Informe Semanal 2

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SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

CUADERNO DE INFORMES

CÓDIGO N° 89001677
DIRECCIÓN ZONAL

___________________________
_

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

CFP/UCP/ESCUELA: Ilo-Moquegua________________________________________

ESTUDIANTE: Jade Chambilla Quispe _____________________________________

ID: 1538201________ BLOQUE: 202410-PIAD-316-TAL-NRC_60033

CARRERA: Ingeniería de Software e Inteligencia Artificial ______________________

INSTRUCTOR: Carolina Dayana Benavides Gallegos _________________________

SEMESTRE: 03 ___________________ DEL: 25 de Marzo ____ AL: 30 de Marzo ___


INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL
CUADERNO DE INFORMES DE TRABAJO SEMANAL

1. PRESENTACIÓN.

El Cuaderno de Informes de trabajo semanal es un documento de control, en el cual el estudiante,


registra diariamente, durante la semana, las tareas, operaciones que ejecuta en su formación
práctica en SENATI y en la Empresa.

2. INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL CUADERNO DE INFORMES.

2.1 En el cuadro de rotaciones, el estudiante, registrará el nombre de las áreas o secciones por
las cuales rota durante su formación práctica, precisando la fecha de inicio y término.
2.2 Con base al PEA proporcionado por el instructor, el estudiante transcribe el PEA en el
cuaderno de informes. El estudiante irá registrando y controlando su avance, marcando en
la columna que corresponda.
2.3 En la hoja de informe semanal, el estudiante registrará diariamente los trabajos que ejecuta,
indicando el tiempo correspondiente. El día de asistencia al centro para las sesiones de
tecnología, registrará los contenidos que desarrolla. Al término de la semana totalizará las
horas.
De las tareas ejecutadas durante la semana, el estudiante seleccionará la más significativa
y hará una descripción del proceso de ejecución con esquemas y dibujos correspondientes
que aclaren dicho proceso.
2.4 Semanalmente, el estudiante registrará su asistencia, en los casilleros correspondientes.
2.5 Semanalmente, el Monitor revisará, anotará las observaciones y recomendaciones que
considere; el Instructor revisará y calificará el Cuaderno de Informes haciendo las
observaciones y recomendaciones que considere convenientes, en los aspectos
relacionados a la elaboración de un Informe Técnico (términos técnicos, dibujo técnico,
descripción de la tarea y su procedimiento, normas técnicas, seguridad, etc.)
2.6 Si el PEA tiene menos operaciones (151) de las indicadas en el presente formato, puede
eliminar alguna página. Asimismo, para el informe de las semanas siguientes, debe agregar
las semanas que corresponda.
2.7 Escala de calificación:

CUANTITATIVA CUALITATIVA CONDICIÓN


16,8 – 20,0 Excelente
13,7 – 16,7 Bueno Aprobado
10,5 – 13,6 Aceptable
00 – 10,4 Deficiente Desaprobado
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Llenar según avance

OPERACIONES OPERACIONES
OPERACIONES
Nº OPERACIONES/TAREAS EJECUTADAS* PARA
POR EJECUTAR
SEMINARIO
1 2 3 4

Diagrama de Relaciones para la Base de Datos


01
de Senati en Oracle Data Modeler
X
Diagrama de Entidades para la Base de Datos
02
de Senati en Oracle Data Modeler
X
03
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30
31
32

*Número de repeticiones realizadas.


INFORME SEMANAL

....03.....SEMESTRE SEMANA N°…01...... DEL …18……. AL …23…. DEL 2024……

DÍA TRABAJOS EFECTUADOS HORAS

LUNES

En clase, instalamos Oracle Data Modeler para construir


nuestra base de datos relacionada con Senati. Tras avanzar en
MARTES el proyecto, transferimos nuestro progreso al programa,
detallando las fuentes de datos recién integradas en todas las
5h
entidades. Para mejorar la organización y la accesibilidad de
nuestros datos, adoptamos un enfoque detallado para desglosar
ciertos atributos.

Por ejemplo, al abordar la fecha de nacimiento,


reconocimos la necesidad de descomponer esta información
en año, mes y día. Esto no solo facilita la consulta y
manipulación de los datos, sino que también mejora la
precisión y la flexibilidad de nuestra base de datos. Del
mismo modo, aplicamos este enfoque a la dirección,
fragmentándola en distrito, número de calle y nombre de
calle en cada una de las entidades pertinentes.

A continuación, te presento algunos ejemplos de datos que


podríamos haber integrado en nuestra base de datos de Senati:
Estudiantes:
Nombre: Juan Pérez
Fecha de nacimiento: 1998-05-20
Dirección: Distrito 01, Av. Los Pinos 123
Teléfono: 987654321
Profesores:
Nombre: María Rodríguez
Fecha de nacimiento: 1985-11-10
Dirección: Distrito 02, Calle San Martín 456
Teléfono: 999888777
Cursos:
Nombre del curso: Programación Avanzada
Profesor a cargo: Juan Gutiérrez
Horario: Lunes y Miércoles de 18:00 a 20:00
Aula: A101

Después de completar todas las entidades y sus atributos


respectivos en nuestra base de datos de Senati, nos adentramos
MIÉRCOLES en la fase de diseño de relaciones. 5h
En esta etapa, nos centramos en el objeto central, Senati, y lo
desglosamos en dos áreas fundamentales: la parte pedagógica y
la administrativa.

Esta división nos permitió abordar de manera más efectiva las


complejas interacciones dentro de la institución.
Al establecer a Senati como la raíz de nuestro diseño, creamos
una sólida estructura que reflejaba la naturaleza integral de la
institución. Desde allí, trazamos conexiones claras y significativas
entre las diversas entidades, asegurando una representación
precisa de las relaciones tanto en el ámbito pedagógico como en
el administrativo.

Por ejemplo, establecimos relaciones entre estudiantes y


cursos, profesores y cursos, y cursos y aulas en el ámbito
pedagógico para garantizar una gestión eficiente de la
información académica. Del mismo modo, en el ámbito
administrativo, establecimos relaciones entre personal
administrativo, departamentos y recursos, facilitando así la
coordinación y el flujo de información en toda la institución.

Este enfoque holístico nos permitió capturar la complejidad de


Senati en nuestro diseño de base de datos, asegurando que
todas las partes estuvieran interconectadas de manera coherente
y funcional. Como resultado, creamos una base de datos robusta
y completa que respalda las operaciones tanto pedagógicas
como administrativas de la institución.

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

TOTAL 10 h
Tarea más significativa:
Base de Datos Integrada para Senati: Un Enfoque Pedagógico y Administrativo

Descripción del proceso:

Durante el desarrollo del proyecto "Base de Datos Integrada para Senati: Un Enfoque
Pedagógico y Administrativo", me embarqué en un viaje fascinante de diseño de bases de datos
en Oracle Data Modeler. Mi objetivo era crear una base de datos integral que reflejara tanto los
aspectos pedagógicos como administrativos de Senati, una institución educativa de renombre.

El proceso comenzó con la identificación de las entidades clave que compondrían nuestra base de
datos. Este paso inicial fue crucial pero desafiante, ya que tuve que considerar una amplia gama de
aspectos, desde las carreras y asignaturas ofrecidas hasta los recursos físicos como aulas y
laboratorios, así como el personal administrativo y los servicios de apoyo.

Una de las dificultades más destacadas fue la interconexión entre las diversas entidades. Por
ejemplo, establecer la relación entre las carreras y los horarios implicó comprender en detalle cómo
se estructuraba el plan de estudios y cómo se distribuían las asignaturas a lo largo del tiempo.
Además, la gestión de los recursos físicos como aulas, laboratorios y talleres también presentó
desafíos, ya que tenía que asegurarme de asignarlos correctamente a los horarios y cursos
correspondientes.

A medida que avanzaba en el proyecto, también enfrenté desafíos relacionados con la gestión del
personal y los servicios de apoyo. La coordinación entre el personal administrativo, los servicios
higiénicos, el personal de limpieza y vigilancia, así como la cafetería, requería una cuidadosa
planificación para garantizar el buen funcionamiento de la institución.

Sin embargo, cada obstáculo representó una oportunidad para aprender y crecer en mi
comprensión de la gestión de bases de datos. Descubrí la importancia de la planificación detallada
y la claridad en la estructuración de las relaciones entre las entidades. Además, aprendí a apreciar
la versatilidad de Oracle Data Modeler para visualizar y refinar el diseño de la base de datos.

Para ilustrar cómo se reflejaron estos aprendizajes en el modelo lógico, aquí hay un ejemplo de
datos que podríamos haber integrado:

Carrera:
Nombre: Ingeniería en Sistemas
Duración: 5 años
Asignaturas: Bases de Datos, Programación Avanzada, Sistemas Operativos
Horario:
Curso: Programación Avanzada
Día: Lunes
Hora: 18:00 - 20:00
Aula: A101
Personal Administrativo:
Nombre: María González
Cargo: Secretaria Administrativa
Departamento: Administración General

Con cada paso, fui capaz de refinar y enriquecer el modelo lógico, superando obstáculos y
fortaleciendo mi comprensión de la gestión de bases de datos en un entorno educativo y
administrativo complejo como Sena
HACER ESQUEMA, DIBUJO O DIAGRAMA

AUTOCONTROL DE ASISTENCIA POR EL ESTUDIANTE


LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
M T M T M T M T M T M T
INJUSTIFICADAS: I
ASISTENCIA A SENATI INASISTENCIA
JUSTIFICADAS : FJ

EVALUACIÓN DEL INFORME DE TRABAJO SEMANAL


NOTA

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
DEL INSTRUCTOR: DEL MONITOR DE EMPRESA:

FIRMA DE MONITOR DE
FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL INSTRUCTOR:
EMPRESA:
PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI. PROHIBIDA SU
REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE

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