Informe Semanal 2
Informe Semanal 2
Informe Semanal 2
CUADERNO DE INFORMES
CÓDIGO N° 89001677
DIRECCIÓN ZONAL
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CFP/UCP/ESCUELA: Ilo-Moquegua________________________________________
1. PRESENTACIÓN.
2.1 En el cuadro de rotaciones, el estudiante, registrará el nombre de las áreas o secciones por
las cuales rota durante su formación práctica, precisando la fecha de inicio y término.
2.2 Con base al PEA proporcionado por el instructor, el estudiante transcribe el PEA en el
cuaderno de informes. El estudiante irá registrando y controlando su avance, marcando en
la columna que corresponda.
2.3 En la hoja de informe semanal, el estudiante registrará diariamente los trabajos que ejecuta,
indicando el tiempo correspondiente. El día de asistencia al centro para las sesiones de
tecnología, registrará los contenidos que desarrolla. Al término de la semana totalizará las
horas.
De las tareas ejecutadas durante la semana, el estudiante seleccionará la más significativa
y hará una descripción del proceso de ejecución con esquemas y dibujos correspondientes
que aclaren dicho proceso.
2.4 Semanalmente, el estudiante registrará su asistencia, en los casilleros correspondientes.
2.5 Semanalmente, el Monitor revisará, anotará las observaciones y recomendaciones que
considere; el Instructor revisará y calificará el Cuaderno de Informes haciendo las
observaciones y recomendaciones que considere convenientes, en los aspectos
relacionados a la elaboración de un Informe Técnico (términos técnicos, dibujo técnico,
descripción de la tarea y su procedimiento, normas técnicas, seguridad, etc.)
2.6 Si el PEA tiene menos operaciones (151) de las indicadas en el presente formato, puede
eliminar alguna página. Asimismo, para el informe de las semanas siguientes, debe agregar
las semanas que corresponda.
2.7 Escala de calificación:
OPERACIONES OPERACIONES
OPERACIONES
Nº OPERACIONES/TAREAS EJECUTADAS* PARA
POR EJECUTAR
SEMINARIO
1 2 3 4
LUNES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
TOTAL 10 h
Tarea más significativa:
Base de Datos Integrada para Senati: Un Enfoque Pedagógico y Administrativo
Durante el desarrollo del proyecto "Base de Datos Integrada para Senati: Un Enfoque
Pedagógico y Administrativo", me embarqué en un viaje fascinante de diseño de bases de datos
en Oracle Data Modeler. Mi objetivo era crear una base de datos integral que reflejara tanto los
aspectos pedagógicos como administrativos de Senati, una institución educativa de renombre.
El proceso comenzó con la identificación de las entidades clave que compondrían nuestra base de
datos. Este paso inicial fue crucial pero desafiante, ya que tuve que considerar una amplia gama de
aspectos, desde las carreras y asignaturas ofrecidas hasta los recursos físicos como aulas y
laboratorios, así como el personal administrativo y los servicios de apoyo.
Una de las dificultades más destacadas fue la interconexión entre las diversas entidades. Por
ejemplo, establecer la relación entre las carreras y los horarios implicó comprender en detalle cómo
se estructuraba el plan de estudios y cómo se distribuían las asignaturas a lo largo del tiempo.
Además, la gestión de los recursos físicos como aulas, laboratorios y talleres también presentó
desafíos, ya que tenía que asegurarme de asignarlos correctamente a los horarios y cursos
correspondientes.
A medida que avanzaba en el proyecto, también enfrenté desafíos relacionados con la gestión del
personal y los servicios de apoyo. La coordinación entre el personal administrativo, los servicios
higiénicos, el personal de limpieza y vigilancia, así como la cafetería, requería una cuidadosa
planificación para garantizar el buen funcionamiento de la institución.
Sin embargo, cada obstáculo representó una oportunidad para aprender y crecer en mi
comprensión de la gestión de bases de datos. Descubrí la importancia de la planificación detallada
y la claridad en la estructuración de las relaciones entre las entidades. Además, aprendí a apreciar
la versatilidad de Oracle Data Modeler para visualizar y refinar el diseño de la base de datos.
Para ilustrar cómo se reflejaron estos aprendizajes en el modelo lógico, aquí hay un ejemplo de
datos que podríamos haber integrado:
Carrera:
Nombre: Ingeniería en Sistemas
Duración: 5 años
Asignaturas: Bases de Datos, Programación Avanzada, Sistemas Operativos
Horario:
Curso: Programación Avanzada
Día: Lunes
Hora: 18:00 - 20:00
Aula: A101
Personal Administrativo:
Nombre: María González
Cargo: Secretaria Administrativa
Departamento: Administración General
Con cada paso, fui capaz de refinar y enriquecer el modelo lógico, superando obstáculos y
fortaleciendo mi comprensión de la gestión de bases de datos en un entorno educativo y
administrativo complejo como Sena
HACER ESQUEMA, DIBUJO O DIAGRAMA
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
DEL INSTRUCTOR: DEL MONITOR DE EMPRESA:
FIRMA DE MONITOR DE
FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL INSTRUCTOR:
EMPRESA:
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REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE