SESIÓN 03 2do Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN: ““Journey Through the ABCs””

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E : N° 1283 “OKINAWA”
I.2. ÁREA : inglés
I.3. GRADO : SECCIONES: 2do “A” – “B”
I.4. FECHA : 1-5/04/2024
I.5. DURACIÓN : 3 horas
I.6. DOCENTE : Carlos Alberto Rodríguez Quispe
I.7. AÑO LECTIVO : 2024
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión los estudiantes conocerán vocabulario de los objetos dentro del salón de
clases y el abecedario, y participamos del spelling bee.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAMPO CRITERIOS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES TEMÁTICO EVALUACIÓN
A checklist
● Se comunica ● Recupera información ● Recupera
oralmente en inglés explícita y relevante información
como lengua seleccionando datos explícita y
extranjera. específicos en los relevante, con
● Obtiene información textos orales que vocabulario
escucha en inglés, con The classroom. cotidiano y
de textos orales.
vocabulario cotidiano y The alphabet pertinente.
● Infiere e interpreta pertinente.
● Deduce
información de textos
● Deduce información información
orales.
señalando deletreando las
● Utiliza recursos no características de palabras
verbales y seres, objetos, lugares relacionadas a “the
paraverbales de y hechos. Deduce el classroom”. Deduce
forma estratégica. significado de el significado de
palabras, frases y palabras.
expresiones de
● Distingue lo
mediana complejidad
en contexto. relevante de lo
complementario
vinculando las
palabras con su
experiencia a partir
de recursos
verbales, no
verbales y
paraverbales.
ENFOQUE(S) VALOR(ES) ACTITUD(ES) OBSERVABLES
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

Enfoque inclusivo Respeto
derechos, por encima de cualquier diferencia
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO MATERIALES
ACTIVIDADES TIEMPO
S / RECURSOS
INICIO ⮚ Se inicia la clase con la presentación del profesor y la de los

Plumones de
pizarra
estudiantes, se realiza una pequeña dinámica. Luego el
profesor a los estudiantes mirar a su alrededor en relación acrílica.
20’
con el tema a tratar y se realiza algunas preguntas para
activar los saberes previos del estudiante (Lluvia de ideas).
Después el profesor pregunta ¿Cuál será la actividad del día
de hoy? ¿Qué día es hoy?
PROCESO ⮚ El profesor presenta el vocabulario mediante realia según el tema
Cuaderno de
trabajo,
a tratar (CLASSROOM OBJECTS), luego ella escribe y lee cada una
de esas palabras y después pide a los estudiantes que repitan lapiceros.
después de ella la pronunciación de cada una de estas palabras; 70’
los estudiantes uno a uno leen cada palabra del vocabulario.
Después el profesor actúa y luego pregunta a los estudiantes de Dialogo
que habló y así introduce indirectamente la gramática a aprender
y realizan oraciones usando el vocabulario aprendido.
CIERRE Plumones de
⮚ El profesor pide a los estudiantes trabajar en parejas para que
pizarra
describan e indiquen que objetos escolares hay en el salón de
acrílica.
manera oral y finalmente entrega a los estudiantes una ficha 45’
práctica donde ellos tendrán que completar la ficha según lo
aprendido y también deberán crear 5 oraciones empleando la
gramática THIS
V. BIBLIOGRAFÍA:
⮚ CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Ministerio de Educación
_____________ __________________ ______________
DOCENTE DIRECTOR (A) SUB DIRECTOR (A)
CARLOS ALBERTO ERIKA VALENCIA
OLGA SUAREZ HUILLCA
RODRÍGUEZ QUISPE SARAYA
ESCALA DE VALORACIÓN SESIÓN N° 03 Grado 2do A y B
En esta sesión los estudiantes aprenderan a usar el verbo “be” en singular
PROPÓSITO para poder realizar una conversación con nuestro compañero.
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera..
EVIDENCIA Desarrollo de ficha de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓ
● Recupera información ● Deduce información ● Distingue lo relevante Participa
explícita y relevante señalando características de de lo complementario activamente de la
seleccionando datos seres, objetos, lugares y vinculando el texto con su sesión
APELLIDOS Y NOMBRE específicos en los textos hechos. Deduce el experiencia a partir de
orales que escucha en significado de palabras, recursos verbales, no
inglés, con vocabulario frases y expresiones de verbales y paraverbales.
cotidiano y pertinente. mediana complejidad en
contexto.
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Lista de cotejo

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II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAMPO CRITERIOS INSTRUMENTOS DE

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO ⮚ Se inicia la clase con la presentación del profesor y la de los

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