Este informe describe un caso de un niño de 6 años con TDAH que requiere adaptaciones curriculares, estrategias de organización y apoyo psicoeducativo tanto en el hogar como en la escuela.
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Este informe describe un caso de un niño de 6 años con TDAH que requiere adaptaciones curriculares, estrategias de organización y apoyo psicoeducativo tanto en el hogar como en la escuela.
Este informe describe un caso de un niño de 6 años con TDAH que requiere adaptaciones curriculares, estrategias de organización y apoyo psicoeducativo tanto en el hogar como en la escuela.
Este informe describe un caso de un niño de 6 años con TDAH que requiere adaptaciones curriculares, estrategias de organización y apoyo psicoeducativo tanto en el hogar como en la escuela.
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Descripción:
Elabora un informe pedagógico ficticio ajustándose al modelo propuesto en el ejemplo
propuesto en el Módulo 4 (apartado 1.5.) incluyendo los apartados indicados en el mismo:
Datos identificativos Motivo de la evaluación Antecedentes Pruebas administradas Síntesis evaluativa Conclusión diagnóstica Orientación
Datos personales
Nombre del alumno: Javier Martínez
Edad:6 años
Fecha de nacimiento: 10 de marzo de 2018
Género: masculino
Lugar de residencia Málaga, España
Datos escolares
Centro educativo: colegio San Pablo
Nivel educativo: Primer Ciclo de Educación Primaria
Curso: Primero de Primaria
Datos de la evaluación psicopedagógica
Fecha de evaluación: 15 de noviembre del 2024
Psicóloga: maría López
Instrumento utilizado: escalas de té de hacha para padres y profesores
coma y entrevistas semiestructuradas, observación directa en el aula. Información relevante del Alumno: Javier es un niño con un trastorno por déficit de atención con hiperactividad caracterizado por dificultades para mantener la atención, impulsividad y actividad motora excesiva. Presenta dificultades para seguir instrucciones, permanecer sentado durante períodos prolongados y controlar sus impulsos, lo que afecta a su desempeño académico y social.
Contexto Escolar: El centro cuenta con recursos y programas de apoyo
para aprender las necesidades específicas de Del alumno punto el equipo docente está capacitado para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales coma e incluyendo TDAH.
Contexto familiar: Su familia es estable y afectuosa. Vive con sus padres y
su hermano menor. Sus padres están preocupados por el desarrollo académico y emocional y es una familia colaboradora en la escuela y sobre todo en apoyar el proceso educativo de su hijo.
Necesidades de apoyo Educativo: tras la evaluación psicopedagógica coma
se determina que Javier requiere de apoyos específicos para abordar las dificultades a asociadas al TDAH y punto estos incluyen estrategias de organización, modificación del entorno, adaptaciones curriculares significativas y técnicas de intervención psicoeducativas.
Propuesta de atención a la diversidad: Plan de intervención
individualizada. Este plan incluye:
Adaptación curricular para atender su ritmo de aprendizaje.
Estrategias de organización y gestión del tiempo. Sesiones de intervención psicoeducativas para trabajar habilidades sociales y emocionales. Colaboración estrecha con la familia para asegurar la consistencia de apoyo entre el hogar y la escuela
Orientaciones del profesorado:
Establecer rutinas claras y predecibles en el aula.
Proporcionar instituto concisas y apoyo individualizado.
Implementar estrategias de refuerzo positivo para incentivar
comportamientos deseables. Monitorear el progreso del alumno y ajustar las intervenciones según sea necesario.
Orientaciones a la familia y representantes legales:
Mantener una comunicación fluida con el equipo docente para
compartir información relevante sobre su hijo. Apoyar las rutinas y estrategias establecidas en la escuela. Fomentar un ambiente de comprensión y aceptación en el entorno familiar. Participar activamente en las sesiones de seguimiento y evaluación del plan de intervención.
