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    Didactica Deber

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    Este documento trata sobre una investigación que busca desarrollar una metodología de juego didáctico para enseñar matemáticas a niños de ocho años. El estudio propone utilizar un enfoque mixto cuali-cuantitativo que combine observaciones, entrevistas, encuestas y pruebas para identificar actividades efectivas y medir habilidades y preferencias. El marco teórico analiza factores como el entorno familiar, la calidad de la enseñanza y la adaptabilidad del currículo.

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    Didactica Deber

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    milenaceci14
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    Este documento trata sobre una investigación que busca desarrollar una metodología de juego didáctico para enseñar matemáticas a niños de ocho años. El estudio propone utilizar un enfoque mixto cuali-cuantitativo que combine observaciones, entrevistas, encuestas y pruebas para identificar actividades efectivas y medir habilidades y preferencias. El marco teórico analiza factores como el entorno familiar, la calidad de la enseñanza y la adaptabilidad del currículo.

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    tarea

    Título original

    DIDACTICA DEBER (1)

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    Este documento trata sobre una investigación que busca desarrollar una metodología de juego didáctico para enseñar matemáticas a niños de ocho años. El estudio propone utilizar un enfoque mixto cuali-cuantitativo que combine observaciones, entrevistas, encuestas y pruebas para identificar actividades efectivas y medir habilidades y preferencias. El marco teórico analiza factores como el entorno familiar, la calidad de la enseñanza y la adaptabilidad del currículo.

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    Este documento trata sobre una investigación que busca desarrollar una metodología de juego didáctico para enseñar matemáticas a niños de ocho años. El estudio propone utilizar un enfoque mixto cuali-cuantitativo que combine observaciones, entrevistas, encuestas y pruebas para identificar actividades efectivas y medir habilidades y preferencias. El marco teórico analiza factores como el entorno familiar, la calidad de la enseñanza y la adaptabilidad del currículo.

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    INSTITUTO SUPERIOR

    TECNOLÓGICO “JAPÓN”

    ASISTENCIA PEDAGÓGICA

    NOMBRES Y APELLIDOS:

    Yanez Jaramillo Tatiana Yulissa

    MATERIA:

    DIDÁCTICA

    TRABAJO DE
    TITULACIÓN

    DOCENTE

    MSc. Carrillo Granda Verónica


    Mercedes.

    1
    MARCO TEORICO

    ¿Qué es el marco teórico?

    Engloba un grupo de métodos, ideas y teorías cuyo objetivo es ofrecer soporte a un trabajo de investigación o tesis.

    Esta sección, además de justificar los hallazgos realizados o problemas planteados dentro de una tesis ante aquél que

    pueda evaluarla, tiene la característica de servir también como una guía para el autor del estudio.

    1: Nombrar antecedentes:

    Las funciones que se cumplen con esta sección del marco teórico son:

     Ayudar a comprender las diferentes teorías que se han generado en torno al tema de estudio.

     Evitar realizar nuevamente una evaluación ya desarrollada.

     Organizar todos los datos que existen con relación al tema de la investigación y trazar una relación entre las

    variables que intervienen en su análisis.

     Ofrecer confiabilidad.

     Identificar nuevas áreas de oportunidad sobre las cuales se podría desarrollar una investigación.

    Sustentar.

    Dar explicación a los términos a emplear:

    En esta parte del cuadro teórico se definen los términos más resaltantes que podrán encontrarse al leer la

    investigación (glosario).

    TEMA DE INVESTIGACIÓN PARA EL MARCO TEORICO

    Metodología de juego didáctico para aprender matemáticas en niños de ocho años.

    2
    1. Tipo de Investigación
    La elección de un enfoque mixto que combine metodologías cualitativas y cuantitativas

    en el diseño de investigación proporciona una perspectiva integral para abordar la complejidad

    en la materia de matemáticas en niños de 8 años. En primer lugar, el enfoque cualitativo, a

    través de métodos como observaciones y entrevistas, permitirá identificar de manera detallada

    y contextualizada las actividades específicas que promueven el saber restar y sumar que es lo

    importante. Este acercamiento cualitativo será esencial para capturar la riqueza de las

    experiencias, percepciones y prácticas en el entorno educativo.

    En paralelo, el enfoque cuantitativo aportará una dimensión cuantificable al análisis, al

    utilizar encuestas y pruebas estandarizadas para recopilar datos sobre la frecuencia y

    preferencias de las actividades, para matemáticas y obtener una buena enseñanza y las

    habilidades.

    3
    2. Marco Teórico

    El entorno familiar también emerge como un factor determinante importante en el

    desarrollo académico de los niños de 8 años

    En el ámbito pedagógico, la calidad de la enseñanza, las estrategias utilizadas y la

    adaptabilidad del currículo son elementos clave que afectan la experiencia educativa.

    Identificar y abordar estilos de aprendizaje diversos y aplicar métodos pedagógicos inclusivos

    son esenciales para mitigar las dificultades de aprendizaje y promover un ambiente educativo

    enriquecedor. Este enfoque pedagógico integral busca ajustarse a las necesidades variadas de los

    niños y niñas de 8 a 9 años en la Unidad Educativa Víctor Emilio Estrada, creando así una base

    sólida para el desarrollo académico exitoso.

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