2 SESION Aprendizaje Arte 5to

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
5TO
ARTE Y CULTURA
“NOS ORGANIZAMOS DESDE LA MIRADA DEL ARTE”
I. Datos informativos
I.E.S 6024 JOSÉ MARIA ARGUEDAS - LURIN

1. Área ARTE Y CULTURA 4. Fecha 25/03/2024
2. Docente MANUEL BAZAN CHOQUE 5. Duración 3hrs
3. Título de la Nos organizamos con participación de la comunidad educativa, generando espacios acogedores, seguros e innovadores realizando las
sesión escalas musicales y su escritura en el pentagrama.
4.Grado y sección 5º A,B
II. Propósito de aprendizaje, evidencia e instrumento de evaluación

Competencias Evidencia de Instrumento
Desempeños precisados Criterios de evaluación
Capacidades aprendizaje de evaluación
 Identifica las características de las  Identifica las características de  Explica sobre
- APRECIA DE MANERA
manifestaciones artístico-culturales las manifestaciones artístico- la danza,
CRITICA MANIFESTACIONES
universales y nacionales para culturales universales y danza
ARTISTICO CULTURALES
comunicar un mensaje, ideas y nacionales, para comunicar un universal y
-Percibe manifestaciones
sentimientos a partir de la lenguaje, ideas y sentimientos nacional, para
artístico –culturales
socialización. a partir de la socialización. así socializar
-Contextualiza las
con sus
manifestaciones culturales
compañeros.
-Reflexiona creativa y
críticamente.
 Utiliza de diferentes maneras el  -Utiliza de diferentes maneras
el lenguaje artístico corporal y  Representa Lista de cotejo
lenguaje artístico corporal y ensaya
CREA PROYECTOS DESDE ensaya las posibilidades una
las posibilidades expresivas danza
LOS LENGUAJES ARTISTICOS expresivas empleando nacional
empleando movimientos corporales
. Explora y experimenta los movimiento corporales para mediante
para representar una danza peruana
lenguajes artísticos representar una danza peruana movimientos
y socializar nuestros datos
. Aplica procesos creativos. y socializar nuestros datos corporales
personales.
. Evalúa y comunica sus personales rítmicos para
procesos y proyectos
cuidar su salud
emocional.
 Apreciamos manifestaciones artístico-culturales para luego socializar nuestros datos personales y

Propósito de la sesión representamos una danza peruana para cuidar nuestra salud emocional.
Enfoques transversales Valores/acciones observables

Superación personal: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
Búsqueda de la excelencia
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. Secuencia didáctica

Momentos Recursos y
Procesos pedagógicos materiales
pedagógicos
El docente da la bienvenida a las y los estudiantes, recordándoles los acuerdos
de convivencia y la importancia de emplear el tiempo para el bien común.
. Platicamos con los estudiantes sobre manifestaciones artístico – culturales,
para ello el docente les pide que los estudiantes que observen una imagen de
una danza ancestral, y luego dialogamos.
¿Qué lograron contemplar en la imagen? Imágenes
Inicio
(25’)
¿Qué danzas conoces? ¿menciona? de danzas
-los estudiantes observan unas imágenes de diversas danzas del Perú nacionales
¿Qué lograron apreciar en la imagen? ¿Describe?
¿Conoces estas danzas? ¿nómbralos?
¿El carnaval de Cajamarca será una danza? ¿por qué?
¿A cuál de las tres regiones geográficas del Perú pertenece? ¿comenta?
Desarrollo
(100’) ¡Hola, amigas y amigos!
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Soy Juan es un estudiante de 4to de secundaria que entiende que, en el contexto del regreso a clases, debo
permanecer en la IE, para ello necesita espacios acogedores e innovadores. A pesar de que Juan siempre ha
tenido una buena relación entre compañeros, en las últimas semanas, se ha dado cuenta de que la convivencia
en la IE ya no es la misma. Incluso su estado de ánimo ha cambiado, porque considera que cada salón tiene
muchos estudiantes y hace que su aprendizaje disminuya, lo cual está generando desorden entre sus
compañeros. Para poder evitar el desorden entre los compañeros, Hace poco, Juan ha escuchado en la radio
una canción que aprendió a cantar de sus padres e, inmediatamente, recordó diversos momentos familiares
gratos. Por ello, ha decidido reunir a sus compañeros para recordar junto canciones y escuchar para poder
cantar las canciones que identifican a sus compañeros. En este contexto, planteamos la siguiente pregunta a
los estudiantes: ¿Cómo, a través de un proyecto artístico, generarías espacios para compartir experiencias,
emociones y sentimientos entre compañeros, para mejorar su convivencia? Para dar respuesta a esta
pregunta, se plantea a los estudiantes el desafío de crear grupos artísticos. El insumo principal serán los
recuerdos de vivencias familiares que asocien a determinadas canciones que identifican a sus compañeros.
Este proceso creativo será un espacio, donde los estudiantes puedan compartir experiencias, emociones y
sentimientos.
La música, es una disciplina de las artes donde se utiliza los elementos de la música
como el ritmo, melodía, armonía, contrapunto, con el fin de conocer a profundidad la
música.
1 ¿Que es la Música?
La música, es una expresión sonidos determinados e indeterminados que comunicación Pizarra

expresión de emociones, sentimientos, pensamientos y estados de ánimo del ser Plumones
humano mediante sus géneros y formas musicales. Imágenes
Audio.
Sonidos del
2. Elementos de la música.
salón.
 La melodía. Como la
voz.
- Escalas musicales escalas DO MAYOR y su escritura en el pentagrama
 La armonía.
Concluida la actividad las y los estudiantes comparten en plenaria la experiencia
realizada, asimismo, escuchan las críticas constructivas por parte de sus compañeros y
brinda las devoluciones correspondientes, teniendo en cuenta las recomendaciones del
docente.
Para concluir con la sesión el docente promueve la reflexión de lo aprendido, formulando

Salida
preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido
(10’)
al desarrollar la actividad? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
ACTIVIDAD DOMICILARIA: Elabora las escalas musicales Mayores en el pentagrama.
________________________
MANUEL BAZAN CHOQUE
DOCENTE ARTE Y CULTURA
5TO

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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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II. Propósito de aprendizaje, evidencia e instrumento de evaluación

 Apreciamos manifestaciones artístico-culturales para luego socializar nuestros datos personales y

Enfoques transversales Valores/acciones observables

III. Secuencia didáctica

La música, es una expresión sonidos determinados e indeterminados que comunicación Pizarra

Para concluir con la sesión el docente promueve la reflexión de lo aprendido, formulando

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