Laboratorio 1
Laboratorio 1
Laboratorio 1
Experimento N°1
Medición
Integrantes:
Docente:
San Bartolomé Montero, Jaime
LIMA – 2024
Contenido
RESUMEN.....................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................4
OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................5
EXPERIMENTO 1: INCERTIDUMBRE..........................................................................................5
OBJETIVOS:...........................................................................................................................5
FUNDAMENTO TEÓRICO DEL EXPERIMENTO 1:...................................................................5
MATERIALES.........................................................................................................................8
PROCEDIMIENTO..................................................................................................................8
DATOS EXPERIMENTALES.........................................................................................................9
Cálculos realizados...................................................................................................................9
DESARROLLO DEL CUESTIONARIO..........................................................................................11
EXPERIMENTO 2: PROPAGACIÓN DEL ERROR EXPERIMENTAL...............................................13
OBJETIVOS:.........................................................................................................................13
FUNDAMENTO TEÓRICO:...................................................................................................14
MATERIALES.......................................................................................................................16
PROCEDIMIENTO...............................................................................................................17
DATOS EXPERIMENTALES...................................................................................................17
CUESTIONARIO.......................................................................................................................17
EXPERIMENTO 3: GRÁFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIÓN...........................................18
OBJETIVOS..........................................................................................................................18
FUNDAMENTO TEÓRICO....................................................................................................18
PROCEDIMIENTO................................................................................................................20
DATOS EXPERIMENTALES...................................................................................................21
CUESTIONARIO.......................................................................................................................21
ANÁLISIS:................................................................................................................................23
Experimento 1:.......................................................................................................................24
Cálculos:.............................................................................................................................24
Experimento 2:.......................................................................................................................25
Cálculos:.............................................................................................................................25
Experimento 3:.......................................................................................................................26
Conclusiones:.............................................................................................................................29
Recomendaciones:.....................................................................................................................30
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………………………..31
RESUMEN
Los tres experimentos seleccionados representan un enfoque meticuloso hacia la
comprensión y cuantificación de los errores y variabilidades inherentes a las técnicas y
herramientas empleadas en el laboratorio. El primer experimento “Medición y error
experimental”, se concentra en la detección y medición precisa de la incertidumbre
asociada a las mediciones llevadas a cabo en el laboratorio, también se detallan los
materiales y métodos empleados (para hallar la media aritmética e incertidumbre
normal), junto con la exposición de los resultados experimentales obtenidos en este caso
con los frijoles. El segundo experimento, "Propagación del error experimental", se
enfoca en examinar de qué manera los errores presentes en mediciones individuales
pueden influir en el resultado global de un cálculo, incluyendo las técnicas y ecuaciones
empleadas para determinar cómo se propaga el error a lo largo del proceso de medición.
Finalmente, el tercer experimento, "Gráfica de resultados de una medición", apunta en
la representación visual de los datos experimentales y en cómo mostrar la variabilidad y
la incertidumbre presentes en esos datos. Al final, se realiza un análisis exhaustivo de
los resultados obtenidos y se debate sobre las implicaciones y posibles aplicaciones de
los experimentos llevados a cabo. ABSTRACT
EXPERIMENTO 1: INCERTIDUMBRE
OBJETIVOS:
La dispersión de las mediciones alrededor del valor medio indica la imprecisión de esas
mediciones. De hecho, al considerar los errores sistemáticos, el error total de una
medición se puede expresar como x=Max(desviación,p), donde p representa la precisión
del instrumento utilizado. Por ejemplo, al medir una longitud con una regla milimetrada,
el error está determinado por la precisión de la regla, ya que mediciones repetidas
producirán el mismo resultado. No obstante, al usar un cronómetro que registra hasta las
centésimas de segundo para medir intervalos de tiempo, el error se determina por la
desviación estándar, dado que mediciones repetidas pueden variar. La precisión en
instrumentos analógicos se define como la mitad de la menor división visible, por
ejemplo, 0.5 mm en una regla milimetrada. En dispositivos digitales, la precisión es
igual al valor de su cifra significativa más pequeña; por ejemplo, en una balanza que
mide hasta décimas de gramo, sería 0.1 g. El valor real se estima entonces en base a
estas consideraciones.
A veces, es preferible usar el error relativo para contextualizar mejor el error en relación
con la magnitud total medida, teniendo en cuenta que el error absoluto tiene las mismas
unidades que la magnitud medida.
La teoría del error es un componente fundamental de las mediciones científicas y
técnicas, y busca entender y cuantificar la precisión y la exactitud de los resultados
obtenidos. El error relativo es una medida específica dentro de esta teoría que
proporciona una perspectiva del tamaño del error en comparación con el valor real o
medido de la magnitud. Veamos algunos detalles sobre el error relativo y su importancia
INCERTIDUMBRE:
MATERIALES
Dos hojas de papel milimetrado: El papel milimetrado es un tipo de
papel que tiene una cuadrícula impresa en la que cada cuadro representa
una unidad de medida, generalmente en milímetros. Es comúnmente
utilizado en el ámbito educativo y técnico para realizar gráficos, dibujos y
cálculos precisos.
- Frejoles.
PROCEDIMIENTO
No puñado NK (Nk-nmp)2 ¿¿
1 55 5.57 2.36
2 54 11.29 3.36
3 60 6.97 2.64
4 57 0.13 0.36
5 57 0.13 0.36
6 58 0.41 0.64
7 60 6.97 2.64
8 55 5.57 2.36
9 55 5.57 2.36
10 61 13.25 3.64
11 52 28.73 5.36
12 56 1.85 1.36
13 56 1.85 1.36
14 60 6.97 2.64
15 57 0.13 0.36
16 55 5.57 2.36
17 59 2.69 1.64
18 58 0.41 0.64
19 53 19.01 4.36
20 58 0.41 0.64
21 57 0.13 0.36
22 56 1.85 1.36
23 56 1.85 1.36
24 59 2.69 1.64
25 58 0.41 0.64
26 59 2.69 1.64
27 63 31.81 5.64
28 55 5.57 2.36
29 56 1.85 1.36
30 62 21.53 4.64
31 60 6.97 2.64
32 57 0.13 0.36
33 52 28.73 5.36
34 63 31.81 5.64
35 52 28.73 5.36
36 60 6.97 2.64
37 53 19.01 4.36
38 63 31.81 5.64
39 54 11.29 3.36
40 57 0.13 0.36
41 53 19.01 4.36
42 58 0.41 0.64
43 60 6.97 2.64
44 52 28.73 5.36
45 55 5.57 2.36
46 61 13.25 3.64
47 52 28.73 5.36
48 55 5.57 2.36
49 58 0.41 0.64
50 59 2.69 1.64
51 63 31.81 5.64
52 60 6.97 2.64
53 52 28.73 5.36
54 54 11.29 3.36
55 61 13.25 3.64
56 53 19.01 4.36
57 60 6.97 2.64
58 52 28.73 5.36
59 55 5.57 2.36
60 62 21.53 4.64
61 62 21.53 4.64
62 57 0.13 0.36
63 60 6.97 2.64
64 58 0.41 0.64
65 60 6.97 2.64
66 53 19.01 4.36
67 52 28.73 5.36
68 62 21.53 4.64
69 55 5.57 2.36
70 53 19.01 4.36
71 60 6.97 2.64
72 63 31.81 5.64
73 57 0.13 0.36
74 59 2.69 1.64
75 58 0.41 0.64
76 55 5.57 2.36
77 62 21.53 4.64
78 59 2.69 1.64
79 55 5.57 2.36
80 61 13.25 3.64
81 60 6.97 2.64
82 59 2.69 1.64
83 63 31.81 5.64
84 52 28.73 5.36
85 54 11.29 3.36
86 60 6.97 2.64
87 52 28.73 5.36
88 55 5.57 2.36
89 55 5.57 2.36
90 61 13.25 3.64
91 54 11.29 3.36
92 57 0.13 0.36
93 58 0.41 0.64
94 63 31.81 5.64
95 60 6.97 2.64
96 57 0.13 0.36
97 58 0.41 0.64
98 55 5.57 2.36
99 61 13.25 3.64
100 58 0.41 0.64
5736 1077.04
∑ (N ¿¿ k−nmp)2 1816.36
k=1
= =18.16 ¿
100 100
10. Después de realizar el experimento coja UD. Un puñado de frijoles.
¿Qué puede ud. Afirmar sobre el número de frijoles contenido en tal
puñado (antes de contar)?
Pensar que lo más probable que resulte es un número cercano al nmp .
12. Si UD. Considera necesario, compare los valores obtenidos por UD. Para
∆ (nmp), y para sa; compare con los resultados por sus compañeros ¿Qué
conclusión importante puede UD. Obtener de tal comparación?
Se concluye que el valor de ∆ (nmp) es un valor cercano al sa.
FUNDAMENTO TEÓRICO:
Propagación de Errores
Una forma de tratar estos errores es teniendo en cuenta que: , cuando sea mucho menor
que X. Así para cualquier magnitud indirecta (o que se mide indirectamente) por
ejemplo: V = V (x, y), cuya expresión diferencial es:
Procediendo de esta manera (con diferenciales) se obtiene que para que los casos en que
se tenga la suma, resta, multiplicación y división de dos magnitudes x e y, su valor
experimental, incluyendo los respectivos errores son:
Procediendo de esta manera (con diferenciales) se obtiene que para que los casos
en que se tenga la suma, resta, multiplicación y división de dos magnitudes x e y,
su valor experimental, incluyendo los respectivos errores son:
Procediendo de esta manera (con diferenciales) se obtiene que para que los
casos en que se tenga la suma, resta, multiplicación y división de dos
magnitudes x e y, su valor experimental, incluyendo los respectivos errores
son:
MATERIALES.
- Un paralelepípedo de metal.
resistencia.
PROCEDIMIENTO
1. Utilizar la regla graduada en milímetros para medir las tres dimensiones del
paralelepípedo de metal, teniendo en cuenta las posibles incertidumbres en
las mediciones.
2. Luego, se deben tomar las mismas mediciones utilizando el pie de rey,
también considerando las incertidumbres asociadas.
3. Después de obtener todas las mediciones con ambos instrumentos, se
procederá a calcular el área superficial y el volumen del paralelepípedo
utilizando los datos obtenidos de cada instrumento de medición
DATOS EXPERIMENTALES
Datos obtenidos con la regla NR (mm):
Largo(a): 33mm±0,5
Ancho(b): 31mm±0,5
Alto(h): 11mm±0,5
CUESTIONARIO
1. ¿Las dimensiones de un paralelepípedo se pueden determinar con una sola
medición? Si no, ¿Cuál es el procedimiento más apropiado?
Para medir las dimensiones de dicho objeto es necesario elegir y utilizar instrumentos
de medición que presenten un margen de error menor que el otro, además es mucho más
precisa al momento de calcular tanto su volumen como su área.
2. ¿Qué es más conveniente para calcular el volumen del paralelepípedo: una regla
en milímetros o el pie de rey?
FUNDAMENTO TEÓRICO
Péndulo Simple:
Un péndulo simple consiste en una masa puntual suspendida de un punto fijo por una
cuerda o varilla sin masa.
La dinámica del péndulo simple se rige por la ley del péndulo, que establece que el
período de oscilación (el tiempo requerido para que el péndulo complete un ciclo
completo de ida y vuelta) depende solo de la longitud de la cuerda y de la aceleración
debida a la gravedad, y es independiente de la masa y la amplitud de la oscilación.
Análisis de la Energía:
PROCEDIMIENTO
DATOS EXPERIMENTALES
K Lk cm TK1 TK2 TK3 TK4 TK5 TK TK2
1 10 6.13 6.30 6.20 6.50 6.03
12.464 155.351296
2 20 8.47 8.41 8.62 8.92 8.68 17.24 297.2176
3 30 10.59 10.69 10.52 10.59 10.66
21.22 450.2884
4 40 12.31 12.28 12.32 12.34 12.37 24.648 607.523904
5 50 13.81 13.88 13.90 13.87 13.80 27.704 767.511616
6 60 15.13 15.07 15.18 15.08 15.12
30.232 913.973824
7 70 16.40 16.45 16.51 16.46 16.46 32.912 1083.199744
8 80 17.72 17.75 17.75 17.68 17.73
35.452 1256.844304
9 90 18.88 18.73 18.65 18.75 18.78 37.516 1407.450256
10 100 19.87 19.80 19.15 19.90 19.92
39.776 1582.130176
CUESTIONARIO
1. Anteriormente se le ha pedido que para medir el periodo deje caer la
“masa” del péndulo. ¿Qué sucede si en vez de ello Ud. Lanza la “masa”?
- Al lanzarse la masa el sistema dejaría de ser un movimiento pendular.
2. ¿Depende el periodo del tamaño que tenga la “masa”?
Si dependerá el tamaño de la masa debido ya que el aire también interacciona
con el cuerpo.
3. ¿Depende el periodo del material que constituye a la “masa” (p.e: una pesa
de metal, una bola de papel, ¿etc.?
Si dependiera del material que se utilice en el péndulo un ejemplo una pluma y
una bola de acero sus periodos no serán iguales debido a la resistencia del aire
que interactúa con los mismos
4. Supongamos que se mide el periodo con los θ= 5° y con θ=10°. ¿En cuál de
los dos casos resulta mayor el periodo?
- Los periodos del 1er y 2do caso aproximadamente iguales debido que no
depende directamente del ángulo teta.
5. Para determinar el periodo (duración de una oscilación completa), se ha
pedido medir la duración de 10 oscilaciones y de allí determinar la duración
de una oscilación. ¿Por qué no es conveniente medir la duración de una sola
oscilación?
En una oscilación la medición no sería tan exacta debido a la presencia de
factores como el aire, la masa, la rotación, etc. Es por eso que se toma una
eficiente cantidad de oscilaciones para así sacar un promedio de ello y así se la
medición se aproxima más a la ideal.
6. ¿Depende los coeficientes α, β, γ de la terna de puntos por donde pasa f?
Si, por que α, β y γ son quienes determinan la función.
7. Para determinar α, β, γ se eligieron tres puntos. ¿Por qué no dos? ¿O
cuatro?
Porque se quiso hallar una ecuación de 2do grado con 3 coeficientes que se
hallarían utilizando 3 valores diferentes de la función.
8. En general, según como elija α, β, γ obtendrá un cierto valor para ∆f.
¿Podría Ud., elegir alfa beta lambda de manera que ∆f sea mínima (aunque
f no pase por ninguno de los puntos de la función discreta)? ¿Puede elegir α,
β, γ de manera que ∆f = 0?
Si se puede elegir valores convenientes para α, β y γ para que la función sea
mínima, pero es muy difícil y hasta quizá no exista valores para que ∆ f=0.
9. ¿Qué puede afirmarse, en el presente experimento, con respecto al
coeficiente lambda de la función g (T)?
En él se hace más evidente los errores tomados para la medición.
10. ¿Cuántos coeficientes debería tener la función g para estar seguros de ∆g =
0?
Deben ser iguales al número de puntos de diferente rango que se tiene en el
conjunto de datos experimentales.
11. ¿Opina Ud. Que, por ejemplo, usando un trozo de hilo de coser y una
tuerca, ¿puede repetir estos experimentos en su casa?
Si se podría repetir el mismo experimento utilizando esos materiales.
12. ¿Tiene Ud., idea de cuantas oscilaciones puede dar el péndulo empleado,
con l k = 100 cm, antes de detenerse?
A simple intuición no tendría una cifra exacta, pero tomando en cuenta que el
péndulo experimentalmente pierde energía debido a factores externos y haciendo
uso de cálculos se podría llegar a posible resultado.
13. Observe que al soltar el péndulo es muy difícil evitar que la masa “rote”.
¿Modifica tal rotación el valor del periodo? ¿Qué propondría Ud. ¿Para
eliminar la citada rotación?
Es posible que la rotación del cuerpo afecte al periodo, si queremos que la
rotación disminuya entonces ya se utilizaría más materiales como una bola de
acero soldada al péndulo también de acero y este a su vez fija en un punto
inmóvil respecto a tierra, es posible que la rotación disminuya en tal caso.
ANÁLISIS:
Experimento 1:
Gráfica en papel milimetrado:
Gráfica de n[r,s> vs N° de frejoles:
Cálculos:
● Sea npm el número de frijoles en un puñado dado
De los datos se obtiene:
Nk=57.36
Experimento 2:
Cálculos:
Error:
(Np -NR)*100/ Np
Largo(a):
E = 0.901% ± 1.577%
Ancho(b):
E = 0.64% ± 1.68%
Alto(h):
E= 11.95 ±0.025-11 ±0.511.95 ±0.025*100%
E = 7.94979% ± 4.41%
Área total:
E = 6.064% ± 4.368%
Volumen total:
E = 9.364% ± 7.353%
Experimento 3:
Gráficas en papel milimetrado:
lk vs Tk:
lk vs Tk²:
Gráfica ajustada:
lk vs Tk
lk vs Tk²:
Conclusiones:
Experimento 1:
Se concluye que hay dispersión en los datos, pues se observó una diferencia
notable entre el valor mínimo y valor máximo de la muestra.
Concluimos que solo una persona puede trabajar la parte experimental ,pues el
valor de los datos de la muestra depende del tamaño de la mano de la persona.
Experimento 2:
El instrumento de medida llamado vernier nos da un resultado con menor
incertidumbre, entonces concluimos que es más preciso.
Las dimensiones del objeto se midieron tomando puntos al azar, pero debido a
que el objeto puede presentar imperfecciones, puede que los valores varíen.
-Experimento 3:
Se concluye que existen factores externos (como el manejo del péndulo, o el
error al manejar los tiempos) que hicieron que la forma de la gráfica varíe a lo
pensado inicialmente.
El valor indicado en el cronómetro variará dependiendo de la persona que lo
maneje, debido a que hay una variación en los reflejos de cada uno.
Recomendaciones:
Experimento 1:
Se recomienda que una sola persona se encargue de la parte experimental (tomar
frijoles), para que los datos de la muestra no varíen demasiado.
Experimento 2:
Para realizar mediciones se debe tratar de trabajar con instrumentos de alta
precisión además evitar errores de tipo sistemáticos, pues debemos asegurar que
dichos instrumentos deban estar bien calibrados.
Experimento 3:
Se recomienda hacer mediciones previas para entrenarse en el manejo de los
instrumentos y así obtener resultados más precisos.
Bibliografía
● del Campo, J. M. M. (s/f). EVALUACIÓN DE LA INCERTIDUMBRE EN
DATOS EXPERIMENTALES. Unam.mx. Recuperado el 17 de abril de 2024,
de https://www.fisica.unam.mx/personales/crespo/es/Estudiantes_files/
EVALINCERT-2003.pdf