Sesión PS 11 - 03

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2041 “Inca Garcilaso de la Vega NIVEL Primaria
DOCENTE R. Daniel Mego Rodriguez. AREA Personal Social
GRADO Y SECCIÓN 2° “B” UNIDAD DIDÁCTICA 1 FECHA Lunes 11-04-2024
TITULO Reconozco a mis compañeros y los espacios de la I.E. DURACIÓN 90 min
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque del bien común
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS I. DE E.
Construye su identidad. Señala las emociones que siente, las Mi nombre en una hoja Lista
Se valora a sí mismo. Autorregula sus manifiesta y regula en interacción con suelta repasado y de
emociones. cotejo
Reflexiona y argumenta éticamente.
sus compañeros y docente. decorado.
Vive su sexualidad de manera integral y Mi solapero con mi
responsable de acuerdo a su etapa de nombre.
desarrollo y madurez
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOM. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS R. Y
DURAC. MAT.
INICIO Les saludo y saludamos a Dios con una canción. “Cómo están amigos, cómo están”
20 min Luego les presento una imagen con la silueta de varios rostros de niños.
Ilustraci
Responden ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué están ones
haciendo los estudiantes? ¿A ustedes les gustaría jugar
así? Muy bien, todos se agarran de la mano y se
moverán al ritmo de la música, se sueltan y la ronda hojas
será de 5 compañeros, luego de tres y finalmente de 2.
Conversarán para enterarse de sus nombres y a qué les lápices
gusta jugar; luego presentarán a su amigo o amiga. Así colores.
nos enteraremos de nuestros …….
¿Qué trabajaremos hoy? Cuadern
os.
Escribo el título de la sesión: Reconozco a mis compañeros y los espacios de mi colegio. Solaper
Propósito de la sesión: Hoy aprenderán a reconocer sus nombres y los espacios de la I.E. os
Criterios de evaluación: Identifico a mis compañeros por su nombre y los espacios de la I.E.
Recuerdo el nombre de la mayoría de compañeros. Escribo mi nombre debajo de mi imagen. Carteles
Determino con ellos normas de convivencia adecuadas para la sesión. con sus
Les comunico que, al terminar la sesión, evaluaremos juntos si logramos el propósito con los nombre
criterios elegidos para el desarrollo de la clase.
Problematización: Leen la pregunta: ¿Para qué sirven los nombres de las personas y los
lugares? ¿Cómo se diferencia dos nombres iguales? ¿Serán importantes los nombres?
Análisis de la información: Les comunico que les entregaré unos papelitos a cada uno para que
escriban sus nombres.
En forma ordenada de acuerdo a la lista les entrego a cada estudiante su papel, llamándoles de
su nombre.
Realizo una muestra, presentándome con mi nombre y juego favorito, como: Soy Florisa y me
gusta jugar vóley. Hacen lo mismo los estudiantes.
Ubican sus nombres en la lista de asistencia.
Pego sus nombres en carteles en la pizarra y pido a los estudiantes que lo lean y lo cojan para
llevarlo a sus lugares
Toma de decisiones: Responde las preguntas de la problematización en forma oral.
Comento sus respuestas ayudando a los compañeros que tienen dificultades.
Algunos estudiantes en forma voluntaria leen sus nombres.
Repasan con los dedos los nombres de los carteles, lo vuelven a repasar con sus colores.
Finalmente decoran los carteles con sus nombres de acuerdo a su creatividad.
Entonan la canción:
DESARR Soy grande, soy fuerte, soy muy inteligente. Dos veces.
OLLO Yo quiero, yo puedo y yo me lo merezco. Dos veces.
60 min Esto es lo que soy, yo me voy a abrazar,
tengo muchos sueños y lo voy a intentar.
s
Esto es lo que soy, yo me voy a abrazar,
quiero estar feliz y lo voy a lograr.
Esto es lo que soy, yo me voy a abrazar,
Tengo un corazón y lo debo regar
Soy grande, soy fuerte, soy muy inteligente. Dos veces.
Yo quiero, yo puedo y yo me lo merezco. Dos veces.
Después del recreo, salen a reconocer los espacios de la institución, regresando escriben debajo
de las imágenes lo que vieron y lo que corresponde.
Responden a diversas preguntas de razonamiento y desarrollo del pensamiento crítico: ¿Qué
debemos hacer para escribir correctamente nuestros nombres? ¿Cómo es la letra inicial de
nuestros nombres?
Llegan a conclusiones: Los nombres de las personas sirven para identificarse y diferenciarse de
los demás. Los apellidos de papá y mamá nos diferencian si tenemos dos personas el mismo
CIERRE
nombre. También los espacios de nuestra I.E. tienen nombres.
10 min
Responden: ¿Cómo se sintieron hoy? ¿Qué les gustó más de la clase? ¿Tuvieron dificultades?
¿Fue fácil o difícil leer e identificar sus nombres?

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