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    Programa Educación Emocional

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    Pilar Robles
    Este documento presenta una diplomatura en educación emocional a distancia. El programa consta de tres módulos sobre teoría, prácticas y aplicaciones de la educación emocional, con un total de 600 horas. El objetivo es capacitar docentes en este tema.

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    PROGRAMA EDUCACIÓN EMOCIONAL

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    Este documento presenta una diplomatura en educación emocional a distancia. El programa consta de tres módulos sobre teoría, prácticas y aplicaciones de la educación emocional, con un total de 600 horas. El objetivo es capacitar docentes en este tema.

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    DIPLOMATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA

    EN EDUCACIÓN EMOCIONAL
    Dirección Académica y Equipo Pedagógico ICED
    https://www.capacitacioniced.com.ar

    TIPO DE MODALIDAD: A distancia.

    DESTINATARIOS: Docentes, directivos, preceptores, bibliotecarios, profe-


    sores, profesionales de equipos de orientación de todos los niveles y moda-
    lidades educativas y profesionales reconocidos como tales y/o habilitados
    para ejercer la docencia.

    FUNDAMENTACION:

    Esta Diplomatura Superior Universitaria en Educación Emocional es un


    proyecto que viene a satisfacer una necesidad y una demanda de perfec-
    cionamiento y actualización profesional de los educadores.

    La Educación Emocional designa a un conjunto de saberes y prácticas edu-


    cativas que hacen foco en la gestión de las emociones, indisolubles de la
    dimensión cognitiva de los sujetos. Se espera que esto aporte al desarrollo
    integral de competencias para la vida social y personal, y con ello contribu-
    yan al bienestar individual y colectivo. El conocimiento de los fenómenos
    emocionales, de la capacidad para mejor gestionar las emociones, el pro-
    mover una actitud positiva frente a la vida, o resiliente frente a las dificulta-
    des y obstáculos no es algo que habitualmente se enseñe en la escuela. Sin
    embargo, cada vez se hace más visible esta necesidad de un “educar para
    la vida”. La Educación Emocional impacta favorablemente en las relaciones
    interpersonales en la clase y fuera de ella, y no sólo en los comportamientos
    grupales y los climas institucionales sino en el rendimiento escolar mismo.

    Además de los fundamentos de la Educación Emocional esta Diplomatura brin-


    dará elementos teórico-prácticos para llevar adelante proyectos de Educación
    Emocional en niños, adolescentes y jóvenes en ámbitos socioeducativos.

    OBJETIVOS DE LA DIPLOMATURA:
    El propósito es desarrollar actividades de capacitación/formación con cer-
    tificación de Diplomatura Superior Universitaria en Educación Emocional,
    que permitan difundir un conjunto de conocimientos teórico-prácticos so-
    bre el abordaje de la enseñanza de la Educación Emocional para quienes
    deben interactuar con niños, niñas, adolescentes y jóvenes, ampliando sus
    posibilidades formativas, y potenciando su labor educadora.

    PROGRAMA - 2
    Se sostiene y se justifica también el proyecto a partir de la demanda gene-
    ralizada desde los ámbitos educativos para construir mejores instrumentos
    y estrategias que les permitan acompañar sistemáticamente la formación
    en la gestión de las emociones para mejorar el bienestar de los sujetos y la
    optimización del desarrollo de sus potencialidades.

    Objetivos generales
    Diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar propuestas y/o programas, y/o pro-
    yectos de Educación Emocional desde cualquier ámbito, social, cultural o
    escolar/académico que admita una intervención educativa.

    Objetivos específicos del proyecto


    - Establecer vínculos entre las concepciones teóricas acerca de la Edu-
    cación Emocional y las características de los sujetos en los contextos
    reales, para abrir caminos de factibilidad en el diseño de proyectos de
    Educación Emocional.
    - De-construir y reconstruir el campo de la Educación Emocional en fun-
    ción de establecer criterios adecuados para decidir intervenciones pe-
    dagógicas en diferentes modelos educativos que responda a las nece-
    sidades y desafíos sociales de la actualidad.
    - Desarrollar un proceso permanente que permita reconceptualizar los
    objetivos, contenidos y estrategias de la Educación Emocional en cual-
    quier ámbito de aplicación.
    - Aplicar creativamente estrategias didácticas y recursos específicos que
    se utilizan en el marco de la Educación Emocional.

    ESTRUCTURA ACADÉMICA:

    El Plan curricular comprende 3 (tres) módulos obligatorios y correlativos,


    con la modalidad a distancia, además de tutorías académicas permanentes
    y trabajos integradores (con un total de 600 horas reloj).

    Contenidos:

    Módulo I: Teoría de la Educación Emocional


    - Introducción a la Educación Emocional. Fundamentos. Recorrido histó-
    rico por las teorías acerca de las emociones. La inteligencia emocional y
    las inteligencias múltiples.
    - Emociones: concepto, funciones, clasificación. Emociones positivas y
    negativas. Emoción y Motivación.
    - Emociones y Educación: límites, posibilidades, beneficios. Teorías con-
    temporáneas sobre la gestión de las emociones.
    - La búsqueda del bienestar: factores, elementos, y criterios que inciden
    en la calidad de vida.

    PROGRAMA - 3
    Módulo II: Prácticas de la Educación Emocional
    - Objetivos, contenidos y curriculum en Educación Emocional.
    - Modelos y contextos de intervención.
    - Comunicación Humana y Educación Emocional.
    - Habilidades socio-emocionales y relaciones interpersonales.
    - Habilidades de vida y habilidades para afrontar situaciones de conflicto.
    - Autoconomiento, autoestima, autorregulación y autonomía.
    - Asertividad, Resiliencia y Prosocialidad.
    - Herramientas de gestión y control de las emociones.
    - El humor y la risa en Educación Emocional.

    Módulo III: La Educación Emocional en la Escuela


    - La Educación Emocional en ámbitos socioeducativos: espacios curricu-
    lares diferenciados y contenidos transversales.
    - Estrategias, materiales y recursos específicos y evaluación de la Educa-
    ción Emocional conforme los distintos posibles destinatarios.
    - Aplicaciones prácticas y específicas: la Educación Emocional en niños,
    adolescentes y jóvenes.
    - Programas y proyectos de Educación Emocional. Componentes del diseño.

    CARGA HORARIA TOTAL: 600 Horas reloj (seiscientas)

    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

    Esta propuesta de capacitación ofrece un espacio de reflexión teórico-prác-


    tica en donde cada participante podrá incorporar elementos para la mejora
    de su desempeño profesional.

    Por las características del curso y su temática, se ha considerado necesario


    destinar un espacio-tiempo para la profundización autónoma de los conte-
    nidos, a través de la implementación de estrategias de estudio, apropiación
    y elaboración de los contenidos, desde una actitud reflexiva. Este proceso
    autónomo no implica necesariamente un aislamiento de los capacitandos.
    Gracias a un soporte en plataforma virtual, se desarrolla un sistema de tuto-
    rías y acompañamiento a los alumnos, a través del cual puedan evacuar du-
    das y apropiarse de los contenidos abordados desde diferentes estrategias.

    La propuesta metodológica tendrá los siguientes ejes:

    *Actividades de lectura, apropiación y síntesis de los contenidos.

    *Actividades de observación, descripción y análisis de la realidad institucio-


    nal, atravesada por los aportes teóricos que se ofrecen en el material.

    *Revisión, problematización, resignificación, indagación crítica y evaluación

    PROGRAMA - 4
    permanente de las prácticas institucionales y/o pedagógicas a la luz de las
    propuestas de transformación del curso.

    EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

    La evaluación del curso se desarrollará en diferentes dimensiones, teniendo


    en cuenta el acompañamiento de la trayectoria formativa de los alumnos/as.

    Evaluación permanente del proceso de cada participante, a través de dis-


    tintas estrategias de seguimiento desarrolladas por los tutores. En este sen-
    tido, se considerará como prioritaria la dimensión formativa de la evalua-
    ción, es decir, la posibilidad que el seguimiento y monitoreo de los avances
    de los cursantes otorga a la reelaboración conceptual, a la articulación teó-
    rico-práctica y la reflexión sobre las propias prácticas.

    Evaluación parcial:
    Se llevará a cabo una instancia de evaluación parcial, que admite ser realiza-
    da en forma individual o grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes por grupo, con
    la finalidad de promover la síntesis e integración parcial de los contenidos
    de la capacitación y la articulación teórico-práctica, y como insumo de la
    evaluación final.

    Evaluación final:
    Se llevará a cabo una instancia de evaluación obligatoria e individual en la
    cual se plantearán los siguientes criterios:
    - Presentación en tiempo y forma del Trabajo Integrador Final
    - Reflexión y profundización sobre las propias prácticas, plasmada en la
    resolución de las consignas, integrando los marcos teóricos desarrolla-
    dos en la diplomatura.

    Acreditación:

    La acreditación del curso se obtiene a través de los siguientes requisitos:

    - Aprobación de un Trabajo Práctico Parcial (individual o grupal, hasta


    4 integrantes por grupo)
    - Aprobación de un Trabajo Integrador Final (individual)

    PROGRAMA - 5

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