Taller Mediacion Escolar Ana Campos

Semana 5
MEDIACIÓN ESCOLAR
TALLER
Tecnológico Nacional Iplacex

Semana 5
INSTRUCCIONES GENERALES
Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de

estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los contenidos abordados en las
mencionadas unidades:
El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas

de talleres en duplas o grupos.
Actividad 1:
En la siguiente afirmación hay dos ideas diferentes que están asociadas.
“Todos los miembros de la comunidad son sujetos de derechos”. Sin

embargo, desde el punto de vista de la convivencia escolar, “la relación que se
establece entre ellos es asimétrica”.
• Explique por separado las dos afirmaciones destacadas.
• Comente la vinculación de estas dos ideas en la convivencia escolar.
• Plantee dos ejemplos de asimetría dentro de un establecimiento escolar.

Semana 5
“Todos los miembros de la comunidad son sujetos de derechos”, se
refiere a que todos los miembros de la comunidad son personas activas con
derechos y responsabilidades. Independiente de si es adulto, joven o niño.
Al hablar de relación asimétrica, entiendo que todos los integrantes de esta

comunidad están en etapas de desarrollo diferente por lo que cada integrante
tiene su propio rol, especialmente en las relaciones.
Estas 2 ideas siempre van de la mano, ya que siempre existe una relación
asimétrica entre las personas en la comunidad escolar. Pero cada sujeto participa
activamente en la convivencia escolar, el cual tiene tiene derechos y
responsabilidades y todos van relacionándose entre sí, siempre desde el ángulo
que a cada integrante le corresponda con sus responsabilidades de acuerdo con
su rol.
La profesora exponiendo una clase en su aula donde ella está de pie frente a sus
alumnos quienes están sentados.
Nicolas molesta a su compañera y le lanza papeles en el recreo.
Actividad 2:
Vea este video https://www.youtube.com/watch?v=0NIS5BsywKY (Los 80,

www.13.cl.)
Conteste las siguientes preguntas. Argumente y fundamente en forma consistente,

incluyendo citas textuales.
1. Describa a esta familia contemplando los siguientes cinco elementos. Escriba

su respuesta con un mínimo de 100 palabras.
a) Tipo de Familia:
b) Características:
c) Modelo parental:
d) Estilo de comunicación:

Semana 5
e) Elemento a elección: carita de susto de hijo menor, observando la
conversación de los adultos y reacción de la madre al intentar levantarse de
la mesa.
Es una familia nuclear, formada por padre, madre, 2 hijos mayores que están
cursando estudios superiores y un hermano pequeño que asiste al colegio. El
modelo parental se genera con un ambiente hostil, el padre se intenta imponer de
la manera que él puede frente a sus hijos, probablemente actuando desde el
miedo y con las herramientas que le dieron y enseñaron a él. Es importante
destacar que se está modelando (principalmente) frente a su hijo pequeño una
forma autoritaria de imponerse.
Respecto al estilo de comunicación podemos ver que el padre golpea a su hijo
mayor para callarlo y luego dice: “Tengo 45 años y ninguno de ustedes me va a
enseñar a mí cómo son las cosas”, aquí puedo ver un autoritarismo, ya que no se
permite aprender de sus hijos ni entender los pensamientos de estos, además de
que no permite que Ana, su esposa, se retire la mesa con su hijo, el que presenta
rasgos de miedo en su rostro y comportamiento.
2. Describa la disciplina, el poder y las conductas y/o actitudes de Ana y Juan.

“Fundamente con descripción y con citas textuales”.
a) Estilo de disciplina:
b) El Poder:
c) Conductas y/o Actitudes:
Juan busca enseñar a sus hijos respeto entre ellos, que primero que todo son
personas, más allá de lo que piensen. Él dice: “En esta casa no hay ni
pinochetistas, ni comunistas, hay personas. Y si quieren seguir viviendo en mi
casa se tienen que respetar”, y podemos ver que trata de que sus hijos se
respeten mediante amenaza, por lo que el estilo de disciplina en esta situación no
es democrático por parte del padre, puesto que busca imponer su poder mediante
gritos y golpes, también lo podemos constatar cuando golpea al hijo mayor, golpea
la mesa, y también cuando grita a su hija “¡siéntate mierda!”. La madre cumple una
función protectora o la parte afectiva especialmente con su hijo Felix cuando
intenta levantarse de la mesa con él, también intenta buscar la paz al intentar
calmar a sus hijos mayores y que la discusión no se agrande, intenta colocar
límites de manera pacífica.
Escriba su respuesta con un mínimo 100 palabras

Semana 5
3. Félix, es el hijo menor de esta familia. Identifique cada una fundamentando

sólo “d” y “e”.
a) 2 valores de Félix: obediencia respeto
b) 2 creencias de Félix: cree que todo lo que dice y hace su padre es
cierto, cree que levantarse de la mesa empeorará la situación
c) 2 sentimientos de Félix: miedo, tristeza.
d) 2 formas de abordaje del conflicto de Félix: él no habla e intenta
pasar desapercibido, y cuando la mamá intenta levantarlo de la mesa él
se niega atemorizado. Se puede concluir que aborda el conflicto con la
evitación, debido a que Felix observa y espera que el conflicto pase.
e) 2 recursos personales que él esté adquiriendo para la convivencia
escolar en su escuela: Felix está aprendiendo que uno se debe
imponer a través de gritos, entonces cuando discuta con compañeros de
clase tenderá a gritar. Otro recurso que podría estar adquiriendo es
abordar los conflictos con personas mayores (como profesores) a través
de la evitación, callando o acatando y esperar a que con el tiempo
cambien.
Escriba su respuesta con un mínimo 100 palabras
4. ¿Qué estilos de abordaje de conflictos observa? En su respuesta individualice

los estilos de acuerdo con cada uno (5) de los integrantes de la familia. Si un
integrante usa más de un estilo, especifíquelo.
Nombre del integrante Estilo de abordaje de Explique en breves

conflicto palabras.
Juan (papá) El recurso unilateral de El impone una forma de
la fuerza comportarse, y que no
puede haber opiniones.
Además de usar gritos y
golpes.
Ana (mamá) Colaboración y evitación Ella al inicio intenta
apaciguar el problema entre
los hijos (colaboración),
pero luego intenta
levantarse de la mesa con
Félix (evitación).
Claudia (hija mayor) evitación Ella comienza discutiendo,
pero luego quiere retirarse
de la mesa y evitar el

Semana 5
problema.
Felix (hijo menor) evitación Félix no habla, y no se
quiere mover para no
agravar la situación.
Martin (hijo mayor) Recurrir a una autoridad Martin comienza la
superior discusión con su hermana,
pero presentándole la queja
a sus padres sobre su
hermana.
Complete la tabla con cada integrante de la familia.
5. Referente a la subjetividad de cada integrante dentro del conflicto, describa en

primera persona singular la percepción personal o “la verdad” que cada uno
defiende en esta escena. (Cada uno tiene su verdad).
Nombre del integrante Verdad Descripción

Juan La gente de la clase Él no quiere que los hijos
media es la que sale estén en política por miedo
perdiendo a que se metan en
problemas y no tienen los
recursos para resolverlos.
Ana No quiero que Ella intenta calmar a sus
discutan. hijos mayores para que no
discutan, demostrándonos
que cree que la discusión
no es la mejor opción.
Martin Los comunistas están Le avergonzaría que sus
equivocados compañeros de escuela
supieran que su hermana es
“comunista”.
Claudia Los pinochetistas Se molesta porque su
están equivocados hermano lleva dos meses
en la escuela de aviación y
ya opina como
“pinochetista”.
Felix Si no hago nada no Félix no habla y no se
empeoraré el quiere mover de la mesa
conflicto. para no molestar a su papá.
Complete la tabla con cada integrante de la familia.
6. Determine un posible problema y un posible conflicto por cada integrante de la

familia.
Nombre del integrante Problema Conflicto

Semana 5
Ana (Mamá) La discusión de sus No quiere que discutan
hijos porque le da pena y miedo.
Claudia (hija mayor) Su hermano opina lo Le molesta que su hermano
contrario a ella sea pinochetista.
Félix (hijo menor) Su familia está
Le provoca miedo que su
discutiendo familia esté gritando.
Juan (padre) Sus hijos están
Le asusta que sus hijos
discutiendo de
participen en política y le
política angustia que no se
respeten.
Martin (hijo mayor) Su hermana hizo algo Le avergüenza que su
comunista hermana piense de esa
públicamente. forma.
Completa la tabla con cada integrante de la familia

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Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de

El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas

En la siguiente afirmación hay dos ideas diferentes que están asociadas.

“Todos los miembros de la comunidad son sujetos de derechos”. Sin

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Al hablar de relación asimétrica, entiendo que todos los integrantes de esta

Nicolas molesta a su compañera y le lanza papeles en el recreo.

Vea este video https://www.youtube.com/watch?v=0NIS5BsywKY (Los 80,

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1. Describa a esta familia contemplando los siguientes cinco elementos. Escriba

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2. Describa la disciplina, el poder y las conductas y/o actitudes de Ana y Juan.

c) Conductas y/o Actitudes:

Escriba su respuesta con un mínimo 100 palabras

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3. Félix, es el hijo menor de esta familia. Identifique cada una fundamentando

Escriba su respuesta con un mínimo 100 palabras

4. ¿Qué estilos de abordaje de conflictos observa? En su respuesta individualice

Nombre del integrante Estilo de abordaje de Explique en breves

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Complete la tabla con cada integrante de la familia.

5. Referente a la subjetividad de cada integrante dentro del conflicto, describa en

Nombre del integrante Verdad Descripción

Complete la tabla con cada integrante de la familia.

6. Determine un posible problema y un posible conflicto por cada integrante de la

Nombre del integrante Problema Conflicto

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Completa la tabla con cada integrante de la familia

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