Trabajo individual

Identificación del trabajo

a. Módulo: 2
b. Asignatura: Estrategias de intervención en
Discapacidad Intelectual.
c. RA: Propone diferentes estrategias para el
desarrollo de funciones cognitivas, a partir
de casos dados, en el contexto de la
atención a estudiantes en situación de
discapacidad.
d. Docente Lorena Villanueva Martínez
Online:
e. Fecha de 04/07/2023
entrega:

Identificación del/los estudiante/s

Nombre y apellido Carrera

Dyana Katherine Castro Huerta Técnico en Educación Diferencial

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Contenido

Identificación del trabajo....................................................................................................1

Identificación del/los estudiante/s......................................................................................1
Introducción.......................................................................................................................3
Desarrollo Plan de Intervención Caso I.............................................................................4
Desarrollo Plan de Intervención Caso II............................................................................9
Conclusión.......................................................................................................................14
Bibliografía..........................................................................................................................15

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Introducción

Las funciones cognitivas son procesos mentales que hacen que la persona tenga un
papel activo, es decir, con los procesos de recepción, selección, almacenamiento,
recuperación de la información, permitiendo que nos desenvolvamos en el entorno.
El desarrollo cognitivo depende de factores por ejemplo la maduración a nivel neurológico,
la interacción de los niños y niñas con su entorno, con la estimulación y con su educación.
Las funciones cognitivas son importantes en todas las actividades que realizamos a diario,
por ejemplo: comer, leer, vestirnos, Etc. Estas actividades tan simples requieren de su
utilización y es gracias a ellos somos capaces de desenvolvernos adecuadamente en
nuestro día a día.
Las Funciones Cognitivas son: Percepción, Atención y Concentración, Memoria, Lenguaje
y Funciones Ejecutivas.
Es muy importante mantener una vida activa y saludable, además de realizar actividades
estimulantes, así como trabajar nuestras capacidades mediante prácticas y ejercicios de
estimulación cognitiva.
En el siguiente trabajo individual correspondiente al módulo dos, revisaremos diferentes
estrategias para el desarrollo de funciones cognitivas. Ésta se llevará a cabo a partir de
los casos expuestos en la actividad del módulo y en el contexto de la atención a
estudiantes en Situación de Discapacidad.

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Desarrollo Plan de Intervención Caso I

1- Percepción

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Incentivar la  Data para reproducción de La Educadora agrupara a los niños
corporalidad y video en 5 filas, creando un espacio para
movimiento ella en frente. Se les explicará
utilizando brevemente la actividad y se pondrá
categorías de el siguiente video:
ubicación espacial https://youtu.be/2ATV7VY6MA0 Los
(arriba/abajo) y niños, deberán aprender y bailar la
lateralidad. coreografía que es bastante simple, a
(izquierda/derecha). lo menos dos veces se repetirá la
dinámica.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación de la Debido a las dificultades motoras La presente estrategia de aprendizaje
actividad. que evidenciamos en los niños y fue utilizada debido a que refuerza la
niñas y en búsqueda de reforzar el percepción compleja visomotora
aprendizaje de la lateralidad y auditiva, que es la capacidad de
ubicación espacial, se refuerza el ejecutar movimientos a través de
contenido con un baile, estímulos visuales y auditivos.
aprovechando la participación y
entusiasmo de los niños y niñas.

Fuente de Imagen: https://www.alamy.es/foto-los-ninos-preescolares-bailando-en-el-aula-

26267964.html

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 2- Atención y Concentración

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Tomar  Teatro de títeres. La Educadora pedirá a los niños y
conciencia de  Dos personajes de niñas que se sienten sobre un cojín en
su cuerpo y de títeres. el suelo de la sala, en donde
las partes que lo  Reproductor de previamente se habrá puesto el
componen, por música. escenario de teatro para títeres.
medio de teatro.  Cojines. Posterior a eso comenzara la obra.
Que será una historia sobre las partes
de nuestro cuerpo y de como
podemos reconocerlo. Sera
acompañado de la canción, “cabeza,
hombros, rodilla pies”.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Aprovechando el gusto de Se sugiere este plan de intervención,
de la actividad. los niños y niñas por el debido a que, al buscar actividades
teatro, las actividades del interés de nuestros estudiantes,
culturales Etcétera. Se potenciamos la atención y
realiza esta actividad con la concentración obteniendo así los
intención que además de aprendizajes, mejorando sus
divertirse, aprendan las experiencias y asegurando que dicho
partes de su cuerpo de aprendizaje será almacenado en la
manera lúdica. memoria a largo plazo.

Fuente de imagen: https://www.youtube.com/watch?v=nt4lH96qEn0

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 3- Memoria

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Resolver  Goma La Educadora realizara una secuencia de
desafíos Eva de colores primarios y secundarios en nueve
prácticos, colores. casillas, las cuales estarán repartidas de 3x3 de
manteniendo el  Cartulina forma aleatoria, además pedirá a los alumnos
control en  Círculos sacarse los zapatos. Posteriormente harán una
diversos de fila, y se les dará una secuencia de colores, por
movimientos, colores ejemplo: Primera indicación; Rojo, segunda
seguir una indicación; Rojo-Amarillo, Tercera indicación;
secuencia etc. Rojo-Amarillo-Verde y así sucesivamente hasta
llegar a la casilla “logrado”. La indicación ira
cambiando en la medida que lo vayan logrando
y no podrá exceder de los tres colores.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación El objetivo de Buscamos ejercitar la función cognitiva de la
de la Actividad. esta actividad, es memoria, especialmente la de corto plazo o
que nuestros inmediata, y la visualización. Dicha actividad
niños y niñas mantendrá sus funciones cognitivas activas,
obtengan mejorando su psicomotricidad y además les
diversos proporciona diversión y trabajo colaborativo.
aprendizajes
como, respetar
turnos, colores,
atención etc.

Fuente de Imagen: https://www.facebook.com/conmamiaprendo

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 4- Lenguaje

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Comprender  Cojines. “Ha llegado carta”. Es por ello que la
que la acción Educadora le pedirá a los niños y niñas, que se
humana puede sienten cada uno en un cojín, formando un
aportar semi circulo. Les dirá que ha llegado una carta
deterioro de de Francisca, una niña que vive en la playa de
ambientes. Quintero. En la carta, Francisca le cuenta a los
Y comprender niños sobre como las personas arrojan su
textos orales basura al mar y como eso afecta la vida marina
identificando y les pide consejos de como podemos como
intención sociedad afrontar esta situación.
comunicativa. Finalmente, los niños comprenderán lo que se
les ha leído, dando una interpretación y
comunicando sus soluciones en clases,
levantando la mano de uno en uno.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Con esta actividad, Principalmente buscamos mejorar la
de la buscamos comprensión, activar la empatía, el
actividad. potenciar el pensamiento crítico, mejorar el vocabulario y
lenguaje e aumentar la capacidad de concentración.
interpretación de
diferentes textos.

Fuente de Imagen: https://ele.chaco.gob.ar/mod/book/view.php?

id=100250&chapterid=4463

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 5- Funciones Ejecutivas

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
 Esta La educadora les contara a los niños y niñas
Participar en actividad en que consiste esta actividad de nombre
actividades y no requiere “Simón dice”, la cual es que ella, interpretara a
juegos el uso de Simón, quien es quien da ordenes que los
colaborativos. materiales estudiantes deben seguir al pie de la letra. Por
ejemplo, “Simón dice: levantar ambas manos al
cielo” y los niños y niñas deberán ejecutar las
instrucciones al mismo tiempo.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Esta actividad tiene Según las funciones cognitivas ejecutivas, esta
de la Actividad por finalidad actividad se ajusta a las necesidades de
estimular la nuestros niños y niñas, ya que, estimula la
atención, la capacidad de procesar la información,
ejecución de determinar la toma de decisiones y gestionar
movimiento y el respuestas rápidamente.
autocontrol.

Fuente de Imagen: https://www.youtube.com/watch?v=AqlGnih2cXQ

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Desarrollo Plan de Intervención Caso II

1- Percepción.

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Experimentar la  Pandero La Educadora dentro del aula, presentará el
sonoridad de  Guitarra sonido de cada uno de los instrumentos
instrumentos  Xilófono musicales que se usarán en la actividad, para
musicales.  Tamborcito posteriormente esconderlos abajo de la mesa
 Mantel tapados con el mantel. Luego de eso y
largo siempre escondidos se hará sonar cada uno de
los instrumentos permitiéndole a los niños y
niñas Adivinar de qué instrumento se trata.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Con esta actividad De esta forma se estimulan las funciones
de la lúdica, se enseña a cognitivas de nuestros pequeños, como por
Actividad. los niños y niñas a ejemplo la percepción auditiva, la memoria y la
reconocer el sonido atención.
de los
instrumentos.

Fuente de Imagen: https://youtu.be/lj_fUE2z3BA

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 2- Atención y Concentración

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Describir,  Palitos de Se cortarán figuras geométricas en tamaño
comparar y helado pequeño, de las cuales serán cortadas en
construir  Goma Eva medio y pegadas cada mitad (dos en total) en
figuras 2D, con  Cola fría dos palitos de helado, una figura en la parte
material  Tijeras superior y otra en la inferior del palito.
concreto Posteriormente se revolverán los palitos, y cada
niño y niña deberá buscar la pareja de cada
figura entre todos los palos de helado.
Formando así su pareja.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Actividad fomenta De acuerdo a las funciones cognitivas, la
de la el trabajo actividad ejercita la concentración, ya que logra
Actividad. colaborativo y dirigir la atención de los niños y niñas, por un
refuerza el tiempo determinado de tiempo hacia el
aprendizaje de las aprendizaje que se busca entregar.
figuras
geométricas.

Fuente de Imagen: https://educacionmaestros.com/trabajar-concentracion-ninos-

ejercicios/

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 3- Memoria

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Identificar y  Data para La educadora preparará previamente
solucionar mostrar imágenes como, por ejemplo, una secuencia
problemas imágenes de 6 juguetes, luego de unos segundos las
simples con elegidas imágenes quedaran ocultas en casillas con
imágenes. previamente. números del 1 al 6. Luego la Educadora
preguntara, por ejemplo: ¿en que número
esta la pelota? A lo que los niños y niñas
deberán responder de acuerdo a lo que
recuerdan.
Tiempo de la 15 minutos
actividad:
Justificación Esta actividad En cuanto a las funciones cognitivas, la
de la promueve el trabajo actividad promueve la memoria visual, el
Actividad. en equipo, la lenguaje, percepción y la atención y
comunicación y la concentración. Siendo la memoria visual la
observación. más destacada para llevar a cabo la
actividad.

Fuente de Imágenes: https://www.youtube.com/watch?v=d5iznGkv6FI

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 4- Lenguaje

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Leer en voz  Cartulina. Cada niño y niña deberá seleccionar junto a su
alta para  Una Rima familia una rima breve, el cual tendrá que
adquirir fluidez.  Lápices escribir y leer, además a eso deberá representar
de en la misma cartulina un pictograma o dibujo
colores relacionado a la rima seleccionada.
Finalmente, durante la clase, deberá exponer la
rima frente a sus compañeros.
Tiempo de la 15 a 20 Minutos En el caso de Francisco, se presentará a
actividad: disertar su rima gesticulada en lengua de señas
y será la educadora su interprete para la
comprensión del alumnado. Cabe destacar que
él, junto a sus compañeros, debe desarrollar
personalidad, además de adquirir los
aprendizajes de presentarse delante de sus
compañeros.
Justificación La actividad De acuerdo a la función cognitiva del lenguaje,
de la Actividad. busca que los esta actividad favorece la adquisición del
niños y niñas, lenguaje, la memoria auditiva y la conciencia
puedan leer con fonológica.
fluidez,
pronuncien con
precisión y
perfeccionen su
lenguaje.

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Fuente de Imagen: https://www.proferecursos.com/rimas-cortas-para-ninos/rimas-de-
palabras-para-ninos/
5- Funciones Ejecutivas

Objetivo de la Materiales Descripción de la Actividad

Intervención
Escuchar  Tarjetas de papel La educadora elegirá una cantidad
palabras para escribir determinada de palabras simples, las
asociarlas a canciones. cuales escribirá en tarjetas pequeñas de
una canción e cartulina. Luego irá sacando una a una
interpretarla de diciéndole a los estudiantes la palabra
manera sencilla que selecciono, siendo ellos quiénes
. deben asociar la palabra a una canción,
supongamos que la educadora saca la
tarjeta que dice “taza” a lo que los
alumnos deberán asociar a una canción,
por ejemplo: “Soy una taza, una tetera,
una cuchara, etcétera”.
Tiempo de la 15 a 20 minutos
actividad:
Justificación Con esta actividad De acuerdo a las funciones ejecutivas,
de la Actividad propiciamos la esta actividad refuerza la capacidad de
participación de los procesar rápidamente la información,
estudiantes sacamos incentiva la toma de decisiones y el
provecho a sus talentos y establecimiento de metas, además de la
su gusto por la música, flexibilidad cognitiva que es la que le
además de reforzar el permite gestionar sus pensamientos de
respeto hacia sus canción en canción.
compañeros y el esperar
su turno.

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Fuente de Imagen: 1.800+ Canciones Infantiles De Niños Fotografías de stock, fotos e
imágenes libres de derechos - iStock (istockphoto.com)

Conclusión

Todas las actividades que realizamos requieren la utilización de nuestras funciones

cognitivas, lo que implica millones de conexiones neuronales repartidas por los lóbulos
cerebrales y la activación de diferentes áreas del cerebro para desenvolvernos
adecuadamente con nuestro entorno y procesar la información
Las funciones cognitivas en la Educación nos permiten orientar el comportamiento hacia
metas a medio o largo plazo. Estás habilidades cognitivas permiten a los niños y niñas
conocer, pensar, almacenar información, organizarla y transformarla hasta generar
nuevos aprendizajes.
En el módulo dos aprendimos a orientar el aprendizaje de acuerdo a las funciones
cognitivas en niñas y niños de dos casos presentados. Diseñamos estrategias y utilizamos
herramientas de acuerdo a su edad, habilidades, experiencias, y gustos Etc. Ajustado y
planificado de acuerdo a lo que exige el Currículum Nacional y a la Inclusión propia de
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

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Bibliografía

Natalia. (s.f.). Ceupe Chile. Obtenido de https://www.ceupe.cl/blog/principales-funciones-

cognitivas-basicas-y-superiores.html
Posadas, S. G. (2022). Buenos aires. Obtenido de https://buenosaires.gob.ar/habilidades-
cognitivas-en-ninos
Stimulus. (2019). Obtenido de https://stimuluspro.com/blog/que-son-las-funciones-
ejecutivas-y-que-trastornos-se-relacionan-con-ellas/
Instituto Profesional Providencia (2023). Modulo dos. Estrategias de intervención a la
Discapacidad Intelectual

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