Tarea 2.1 Cálculos y Medidas

Asignatura:
Cs Naturales Integ Edu II.
Tema:
Unidad 2- “Cálculos y medidas”
Participantes:
Alejandra Evangelista Estevez. (100637803)
Ruth Lizbeth Espinal Martínez. (100432786)
Jordany Jiminian García. (100427174)
Maestra:
Camila Fulcar Fulcar
Sección: 09
Unidad 2- “Cálculos y medidas”
1. Conceptualización del término medida.

Medida es la acción y efecto de medir (comparar una cantidad con su unidad o
algo no material con otra cosa; moderar las acciones o palabras). Puede
tratarse, por lo tanto, del resultado de una medición.
2. Nombrar y desarrollar las diferentes unidades de medidas .

Medida de longitud
Existen varias medidas de longitud, como, por ejemplo, la yarda, la pulgada y el
pie.
En el SI, la unidad de referencia de la longitud es el metro (m). Actualmente, se
define como la distancia recorrida por la luz en el vacío durante un intervalo de
tiempo de 1/299.792.558 de un segundo.
Los múltiplos del metro son el kilómetro (km), el hectómetro (hm) y el
decámetro (dam). Los submúltiplos son el decímetro (dm), el centímetro (cm) y
el milímetro (mm).
Medida de capacidad
La unidad de medida de capacidad más utilizada es el litro (l). Son usadas aún
el galón, el barril, el cuarto, entre otras.
Los múltiplos del litro son kilolitro (kl), hectolitro (hl), decalitro (dal). Los
submúltiplos son el decilitro (dl), el centilitro (cl) y el mililitro (ml).
Medida de masa
En el SI, la medida de masa es el kilogramo (kg). Un cilindro de platino e iridio
es usado como referencia universal del kilogramo.
Las unidades de masa son kilogramo (kg), hectogramo (hm), decagramo (dag),
gramo (g), decigramo (dg), centigramo y miligramo (mg).
También son utilizadas como medidas de masa la arroba, la libra, la onza y la
tonelada. Una tonelada equivale a 1.000 kg
Medida de volumen
En el SI, la unidad de volumen es el metro cúbico (m3). Los múltiplos del metro
cúbico son el kilómetro cúbico (km3), el hectómetro cúbico (hm3), el decámetro
cúbico (dam3). Los submúltiplos son el decímetro cúbico (dm3), el centímetro
cúbico (cm3) y el milímetro cúbico (mm3).
Podemos transformar una medida de capacidad en volumen, ya que los
líquidos toman la forman del recipiente que los contiene. Para eso, usamos la
siguiente relación:
1l=1dm3
Medida de tiempo
El tiempo es una magnitud física creada para medir el intervalo en el que
suceden una serie ordenada de acontecimientos. El sistema de
tiempo comúnmente utilizado es el calendario gregoriano y se emplea en
ambos sistemas, el Sistema Internacional y el Sistema Anglosajón de
Unidades.
Medida de temperatura
La temperatura es una magnitud física que expresa el grado o nivel de calor o
frío de los cuerpos o del ambiente. En el sistema internacional de unidades, la
unidad de temperatura es el Kelvin. A continuación, de forma generalizada,
hablaremos de otras unidades de medida para la temperatura.
En primer lugar podemos distinguir, por decirlo así, dos categorías en las
unidades de medida para la temperatura: absolutas y relativas.
• Absolutas son las que parten del cero absoluto, que es la temperatura
teórica más baja posible, y corresponde al punto en el que las moléculas
y los átomos de un sistema tienen la mínima energía térmica posible.
• Relativas por que se comparan con un proceso fisicoquímico establecido
que siempre se produce a la misma temperatura.
3. Importancia de las medidas en la escuela.
Las medidas en la escuela son muy importante ya que éstas les van a ayudar
a desarrollar sus capacidades y desarrollo de aprendizaje que les servirá más
adelante para tener mayor comprensión de la misma, ya que en la vida de las
personas casi no existe ningún día en que no se usen las unidades de medida,
así que su enseñanza y aprendizaje dentro de habilidades numéricas están
establecidas por la necesidad que hay de entenderlas y comprenderlas como
parte de la vida cotidiana del niño. Un ejemplo es saber medir la cantidad de
arroz que lleva determinada receta, o que los niños tengan conocimiento de
que cantidad de agua o líquido cabe en determinado objeto, etc.
Un estudiante de Educación Primaria debe comprender los atributos medibles
de un objeto y las unidades de medidas básica, además de utilizar
instrumentos apropiados según la medición a efectuar y resolver actividades
cotidianas, donde el uso de diversas magnitudes es común. Por otra parte, el
docente es el encargado de crear el entorno adecuado para potenciar el
aprendizaje en sus estudiantes, por lo que debe dominar aspectos teóricos de
la disciplina, así como didácticos.
Las demostraciones y ejemplo de unidades de medida en el aula son múltiples
y se puede comenzar por una herramienta sencilla que será una regla de por lo
menos 30 cm. La regla o regleta es una herramienta diaria del pequeño quien
la usará en su cuaderno para que sus líneas se muestren derechas en el papel.
El maestro puede adicionar al aula herramientas como una cinta métrica y los
niños pueden practicar midiendo algunos objetos en el aula. Si las
demostraciones son numerosas más rápido se podrán enseñar las medidas de
longitud y otras.
Otra herramienta básica es una balanza que puede encontrarse en el aula de
ciencias y que sirve para tomar el peso de algunos objetos, así el pequeño
aprenderá medidas de cantidad. El niño entenderá que medir es comparar una
magnitud con otra y que la medida es el número de veces que la magnitud
contiene a la unidad.
4. Equivalencias para las conversiones de unidades de medidas.

Longitud:
Unidad Símbolo Equivalencia
Kilómetro km 1000 m
Hectómetro hm 100 m
Decámetro dam 10 m
Metro m 1m
Decímetro dm 0,1 m
Centímetro cm 0,01 m
Milímetro mm 0,001 m
Capacidad:
Kilolitro kl 1000 l.
Hectolitro hl 100 l.
Decalitro dal 10 l.
Litro l 1 l.
Decilitro dl 0,1 l.
Centilitro cl 0,01 l.
Mililitro ml 0,001 l.
Masa:
Kilogramo kg 1000 g
Hectógramo hg 100 g
Decagramo dag 10 g
Gramo g 1g
Decigramo dg 0,1 g
Centigramo cg 0,01 g
Miligramo mg 0,001 g
Volumen:
Kilómetro cúbico km3 1 000 000

000 m3
Hectómetro hc3 1 000 000

cúbico m3
Decámetro dac3 1 000 m3

cúbico
Metro cúbico m3 1 m3
Decímetro dc3 0,0001 m3

cúbico
Centímetro cm3 0,000001 m3

cúbico
Milímetro cúbico mm3 0,000000001

m3
Temperatura:
Escala de Convertir a
temperatura mediante…
Fahrenheit °F = 1,8 °C + 32°
Celsius °C =5/9(°F-32°)
Rankine °R = 1,8 K + 0,6°

°R = °F + 460°
Kelvin K =5/9(°R-0,6°)
K = °C + 273°
Tiempo:
Medida Equivalencias
Segundo (s)
Minuto (min) = 60 s
Hora = 60 min 3600 s
=
Día = 24 h
Semana = 7 días
Quincena = 15 días
Mes = 28/29/30/31 días
Trimestre = 3 meses
Semestre = 6 meses
Año = 365 366 días (año
días bisiesto)
Bienio = 2 años
Trienio = 3 años
Lustro/Quinquenio 5 años
=
Década = 10 años
Siglo = 100 años
Milenio = 1000 años
Eón = Período de tiempo
indefinido de larga
duración
5. ¿Qué es la notación científica?

La Notación científica: Es un método matemático que se usa para escribir de
una manera más corta cantidades demasiado grandes o demasiado pequeñas.
Usando potencias de base 10; pero su exponente no puede ser “0”. Paraca
expresar un número en notación científica identificamos la coma decimal. y la
desplazamos hacia la izquierda si el número a convertir es mayor que 10, por lo
que en este caso la potencia de base diez ira con signo positivo.
6. ¿Cuáles son las reglas para operaciones en notación científica?
Regla 1: La base es siempre 10.

Regla 2: El exponente es un número entero distinto de cero (+) o (-).
Regla 3: El valor absoluto del coeficiente es mayor o igual a 1 pero menor que
10.
Regla 4: El coeficiente lleva el signo (+) o (-).
Regla 5: La mantisa lleva el resto de los dígitos significativos.
Regla 6: Para multiplicar 2 números: multiplica los coeficientes y suma los

exponentes.
Regla 7: Para dividir 2 números: divida los coeficientes y reste el exponente del
divisor del exponente del dividendo.
Regla 8: Para sumar o restar 2 números si los exponentes son los mismos:
sume o reste los coeficientes, pero mantenga los exponentes iguales.
7. Presentar ejemplos de operaciones en notación científicas.

Ejemplos:
a) 123.000.000.000.000
La coma se mueve 14 espacios hacia la izquierda.
El coeficiente es 1,23 x
La base de 10 elevada a 14
Respuesta = 1,23 x 10 14.
b) 900.000.000.000.000.000.000 = 9,0 x 10 20.
c) 52500 = 5,25 x 10 4.
d) 0,0000000000654
La coma se mueve 11 espacios hacia la derecha.
Se escribe el coeficiente 6,54.
La base de 10 elevada a la menos 11
Respuesta= 6,54 x 10 -11.
e) 0,00000007 = 7,0 x 10-8.
f) 0,0003987 = 3,987 x 10 -4.
8. ¿Que son las cifras significativas?

Las cifras significativas son los dígitos de una medida que aportan alguna
información, debido a esto también se puede decir que son el conjunto de
dígitos que se conocen con seguridad en una medida.
9. Desarrollar los criterios para operaciones con cifras significativas y
mostrar ejemplos.
PARA OPERAR CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

SUMA Y RESTA
El resultado tendrá tantas cifras decimales como decimales tenga el menor de
los números a sumar o restar.
Por ejemplo:
a) 4,3 + 0,030 + 7,31 = 11,64 ≌ 11,6
b) 34,6 + 17,8 - 15 = 37,4 ≌ 37
c) 34,6 + 17,8 + 15,7 ≌ 68,1
Por tanto, en una adición o una sustracción el número de cifras significativas de
los números que se suman o se restan no es el criterio para establecer el
número de cifras significativas del resultado.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
El número de cifras significativas del producto o cociente resultante está
determinado por el número original que tiene el menor número de cifras
significativas.
Por ejemplo:
a) 2,8 x 4,5039 = 12,61092 ≌ 13
b) 6,85/112,04 = 0,0611388789 ≌ 0,0611
Debe tenerse presente que los números exactos, obtenidos por definición o al
contar varios objetos, pueden considerarse formados por un número infinito de
cifras significativas.
Por ejemplo:
a) Si un objeto tiene una masa de 0,2786 g, entonces la masa de ocho de tales
objetos será: 0,2786 g x 8 = 2,229 g. Este producto no se redondea a una cifra
significativa porque el numero 8 es 8.00000.
b) De igual manera, para calcular el promedio de dos longitudes medidas, 6.64
cm y 6.68 cm, se escribe: (6,64 cm + 6,68 cm)/2 = 6,66 cm. El número 2 es en
realidad 2.000000.
Ejemplos:
Encontrar cuántas cifras significativas hay en cada uno de estos números.
a) 876
b) 1000.68
c) 0.00005026
d) 4.8
e) -6.99
Respuestas
a) 876 tiene 3 cifras significativas.
b) 1000.68 tiene 6 cifras significativas, ya que los ceros en medio cuentan
como tales.
c) En cambio 0.00005026 tiene 4 cifras significativas. Nótese que los 5 ceros a
la izquierda del 5 no se cuentan como cifra significativa, en cambio el 0 que
está entre el 5 y el 2 sí.
d) 4.8 tiene 2 cifras significativas.
e) -6.99 tiene 3 cifras significativas.
Fuentes bibliográficas:
Manual de física básica (UASD)
Escuchar videos alusivos a los indicadores para fortalecer las informaciones.

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Asignatura:

Cs Naturales Integ Edu II.

1. Conceptualización del término medida.

2. Nombrar y desarrollar las diferentes unidades de medidas .

3. Importancia de las medidas en la escuela.

4. Equivalencias para las conversiones de unidades de medidas.

Unidad Símbolo Equivalencia

Unidad Símbolo Equivalencia

Unidad Símbolo Equivalencia

Unidad Símbolo Equivalencia

Kilómetro cúbico km3 1 000 000

Hectómetro hc3 1 000 000

Decámetro dac3 1 000 m3

Decímetro dc3 0,0001 m3

Centímetro cm3 0,000001 m3

Milímetro cúbico mm3 0,000000001

Fahrenheit °F = 1,8 °C + 32°

Rankine °R = 1,8 K + 0,6°

5. ¿Qué es la notación científica?

6. ¿Cuáles son las reglas para operaciones en notación científica?

Regla 1: La base es siempre 10.

Regla 6: Para multiplicar 2 números: multiplica los coeficientes y suma los

7. Presentar ejemplos de operaciones en notación científicas.

8. ¿Que son las cifras significativas?

PARA OPERAR CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

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