Plan de Area Edufisica.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAMPAMENTO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PLAN DE ÁREA
DE
EDUCACIÓN FÍSICA
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL
CAMPAMENTO.
UBICACIÓN: Departamento del Cesar, municipio de Rio de Oro, vereda Buenos Aires,
corregimiento Diego Hernández.
ZONA: Rural
CODIGO DEL DANE: 220614000015
JORNADA: Mañana
AMBITO: Educación formal
NIVELES QUE OFRECE: Preescolar, Básica primaria, Básica secundaria y Media rural.
PERSONAL DOCENTE: 19 docentes
DOCENTES RESPONSABLES: David Alberto Caselles Casadiegos, Luz Marina Rincón
Sánchez, Dalia Yolima Pérez Torres.
Año de elaboración: 2.012
ACTUALIZADO POR: David Alberto Caselles Casadiegos, Luz Marina Rincón Sánchez,
Dalia Yolima Pérez Torres.
INTRODUCCION
Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los
diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos.
Para la comprensión de la Educación Física, es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o
pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. La primera es una realidad biológica, antropológica y social; la segunda epistemología y
pedagógica.
Partiendo de que la Educación física estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del
individuo, se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el
educando.
JUSTIFICACION
El objetivo de estudio de la educación física es el motivo, y este no sea independiente del aspecto psíquico al ser humano, por lo tanto la cultura
físicas tiene como responsabilidad el desarrollo armónico y holístico del individuo a través de las practicas sistematizada y secuencial de los
ejercicios de los músculos del cuerpo, preparándolo de esta manera para que se desempeñe con seguridad en su quehacer diario.
El programa de educación física, recreación y deporte, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para
los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano ( básica primaria, básica secundaría y media vocacional), en coordinación
con el ministerio de salud, Col deportes, e ICFES y la universidad pedagógica Nacional.
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que
esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.
FINES DE LA EDUCACION COLOMBIANA
(LEY 115, Art. 5º)
1º -“El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que les impone los derechos de los demás y el orden jurídico y dentro de
un proceso de formación integral físico, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos”
2°- “La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene la prevención integral de problemas socialmente relevantes.
OBJETIVOS COMUNES DE TODO LOS NIVELES
(LEY 115, Art. 13)
a) “Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y sus deberes”
b) “Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo”
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA
(LEY 115 ART. 22)
A) - “El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente”
B) -”La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la
capacidad para utilizarla en la solución de problemas”
C) -”La iniciación de los campos más avanzados de la tecnología moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas”
D) -”La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella”
E) -”La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo
libre”
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA
- Lograr a través de la práctica las actividades físicas, la maduración motora, básica en los procesos mentales.
- Adquirir con la práctica de actividades físicas, los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo.
- Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.
- Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre, cimentando hábitos de aseo, salud e higiene mental.
- Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y
educativo con el fin de plantear situaciones propias.
NIVEL BASICO, SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA
OBJETIVOS GENERALES
 Lograr el mejoramiento psico-biologico, psicosocial y motor, mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional.
 Obtener estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.
 Identificar las aptitudes en ámbito de la educación física para un mejor desempeño motor o para la orientación vocacional.
 Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud
y superación de la tensión de la vida moderna.
 Desarrollar la capacidad crítica sobre la problemática y logros de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, en ámbito nacional o
internacional y plantear alternativas de solución.
 Participar en actividades físicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para
Contribuir al desarrollo social del país, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.
 Valorar la importancia de la práctica de actividades físicas como medio de prevención del vicio.
OBJETIVOS GENERALES DE AREA
 Generar procesos de investigación que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus
etapas de desarrollo.
 Lograr el mejoramiento psicológico, socio-afectivo y motor mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional.
 Obtener estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.
 Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico, requeridas para mantenimiento y mejoramiento de la
salud y superación de las tensiones de la vida moderna.
 Desarrollar capacidad crítica sobre la problemática y logros de la educación física, el deporte y la recreación, en el ámbito nacional e
internacional, y plantear alternativas de solución.
 Identificar aptitudes en el ámbito de la educación física para un mejor desempeño motor o a la orientación vocacional.
 Participar en actividades físicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para
contribuir al desarrollo social del país.
 Valorar la importancia de la práctica de actividades físicas como medio de prevención del vicio.
 Resaltar los valores propios del medio para afianzar la identidad y el nacionalismo.
PERFIL DEL AREA:
La pedagogía debe ser entendida como un sistema organizado de forma de pensar y actuar para alcanzar el tipo de hombre y sociedad ideal. A
medida que transcurren el tiempo, los pueblos y naciones modifican su forma de pensar pedagógico, permitiendo que los ideales educativos, se
influencien por la presencia de nuevas exigencias socioculturales.
Los ejercicios, el juego, el deporte y otras actividades de educación física, deben darle al alumno conocimiento de posibilidad de ser, tomando
conciencia de sus capacidades y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales como: cualificar el desarrollo
motor, habilidades y destrezas naturales, preservar la salud, los valores sociales e individuales, etc. Con el propósito de formar hombres capaces
de tomar decisiones, reflexivos, críticos, líderes en el colegio, en la sociedad y dentro del seno familiar así darle la imagen que se merece como
área importante en el desarrollo formativo e integral del individuo.
FILOSOFÍA
El enfoque filosófico del área para su ubicación en los currículos de la educación, se desarrolla mediante el análisis de situaciones como:
- Estudio del hombre, el medio y el movimiento, lo mismo que las estrategias, metodología y evaluación.
- Los fines de la Educación Colombiana.
- Las conclusiones de los congresos nacionales y extranjeros de Educación Física.
- Acumulación de experiencias en el área.
- Las recomendaciones de la carta internacional del deporte y Educación Física de las Naciones Unidas.
- Enfoques interdisciplinarios con las otras áreas.
MARCO LEGAL
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 1991

ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su
nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión
de su opinión.
ARTICULO 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El
estado fomentará estas actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.
ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que
comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son las siguientes: entre ellas: Educación física, recreación y deportes.
La ley 115 de 1994, ha sido reglamentada posteriormente por diferentes decretos y resoluciones, entre los cuales se destacan los siguientes: el
decreto 1860 de 1994, la resolución 2343 de 1996 y el decreto 230 de 2002, los cuales precisan con referencia a la educación física lo siguiente:
LEY 181, de 1995, Ley Marco del Deporte de 1995 Conocida también como ley marco del deporte en Colombia. “regula el derecho a la práctica de
la educación física, el deporte, la recreación y aprovechamiento del tiempo libre y establece la implantación, el fomento, patrocinio, masificación,
planificación, coordinación, ejecución, asesoramiento y práctica de la educación física”.
Establece además el Sistema Nacional del Deporte y la reglamentación pertinente para garantizar el acceso de toda la población a la práctica de
la educación física, la recreación y el deporte.
MARCO CONCEPTUAL
La Educación Física utiliza al deporte como un medio fundamental para lograr sus propósitos. Mediante su realización práctica los estudiantes
reciben influencias físicas, psíquicas e intelectuales que proporcionan y condicionan cambios estructurales y funcionales en el organismo, así
como se crean las condiciones favorables para desarrollar el valor, la disposición, el dominio propio, la disciplina, perseverancia, y el colectivismo
entre otros.
El deporte dota la Educación Física de numerosos recursos contribuyendo a darle solución a sus fines y tareas. La complejidad de los
movimientos y desplazamientos en el deporte y las múltiples variantes técnicas, tácticas y de reglas posibilitan el más amplio desarrollo de la
cultura del movimiento, y los valores psíquicos, éticos y sociales.
Entre los deportes que con mayor frecuencia forman parte de los currículos de Educación Física se encuentran: Atletismo, Natación, Fútbol,
Baloncesto, Balonmano, Voleibol, folclor y gimnasia.
Como parte del programa de Educación Física los deportes se enseñan en tres fases clasificadas en Iniciación deportiva, consolidación y
perfeccionamiento, lo cual se relaciona con los niveles de la enseñanza general, superior y los ciclos o grados que se cursan.
El desarrollo de estos deportes concebidos como básicos, posibilitan además el desarrollo de otros deportes pues existen movimientos,
desplazamientos, habilidades motrices deportivas rectoras y conocimientos que guardan relación con características similares de otros deportes.
Desde las edades preescolares comienza la Educación Física a influir en el desarrollo del niño propiciándoles, mediante el juego, el
descubrimiento de nuevos conocimientos, habilidades y hábitos y la formación de la postura, del ritmo y de rasgos importantes de la personalidad.
La educación Física basa gran parte de su contenido de enseñanza a través del juego y por otro lado la iniciación deportiva se desarrolla casi
plenamente a través de las actividades lúdicas. Quiere decir esto que el juego constituye la vía más valiosa para educar, aprender a desarrollarse,
ejercitarse y dominar los elementos fundamentales de la técnica y las reglas de los diferentes deportes.
El juego como medio de la educación física debe aparecer en todo el programa de estudio a través de sus diversas modalidades, mediante juegos
para el desarrollo de determinadas habilidades, capacidades y conocimientos, juegos pre-deportivos y juegos deportivos.
MARCO CONTEXTUAL
Si bien una de las características del cambio de la Institución educativa El Campamento en su estructura como educación preescolar,
básica y media, merece especial atención el desarrollo de la educación física en los niveles de preescolar y primaria, que como se
plantea en las características del estudiante, corresponden a las edades claves de la maduración y el desarrollo del ser humano.
Es importante tener en cuenta, que en la mayoría de instituciones del país, la responsabilidad de la educación física corresponde al
profesor de aula, por lo cual debe considerarse la necesidad de una profundización en el área, tanto en los programas de formación
permanente de docentes, como en su formación en las escuelas normales y universidades.
La educación física infantil no puede dejarse a la espontaneidad del movimiento del niño, pues éste requiere formar sus
potencialidades a través de procesos dirigidos pedagógicamente y adecuados a sus necesidades. Tampoco debe sustituirse la clase
de educación física por otras actividades; por el contrario pueden utilizarse las posibilidades que presenta la educación física para
procesos pedagógicos integradores, lúdicos y de compromiso directo del estudiante.
La educación física del niño es base de su formación integral favorecida por el carácter vivencia! Que compromete en la acción
Ministerio de Educación Nacional corporal las dimensiones cognitivas, comunicativas, éticas y estéticas.
Ello requiere de ambientes y procesos apropiados de los cuales depende la calidad y significado de los aprendizajes que pueden
hacer de la educación física la principal mediadora de la formación infantil.
En este sentido, la educación física en los niveles preescolar y primaria deben ser atendidos como prioridad, pues de ella se generan
relaciones, que al tener como medio el movimiento corporal y el juego proporcionan alternativas para experiencias pedagógicas con
las diferentes áreas escolares.
MARCO TEÓRICO
El área de educación física se fundamenta en conocimientos sociales, educativos y políticos, que argumentan la necesidad de su diseño, estudio, concertación y
puesta en marcha en beneficio de la comunidad. Se respalda por las referencias encontradas en la constitución política de Colombia, Art. 52 donde hace
referencia al deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, y por comprensión, a la educación física.
También el artículo 67 es contundente al establecer que el estado debe “velar por formación moral, intelectual y física de los ciudadanos”, lo cual muestra el
derecho a la educación física para los estudiantes.
Por tal motivo el proyecto se planteara bajo los siguientes lineamientos:
1. Procesos de desarrollo físico y motriz: Esta centrado en si mismo, en el conocimiento, desarrollo y valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de
las cualidades, capacidades y potencialidades físicas del ser humano, y la adaptación, acomodación y transformación de nuevas prácticas corporales y motrices.
2. Organización del tiempo y el espacio: El hombre se mueve en un espacio y un tiempo y las nociones de este tiempo se construyen culturalmente en la propia
experiencia.
3. Formación y realización técnica: Las habilidades y destrezas motrices se desarrollan en el individuo de acuerdo con su naturaleza, necesidades, capacidades y
exigencias sociales. La habilidad motriz se entiende como un tipo de capacidad del sujeto para ejecutar una determinada acción motriz con menor o mayor
dominio y nivel de calidad y eficiencia. La destreza motriz se entiende como la concentración de condiciones que tiene el ser humano para actuar ante una
exigencia del medio que requiere el dominio y la aplicación de determinadas habilidades y hábitos.
4. Interacción social y cultural: En la interacción social las actividades corporales y lúdicas juegan un papel fundamental como campo propio de la actividad y
aprendizaje social y como objetos de representación de intereses y prácticas sociales en donde se aprende una ética, una política y una determinada percepción,
usos y hábitos sociales del cuerpo.
5. Expresión Corporal: A través de los procesos de expresión corporal se busca potencializar en los estudiantes las habilidades y capacidades de comunicación
verbal y no verbal, buscando explotar la actitud corporal como lenguaje expresivo y abrir las posibilidades de diversos gestos que llevan a la manifestación
interior y a la creación estética.
GRADO PRIMERO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

META DE TRANSFERENCIA: La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente. El
conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un
desarrollo físico y armónico. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles,
éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
COMPETENCIAS
ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

CORPORAL
Identificará en su Realiza actividades
cuerpo y en el de sus motrices en diferentes TENSION, Es capaz de controlar la
compañeros los tiempos y en diversos RELAJACION GLOBAL tensión corporal global y
diferentes ejes espacios utilizando Y SEGMENTARIA. segmentaria de
corporales patrones básicos de conformidad con una tarea
movimiento como asignada.
Es capaz de mantener
caminar, correr, saltar,
el cuerpo en posiciones
Se relacionará lanzar en diferentes
estáticas, medias y
fácilmente con sus direcciones, niveles y
bajas.
compañeros a través ritmos. EQUILIBRIO EN
de las actividades POSICION BASICA.
Es capaz de diferenciar
realizadas Identifica las diferentes
su lado derecho e
cotidianamente partes de su cuerpo y
izquierdo en su propio
los movimientos que
cuerpo y en el de sus
con estos se pueden
compañeros.
Creará diversos producir.
movimientos , a partir
del dialogo y la
discusión en grupo Establece relaciones Es capaz de adoptar
entre su movimiento diferentes posiciones
corporal y el uso de AJUSTE POSTURAL manteniendo el control
implementos deportivos de su cuerpo.
que comparte con sus
compañeros
Cumple con las

actividades motrices
asignadas en clase
GRADO SEGUNDO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL
Coordinará Mejora la integración en COORDINACION Es capaz de realizar Es capaz de lanzar y Es capaz de coordinar
movimientos y grupo, mediante las DINAMICA GENERAL trabajos alternos por recibir objetos pequeños movimientos en
desplazamientos en actividades propuestas (continuidad y derecha y por izquierda. con precisión y rapidez. diferentes direcciones y
rondas y juegos. en la clase. secuencia de desplazamientos.
movimientos
Reconocerá la Favorece el dominio del
importancia de la equilibrio dinámico, la
coordinación en las coordinación dinámica
actividades diarias. general.
Se integrará con sus Participa en

compañeros a través experiencias que
de las actividades conllevan a la
lúdicas que adquisición de
comparte en grupo conductas témpora –
espaciales.
Asocia la importancia de
la coordinación, con
actividades de su vida
diaria.
GRADO TERCERO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL
Se integrará Fomenta la ayuda COORDINACION Es capaz de realizar y
mediante la mutua y destaca la DINAMICA GENERAL combinar diferentes
realización de juegos importancia de la (trabajo con soga). patrones de manera
colectivos que autonomía personal coordinada utilizando
favorecen el trabajo mediante juegos de elementos como la soga.
colectivo, la conjunto.
comunicación y la
toma de decisiones COORDINACION Es capaz de lanzar,
en diversas Desarrolla habilidades y OCULO MANUAL recibir, realizar pases y
situaciones de juego destrezas para el salto (trabajo con elementos). recepciones
sucesivo con soga. combinando diferentes
Desarrollará desplazamientos y
habilidades en la distancias.
ejecución de los Desarrolla habilidades y
ejercicios motrices destrezas para la COORDINACION
planteados durante el conducción, pase y OCULO PEDICA Es capaz de conducir,
periodo recepción de pelota en (trabajo con pelota) driblar, lanzar, recibir en
juegos sencillos. posición estática y
Elaborará variantes, a dinámica.
los ejercicios
planteados en clase, Participa en Es capaz de conducir,
que favorezcan el experiencias de juegos patear y lanzar la pelota
trabajo grupal y el colectivos que desde diferentes
desarrollo de sus favorecen la direcciones y pasar
habilidades colaboración y la toma varios obstáculos
sicomotrices. de decisión personal
GRADO CUARTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL
Ejecutará acciones Ejecuta tareas motrices CAMINAR Es capaz de caminar,
motrices enfocadas de manera eficiente y CORRER correr, saltar, rodar y trepar
en los patrones de organizada. con armonía, fluidez
SALTAR
manipulación y de plasticidad a diferentes
equilibrio. Utiliza las actividades RODAR ritmos.
físicas y deportivas TREPAR
Aplicara conceptos como un medio eficaz
propios del área de para relacionarse con Es capaz de ejecutar
Educación Física. sus compañeros. LANZAR - PASAR patrones básicos de
RECIBIR - GOLPEAR manipulación con miras
Desarrollará su Cumple con las a crear hábitos para su
tendencia lúdica - actividades pedagógicas correcta utilización en
social mediante la propuestas en clase.
actividades cotidianas
participación en
actividades Porta adecuadamente el
grupales. uniforme de educación
física, cumpliendo con el EMPUJAR - REBOTAR Es capaz de realizar
manual de convivencia. O DRIBLAR actividades básicas en
grupo que permitan la
adecuada práctica de
los patrones básicos de
manipulación, y
favorezcan su integra-
ción.
GRADO QUINTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL
Ejecutará acciones Ejecuta tareas motrices CAMINAR Es capaz de caminar,
que involucren de manera eficiente y CORRER correr, saltar, rodar y trepar
caminar, correr, organizada. SALTAR con armonía, fluidez
saltar, rodar y trepar RODAR plasticidad a diferentes
de manera correcta. Utiliza las actividades TREPAR ritmos.
físicas y deportivas
Realizara como un medio eficaz
actividades jugadas para relacionarse con Es capaz de ejecutar
que permitan la sus compañeros. LANZAR - PASAR patrones básicos de
adecuada práctica RECIBIR - GOLPEAR manipulación con miras
de patrones básicos Cumple con las a crear hábitos para su
de manipulación. actividades pedagógicas correcta utilización en
propuestas en clase.
actividades cotidianas.
Desarrollará la
capacidad de Porta adecuadamente el
comunicación, uniforme de educación
acción, organización física, cumpliendo con el EMPUJAR - REBOTAR Es capaz de Identificar
individual y manual de convivencia O DRIBLAR. los patrones básicos de
colectiva. PATEAR manipulación y
locomoción, a través de
la actividades lúdicas.
GRADO SEXTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

META DE TRANSFERENCIA: Fortalecer hábitos saludables, de higiene, limpieza, nutrición y alimentación en los niños y niñas que conlleven al fortalecimiento de
su cuerpo y al mejoramiento de los patrones básicos de locomoción, manipulación y equilibrio a partir del desarrollo de habilidades y destrezas básicas y el
desarrollo de prácticas recreo-deportivas en diferentes ambientes que promuevan los valores sociales y contribuyan a la formación integral del ser humano.
Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus habilidades y destrezas físico atléticas, la cualificación de de hábitos de vida
saludable, el desarrollo de las capacidades condicionales, y la iniciación deportiva por medio del desarrollo del juego, las actividades lúdico recreativas en el
medio natural, los juegos pre deportivos y las acciones dirigidas, permitiendo la vivencia de valores sociales y una adecuada interacción con el entorno social.
COMPETENCIAS
COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Argumento la importancia CAMINAR Realizo actividades

GIMNASTICA DE movimientos de la gimnasia como deportivas y recreativas
BASE gimnásticos medio para el desarrollo CORRER que requieren la
que ayudan al de las diferentes partes utilización de habilidades
desarrollo de mi cuerpo. SALTAR motrices.
perceptivo motriz
RODAR
TREPAR
Reproduzco Reconozco las distintas Utilizo los patrones

ACCION MOTRIZ movimientos reglas a través del juego básicos de locomoción a
DEPORTIVA DE deportivos que dirigido través de formas
BASE ayudan a fortalecer jugadas.
la técnica de gestos
deportivos
ACCION MOTRIZ Reproduzco Creo esquemas sencillos Es capaz de diseñar y

RITMICA movimientos coreográficos de bailes dirigir actividades para
DE BASE rítmicos nacionales. la clase (calentamiento,
encaminados a la juegos, entre otros).
coordinación
motora
Es capaz de integrarse
con los demás en
USO Utilizo a recreación Utilizo adecuadamente el actividades recreativas
ADECUADO DEL como medio para tiempo libre practicando y sociales.
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las juegos recreativos
LA relaciones
RECREACION interpersonales
GRADO SEPTIMO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus habilidades y destrezas físico atléticas, la cualificación de de hábitos de vida
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Valoro la importancia de CARRERAS: Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE movimientos la práctica de la gimnasia velocidad-semifondo- diferenciar cada uno de
BASE gimnásticos para el sano desarrollo fondo- resistencia- los fundamentos básicos
que ayudan al físico y mental obstáculos-relevos. del atletismo
desarrollo
perceptivo motriz
Reproduzco Identifico las diversas SALTOS: de altura- Es capaz de ejecutar

ACCION MOTRIZ movimientos reseñas históricas de los de longitud (largo y destrezas variadas que
DEPORTIVA DE deportivos que deportes que se triple)-juegos y implican el trabajo en
BASE ayudan a fortalecer practican en la institución concursos. equipo.
deportivos
Es capaz de distinguir
Reproduzco Utilizo la danza como LANZAMIENTOS: de de manera eficiente
ACCION MOTRIZ aspectos relacionados
RITMICA movimientos medio para desarrollar la pelota- jabalina
rítmicos estética corporal y la Juegos y concursos con direcciones,
DE BASE relaciones y
encaminados a la creatividad
coordinación configuraciones
motora
USO Utilizo a recreación Aplico en los descansos

ADECUADO DEL como medio para y en las diversas
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las actividades recreativas
LA relaciones juegos tradicionales para
RECREACION interpersonales su rescate cultural.
GRADO OCTAVO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus habilidades y destrezas físico atléticas, la cualificación de hábitos de vida
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco Identifico mi índice de AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

GIMNASTICA DE movimientos fluidos masa corporal, ADAPTACION (al manera adecuada cada
BASE que caracterizan la porcentaje de grasa, elemento-al campo uno de los fundamentos
gimnasia y su perímetros y de juego- técnicos básicos del
implicación sobre el envergadura a través de desplazamientos) voleibol.
desarrollo la aplicación práctica de
perceptivo motriz talleres de cine
antropometría
Es capaz de utilizar
ACCION MOTRIZ Reproduzco Valoro la práctica POSICIONES conceptos propios del
DEPORTIVA DE movimientos deportiva como medio BASICAS PARA voleibol.
BASE deportivos para mi desarrollo PASAR Y RECIBIR
tendientes al humano
desarrollo
psicomotor y
a la consolidación
de los fundamentos
axiológicos
Es capaz de llevar a la
ACCION MOTRIZ Reproduzco utilizo la danza como
movimientos elemento esencial para VOLEA O GOLPE práctica en el campo
RITMICA de juego lo visto
DE BASE rítmicos dar a conocer todas las CON DEDOS
encaminados a la manifestaciones durante las clases,
creación de culturales y folclóricas teniendo presente la
coreografías de sana competencia
bailes típico de la
región
USO Utilizo la recreación Utilizo las actividades

ADECUADO DEL como medio para recreativas
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de como medio para RECEPCION Crear mini torneos de
LA amistad entre consolidar valores voleibol aplicando lo
RECREACION todos los actores SERVICIO trabajado en las clases
educativos y la
sociedad
GRADO NOVENO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco movimientos Expongo la importancia de AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

GIMNASTICA DE fluidos que la gimnasia para la salud ADAPTACION (al manera adecuada cada uno
caracterizan la mental y corporal elemento-al campo de de los fundamentos técnicos
BASE
gimnasia y su juego-desplazamientos) básicos del voleibol.
implicación sobre el
desarrollo perceptivo
motriz
POSICIONES BASICAS Es capaz de utilizar

PARA PASAR Y conceptos propios del
Reproduzco Interpreto las diferentes RECIBIR voleibol.
movimientos reglas de juego de los
ACCION MOTRIZ deportivos deportes practicados en
DEPORTIVA DE tendientes al la institución
BASE desarrollo psicomotor
y
a la consolidación de
los fundamentos -VOLEA O GOLPE CON
axiológicos DEDOS Es capaz de llevar a la
-RECEPCION práctica en el campo de
juego lo visto durante las
Reproduzco Ejecuto movimientos clases, teniendo presente
movimientos rítmicos coordinados y la sana competencia.
encaminados a la rítmicos a través del baile .
ACCION MOTRIZ creación de aeróbico básico
RITMICA coreografías de bailes
típico de la
DE BASE -FORMAS JUGADAS
región
Es capaz de realizar
DEL VOLEIBOL
rotaciones en el campo de
Utilizo la recreación (rotaciones-cambios)
como medio para juego
estrechar lazos de Utilizo la recreación como
amistad entre medio para
USO todos los actores crear lazos de amistad entre
ADECUADO DEL educativos y la todos los
TIEMPO LIBRE Y sociedad estamentos de la institución
LA
RECREACION
GRADO DECIMO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los CARRERAS: Es capaz de ejecutar

GIMNASTICA DE produzco diferentes beneficios velocidad- destrezas variadas
BASE movimientos de la gimnasia como semifondo-fondo- que implican el trabajo
gimnásticos y su medio para preservar mi resistencia- en equipo.
implicación en el salud
desarrollo
obstáculos-relevos.
perceptivo- motriz
Reproduzco y Interpreto las reglas de Es capaz de definir y

ACCION MOTRIZ produzco juego aplicados en los SALTOS: de altura- diferenciar cada uno
DEPORTIVA DE movimientos deportes desarrollados
BASE de longitud (largo y de los fundamentos
deportivos que en la institución triple)-juegos y
facilitan avances en
básicos del atletismo
la coordinación
concursos.
óculo manual y
óculo pedal
Reproduzco y Ejecuto movimientos LANZAMIENTOS: Es capaz de

ACCION MOTRIZ
RITMICA produzco rítmicos y coordinados, a de pelota- jabalina distinguir de manera
DE BASE movimientos través de aeróbico Juegos y eficiente aspectos
rítmicos que avanzado relacionados con
concursos.
desarrollan la
expresión direcciones,
corporal relaciones y
configuraciones

ADECUADO DEL como medio para recreativas como medio
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su que fomentan la
LA expresión corporal integración entre todos
RECREACION los estamentos de la
institución
GRADO ONCE PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los CARRERAS: Es capaz de ejecutar

GIMNASTICA DE produzco diferentes beneficios velocidad-semifondo- destrezas variadas que
BASE movimientos de la gimnasia como fondo- resistencia- implican el trabajo en
gimnásticos y su medio para preservar mi obstáculos-relevos. equipo.
implicación en el salud
desarrollo
perceptivo- motriz
Es capaz de definir y
Reproduzco y Interpreto las reglas de SALTOS: de altura- diferenciar cada uno de
ACCION MOTRIZ produzco juego aplicados en los de longitud (largo y
DEPORTIVA DE los fundamentos básicos
movimientos deportes desarrollados triple)-juegos y
BASE del atletismo
deportivos que en la institución concursos.
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Ejecuto movimientos Es capaz de distinguir

RITMICA produzco rítmicos y coordinados, a de manera eficiente
DE BASE movimientos través de aeróbico LANZAMIENTOS: de
aspectos relacionados
rítmicos que avanzado pelota- jabalina
desarrollan la Juegos y concursos. con direcciones,
expresión relaciones y
corporal configuraciones

ADECUADO DEL como medio para recreativas como medio
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su que fomentan la
LA expresión corporal integración entre todos
RECREACION los estamentos de la
institución
GRADO PRIMERO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO I
META DE TRANSFERENCIA: Facilitar el desarrollo físico, psíquico y mental de los estudiantes a través de la realización de prácticas físicas saludables, que
mejoren el nivel de sus capacidades motrices y permita comprender y aceptar su identidad corporal y valorar el movimiento como elemento fundamental de la
interacción con el ambiente, con los demás y consigo mismo posibilitando la integralidad del ser humano
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto movimientos RONDAS Y . Manifiesto por medio del
GIMNASTICA DE movimientos sencillos controlando los JUEGOS movimiento seguridad al
BASE gimnásticos diferentes segmentos desplazarme en un
sencillos que corporales espacio determinado
responden al
manejo y
conocimiento del
esquema corporal,
ajuste postural y la
coordinación.
Realizo trabajos alternos

Reproduzco Realizo movimientos DIRECCIONES por la derecha y por la
ACCION MOTRIZ movimientos pre sencillos de manejo de
DEPORTIVA DE ESPACIALES, Izquierda y coordino
deportivos que pelotas para desarrollar rítmicamente distintos
BASE facilitan avances en la coordinación gruesa. JUEGOS
movimientos.
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal.
Expreso distintas
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo movimientos RONDAS Y
movimientos sencillos rítmicos emociones con mi
RITMICA DANZAS
rítmicos acompañándolos con cuerpo.
DE BASE
que desarrollan la palmas y piernas al sonar
expresión corporal de la música.
de sus lenguajes.
USO Utilizo la recreación Participo en carruseles JUEGOS, Realizo diferentes

ADECUADO DEL como medio para infantiles para fomentar DINAMICAS Y actividades de
TIEMPO LIBRE Y enriquecer la la integración con los locomoción y
compañeros.
COMPETENCIAS
LA expresión corporal manipulación.
RECREACION
GRADO SEGUNDO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto movimientos RONDAS Y . Manifiesto por medio del
GIMNASTICA DE movimientos sencillos controlando los JUEGOS movimiento seguridad al
BASE gimnásticos diferentes segmentos desplazarme en un
sencillos que corporales espacio determinado
responden al
manejo y
conocimiento del
esquema corporal,
coordinación.
Reproduzco Realizo movimientos DIRECCIONES Realizo trabajos alternos

ACCION MOTRIZ movimientos pre sencillos de manejo de
DEPORTIVA DE ESPACIALES, por la derecha y por la
deportivos que pelotas para desarrollar Izquierda y coordino
BASE facilitan avances en la coordinación gruesa.
JUEGOS
rítmicamente distintos
la coordinación movimientos.
óculo manual y
óculo pedal.
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo movimientos RONDAS Y

RITMICA movimientos sencillos rítmicos DANZAS Expreso distintas
DE BASE rítmicos acompañándolos con
que desarrollan la palmas y piernas al sonar emociones con mi
expresión corporal de la música. cuerpo.
de sus lenguajes.
USO Realizo diferentes

ADECUADO DEL Utilizo la recreación Participo en carruseles JUEGOS, actividades de
TIEMPO LIBRE Y como medio para infantiles para fomentar DINAMICAS Y locomoción y
LA enriquecer la la integración con los COMPETENCIAS manipulación.
RECREACION expresión corporal compañeros.
GRADO TERCERO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION Reproduzco Realizo ejercicios de Ejercicios de Realizo ejercicios de

MOTRIZ movimientos resistencia, fuerzas, miembros superiores equilibrio estático y
GIMNASTICA gimnásticos velocidad, flexibilidad, e inferiores (hombro, dinámico siguiendo
DE BASE que respondan al equilibrio, ritmo y codo, muñeca, Instrucciones.
manejo de destrezas, coordinación. dedos, cadera,
habilidades, ajuste rodilla, tobillo, dedos).
postural y coordinación Rotación, Flexión
Extensión, ejercicios
libres
ACCION Reproduzco Ejecuto ejercicios de PATEOS: Desarrollo y práctico la

MOTRIZ movimientos pre conducción, controles, Balón y cuerpo en
coordinación óculo
DEPORTIVA reposo.
deportivos que facilitan pateos y golpes. Balón en reposo y pedica con diferentes
DE BASE el desarrollo de la actividades formas de
cuerpo en movimiento.
técnica deportiva - Pie derecho. pateo, variaciones de
propiamente dicha. - Pie izquierdo. distancia y elementos.
-Bordes
- Borde externo.
- Borde interno.
- Distancias.
- Elementos.
- Direcciones.
ACCION Reproduzco Ejecuto pasos

MOTRIZ movimientos rítmicos coreográficos sencillos Rondas y danzas Diferenciar distintos
RITMICA encaminados a la de bailes. ritmos musicales.
DE BASE ejecución de
coreografías sencillas
de bailes nacionales.
USO Ejercicios con Coordinar movimientos

ADECUADO Utilizo la recreación Desarrollo la pelotas, clavos, aros, con diferentes
DEL TIEMPO como medio para creatividad e elementos.
lazos y sogas.
LIBRE Y LA fomentar el trabajo Imaginación para
RECREACION grupal armonioso. desarrollar juegos de
roles y competencias.
GRADO CUARTO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo ejercicios de Ejercicios de Realizo ejercicios de

GIMNASTICA DE movimientos resistencia, fuerzas, miembros superiores equilibrio estático y
BASE gimnásticos velocidad, flexibilidad, e inferiores (hombro, dinámico siguiendo
que respondan al equilibrio, ritmo y codo, muñeca, Instrucciones.
manejo de coordinación. dedos, cadera,
destrezas, rodilla, tobillo, dedos).
habilidades, ajuste Rotación, Flexión
postural y Extensión, ejercicios
coordinación libres
Reproduzco Ejecuto ejercicios de PATEOS: Desarrollo y práctico la

ACCION MOTRIZ movimientos pre conducción, controles, Balón y cuerpo en
DEPORTIVA DE reposo.
deportivos que pateos y golpes. Balón en reposo y pedica con diferentes
BASE facilitan el actividades formas de
desarrollo de la - Pie derecho. pateo, variaciones de
técnica deportiva - Pie izquierdo. distancia y elementos.
propiamente dicha. -Bordes
- Borde externo.
- Borde interno.
- Distancias.
- Elementos.
- Direcciones.
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto pasos

RITMICA movimientos coreográficos sencillos Rondas y danzas Diferenciar distintos
DE BASE rítmicos de bailes. ritmos musicales.
encaminados a la
ejecución de
coreografías
sencillas de bailes
nacionales.
USO Ejercicios con Coordinar movimientos

ADECUADO DEL Utilizo la recreación Desarrollo la creatividad con diferentes
pelotas, clavos, aros,
TIEMPO LIBRE Y como medio para e imaginación para elementos.
fomentar el trabajo desarrollar juegos de lazos y sogas.
LA
RECREACION grupal armonioso. roles y competencias.
GRADO QUINTO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo ejercicios de Ejercicios de Realizo ejercicios de

GIMNASTICA DE movimientos resistencia, fuerzas, miembros superiores equilibrio estático y
BASE gimnásticos velocidad, flexibilidad, e inferiores (hombro, dinámico siguiendo
que respondan al equilibrio, ritmo y codo, muñeca, Instrucciones.
manejo de coordinación. dedos, cadera,
destrezas, rodilla, tobillo, dedos).
habilidades, ajuste Rotación, Flexión
postural y Extensión, ejercicios
coordinación libres
Reproduzco Ejecuto ejercicios de PATEOS: Desarrollo y práctico la

ACCION MOTRIZ movimientos pre conducción, controles, Balón y cuerpo en
DEPORTIVA DE reposo.
deportivos que pateos y golpes. Balón en reposo y pedica con diferentes
BASE facilitan el actividades formas de
desarrollo de la - Pie derecho. pateo, variaciones de
técnica deportiva - Pie izquierdo. distancia y elementos.
propiamente dicha. -Bordes
- Borde externo.
- Borde interno.
- Distancias.
- Elementos.
- Direcciones.
ACCION MOTRIZ Reproduzco

RITMICA movimientos Ejecuto pasos Rondas y danzas Diferenciar distintos
DE BASE rítmicos coreográficos sencillos ritmos musicales.
encaminados a la de bailes.
ejecución de
coreografías
sencillas de bailes
nacionales.
USO
ADECUADO DEL Utilizo la recreación
TIEMPO LIBRE Y como medio para Desarrollo la creatividad Ejercicios con Coordinar movimientos
LA fomentar el trabajo e imaginación para pelotas, clavos, aros, con diferentes
RECREACION grupal armonioso. desarrollar juegos de elementos.
lazos y sogas.
roles y competencias.
GRADO SEXTO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
META DE TRANSFERENCIA: Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificación de la actividad física, el mejoramiento de las capacidades motrices y los
patrones de movimiento aplicados al desarrollo de los fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al desarrollo de experiencias lúdicas y recreativas en
convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y el fomento de los valores sociales que permitan la formación de seres integrales útiles a la sociedad.
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Demuestro mediante su LANZAR - PASAR Es capaz de utilizar y

GIMNASTICA DE movimientos presentación personal valorar los recursos de la
BASE gimnásticos adecuada las normas de institución y la
que ayudan al higiene comunidad (implementos
desarrollo y, canchas, etc.).
perceptivo motriz
Es capaz de identificar y
diferenciar patrones de
Reproduzco Aplico las diferentes RECIBIR - GOLPEAR manipulación y equilibrio
ACCION MOTRIZ movimientos reglas a través del juego en la aplicación
DEPORTIVA DE deportivos dirigido. secuencial de actividades
BASE que ayudan a motrices.
fortalecer la técnica
de gestos
deportivos
Es capaz de recibir y
lanzar objetos en
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo movimientos de PATEAR diferentes direcciones
RITMICA movimientos coordinación y ritmos a de manera dinámica o
DE BASE rítmicos través del baile aeróbico estática.
encaminados a la
coordinación
motora
Es capaz de crear
situaciones de juego en
POSTURAS que se fortalecen
USO Utilizo a recreación Participo activamente en BASICAS – valores de trabajo
ADECUADO DEL como medio para los carruseles recreativos POSICIONES grupal.
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las organizados por la INVERTIDAS
LA relaciones institución
GRADO SEPTIMO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Experimento los AMBIENTACION Y Es capaz de lanzar,

GIMNASTICA DE movimientos diferentes cambios ADAPTACION AL pasar, recibir un balón.
BASE gimnásticos Fisiológicos producidos ELEMENTO Y AL
que ayudan al por el ejercicio físico a CAMPO DE JUEGO
desarrollo nivel de pulso,
perceptivo respiratorio y relajación.
motriz
Es capaz de aplicar los
PASES fundamentos técnicos
básicos del baloncesto
Reproduzco Valoro la importancia de en el campo de juego.
ACCION MOTRIZ movimientos la práctica de los
DEPORTIVA DE deportivos que deportes para mi
BASE ayudan a fortalecer desarrollo humano
la técnica de
gestos deportivos
LANZAMIENTOS
Es capaz de valorar la
competencia deportiva
Reproduzco Participo activamente en como un escenario para
ACCION MOTRIZ
movimientos festivales de su desarrollo personal
RITMICA
DE BASE rítmicos danza dentro de mi
encaminados a la institución.
coordinación
motora ENTRADAS
Es capaz de generar
experiencias colectivas
sobre juegos derivados
USO Utilizo a recreación del baloncesto.
Aplico prácticas de mi
ADECUADO DEL como medio para
fortalecer las cuerpo
TIEMPO LIBRE Y
LA relaciones
GRADO OCTAVO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco Utilizo y aplico todas las AMBIENTACION Y Es capaz de realizar
GIMNASTICA DE movimientos fluidos orientaciones de tipo ADAPTACION AL actividades grupales e
BASE que caracterizan la nutricional, ayudas ergo ELEMENTO Y AL individuales de carácter
gimnasia y su génicas, biológicas e CAMPO DE JUEGO competitivo teniendo
implicación sobre el higiénicas para llevar una presente el nivel de
desarrollo vida plena y saludable. aprendizaje de sus
perceptivo motriz compañeros.
PASES
ACCION MOTRIZ Reproduzco Demuestro Crear mini torneos de
LANZAMIENTOS
DEPORTIVA DE movimientos correctamente los algunos deportes
BASE deportivos diversos gestos técnicos aplicando lo trabajado en
tendientes al que fundamenta los las clases.
desarrollo deportes desarrollados
psicomotor y en mi institución
a la consolidación
de los fundamentos
ENTRADAS
axiológicos
COMBINACIONES
Es capaz de ejecutar
Reproduzco Creo esquemas destrezas variadas que
ACCION MOTRIZ implican el trabajo de
RITMICA movimientos coreográficos
rítmicos sencillos de bailes fundamentos propios
DE BASE del deporte.
encaminados a la autóctonos de las
creación de regiones de mi país
coreografías de APLICACIÓN
bailes típico de la PRINCIPIOS DE Es capaz de crear
región JUEGO diversos juegos
colectivos.
USO Utilizo la recreación Realizo programas de

ADECUADO DEL como medio para recreación para fomentar
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de la integración entre
LA amistad entre todos los miembros de la
RECREACION todos los actores institución
educativos y la
sociedad
GRADO NOVENO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco Mantengo un buen uso AMBIENTACION Y Es capaz de realizar

GIMNASTICA DE movimientos fluidos del uniforme de la ADAPTACION AL actividades grupales e
BASE que caracterizan la gimnasia, atendiendo las ELEMENTO Y AL individuales de carácter
gimnasia y su normas de higiene y CAMPO DE JUEGO competitivo teniendo
implicación sobre el seguridad establecidas. presente el nivel de
desarrollo aprendizaje de sus
perceptivo motriz compañeros.
ACCION MOTRIZ Reproduzco Aplico técnicamente los
DEPORTIVA DE movimientos diferentes gestos Es capaz de crear
PASES
BASE deportivos deportivos diversos juegos
LANZAMIENTOS
tendientes al colectivos.
desarrollo
psicomotor y
a la consolidación
de los fundamentos
axiológicos
ACCION MOTRIZ Reproduzco Creo esquemas Fortalecerá el trabajo de

movimientos coreográficos de ENTRADAS
RITMICA equipo, fortaleciendo
rítmicos bailes típicos de la región COMBINACIONES
DE BASE lazos comunicativos y de
encaminados a la y de otras latitudes
creación de integración.
coreografías de
región
USO Utilizo la recreación Ejecuto dinámicas de APLICACIÓN

ADECUADO DEL como medio para grupo para dar PRINCIPIOS DE destrezas variadas que
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de a conocer mis actitudes JUEGO implican el trabajo de
LA amistad entre de liderazgo. fundamentos propios
RECREACION todos los actores del deporte.
educativos y la
sociedad
GRADO DECIMO PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

GIMNASTICA DE produzco diferentes procesos ADAPTACION (al manera adecuada los
BASE movimientos fisiológicos y biológicos elemento-al campo fundamentos técnicos
gimnásticos y su relacionados con la de juego- básicos del voleibol.
implicación e el actividad física y la salud desplazamientos)
desarrollo
perceptivo- motriz
Es capaz de utilizar
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Creo esquemas tácticos conceptos propios del
POSICIONES
DEPORTIVA DE produzco y ejercicios de voleibol.
BASICAS PARA
BASE movimientos fundamentación técnica y PASAR Y RECIBIR
deportivos que los aplico en situaciones
facilitan avances en de juego
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Creo movimientos VOLEA O GOLPE

produzco rítmicos coreográficos de CON DEDOS Es capaz de realizar
RITMICA
movimientos bailes de la región, RECEPCION rotaciones en el campo
DE BASE
rítmicos que Nacionales. de juego.
desarrollan la
expresión corporal
USO Utilizo la recreación Aprovecho la recreación Es capaz de llevar a la

como medio para como medio para forjar FORMAS JUGADAS práctica en el campo
ADECUADO DEL
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su valores DEL VOLEIBOL de juego lo visto
LA expresión corporal (rotaciones-cambios) durante las clases,
RECREACION teniendo presente la
sana competencia.
GRADO ONCE PROYECTO 2: “El deporte, puerta de entrada a la disciplina y la armonía” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

GIMNASTICA DE produzco diferentes procesos ADAPTACION (al manera adecuada cada
BASE movimientos fisiológicos y biológicos elemento-al campo uno de los fundamentos
gimnásticos y su relacionados con la de juego- técnicos básicos del
implicación e el actividad física y la salud desplazamientos) voleibol.
desarrollo
perceptivo- motriz
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Creo esquemas tácticos POSICIONES Es capaz de realizar

DEPORTIVA DE produzco y ejercicios de BASICAS PARA rotaciones en el campo
BASE movimientos fundamentación técnica y PASAR Y RECIBIR de juego.
deportivos que los aplico en situaciones
facilitan avances en de juego
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal
VOLEA O GOLPE CON

ACCION MOTRIZ Reproduzco y Creo movimientos Es capaz de utilizar
DEDOS
RITMICA produzco rítmicos coreográficos de conceptos propios del
RECEPCION
DE BASE movimientos bailes de la región, voleibol.
rítmicos que Nacionales.
desarrollan la
expresión corporal
USO
ADECUADO DEL Utilizo la recreación Aprovecho la recreación FORMAS JUGADAS
TIEMPO LIBRE Y como medio para como medio para forjar DEL VOLEIBOL Es capaz de llevar a la
LA enriquecer su valores (rotaciones-cambios) práctica en el campo
RECREACION expresión corporal de juego lo visto
durante las clases,
teniendo presente la
sana competencia.
GRADO PRIMERO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento” PERIODO III
META DE TRANSFERENCIA: Desarrollar en los jóvenes liderazgo, motivación y espíritu, lúdico, deportivo y recreativo a través de la planeación , organización y
desarrollo de estilos de vida saludable encaminados a fortalecer el desarrollo personal y social, haciendo uso adecuado del medio ambiente, fomentando valores
sociales y hábitos de vida saludable que generen socialización, integración y convivencia social
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo movimientos que Juegos individuales y Realizo trabajos alternos por
GIMNASTICA DE movimientos faciliten la lateralidad y grupales de lateralidad y la derecha y por la
gimnásticos direccionalidad. competencia. izquierda.
BASE
sencillos que
responden al manejo y
conocimiento del
esquema corporal,
coordinación.
Reproduzco
movimientos pre Participo en juegos pre Juegos de mesa, Manifesto por medio del
deportivos que deportivos internos para actividades individuales movimiento seguridad al
ACCION MOTRIZ facilitan avances en la habituarme hacia su y grupales desplazarme en un espacio
coordinación óculo práctica. determinado
DEPORTIVA DE
manual y óculo pedal.
BASE
Reproduzco
movimientos rítmicos -Desplazamiento con
que desarrollan la Desarrollo el ritmo mediante ritmo.
expresión corporal la En la marcha.
de sus lenguajes. aplicación de sonidos con En la carrera y los Utilizo rondas para descubrir
ACCION MOTRIZ las palmas. saltos. el pulso, el acento y seguir
RITMICA -Interiorización de ritmos
la melodía y el ritmo.
Escuchar.
DE BASE
Repetir.
Producir.
-Ejercicios con
acompañamiento
rítmicos.
-Trabajos con elementos
rítmicos y gimnásticos.
Pelotas, aros y sogas.
Utilizo el entorno como sitio Desplazamiento -

USO Utilizo la recreación de realización de mis Caminar(cuadrupedia, Realizo diferentes
como medio para movimientos cuclillas y llevando desplazamientos teniendo
ADECUADO DEL
enriquecer la corporales. objetos) en cuenta las posiciones
TIEMPO LIBRE Y expresión corporal -Marcha(corta, larga, básicas.
LA rápida, lenta)
RECREACION
GRADO SEGUNDO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Realizo movimientos que Juegos individuales y Realizo trabajos alternos por
GIMNASTICA DE movimientos faciliten la lateralidad y grupales de lateralidad y la derecha y por la
BASE gimnásticos direccionalidad. competencia. izquierda.
sencillos que
responden al manejo y
conocimiento del
esquema corporal,
coordinación.
Juegos de mesa,
Reproduzco actividades individuales
movimientos pre Participo en juegos pre y grupales Manifesto por medio del
ACCION MOTRIZ deportivos que deportivos internos para movimiento seguridad al
DEPORTIVA DE facilitan avances en la habituarme hacia su desplazarme en un espacio
BASE coordinación óculo práctica. determinado
-Desplazamiento con
ritmo.
Reproduzco Desarrollo el ritmo mediante En la marcha.
ACCION MOTRIZ movimientos rítmicos la En la carrera y los
RITMICA que desarrollan la aplicación de sonidos con saltos.
DE BASE expresión corporal las palmas. -Interiorización de ritmos Utilizo rondas para descubrir
de sus lenguajes. Escuchar. el pulso, el acento y seguir
Repetir. la melodía y el ritmo.
Producir.
-Ejercicios con
acompañamiento
rítmicos.
-Trabajos con elementos
rítmicos y gimnásticos.
Pelotas, aros y sogas.
Utilizo la recreación Desplazamiento -

USO ADECUADO como medio para Utilizo el entorno como sitio Caminar(cuadrupedia,
DEL TIEMPO enriquecer la de realización de mis cuclillas y llevando
LIBRE Y LA expresión corporal movimientos objetos) Realizo diferentes
RECREACION corporales. -Marcha(corta, larga, desplazamientos teniendo
rápida, lenta, en cuenta las posiciones
combinaciones) básicas.
GRADO TERCERO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto ejercicios para -Coordinación óculo Realizo trabajos alternos por
GIMNASTICA DE movimientos desarrollar la manual (ojo-mano) la derecha y por la
gimnásticos direccionalidad y lateralidad .Con desplazamiento: izquierda.
BASE
que respondan al en los lanzar, recibir.
manejo de destrezas, movimientos Direcciones(adelante,
habilidades, ajuste lateral, atrás ,
postural y combinaciones)
coordinación
Reproduzco
movimientos pre Participo activamente en la -Carreras individuales
deportivos que realización de juegos pre por grupos, de relevo, Manifesto por medio del
ACCION MOTRIZ facilitan el desarrollo deportivos de persecución. movimiento seguridad al
DEPORTIVA DE de la técnica deportiva -Saltos(largo-corto) desplazarme en un espacio
propiamente dicha. -Lanzamiento: por determinado
BASE encima, debajo, el lado.
Reproduzco
movimientos rítmicos Juegos individuales y
encaminados a la grupales de
ejecución de Demuestro desplazamientos competencia.
coreografías sencillas como Utilizo rondas para descubrir
de bailes golpe, trabajos con el pulso, el acento y seguir
ACCION MOTRIZ nacionales elementos tales como la melodía y el ritmo.
sogas, cintas, aros.
RITMICA
DE BASE
-Iniciación a la
conducción del
balón(línea recta curva
y mixta)
-Iniciación en el pateo
del balón(posición
estática y en Realizo diferentes
USO Utilizo la recreación Combino movimientos de
movimiento) desplazamientos teniendo
ADECUADO DEL como medio para mayor complejidad a los en cuenta las posiciones
-Detención del
TIEMPO LIBRE Y fomentar el trabajo aplicados en el nivel anterior básicas.
balón(carrera, en
LA grupal armonioso posición estática)
RECREACION
GRADO CUARTO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
BASE
coordinación
-Carreras individuales
por grupos, de relevo, Manifesto por medio del
ACCION MOTRIZ Reproduzco Participo activamente en la de persecución. movimiento seguridad al
DEPORTIVA DE movimientos pre realización de juegos pre -Saltos(largo-corto) desplazarme en un espacio
deportivos que deportivos -Lanzamiento: por determinado
BASE facilitan el desarrollo encima, debajo, el lado.
de la técnica deportiva
propiamente dicha.
Juegos individuales y
grupales de
competencia.
Utilizo rondas para descubrir
Reproduzco Demuestro desplazamientos el pulso, el acento y seguir
ACCION MOTRIZ movimientos rítmicos como la melodía y el ritmo.
encaminados a la golpe, trabajos con
RITMICA
ejecución de elementos tales como
DE BASE coreografías sencillas sogas, cintas, aros.
-Iniciación a la
de bailes
conducción del
nacionales
y mixta)
estática y en Realizo diferentes
USO movimiento) desplazamientos teniendo
ADECUADO DEL Utilizo la recreación Combino movimientos de en cuenta las posiciones
-Detención del
TIEMPO LIBRE Y como medio para mayor complejidad a los básicas.
balón(carrera, en
fomentar el trabajo aplicados en el nivel anterior
LA posición estática)
grupal armonioso
RECREACION
GRADO QUINTO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
BASE
coordinación
Participo activamente en la -Carreras individuales

realización de juegos pre por grupos, de relevo, Manifesto por medio del
ACCION MOTRIZ deportivos de persecución. movimiento seguridad al
DEPORTIVA DE Reproduzco -Saltos(largo-corto) desplazarme en un espacio
movimientos pre -Lanzamiento: por determinado
BASE deportivos que encima, debajo, el lado.
facilitan el desarrollo
propiamente dicha.
Juegos individuales y
grupales de
Demuestro desplazamientos competencia.
como Utilizo rondas para descubrir
golpe, trabajos con el pulso, el acento y seguir
ACCION MOTRIZ Reproduzco elementos tales como la melodía y el ritmo.
movimientos rítmicos sogas, cintas, aros.
RITMICA
encaminados a la
-Iniciación a la
conducción del
de bailes
nacionales
y mixta)
Combino movimientos de
mayor complejidad a los
Utilizo la recreación aplicados en el nivel anterior Realizo diferentes
estática y en
USO como medio para
movimiento) desplazamientos teniendo
ADECUADO DEL fomentar el trabajo en cuenta las posiciones
-Detención del
TIEMPO LIBRE Y grupal armonioso balón(carrera, en básicas.
LA posición estática)
RECREACION
GRADO SEXTO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento” PERIODO III
META DE TRANSFERENCIA: Proyectar la formación de seres humanos autónomos útiles a la sociedad, con conocimientos, habilidades y destrezas cognitivas y
físicas, capaces de establecer y promover estilos de vida saludable, aprovechar y conservar los recursos físicos y naturales del medio, comprender el desarrollo
físico del ser humano, fomentar procesos de iniciación y desarrollo deportivo en el contexto social y así contribuir a generar una mejor calidad de vida.
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejercito todas las AMBIENTACION Y Es capaz de asumir el

GIMNASTICA DE movimientos cualidades ADAPTACION liderazgo de un grupo.
BASE gimnásticos físicas(fuerza, (aeróbicos-esquemas
que ayudan al resistencia, velocidad, rítmicos)
desarrollo flexibilidad, equilibrio de
perceptivo coordinación
motriz
ACCION MOTRIZ Reproduzco Participo activamente en DESTREZAS Es capaz de identificar

DEPORTIVA DE movimientos los juegos deportivos BASICAS (arco-rueda diferentes rangos de
BASE deportivos que inter-clases organizados tijera-giros-plancha) movimiento en acciones
ayudan a fortalecer en la institución motrices corporales.
deportivos
ACCION MOTRIZ Reproduzco Participo activamente en ROLLOS (adelante- Es capaz de ejecutar

RITMICA movimientos concursos de danzas, atrás) elementos de gimnasia
DE BASE rítmicos porras y revistas POSICIONES básica.
encaminados a la gimnasticas INVERTIDAS (parada
coordinación de cabeza-parada de
motora manos)
USO Utilizo a recreación Valoro y respeto las ESQUEMAS Es capaz de realizar

ADECUADO DEL como medio para diferentes formas GIMNASTICOS actividades físicas en
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las de pensar de mis grupo teniendo en cuenta
LA relaciones compañeros en la valores sociales.
RECREACION interpersonales práctica de dinámicas y
juegos recreativos
GRADO SEPTIMO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Utilizo las diferentes Actividades Es capaz de distinguir de

GIMNASTICA DE movimientos orientaciones de recreativas de manera eficiente
BASE gimnásticos higiene nutricional, motivación. aspectos relacionados
que ayudan al dental, ropa , deportiva y Prueba para detectar con direcciones,
desarrollo de entretenimiento para conductas de relaciones y
perceptivo un mejor rendimiento entrada configuraciones.
motriz físico
Reproduzco Conozco y aplico los Golpear y patear el Mejorar habilidades y

ACCION MOTRIZ movimientos fundamentos básicos de balón con diferentes destrezas en la
DEPORTIVA DE deportivos los deportes segmentos práctica del
BASE que ayudan a desarrollados en mi corporales microfútbol.
fortalecer la técnica institución Golpear y patear el
de gestos balón en movimiento
deportivos
Reproduzco Construyo leguajes Pasar y recibir el

movimientos corporales durante el balón con o sin Es capaz de definir y
ACCION MOTRIZ
rítmicos desarrollo de los bailes desplazamiento y diferenciar cada uno de
RITMICA
encaminados a la de mi región. familiarización con los fundamentos básicos
DE BASE
coordinación el campo de juego del microfútbol
motora juegos recreativos
y pre-deportivos del
microfútbol
USO Utilizo a recreación Es capaz de ejecutar

ADECUADO DEL como medio para destrezas variadas que
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las Uso movimiento cultural Juegos combinando implican el trabajo en
LA relaciones para movilizarse patrones de equipo.
RECREACION interpersonales locomoción.
GRADO OCTAVO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO II
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco movimientos Ejecutivo creativamente CARRERAS: velocidad- Es capaz de definir y
GIMNASTICA DE fluidos que esquemas semifondo-fondo- diferenciar cada uno de los
caracterizan la gimnásticos utilizando las resistencia-obstáculos- fundamentos básicos del
BASE
gimnasia y su diferentes destrezas y relevos. atletismo
implicación sobre el habilidades antes
desarrollo aprendidas.
perceptivo motriz
SALTOS: de altura- de Es capaz de ejecutar

longitud (largo y triple)- destrezas variadas que
ACCION MOTRIZ juegos y concursos. implican el trabajo en
DEPORTIVA DE Reproduzco Participo activamente en los equipo.
BASE movimientos juegos
deportivos deportivos inter clases
tendientes al programados
desarrollo psicomotor por la institución
y
a la consolidación de
los fundamentos
axiológicos LANZAMIENTOS: de
pelota- jabalina
Juegos y concursos Es capaz de distinguir de
manera eficiente aspectos
ACCION MOTRIZ Reproduzco Organizo grupos de porras
relacionados con
movimientos rítmicos para
RITMICA direcciones, relaciones y
encaminados a la representar a la institución
DE BASE creación de en eventos configuraciones.
coreografías de bailes locales, regionales y
típico de la nacionales
región
USO Utilizo la recreación

ADECUADO DEL como medio para Utilizo el tiempo libre para
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de desarrollar proyectos de
amistad entre actividad física y salud.
LA
todos los actores
RECREACION educativos y la
sociedad
GRADO NOVENO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco Aplico procedimientos CARRERAS: Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE movimientos fluidos prácticos de primeros velocidad-semifondo- diferenciar cada uno de
BASE que caracterizan la auxilios para el maneo de fondo- resistencia- los fundamentos básicos
gimnasia y su las lesiones musculares y obstáculos-relevos. del atletismo.
implicación sobre el articulares
desarrollo
perceptivo motriz
SALTOS: de altura- Es capaz de ejecutar
de longitud (largo y destrezas variadas que
Reproduzco Identifico y aplico los triple)-juegos y implican el trabajo en
ACCION MOTRIZ movimientos conceptos de concursos. equipo.
DEPORTIVA DE deportivos tácticas y estrategia en el
BASE tendientes al desarrollo del juego
desarrollo dirigido
psicomotor y
a la consolidación
de los fundamentos
axiológicos LANZAMIENTOS: de Es capaz de distinguir
pelota- jabalina de manera eficiente
Juegos y concursos. aspectos relacionados
con direcciones,
Reproduzco Identifico las diversas relaciones y
ACCION MOTRIZ
RITMICA movimientos características de los configuraciones
DE BASE rítmicos bailes típicos de mi
encaminados a la región.
creación de
coreografías de
región
Utilizo la recreación Aplico proyectos de

USO como medio para investigación
ADECUADO DEL estrechar lazos de dirigidos a la comunidad
TIEMPO LIBRE Y amistad entre local, encaminados a
LA todos los actores preservar y fortalecer
RECREACION educativos y la la salud
sociedad
GRADO DECIMO PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Produzco y creo AMBIENTACION Y Es capaz de realizar

GIMNASTICA DE produzco ejercicios que ADAPTACION AL actividades grupales e
BASE movimientos desarrollan todas las ELEMENTO Y AL individuales de carácter
gimnásticos y su cualidades bio-motoras CAMPO DE JUEGO competitivo teniendo
implicación en el presente el nivel de
desarrollo aprendizaje de sus
perceptivo- motriz compañeros.
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Elaboro proyectos para la destrezas variadas que
DEPORTIVA DE PASES
produzco organización de torneos LANZAMIENTOS implican el trabajo de
BASE movimientos fundamentos propios del
deportivos que deporte.
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Utilizo la danza como

produzco elemento fundamental ENTRADAS Valora la competencia
RITMICA
movimientos para difundir su cultura COMBINACIONES deportiva como un
DE BASE
rítmicos que a artística y folclórica escenario para su
desarrollan la desarrollo personal.
expresión
corporal
APLICACIÓN Es capaz de crear

USO Utilizo la recreación Elaboro proyectos PRINCIPIOS DE diversos juegos
ADECUADO DEL como medio para recreativos para JUEGO colectivos.
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su amenizar actividades
LA expresión corporal infantiles que sirven
RECREACION como instrumento para la
competencia laboral.
GRADO ONCE PROYECTO 3: “Voleibol, juego de habilidad y riqueza de pensamiento ” PERIODO III
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Produzco y creo CARRERAS: Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE produzco ejercicios que velocidad-semifondo- diferenciar cada uno de
BASE movimientos desarrollan todas las fondo- resistencia- los fundamentos básicos
gimnásticos y su cualidades bio-motoras obstáculos-relevos. del atletismo
implicación en el
desarrollo
perceptivo- motriz
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Elaboro proyectos para la SALTOS: de altura- Es capaz de ejecutar
DEPORTIVA DE produzco organización de torneos de longitud (largo y destrezas variadas que
BASE movimientos triple)-juegos y implican el trabajo en
deportivos que concursos. equipo.
la coordinación
óculo manual y
óculo pedal .
Es capaz de distinguir
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Utilizo la danza como LANZAMIENTOS: de de manera eficiente
RITMICA produzco elemento fundamental pelota- jabalina
aspectos relacionados
DE BASE movimientos para difundir su cultura Juegos y concursos.
rítmicos que a artística y folclórica con direcciones,
desarrollan la relaciones y
expresión configuraciones
corporal
USO Utilizo la recreación Elaboro proyectos

ADECUADO DEL como medio para recreativos para
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su amenizar actividades
LA expresión corporal infantiles que sirven
RECREACION como instrumento para la
competencia laboral.
GRADO PRIMERO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto movimientos con Juegos de Lanzo diferentes elementos
GIMNASTICA DE movimientos implementos de gimnasia competencias con desplazamiento y a
gimnásticos tales como: aros, cuerdas, individuales y grupales. diferentes distancias.
BASE
sencillos que bastones, plastilina y otros;
responden al manejo y que desarrollen la
conocimiento del coordinación motriz gruesa
esquema corporal, fina.
coordinación.
Rondas, dinámicas,
Reproduzco Ubico el entorno donde me juegos de mesa. Realizar diferentes
ACCION MOTRIZ
movimientos pre desenvuelvo en la clase de actividades de
DEPORTIVA DE locomoción y manipulación.
deportivos que educación física.
BASE facilitan avances en la
Realización de actividades
Danzas, rondas, trote al lúdicas (cantos, juegos,
ritmo de instrumentos. danzas, entre otros) que
permitan el afianzamiento
Combino mis primeros de cada uno de los temas.
ACCION MOTRIZ Reproduzco movimientos.
movimientos rítmicos Realizo esquemas sencillos
RITMICA
que desarrollan la de bailes
DE BASE expresión corporal de la región donde vive,
de sus lenguajes. para ir consolidando la
identificación cultural
Eventos lúdico-
recreativos, juegos.
Comprendo que las
USO Utilizo la recreación Aplico mis primeros hábitos Normas pueden
ADECUADO DEL como medio para de vida ayudar a prevenir el
TIEMPO LIBRE Y enriquecer la social mediante el juego maltrato en el aula y en el
LA expresión corporal juego.
RECREACION
GRADO SEGUNDO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Ejecuto movimientos con Juegos de Lanzo diferentes elementos
GIMNASTICA DE movimientos implementos de gimnasia competencias con desplazamiento y a
gimnásticos tales como: aros, cuerdas, individuales y grupales. diferentes distancias.
BASE
sencillos que bastones, cuerdas, plastilina
responden al manejo y y otros; que desarrollen la
conocimiento del coordinación motriz gruesa
esquema corporal, fina.
coordinación.
Rondas, dinámicas,
Reproduzco Ubico entorno donde me juegos de mesa. Realizar diferentes
ACCION MOTRIZ
movimientos pre desenvuelvo en la clase de actividades de
DEPORTIVA DE locomoción y manipulación.
deportivos que educación física.
BASE facilitan avances en la
Realización de actividades
Danzas, rondas, trote al lúdicas (cantos, juegos,
Combino mis primeros ritmo de instrumentos. danzas, entre otros) que
Reproduzco movimientos. permitan el afianzamiento
ACCION MOTRIZ
movimientos rítmicos Realizo esquemas sencillos de cada uno de los temas.
RITMICA
que desarrollan la de bailes
DE BASE expresión corporal de la región donde vive,
de sus lenguajes. para ir consolidando la
identificación cultural.
Eventos lúdico-
recreativos, juegos
Comprendo que las
USO Normas pueden
ADECUADO DEL ayudar a prevenir el
TIEMPO LIBRE Y Utilizo la recreación Aplico mis primeros hábitos maltrato en el aula y en el
LA como medio para de vida juego.
enriquecer la social mediante el juego
RECREACION
expresión corporal
GRADO TERCERO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV

Desarrollar en los jóvenes liderazgo, motivación y espíritu,
META DE TRANSFERENCIA:
lúdico, deportivo y recreativo a través de la planeación , organización y desarrollo de estilos de vida saludable encaminados a fortalecer el desarrollo personal y
social, haciendo uso adecuado del medio ambiente, fomentando valores sociales y hábitos de vida saludable que generen socialización, integración y convivencia
social.
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Demuestro movimientos con Trabajo con lazos, Lanzo diferentes elementos
GIMNASTICA DE movimientos implementos para el conos, aros y bastones. con desplazamiento y a
gimnásticos desarrollo de la diferentes distancias.
BASE
que respondan al coordinación óculo manual y
manejo de óculo pedal.
destrezas,
habilidades, ajuste
postural y
coordinación
Aplicación de normas
con los implementos
Reproduzco Valoro y cuido todos los deportivos y legislación . Comprendo que las
ACCION MOTRIZ
movimientos pre implementos deportiva. Normas pueden
DEPORTIVA DE ayudar a prevenir el
deportivos que deportivos utilizados en el
BASE facilitan el desarrollo desarrollo de las clases. maltrato en el aula y en el
de la técnica deportiva juego.
propiamente
dicha.
Correr, saltar con

diferentes obstáculos
Realiza actividades de
(aros, bastones, conos,
manipulación y conducción
ACCION MOTRIZ Reproduzco Relaciono dinámicamente gradas)
con diferentes elementos.
movimientos rítmicos movimientos corporales con
RITMICA
encaminados a la objetos.
de bailes
nacionales
Normas de higiene y
USO Utilizo la recreación Aplico hábitos de cuidado salud ocupacional. Comprendo que las
ADECUADO DEL como medio para personal del entorno donde Normas pueden
TIEMPO LIBRE Y fomentar el trabajo me desenvuelvo ayudar a prevenir el
LA grupal armonioso maltrato en el aula y en el
RECREACION juego.
GRADO CUARTO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
BASE
destrezas,
habilidades, ajuste
postural
y coordinación
Aplicación de normas
con los implementos
deportivos y legislación . Comprendo que las
ACCION MOTRIZ
Reproduzco Valoro y cuido todos los deportiva. Normas pueden
DEPORTIVA DE ayudar a prevenir el
movimientos pre implementos
BASE deportivos que deportivos utilizando en el maltrato en el aula y en el
facilitan el desarrollo desarrollo de las clases. juego.
propiamente
dicha.
Correr, saltar con

diferentes obstáculos
Relaciono dinámicamente (aros, bastones, conos,
ACCION MOTRIZ Reproduzco movimientos corporales con gradas)
movimientos rítmicos objetos
RITMICA
encaminados a la
de bailes
nacionales
Normas de higiene y
USO Utilizo la recreación Aplico hábitos de cuidado salud ocupacional. Comprendo que las
ADECUADO DEL como medio para personal del entorno donde Normas pueden
TIEMPO LIBRE Y fomentar el trabajo me desenvuelvo ayudar a prevenir el
LA grupal armonioso maltrato en el aula y en el
RECREACION juego.
GRADO QUINTO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
BASE
destrezas,
habilidades, ajuste
postural
y coordinación
ACCION MOTRIZ Reproduzco Valoro y cuido todos los

movimientos pre implementos Aplicación de normas .
DEPORTIVA DE
deportivos que deportivos utilizando en el con los implementos Comprendo que las
BASE Normas pueden
facilitan el desarrollo desarrollo de las clases. deportivos y legislación
de la técnica deportiva deportiva. ayudar a prevenir el
propiamente maltrato en el aula y en el
dicha. juego.
ACCION MOTRIZ Reproduzco

RITMICA movimientos rítmicos Relaciono dinámicamente
DE BASE encaminados a la movimientos corporales con Correr, saltar con
ejecución de objetos diferentes obstáculos
coreografías sencillas (aros, bastones, conos,
de bailes gradas)
nacionales
USO Utilizo la recreación Aplico hábitos de cuidado

ADECUADO DEL como medio para personal del entorno donde Comprendo que las
TIEMPO LIBRE Y fomentar el trabajo me desenvuelvo Normas pueden
grupal armonioso Normas de higiene y
LA ayudar a prevenir el
salud ocupacional.
RECREACION maltrato en el aula y en el
juego.
GRADO SEXTO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Identifico los músculos CARRERAS: Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE movimientos del tren inferior, las velocidad- diferenciar cada uno
BASE gimnásticos articulaciones y los semifondo-fondo. de los fundamentos
que ayudan al movimientos aplicados básicos del atletismo.
desarrollo en cada una de ellas.
perceptivo motriz
ACCION MOTRIZ Reproduzco Construyo espacios y SALTOS: de altura- Es capaz de distinguir

DEPORTIVA DE movimientos tiempos de acuerdo con de longitud (largo)- de manera eficiente
BASE deportivos los intereses específicos juegos y concursos. aspectos relacionados
que ayudan a en el deporte con direcciones,
fortalecer la técnica relaciones y
de gestos
deportivos
configuraciones.
ACCION MOTRIZ Reproduzco Muestra seguridad y LANZAMIENTOS: Es capaz de ejecutar

RITMICA movimientos dominio en la destrezas variadas
rítmicos ejecución de
de pelota- juegos y
DE BASE que implican el
encaminados a la movimientos concursos
trabajo en equipo.
coordinación específicos
motora
USO Utilizo a recreación Promueve

ADECUADO DEL como medio para organizaciones y clubes
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las recreativos
LA relaciones
GRADO SEPTIMO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco Defino y realizo la Actividades Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE movimientos aplicación practica recreativas de diferenciar cada uno
BASE gimnásticos de hileras, filas, círculos, motivación. de los fundamentos
que ayudan al semicírculos y Prueba para básicos del
desarrollo conversiones.
perceptivo motriz
detectar microfútbol.
conductas de
entrada
Reproduzco Cumplo diferentes roles

ACCION MOTRIZ movimientos en el equipo donde soy Golpear y patear el Es capaz de distinguir
DEPORTIVA DE deportivos integrante balón con de manera eficiente
BASE que ayudan a diferentes aspectos relacionados
fortalecer la técnica segmentos con direcciones,
de gestos
deportivos
corporales relaciones y
Golpear y patear el configuraciones.
balón en
movimiento
ACCION MOTRIZ
RITMICA Reproduzco Argumento la importancia
DE BASE movimientos de la danza para la
rítmicos identificación mis Pasar y recibir el Es capaz de ejecutar
encaminados a la patrones culturales balón con o sin destrezas variadas
coordinación desplazamiento que implican el
motora
Familiarización con trabajo en equipo.
el campo de juego
Juegos recreativos
y pre-deportivos del
Mantengo mi condición microfútbol
USO Utilizo a recreación
como medio para física mental
ADECUADO DEL Juegos
TIEMPO LIBRE Y fortalecer las combinando
LA relaciones Patrones motrices
GRADO OCTAVO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco movimientos Resuelvo problemas de tipo Actividades recreativas Es capaz de ejecutar
GIMNASTICA DE fluidos que motriz de motivación. destrezas variadas que
caracterizan la relacionados directamente Prueba para detectar implican el trabajo en
BASE
gimnasia y su con la conductas de equipo.
implicación sobre el gimnasia entrada
desarrollo
perceptivo motriz
Golpear y patear el
balón con diferentes Es capaz de distinguir de
ACCION MOTRIZ Reproduzco Organizo escuelas de segmentos corporales manera eficiente aspectos
DEPORTIVA DE movimientos formación Golpear y patear el relacionados con
BASE deportivos arbitral de deportes balón en movimiento direcciones, relaciones y
tendientes al desarrollados en configuraciones.
desarrollo psicomotor mi institución, como
y herramienta para
a la consolidación de ingresar al mercado laboral
los fundamentos
axiológicos
Pasar y recibir el
balón con o sin
desplazamiento
ACCION MOTRIZ Reproduzco Aplico técnicas de expresión Familiarización con Es capaz de definir y
RITMICA movimientos rítmicos corporal el campo de juego diferenciar cada uno de
DE BASE encaminados a la Juegos recreativos
los fundamentos básicos
creación de y pre-deportivos del
coreografías de bailes del microfútbol
microfútbol
típico de la
región
USO Utilizo la recreación

ADECUADO DEL como medio para Invento juegos y los aplico
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de dinámicamente en el tiempo
LA amistad entre libre
RECREACION todos los actores
educativos y la
sociedad
GRADO NOVENO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reduzco Establezco relaciones Actividades Es capaz de ejecutar

GIMNASTICA DE movimientos fluidos entre los diferentes recreativas destrezas variadas que
BASE que caracterizan la procesos fisiológicos de motivación. implican el trabajo en
gimnasia y su producidos por el Prueba para detectar equipo.
implicación sobre el ejercicio físico entre conductas de
desarrollo una persona activa y una entrada
perceptivo motriz sedentaria.
Reproduzco Utilizo los diferentes Golpear y patear el

ACCION MOTRIZ movimientos intercambios balón con diferentes Es capaz de distinguir de
DEPORTIVA DE deportivos deportivos como pilar segmentos manera eficiente
BASE tendientes al para rechazar corporales aspectos relacionados
desarrollo lasos de amistad con Golpear y patear el con direcciones,
psicomotor y otras balón en movimiento relaciones y
a la consolidación instituciones educativas configuraciones.
de los fundamentos
axiológicos
ACCION MOTRIZ Reproduzco Creo diferentes leguajes Pasar y recibir el

RITMICA movimientos corporales en la balón con o sin
DE BASE rítmicos aplicación de la danza. desplazamiento
encaminados a la Familiarización con Es capaz de definir y
creación de el campo de juego diferenciar cada uno de
coreografías de Juegos recreativos los fundamentos
bailes típico de la y pre-deportivos del básicos del microfútbol
región microfútbol
USO Utilizo la recreación Identifico los nocivos del

ADECUADO DEL como medio para consumo de
TIEMPO LIBRE Y estrechar lazos de tabaco, alcohol y su
LA amistad entre incidencia en el
RECREACION todos los actores rendimiento físico
educativos y la
sociedad
GRADO DECIMO PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Elaboro proyectos Actividades recreativas Es capaz de definir y

GIMNASTICA DE produzco movimientos encaminados a de motivación. diferenciar cada uno de los
gimnásticos y su mejorar y preservar mi salud Prueba para detectar fundamentos básicos del
BASE
implicación en el a través de actividades conductas de microfútbol.
desarrollo perceptivo- físicas en la entrada
motriz comunidad donde vivo.
Golpear y patear el
Utilizo el deporte como balón con diferentes Es capaz de distinguir de
ACCION MOTRIZ Reproduzco y medio para consolidar segmentos corporales manera eficiente aspectos
DEPORTIVA DE produzco movimientos valores como la disciplina, Golpear y patear el relacionados con
BASE deportivos que orden , amor, superación balón en movimiento direcciones, relaciones y
facilitan avances en la entre otros. configuraciones.
manual y óculo pedal
Pasar y recibir el
balón con o sin
desplazamiento
Reproduzco y Aplico técnicas de expresión Familiarización con
ACCION MOTRIZ produzco movimientos corporal el campo de juego Es capaz de ejecutar
RITMICA rítmicos que e identifico sus lenguajes Juegos recreativos destrezas variadas que
DE BASE desarrollan la y pre-deportivos del
implican el trabajo en
expresión microfútbol.
corporal equipo
USO
ADECUADO DEL Utilizo la recreación Cumplo roles en el
TIEMPO LIBRE Y como medio para desarrollo de la
LA enriquecer su dinámica grupales y juegos
RECREACION expresión corporal
GRADO ONCE PROYECTO 4: “Aprendamos jugando y haciendo deporte” PERIODO IV
COMPETENCIAS

CORPORAL CORPORAL
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Elaboro proyectos Actividades Es capaz de ejecutar

GIMNASTICA DE produzco encaminados a recreativas destrezas variadas que
BASE movimientos mejorar y preservar mi de motivación. implican el trabajo en
gimnásticos y su salud a través de Prueba para detectar equipo.
implicación en el actividades físicas en la conductas de
desarrollo comunidad donde vivo. entrada
perceptivo- motriz
ACCION MOTRIZ Reproduzco y Utilizo el deporte como Golpear y patear el Es capaz de distinguir de
DEPORTIVA DE produzco medio para consolidar balón con diferentes manera eficiente
BASE movimientos valores como la segmentos aspectos relacionados
deportivos que disciplina, orden , amor, corporales con direcciones,
facilitan avances en superación entre otros. Golpear y patear el relaciones y
la coordinación balón en movimiento configuraciones.
óculo manual y
óculo pedal
Pasar y recibir el Es capaz de definir y

ACCION MOTRIZ Reproduzco y Aplico técnicas de balón con o sin diferenciar cada uno de
RITMICA produzco expresión corporal desplazamiento
los fundamentos
DE BASE movimientos e identifico sus lenguajes Familiarización con
rítmicos que el campo de juego básicos del microfútbol.
desarrollan la Juegos recreativos
expresión y pre-deportivos del
corporal microfútbol.
USO Utilizo la recreación Cumplo roles en el

ADECUADO DEL como medio para desarrollo de la
TIEMPO LIBRE Y enriquecer su dinámica grupales y
LA expresión corporal juegos
RECREACION
METODOLOGÍA
El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus
alcances se determinan por medio de la evaluación que al efectuarse, da información de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. Así
pues la metodología en la Educación Física, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la
enseñanza-aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del
mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia
en la coordinación ojo-mano por la ejercitación de juegos como micro-futbol o voleibol, deberán efectuarse otras actividades que conlleven al
desarrollo de diferentes habilidades como coordinación ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de conocimientos.
RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los recursos y los ambientes de aprendizaje empleados en el área de educación física son:
Humanos: Profesores, estudiantes, padres de familia, Bibliotecario, Médico, Auxiliar de enfermería.
Físico: Salón, cancha de futbol, biblioteca, sala de cómputos.
Logísticos: Grabadora, amplificación, televisor, computadores, Video vean, balones, lazos, aros, raquetas, juegos de mesa, material didáctico,
libros.
INTENSIDAD HORARIA: Dos horas semanales
EVALUACIÓN
La evaluación es continua con el fin de poder reorientar los procesos de enseñanza, mediante la modificación de los elementos curriculares que sean
necesarios. Se pueden emplear como técnicas de evaluación:
 La heteroevaluación, en la que el profesor recoge información sobre el alumnado.

 La coevaluación, en la que el alumnado comparte las valoraciones con los demás, intercambiando roles de observador (evaluador) y observado
(evaluado).
 La autoevaluación, en la que el alumnado se valora a sí mismo, propiciando la reflexión.
Tipos de evaluación
Teniendo en cuenta el momento de la evaluación, es decir, cuándo evaluar, se puede distinguir entre:
 Evaluación inicial, para constatar el nivel del alumnado al principio del proceso educativo y determinar la concreción de los objetivos que se han de
alcanzar, la selección de los contenidos y la metodología que se va a emplear en las unidades didácticas.
 Evaluación continua, para hacer el seguimiento del proceso y poder realizar las oportunas correcciones, refuerzos y adaptaciones que se consideren
necesarias.
 Evaluación sumativa o final, para tomar decisiones respecto a las calificaciones, orientaciones y recuperaciones.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación que se deben emplear en el desarrollo de las clases de Educación Física deben adaptarse a las características del alumnado
(edad, nivel competencial, intereses, etc.). Se pueden utilizar pruebas combinadas, listas de control, hojas de registro, escalas de clasificación, cuadernos del
alumno, etc. para valorar el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Teniendo en cuenta los ámbitos de las capacidades manifestadas en los objetivos curriculares, los instrumentos evaluadores deben atender a:
 La evaluación de capacidades cognitivas (SABER), a través de actividades en las que el alumnado reflexione sobre aspectos que den sentido a su
actividad motriz utilizando pruebas objetivas (orales, escritas, combinadas y trabajos...).
 La evaluación de capacidades físico-motrices (SABER HACER), por medio de listas de control, escalas de clasificación y escalas descriptivas en
situaciones habituales de clase y durante el desarrollo de actividades evaluadoras.
 La evaluación de capacidades afectivo-sociales (QUERER HACER), se pueden registrar las observaciones diarias sobre la colaboración, respeto,
participación, interés..., en listas de control, escalas de clasificación de conductas y registros anecdóticos fundamentalmente.
PROCESO SOCIO AFECTIVO
PRESENTACIÓN PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES RESPONSABILIDAD SENTIDO DE PERTENENCIA
 Cuida y valora su  Maneja un vocabulario  Entrega los trabajos en el  Mantiene el entorno

presentación personal. adecuado. plazo indicado. ordenado como parte de la
 Porta adecuadamente el  Mantiene un  Sigue las instrucciones seguridad y la higiene en la
uniforme dentro y fuera de comportamiento digno dadas en clase. clase y fuera de ella.
la institución. dentro y fuera de la  Asiste puntualmente a  Ordena y es cuidadoso con
institución. clase. los materiales del aula.
 Cumple con las tareas  Es autónomo a la hora de  Mantiene los cuadernos
asignadas al grupo. hacer ejercicios y tareas. ordenados.
 Discute de manera  Tiene iniciativa, innova y  Cuida y utiliza
ordenada, sin imponer su crea. adecuadamente los
opinión.  Participa activamente en el recursos didácticos y
 Valora el trabajo de los desarrollo de las enseres de la institución.
demás. actividades académicas.  Participa activamente y de
 Respeta las opiniones del forma respetuosa en la
resto del grupo. organización y desarrollo
 Respeta al resto de los de actos cívicos y
grupos en lo referente a su culturales.
trabajo y exposición.
 Respeta las normas de la
institución.
PRESENTACIÓN PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES RESPONSABILIDAD SENTIDO DE PERTENENCIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

AUTOE COE HETEROE DE AUTOE COE HETEROE DE AUTOE COE HETEROE DE AUTOE COE HETEROE DE
V V V F V V V F V V V F V V V F
PLAN DE APOYO
ACTIVIDADES METODOLOGÍA CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACIÓN
Trabajo de consulta sobre juegos y Por medio del modelo pedagógico  Desarrollo de guías.  Balones
rondas social con enfoque social y basado en  Participación en clase.  Hojas de block
competencias en la didáctica, prima el
Trabajo de consulta sobre las reglas proceso de aprendizaje colaborativo y  Trabajo individual.  Videos
de los juegos grupal  Trabajo grupal.  Internet
Realizar juegos de mesa y materiales  Consulta en diversas fuentes.  TV
didácticos consulta sobre los juegos  Asistencia y puntualidad en  Grabadora
predeportivos actividades propuestas.  Computadores
 Participación activa.  Video bean
Taller y exposición al grupo sobre las
reglas de los juegos  Actitud frente al desarrollo del  Talleres
área.  Juegos de mesa
Elaboración de juegos de materiales  Responsabilidad en la entrega  Aros
didácticos
de trabajos  Lazos
 Excelente presentación personal  Colchonetas
y de sus útiles escolares.  Bastones
 Respeto por los docentes y
compañeros

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAMPAMENTO

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

(LEY 115, Art. 5º)

OBJETIVOS COMUNES DE TODO LOS NIVELES

(LEY 115, Art. 13)

b) “Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo”

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

(LEY 115 ART. 22)

D) -”La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella”

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA

NIVEL BASICO, SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA

PERFIL DEL AREA:

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 1991

Por tal motivo el proyecto se planteara bajo los siguientes lineamientos:

GRADO PRIMERO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

Cumple con las

GRADO SEGUNDO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

Se integrará con sus Participa en

GRADO TERCERO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

GRADO CUARTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

GRADO QUINTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA CORPORAL AXIOLÓGICA

GRADO SEXTO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reproduzco Argumento la importancia CAMINAR Realizo actividades

Reproduzco Reconozco las distintas Utilizo los patrones

ACCION MOTRIZ Reproduzco Creo esquemas sencillos Es capaz de diseñar y

GRADO SEPTIMO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reproduzco Valoro la importancia de CARRERAS: Es capaz de definir y

Reproduzco Identifico las diversas SALTOS: de altura- Es capaz de ejecutar

USO Utilizo a recreación Aplico en los descansos

GRADO OCTAVO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reduzco Identifico mi índice de AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

USO Utilizo la recreación Utilizo las actividades

GRADO NOVENO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reduzco movimientos Expongo la importancia de AMBIENTACION Y Es capaz de ejecutar de

POSICIONES BASICAS Es capaz de utilizar

GRADO DECIMO PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los CARRERAS: Es capaz de ejecutar

Reproduzco y Interpreto las reglas de Es capaz de definir y

Reproduzco y Ejecuto movimientos LANZAMIENTOS: Es capaz de

USO Utilizo la recreación Utilizo las actividades

GRADO ONCE PROYECTO 1: “Cuerpo sano en mente sana” PERIODO I

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

ACCION MOTRIZ Reproduzco y Comprendo los CARRERAS: Es capaz de ejecutar

ACCION MOTRIZ Reproduzco y Ejecuto movimientos Es capaz de distinguir

USO Utilizo la recreación Utilizo las actividades

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

Realizo trabajos alternos

USO Utilizo la recreación Participo en carruseles JUEGOS, Realizo diferentes

COMPONENTE ESTANDAR SUBPROCESOS EJES TEMÁTICOS MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLÓGICA

Reproduzco Realizo movimientos DIRECCIONES Realizo trabajos alternos