Iii E6 Sesion D5 Tutoria Yo Amo A Mi Peru

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Yo amo a mi Perú
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

s y de evaluación
Capacidades
Tutoría Construye 1 GRADO Se reconocen Lista de

su identidad • Comparte con sus compañeros las como cotejo
 Se costumbres y actividades de su familia
valora a
ciudadanos
e institución educativa explicando su
sí mismo peruanos.
participación en ellas.
 Reflexio
2 GRADO
na y Menciona
• Expresa agrado al representar las
argumen
Dimensión manifestaciones culturales de su acciones que
ta
SOCIAL éticame
familia, institución educativa y demuestran
comunidad. amor a la
nte
patria.
Evidencia Participa con respeto al mencionar lo que se piensa y siente
Propósito Aprenderé que formo parte de una nación y que debo hacer para demostrar que la amo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Búsqueda de la excelencia - Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes y fotografías
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
- Recuerda lo trabajado la clase anterior.
-Se muestra la siguiente imagen.
Luego se les preguntará
o ¿Qué observas?
o ¿a qué representa?
o ¿En qué país has nacido?
o ¿crees que esta bandera es importante?
- Comunica el propósito de la sesión: Aprenderé que formo parte de una nación y que debo
hacer para demostrar que la amo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- Se invita a los niños y niñas a participar de un juego, en grupos de tres integrantes
- Lee la siguiente situación.
Todos los días lunes los estudiantes del III ciclo cantan el
himno nacional antes de comenzar la clase, Paulo durante ese
momento se pone a jugar solo y cuando su profesora le llama la
atención canta el himno nacional con molestia.
Problematización
- ¿Qué hacen en el colegio de Paulo?

- ¿Sabes que es el himno nacional?
- ¿a qué representa el himno nacional?
- ¿crees que estará bien el comportamiento de Paulo? ¿Por qué?
Escucha las opiniones de los estudiantes con atención.
Luego refuerza sus opiniones mencionado el himno nacional es un símbolo patrio, es decir,
representa al Perú, por eso cuando lo en tonamos debemos tener una posición de respeto y
entonarlo adecuadamente, ya que con ellos demostramos aprecio a nuestro Perù
Analizamos la información
Se les presenta un texto ¿Qué nos hace sentir peruanos o peruanas?
Realizará las siguientes preguntas:
o ¿Cómo nos debemos sentir por las cosas que tiene el Perú?
o ¿Qué cosas tiene el Perú que lo hace valioso?
o ¿Cómo debemos tratar las cosas que representan a nuestro país?
o ¿de qué otra forma demostramos que amamos al Perú?
- Refuerza la idea del texto mencionando nosotros como ciudadanos peruanos
debemos respetar nuestra historia, la cuidad donde vivimos, las lenguas que
hablamos y a todos los peruanos y peruanas.
Toma de decisiones
- Luego del análisis de la información se les indicará que cada grupo dibujará una
acción que demuestra como ama al Perú.
Yo demuestro que amo a mi

Perú…………………………………………….
Cierre Tiempo aproximado:
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
De actividad de extensión indícales que deben dibujar y escribir en su cuaderno 3 acciones que
demuestren cuanto aman al Perù.
Todos los días lunes los
estudiantes del III ciclo
cantan el himno nacional
antes de comenzar la clase,
Paulo durante ese momento
se pone a jugar solo y
cuando su profesora le
llama la atención canta el
himno nacional con
molestia.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA
Construye su identidad
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Se reconocen como Menciona acciones

N° ciudadanos peruanos. que demuestran
amor a la patria.
NO
NO
SI
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Tutoría Construye 1 GRADO Se reconocen Lista de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado:

-Se muestra la siguiente imagen.

Luego se les preguntará

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se invita a los niños y niñas a participar de un juego, en grupos de tres integrantes

- Lee la siguiente situación.

- ¿Qué hacen en el colegio de Paulo?

Escucha las opiniones de los estudiantes con atención.

Se les presenta un texto ¿Qué nos hace sentir peruanos o peruanas?

Realizará las siguientes preguntas:

Yo demuestro que amo a mi

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

GRADO ÁREA TUTORIA

NOMBRE Se reconocen como Menciona acciones

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