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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION Docente: Jairo Araujo


UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ” Área de Formación: Matemática.
CALDERAS ESTADO BARINAS Año y sección: 2º “E”
Año Escolar 2023 - 2024

MACRO DE 3ER LAPSO


PROPOSITO: Que los y las estudiantes conozcan y puedan resolver los diferentes ejercicios que componen estos dos componentes matemáticos como lo son las fracciones y los vectores.
EVALUACION
Propósito del

PLANES,
IN P FEC
ejecución
Fecha de

REFERENTES PROGRAM
tema

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y TEC ST O HA


TEMA GENERADOR TEORICOS AS Y RECURSOS
APRENDIZAJE NIC CRITERIOS INDICADORES N
PRACTICOS PROYECTO
A D
S

pizarrón Fluidez: Tiene facilidad para resolver operaciones


realizar fracciones algebraicas.

Plan lector Marcador básicas.


diferentes métodos para
Que los y las estudiantes
dominen y conozcan los

Colección Cuaderno. Objetividad: suministra información lógica y

Producción escrita.
Fracciones algebraicas. bicentenari Lápiz. ordenada con respecto al tema en discusión.
Por medio de clases explicativas y participativas el
Suma, resta, o Hojas. Pensamiento lógico: ejecuta operaciones
docente da a conocer los diferentes métodos para
multiplicación y división

20 pts.
Fracciones de fracciones resolver ejercicios de fracciones algebraicas, Borrador. aplicando conocimientos obtenidos a través de las
algebraicas seguidamente los y las estudiantes realizan pruebas clases temáticas.
algebraicas.
escritas y participativas donde se evaluara el
Operaciones Asertividad: desarrolla los ejercicios de manera
resultado de los conocimientos obtenidos.
combinadas. clara lógica.

Del
pizarrón Fluidez: Tiene facilidad para resolver operaciones
Que los y las estudiantes conozcan los

ejercidos relacionados con vectores

Plan lector Marcador básicas.

Exposición.
Vectores y sus
en sus diferentes expresiones.

Escala de Estimación
procedimientos para resolver

elementos. Colección Cuaderno. Autonomía: Muestra confianza sí mismo.


Representación de bicentenari Lápiz. Pensamiento lógico: ejecuta operaciones
vectores en el plano. o Hojas. aplicando conocimientos obtenidos a través de las
Vectores equipolentes. A través de clases explicativas el docente muestra Borrador. clases temáticas.

40 Pts.
Adición y sustracción de los procedimientos para la resolución de ejercicios Coherencia: Le da sentido a lo que esta haciendo.
Vectores. vectores y sus con respecto a los vectores. Aunado a esto los y las
Creatividad: incorpora nuevas ideas en su
propiedades. estudiantes realizan talleres en el aula para
Multiplicación de un fortalecer los conocimientos obtenidos. actividad.

Examen.
número por un vector. Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera
Operaciones clara y lógica.
combinadas con Significatividad: Demuestra interés en la actividad
vectores. a desarrollar.

Del
Respeto.

Todo el 3º lapso.
Observación directa
Responsabilidad.
Disciplina.

20 pts.
Aspectos cualitativos Participación.

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Docente: Jairo Araujo.
MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
Área de Formación: Química.
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ” Año y sección: 3º D
CALDERAS ESTADO BARINAS
Año Escolar 2023 - 2024

er
MACRO DE 3 LAPSO
PROPOSITO: Que los y las estudiantes conozcan los compuestos químicos así como el uso de la tabla periódica.
PLANES, EVALUACION
ejecución
Fecha de

PROGRA P FEC
Propósito del TEMA REFERENTES TEORICOS RECURSO TEC
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MAS Y IN O HA
tema GENERADOR PRACTICOS S NIC CRITERIOS INDICADORES
PROYECT ST N
A
OS D
Plan pizarrón
Introducción. Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.
compuestos químicos así como la
nomenclaturas de los diferentes
Que los estudiantes conozcan las

Producció
lector Marcador

10 pts.
n oral
Los óxidos: introducción a los Fluidez: Tiene facilidad para resolver operaciones
Colección Cuaderno.
óxidos. Por medio de clases participativas los y las básicas.
forma correcta de nombrarlos.

bicentena Lápiz.
Creatividad: incorpora nuevas ideas en su actividad

Escala de Estimación
Óxidos ácidos o anhídridos. estudiantes socializan conjuntamente con el
rio Hojas.
Óxidos Básicos, propiedades y docente los diferentes compuestos químicos
Borrador Fluidez: Tiene facilidad para resolver operaciones
nomenclaturas. por medio de exposiciones, posteriormente el
Compuestos básicas.

Producción escrita
Los ácidos, propiedades y docente da a conocer los métodos para realizar
químicos. Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando
nomenclaturas. nomenclaturas de los diferentes compuestos y
conocimientos obtenidos a través de las clases

10 pts.
Las bases, propiedades y como darles nombre a las formulas químicas. Lo
temáticas.
nomenclaturas. cual será evaluado por medio de una
Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara
Las sales, propiedades y producción escrita.
y lógica.
nomenclaturas.
Significatividad: Demuestra interés en la actividad a
desarrollar.
Plan pizarrón Fluidez: Tiene facilidad para resolver operaciones

Producción
una reacción química, su
Que los y las estudiantes obtengan conocimientos

representación, los cambios por los que se

lector Marcador básicas.

10 pts.
someten y el origen de las reacciones químicas.

oral
Colección Cuaderno. Creatividad: incorpora nuevas ideas en su actividad.
bicentena Lápiz. Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.
rio Hojas. Autonomía: Muestra confianza sí mismo.
Introducción. Por medio de clases participativas y explicativas
Borrador Convivencia: asume sus ideas y escucha con interés y

Escala de Estimación
Representación de una reacción el docente conjuntamente con los y las

Producció
n escrita
respeto la de los demás.

20 pts.
química. estudiantes socializaran lo referente a las
Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.
Reacciones Tipos de cambios químicos. reacciones químicas, aunado a esto los
Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara
química. Cambios energéticos. estudiantes realizaran una producción oral
y lógica.
Como se produce una reacción referente al tema y posteriormente el docente
Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara
química. explica los procedimientos para la realización de

Producción escrita
y lógica.
Rapidez. ecuaciones químicas lo cual será evaluado por
Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.
Catalizadores biológicos. producción escrita en el aula.
de

20 pts.
Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando
conocimientos obtenidos a través de las clases
básicos

temáticas.
Significatividad: Demuestra interés en la actividad a
desarrollar.

Observación directa

Todo el 3º lapso.
Respeto.

Estimación
Escala de

20 pts.
Responsabilidad.
Aspectos cualitativos. Disciplina.
Participación.

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Docente: Jairo Araujo.
MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
Área de Formación: Química.
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ” Año y sección: 4º
CALDERAS ESTADO BARINAS
Año Escolar 2023 - 2024

er
MACRO DE 3 LAPSO
PROPOSITO: Que los y las estudiantes conozcan la manera de formar compuestos químicos y las maneras de como nombrarlos.
Fecha de Propósito TEMA GENERADOR REFERENTES TEORICOS PRACTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y PLANES, RECURS EVALUACION
ejecución. del tema APRENDIZAJE PROGRA OS TEC IN CRITERIOS INDICADORES P FE
MAS Y NIC ST O C
PROYECT A N H
OS D A
Plan pizarrón Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
Que los y las estudiantes conozcan las ecuaciones químicas sus compuestos y como

lector Marcad manera clara y lógica.

Producción

exposición

10 pts.
Por medio de clases explicativas el Colección or Pensamiento lógico: ejecuta operaciones

examen),
Ecuaciones químicas.
balancearlas adecuadamente, así como también las soluciones y sus procesos de dilución.

escrita
Balanceo de ecuaciones químicas. docente da a conocer la forma correcta bicentena Cuader aplicando conocimientos obtenidos a
Interpretación cualitativa y de combinar elementos químicos y rio no. través de las clases temáticas.
cuantitativa. como interpretarlos y balancearlos. Así Lápiz.
Procesos químicos. mismo los y las estudiantes muestran Hojas. Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
Ecuaciones Combinaciones: metal-oxigeno, no los conocimientos obtenidos mediante Borrado manera clara y lógica.
químicas. metal-oxigeno, oxido básico + agua, de talleres en el aula. r Pensamiento lógico: ejecuta operaciones

Escala de Estimación
Producción escrita.
anhídridos + agua, metal + no metal, aplicando conocimientos obtenidos a

20 pts.
metal + hidrogeno. través de las clases temáticas.
Desplazamiento. Significatividad: Demuestra interés en la
Descomposición. actividad a desarrollar.
Doble descomposición. Fluidez: Tiene facilidad para resolver
operaciones básicas.

Plan pizarrón Fluidez: tiene facilidad para producir y


Unidades de concentración.

Producción oral.
lector Marcad expresar ideas.
Las soluciones.
Colección or Creatividad: incorpora nuevas ideas en su

10 pts.
Proceso de dilución.
bicentena Cuader actividad.
Solubilidad.
Por medio de clases explicativas y rio no. Coherencia: Le da sentido a lo que está
Polaridad.
participativas el docente de manera Lápiz. haciendo.
Y temperatura.
interactiva con los estudiantes indaga Hojas.
Concentración de una solución.
sobre la interpretación cualitativa y Borrado Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
Las soluciones. Concentración en términos
cuantitativa de los procesos químicas, r manera clara y lógica.
cualitativos.
realizando también producciones Pensamiento lógico: ejecuta operaciones

Escala de Estimación
Concentración en términos

Producción escrita.
escritas sobre ecuaciones químicas y aplicando conocimientos obtenidos a
cuantitativos: porcentaje, fracción

20 pts.
balanceo. través de las clases temáticas.
molar, molaridad, molalidad,
Significatividad: Demuestra interés en la
normalidad.
actividad a desarrollar.
Dilución.
Fluidez: Tiene facilidad para resolver
Análisis volumétrico, reacción de
operaciones básicas.
neutralización.

Respeto.

Estimación
Escala de
Observación

20 pts.
Responsabilidad.

Todo el 3º
Disciplina.

directa

lapso.
Aspectos cualitativos.
Participación.

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Docente: Jairo Araujo.
MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
Área de Formación: Física.
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ” Año y sección: 3º D
CALDERAS ESTADO BARINAS
Año Escolar 2023 - 2024

er
MACRO DE 3 LAPSO

PROPOSITO: Que los y las estudiantes conozcan los procedimientos para realizar ejercicios de movimientos, así como la aplicación de las leyes fundamentales de la física.
Fecha de Propósito del TEMA GENERADOR REFERENTES TEORICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y PLANES, RECURSO EVALUACION
ejecución tema PRACTICOS APRENDIZAJE PROGRAM S TE IN CRITERIOS INDICADORES P FEC
AS Y C ST O HA
PROYECTO NI N
S C D
A
Plan lector pizarrón Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
Que los y las estudiantes conozcan el tema de

Producción escrita
El movimiento Colección Marcador manera clara y lógica.
bicentenari Cuaderno. Pensamiento lógico: ejecuta

10 pts.
Por medio de clases explicativas y o Lápiz. operaciones aplicando conocimientos
participativas el docente muestra a los y Hojas. obtenidos a través de las clases.
movimiento y sus diferentes aplicaciones.

las estudiante las forma para calcular Borrador Significatividad: Demuestra interés en
la actividad a desarrollar.

Escala de Estimación
Caída libre. diferentes movimientos basándose en las
Magnitudes vectoriales. formulas o ecuaciones que le
Movimiento circular corresponde para cada uno de los Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
uniforme. movimientos, aunado a esto los manera clara y lógica.
Rapidez tangencial. estudiantes resuelven ejercicios en el Pensamiento lógico: ejecuta
Velocidad lineal. pizarrón además algunos prácticos para operaciones aplicando conocimientos

Producción escrita
Velocidad angular. ver el resultado de los conocimientos obtenidos a través de las clases

20 pts.
obtenidos. Lo cual también será evaluado temáticas.
por dos producciones escritas (taller, Significatividad: Demuestra interés en
examen). la actividad a desarrollar.
Coherencia: Le da sentido a lo que está
.

haciendo.

Plan lector pizarrón Fluidez: tiene facilidad para producir y


aplicación de las leyes fundamentales
Que los y las estudiantes conozcan la

Producción oral
Colección Marcador expresar ideas.
Leyes bicentenari Cuaderno. Creatividad: incorpora nuevas ideas en

20 pts.
fundamentales de la Por medio de clases participativas y o Lápiz. su actividad.

Escala de Estimación
física. La fuerza, principio de explicativas, el docente muestra de Hojas. Coherencia: Le da sentido a lo que está
de la física.

inercia, estudio dinámico manera práctica y teórica las leyes Borrador haciendo.
del movimiento rectilíneo fundamentales de la física y los procesos
uniforme, medición de de medición. Asertividad: Desarrolla los ejercicios de
fuerza, estática, sistema de Aunado a esto los y las estudiantes manera clara y lógica.
fuerza en equilibrio. realizan pruebas escritas, para evaluar los Pensamiento lógico: ejecuta

10 pts.
Producción
conocimientos obtenidos. operaciones aplicando conocimientos

escrita.
obtenidos a través de las clases
temáticas.

Respeto.
Responsabilidad.

Estimación
Escala de
Observación
Disciplina.

20 pts.

Todo el 3º
Participación.

directa

lapso.
Aspectos cualitativos.

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________________________________
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Docente: Jairo Araujo.
MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
Área de Formación: Orientación.
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ”
Año y sección: 3º D
CALDERAS ESTADO BARINAS Año Escolar 2023 - 2024

MACRO DE 3ER LAPSO


PROPOSITO: Que los y las estudiantes aprendan a conocerse a ellos mismos, así como las ventajas de hacer una crítica constructiva.
Fecha de Propósito del TEMA GENERADOR REFERENTES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y PLANES, RECURS EVALUACION
ejecución. tema TEORICOS PRACTICOS APRENDIZAJE PROGRAM OS TEC IN CRITERIOS INDICADORES PO FECH
AS Y NIC ST ND A
PROYECTO A
S
Plan lector pizarrón Participación: actúa y se involucra en la
conocerse a sí mismo lo
cual es beneficioso para su
lo importante que es
Que los y las estudiantes
logren tener una visión de

Lo que somos por Colección Marcad situación.


relación con la sociedad.

dentro y por fuera. bicentenari or Significatividad: demuestra interés o


Por medio de clases participativas en

Escala de Estimación
o Cuadern motivación en las actividades a desarrollar.

Exposición.
Conocernos a nosotros
docente conjuntamente con los y las

20 pts.
mismos. Plan lector o. Autonomía: se expresa libremente con
estudiantes socializan los factores de Colección Lápiz. seguridad.
Identidad.
identidad y autoestima. Seguidamente los bicentenari Hojas. Pertinencia: relaciona las ideas con un tema.
Autoestima.
estudiantes realizan una exposición sobre o Borrado
estos elementos. r

pizarrón Fluidez: tiene facilidad para producir y


indagación logren conocer los beneficios del
Que los y las estudiantes por medio de la

Marcad expresar ideas.


Pensamiento crítico y or Coherencia: Le da sentido a lo que está

Exposición

20 pts.
pensamiento crítico y creativo.

creativo. Cuadern haciendo.


o. Significatividad: Demuestra interés o
Pensamiento crítico. El docente colectivamente con los Lápiz. motivación en la actividad a desarrollar.
Constructo. estudiantes discuten el tema de Hojas. Participación: Coopera en la realización de
Beneficios y pensamiento crítico y sus beneficios por Borrado trabajos.
características. medio de una clase explicativa, r Fluidez: tiene facilidad para producir y

Escala de Estimación
Pensamiento lateral y seguidamente los y las estudiantes realizan expresar ideas.
creativo. un taller y una exposición. Coherencia: Le da sentido a lo que está

20 pts.
taller
haciendo.
Significatividad: Demuestra interés o
motivación en la actividad a desarrollar.
Participación: Coopera en la realización de
trabajos.
Respeto.

Observación directa
Responsabilidad.

Todo el 3º lapso.
Disciplina.

Estimación
Escala de

20 pts.
Participación.
Aspectos cualitativos.

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Docente: Jairo Araujo.
MINISTERIO PEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
Área de Formación: FISICA
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JACINTO MORA SANCHEZ”
Año y sección: 4º D
CALDERAS ESTADO BARINAS Año Escolar 2023 - 2024

er
MACRO DE 3 LAPSO

PROPOSITO: Que los y las estudiantes logren conocer de manera clara y concisa todo sobre los movimientos físicos como: sistema de coordenadas, trayect orias, velocidad y aceleración.
FECHA DE PROPÓSITO TEMA REFERENTES TEORICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y PLANES, RECURSO EVALUACION
EJECUCIÓ DEL TEMA GENERADOR PRACTICOS APRENDIZAJE PROGRAMAS S TEC IN CRITERIOS INDICADORES P FEC
N Y PROYECTOS NIC ST O HA
A N
D
Plan lector pizarrón Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.
dominen de manera teórica y
alumnos conozcan y

movimiento, coordenadas, vectores


practica todo sobre el cálculo de

Colección Marcador Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara


bicentenario Cuaderno. y lógica.

10 pts.
taller
A través de clases explicativas y Plan lector Lápiz. Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando

Escala de Estimación
Caída libre.
participativas el docente da a conocer los Colección Hojas. conocimientos obtenidos a través de las clases
Movimiento en el plano
El procedimientos para la realización de bicentenario Borrador temáticas.
con velocidad constante.
movimiento. ejercicios mediante contenidos teóricos así
Movimiento de proyectiles.
. como la resolución de problemas y Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara y lógica.
Movimiento de un cuerpo Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando
posteriormente los estudiantes participan en
y aceleración.

lanzado horizontalmente. conocimientos obtenidos a través de las clases temáticas.


la realización de talleres para evaluar el

Examen
Lanzamiento inclinado. Significatividad: Demuestra interés en la actividad a
Que los

conocimiento obtenido.
desarrollar.

20 pts.
Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.

Plan lector pizarrón Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.


conozcan las interacciones, así
Que los y las estudiantes

fuerzas
colocando en práctica las leyes de

Colección Marcador Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara


Las interacciones. Por medio de clases explicativas y

10 pts.
bicentenario Cuaderno. y lógica.

Escala de Estimación
Fuerza normal. participativas el docente imparte los Plan lector Lápiz. Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando
Tención. conocimientos sobre las interacciones, así

taller
Colección Hojas. conocimientos obtenidos a través de las clases
las

Roce. como los procedimientos para la ejecución bicentenario Borrador temáticas.


Las
Medición de fuerza. de ejercicios de este tema. Los cuales a
calcular

interacciones. Asertividad: Desarrolla los ejercicios de manera clara y lógica.


3era ley de newton. través de talleres y pruebas escritas los y las
Pensamiento lógico: ejecuta operaciones aplicando
Diagrama de cuerpo libre. estudiantes son evaluados con el fin de conocimientos obtenidos a través de las clases temáticas.
comprobar los conocimientos obtenidos en
Newton.

Significatividad: Demuestra interés en la actividad a

examen

20 pts.
las clases. desarrollar.
como

Coherencia: Le da sentido a lo que está haciendo.

Respeto.

Observación directa
Responsabilidad.

Todo el 3º lapso.
Disciplina.

Estimación
Escala de
Participación.
Aspectos cualitativos.

20 pts.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

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