UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI

UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA ZONA MEDIA

INGENIERIA CIVIL

“CALCULO B”
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: entender, graficar y hacer aplicaciones prácticas de funciones de
varias variables. Entender e interpretar los conceptos de límites y continuidad para funciones de varias variables.
Entender y aplicar el concepto de derivadas parciales de una función de varias variables. Entender y aplicar los
conceptos de integrales dobles e integrales triples. Entender e interpretar el concepto de integrales de línea, de área
y de volumen de una función de varias variables.

B. CONTENIDOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales  Participar en la realización de proyectos ejecutivos de obra civil, en todas o
específicas en alguna de sus etapas: Planeación, recopilación de información, cálculos
en general, integración y presentación formal de planos, presupuestos,
especificaciones, evaluaciones técnicas y económicas, cumpliendo la
normativa en la materia.
Competencias profesionales de  No aplica
énfasis

DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES

Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación
Desempeños  Razonar y aplicar conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería a problemas relacionados con la
ingeniería civil, determinando la mejor alternativa de solución mediante el análisis e interpretación de
los resultados.

Conocimientos  Comprender los conceptos y expresiones matemáticas de los principios, leyes básicas de la mecánica
y su aplicación teórica que le sirvan de base para cursos superiores.

Habilidades  Solución de problemas

 Razonamiento matemático

C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES

Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el  Técnicas de estudio y aprendizaje básicas.
aprendizaje
Habilidades de trabajo  No aplica.
colaborativo
Habilidades de comunicación en  Diseño de tablas, gráficas, figuras, mapas, esquemas, presentaciones.
español y otros idiomas
Desarrollo de proyectos  Desarrollo de habilidades creativas básicas.
científicos, profesionales y/o
sociales creativos

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Responsabilidad social y reflexión  No aplica.

ética

ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA

D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
Objetivo de
Nombre de la Unidad Contenidos educativos específicos (desempeños, habilidades,
# aprendizaje la Unidad o
o Fase de formación conocimientos)
Fase
1. Repaso de geometría El alumno conocerá 1.1 Conceptos básicos de geometría analítica en tres dimensiones
analítica en tres diferentes sistemas de 1.1.1 Distancia entre puntos
dimensiones coordenadas 1.1.2 Ángulos, cosenos y números directores de una recta
tridimensionales y 1.1.3 Ángulos entre rectas.
aprenderá a localizar 1.1.4 Condiciones de paralelismo y perpendicularidad.
puntos, graficar rectas, 1.1.5 Ecuación del plano
planos y calculará 1.1.6 Distancia de un punto a un plano.
distancias entre 1.1.7 Ecuaciones de la recta.
puntos, entre un punto 1.1.8 Distancia de un punto a una recta
y una recta, entre un 1.1.9 Ángulo de dos planos.
punto y un plano. Será
capaz de realizar
gráficas de superficies
cónicas, y expresar
sus ecuaciones en
coordenadas
rectangulares, polares,
cilíndricas y esféricas,
según resulte
conveniente.
2 Funciones de varias El alumno conocerá 2.1 Definición de funciones de varias variables
variables. las funciones de varias 2.2 Definición de Dominio de una función de varias variables y
variables su formas de determinación del dominio de una función de varias
representación variables
matemática y 2.3 Representación geométrica de funciones de dos variables
geométrica. Aprenderá 2.4 Ejemplos de determinación del dominio y el rango de una
a calcular el dominio y función de dos variables
rango de funciones de 2.5 Representación geométrica de funciones de tres variables
varias variables 2.6 Conceptualización de funciones de N variables, su dominio y su
rango
3 Discusiones y El alumno aprenderá a 3.1 Representación gráfica de funciones de una variable
trazado de gráficas graficar funciones de 3.2 Representación gráfica de funciones de una variable usando
de funciones de varias variables en el Matlab/Mathcad
varias variables. espacio. Conocerá las 3.3 Representación gráfica de funciones de dos variables
funciones, gráficas y 3.4 Representación gráfica de funciones de dos variables usando
trazos en los Matlab / Mathcad
diferentes planos para 3.5 Representación gráfica de funciones de tres variable
funciones cuadráticas 3.6 Representación gráfica de funciones de dos variables usando

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y sólidos generados a Matlab / Mathcad

partir de funciones de 3.7 Representación gráfica de funciones cuadráticas de dos
revolución. variables
3.8 Representación gráfica de sólidos generados a partir de
funciones de revolución
4 Límites y continuidad El alumno conocerá el 4.1 Limites de funciones de varias variables
concepto de límite en 4.1.1 concepto de vecindad en un n-espacio euclidiano
superficies de tres 4.1.2 concepto de limite de funciones de varias variables
dimensiones. 4.1.3 álgebra de limites de funciones de varias variables
Aprenderá las técnicas 4.1.4 demostración de limites usando formulación epsilón-delta
que existen en la 4.1.5 cálculo de límites. Ejemplos.
solución de algunos 4.2 Concepto de continuidad para funciones de varias variables
límites 4.2.1 concepto de continuidad
indeterminados. 4.2.2 demostración continuidad usando formulación epsilón-
delta
4.2.3 álgebra de funciones continuas: Suma de funciones
continuas, producto de funciones continúas (campos escalares.
Ejemplos)
5 Derivada Parcial. El alumno conocerá, 5.1 Interpretación geométrica de la derivada parcial
calculará y aplicará la 5.2 Derivada parcial en funciones de varias variables
derivada como un 5.3 Derivada total
límite especial, su 5.4 Aproximación entre la derivada total y el incremento
existencia, las reglas 5.5 Derivadas y diferenciales de función de funciones
de su obtención, tanto
explicitas como
implícitas.
Comprenderá y
calculará la derivada
de funciones de
funciones, funciones
implícitas, funciones
inversas y Jacobiano.
6 Aplicación El alumno aplicará los 6.1 La línea tangente y plano normal a una curva dada.
geométrica. conceptos anteriores 6.2 Recta normal y plano tangente a una superficie dada
para encontrar la línea 6.3 Derivada direccional y (gradiente).
tangente y plano
normal a una
superficie dada, así
como la derivada
direccional y normal
direccional
7 Derivada Parcial de El alumno 7.1 Derivada de orden superior de funciones de varias variables
orden superior comprenderá y 7.1.1 Derivadas de orden superior de funciones explícitas
calculará las derivadas 7.1.2 Derivadas de orden superior de funciones implícitas
de orden superior a
funciones explícitas e
implícitas.

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8 Aplicación de las El alumno aprenderá a 8.1 Máximos y mínimos de funciones de varias variables.
derivadas parciales. utilizar las derivadas 8.2 Máximos y mínimos de funciones de condiciones de frontera.
parciales para calcular 8.3 Problemas de máximos y mínimos.
máximos y mínimos
de una función de
varias variables, así
como también en
aplicaciones prácticas
y en funciones de
varias variables
sujetos a restricciones
utilizando el
multiplicador de
Lagrange.
9 Integral definida de El alumno 9.1 Volumen: El método del Disco
una función de una comprenderá 9.2 Volumen: El método de Capas
sola variable conocerá y aplicará la 9.3 Presión de un Fluido y Fuerza de un Fluido, Momentos,
integral definida de Centroides y centros de masa.
una variable para 9.4 Problemas.
calcular áreas planas
y volúmenes de
sólidos de revolución.
10 Integral Doble El alumno 10.1 Interpretación geométrica de la Integral doble: Áreas planas.
comprenderá, Volumen bajo una superficie.
conocerá y aplicará la 10.2 Integral doble iterada.
integral doble para 10.3 Evaluación de la integral doble por la integral iterada en
calcular el área de una coordenadas rectangulares.
superficie curva, 10.4 Volumen bajo una superficie.
volumen bajo una 10.5 Evaluación de la integral doble en coordenadas polares.
superficie, centroide y 10.6 Volúmenes por integral doble en coordenadas cilíndricas.
segundo momento de 10.7 Área de una superficie curva.
un área plana. 10.8 Centroide y segundo momento de un área plana
Aprenderá a evaluar
las integrales dobles
en coordenadas
rectangulares, polares
y cilíndricas
11 Integral Triple El alumno 11.1 Integral triple iterada.
comprenderá, 11.2 Evaluación de la integral triple por limites iterados en:
conocerá y aplicará la a) Coordenadas rectangulares,
integral triple para b) Coordenadas cilíndricas,
calcular el centro de c) Coordenadas esféricas.
masa y momento de 11.3 Centro de masa y momento de Inercia de sólidos
inercia de sólidos.

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E. EVALUACIÓN
A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los
estudiantes recibirán una calificación.
# Momento de evaluación Porcentaje de
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje
Parcial evaluación
1. Al finalizar la primer Evaluación del desarrollo de las competencias a través de las 20%
segunda y tercer unidad. evidencias de desempeño.
2. Al finalizar la cuarta, quinta Evaluación del desarrollo de las competencias a través de las 20%
y sexta unidad. evidencias de desempeño.
3. Al finalizar la séptima y Evaluación del desarrollo de las competencias a través de las 20%
octava unidad. evidencias de desempeño.
4. Al finalizar la novena, Evaluación del desarrollo de las competencias a través de las 20%
décima y onceava unidad. evidencias de desempeño.
5. Al finalizar el semestre Proyecto de materia que abarca todo el contenido del curso 20%
o una parte

Evaluación final ordinaria Promedio de las cuatro evaluaciones parciales 80% y proyecto 20%
Evaluación extraordinaria Examen sobre todas las unidades del curso, será por escrito y aplicará en la
semana que el HCTC establezca para los exámenes extraordinarios, tendrá el
carácter de aprobado con calificación mínima de 6 (seis)
Evaluación a título Examen sobre todas las unidades del curso, este examen será por escrito, se
aplicará en la semana que el HCTC establezca para los exámenes a Titulo, y
tendrá el carácter de aprobado con calificación mínima de 6 (seis)
Evaluación a regularización Examen sobre todas las unidades del curso, este examen será por escrito que se
aplicará en la semana que la Secretaria Escolar de la UAMZM establezca para los
exámenes de Regularización de acuerdo con la normativa, y tendrá el carácter de
aprobado con calificación mínima de 6 (seis)

F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES

TEXTOS BÁSICOS
1 . Cálculo II LARSON / HOSTETLER EDWARDS, Edit. Mc. Graw Hill, Octava edición, 2006
2. Cálculo Purcell – Varberg – Rigdon Edit. Pearson – Prentice Hall , Novena edición, México 2007

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
3. Cálculo de varias variables THOMAS / FINNEY Addison Wesley Longman

DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES

Tipo de espacio Idioma de Modalidad de
Área Línea Tipo de crédito
de formación impartición impartición

Básica NA Nuclear Curso Español Presencial

CRÉDITOS
De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:

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Horas de trabajo
Horas presenciales Créditos por
Número de Horas presenciales autónomo del
de práctica por Acuerdo 17/11/17
semanas de teoría por semana estudiante por
semana (antes 279)
semana

16 3 2 3 8

REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN

A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS
1. APROBADO CALCULO A

EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN

A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas
educativos anteriores:

EQUIVALENCIAS
CALCULO II

INTEROPERABILIDAD
Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
UAM Zona Media: Licenciatura en Ingeniería Agroindustrial, Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica

OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN

 Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio
que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No

 Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya
cuenta con los aprendizajes necesarios: No

OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:

Opción de formación Sí / No
Licenciatura Sí
Programa de formación dual No
Técnico Superior Universitario (TSU) No
Carrera Ejecutiva No
Opción de acreditación parcial No
Residencia o práctica profesional No

PERFIL DEL DOCENTE

La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de
formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es:

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Formación y experiencia académica

 Licenciatura en Física, Matemático, Ingeniería Civil o áreas afines.
 Experiencia académica de 1 año.

Formación y experiencia profesional y laboral

 Nivel Licenciatura titulado y cuando menos un año de experiencia profesional y laboral

MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO

 Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 42
 Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 20

TIPO DE PROPUESTA
Es un programa que se presenta por primera vez en el marco de un proceso de reestructuración curricular.

ELABORADORES Y REVISORES

Elaboradores de este programa Revisores de este programa

Ramiro Loredo Flores Beatriz Liliana Gómez Olivo