Casos Tema 6

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
CAMPUS DE MÓSTOLES
GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
CASOS TEMA 6
INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOCIO-FAMILIAR
Profesora: Miriam Muñoz Guitart
Asignatura: Intervención educativa socio-familiar
Alumnas: Paula Galiana Quintián, Laura Gómez Seco, Alba Castrejón Vico y Sonia Pintado
Barrera
Intervención educativa socio-familiar
Universidad Rey Juan Carlos
Grado en Educación Infantil (Móstoles)
Paula Quintián, Laura Gómez, Alba Castrejón y Sonia Pintado
CASO ELEGIDO
María tiene cuatro años, tiene un hermano de 6 y acaba de nacer una hermanita, Ana. Desde
hace unos días no quiere ir al colegio y se pasa el día agarrada a las faldas de su madre ya que
no sabe qué hacer. Llora por todo y no se entretiene con nada. Su madre no da abasto para
atender a todo:
Madre: !Esto no puede seguir así, María, ya eres mayor y tu hermana es muy pequeñita¡ Tú
me tienes que ayudar y no debes tener pelusa de tu hermana, comprende que ella ahora
necesita mucha atención. Tú me ayudas y juegas con tus muñecas en lo que le doy el biberón.
María: No, yo le doy el biberón. Ana es tonta y no sabe comer, yo le enseño. Primero vamos
mejor al parque y jugamos en los columpios.
María tiene celos: en este caso trabajaremos con María la afectividad, pues siente celos
hacia su hermana dado que necesita más atención que ella al ser más pequeña.
Objetivos a trabajar en este caso:
Objetivos en el ámbito familiar:
∼ Entender qué provoca los celos a María

∼ Disminuir o eliminar la mala conducta de María por su celosía.
∼ Aumentar las conductas de obediencia.
∼ Mejorar la interacción familiar.
∼ Hacer comprender a María que es la hermana mayor y debe cuidar y proteger a su
hermana pequeña.
∼ Hacer conocedores a los padres de los posibles sentimientos que puede experimentar
María ante la llegada de su nueva hermana.
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∼ Otorgar un papel importante como hermana mayor a María

∼ Mantenerse pendiente de posibles situaciones que provocan celos
∼ No hacer comparaciones entre hermanos
Objetivos en el ámbito escolar:
∼ Crear modelos de acción ante la llegada de un nuevo hermano

∼ Realizar actividades grupales y cooperativas que fomenten la socialización y
requieran compartir
∼ Trabajar cuentos, poemas, teatros o representaciones que hablen de los hermanos y de
la llegada de un nuevo miembro a la familia
∼ Hacer asambleas grupales en las que se introduzcan preguntas a otros alumnos sobre
sus hermanos pequeños
∼ Trabajar el respeto, empatía, compañerismo desde diferentes actividades lúdicas
Plan de acción:
Para poder solucionar el problema que presenta María de celos hacía su hermana pequeña,
podremos proponer diferentes actividades como pueden ser:
∼ Actividades al aire libre en las que participe toda la familia.

∼ Tener pequeños momentos con María en los que ella sea la protagonista para que no
se sienta tan desplazada por su hermana (ver una película, jugar con ella).
∼ Hacer que María se dé cuenta del cariño que sienten sus padres hacia ella, y no dejar
que piense que porque hagan más caso a su hermana la quieren menos, por ejemplo,
diciéndole lo guapa que está, dándole cariño, preguntarle por su día en el colegio, etc.
∼ Hacer partícipe a María en actividades que tengan que ver con el cuidado de su
hermana.
∼ Hacer charlas familiares en las que todos los familiares digan cómo se sienten.
∼ Realizar pequeñas tomas de contacto entre María y su hermana Ana.
3
Todas las actividades dirigidas para que toda la familia se involucre de igual manera o de
manera equilibrada y conseguir de esta manera los objetivos propuestos desde un primer
momento.
Al igual, conseguir un ambiente en casa más pacífico, tranquilo, familiar y respetuoso en el
que se sientan bien y cómodos todos los familiares.
RESTO DE LOS CASOS
1. Luis no obedece: trabajaremos la voluntad. En este caso Luis no hace caso a sus
padres y es por ellos por lo que mediante pequeños premios o normas o límites
podremos conseguir que Luis cambie ese mal comportamiento que está teniendo. Al
final conseguiremos que se adquiera ese hábito o rutina y no vuelvan a aparecer esas
malas costumbres.
2. Jorge tiene rabietas: trabajaremos la afectividad. En este caso al ver que Jorge
convierte las cosas en rabietas para llamar la atención de los padres, podemos trabajar
desde las emociones que siente él y ver porque aparecen.
3. Las mentiras de Eduardo: trabajaremos la voluntad. En este caso Eduardo a
mentido a sus padres para que no le castigasen por portarse mal en el colegio sin que
hubiese habido un castigo por parte de los padres con anterioridad, por lo que es
posible que Eduardo reaccionase así ante la situación que hay en casa debido a los
estudios de su hermano mayor. Hay que hacerle ver que las mentiras son malas, y que
no siempre va a recibir un castigo.
4. Ana está rabiosa: trabajaremos la voluntad. Ponemos normas, reglas y límites para
conseguir que Ana deje de tener esas rabietas que aparecen a la mínima a la que no se
le hace caso o se le lleva la contraria.
5. A Verónica le han roto la muñeca: trabajaremos la afectividad. Cuando a Verónica
le rompen la muñeca y llega a casa, se pone a llorar sin parar. Es por ello por lo que
desde la afectividad podemos ver porqué llora cuando por ejemplo, la madre le ha
dicho que le pueden comprar otra muñeca igual que la que ya tenía.
6. Elena se esconde: trabajaremos la voluntad. Debido a los celos que tiene de su
hermana pequeña, Elena le echa la culpa de todo lo que hace a su hermana. Hay que
trabajar con ella en el tema de los celos y centrarse en mejorar sus conductas.

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INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOCIO-FAMILIAR

Profesora: Miriam Muñoz Guitart

Asignatura: Intervención educativa socio-familiar

Objetivos a trabajar en este caso:

Objetivos en el ámbito familiar:

∼ Entender qué provoca los celos a María

∼ Otorgar un papel importante como hermana mayor a María

Objetivos en el ámbito escolar:

∼ Crear modelos de acción ante la llegada de un nuevo hermano

∼ Actividades al aire libre en las que participe toda la familia.

RESTO DE LOS CASOS

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