Planificación de la Unidad de Aprendizaje

Asignatura Artes Visuales Semestre

Docente Curso 2º Básico
Nombre
El Paisaje y Las Personas del Entorno Unidad
de la Unidad
Fecha Nº de horas
Fecha de Inicio 18 horas
de Término pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje
OA 1 (basal): Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura
Eje Expresar y Crear

humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artístico:
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
Visualmente

OA 3: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con:materiales

de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital,
entre otros.
Frente al Arte
y Responder
Eje Apreciar

OA 5 (basal): Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.

Habilidades
• Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social.

• Creación de trabajos de arte basados en la observación de la figura humana en diferentes contextos.

• Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de

• Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, collage y
escultura.

• Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras de arte y trabajos de arte, usando
diferentes medios.
Actitudes
a. Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.

b. Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

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Indicadores de Evaluación de la Unidad

• Comparan trabajos de arte usando criterios • Usan diferentes materiales y herramientas para
relacionados con la aplicación de lenguaje visual. realizar collages y esculturas. (papel crepé, volantín,
greda, arcilla, cartón,
• Comparan trabajos en relación a las emociones que
estos generan. • papel aluminio, cola fría, entre otros).
• Respetan los comentarios y preferencias que hacen • Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes
sus compañeros de trabajos de arte. materiales, herramientas y procedimientos.
• Explican cómo aplicaron los elementos de • Experimentan y usan variados procedimientos
lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus técnicos en pintura, escultura y relieve para crear
compañeros. trabajos de arte.
• Comunican sus preferencias frente al trabajo • Crean pinturas, esculturas y collages expresivos con
personal y de otros usando la expresión oral el tema de personas, del entorno, de otros ámbitos y
y corporal. paisajes chilenos.
• Describen las emociones personales frente a su • Expresan emociones e ideas por medio de esculturas
trabajo de arte y el de sus compañeros. y collages, entre otros con los temas de personas.
• Expresan emociones, ideas y su propia imaginación • Describen observaciones de imágenes y obras de
por medio de collages y esculturas. arte de personas, del entorno, de otros ámbitos y
paisajes chilenos.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Reconocer y comprender la Formativa.
Visualmente: OA 1 figura humana a través de
la representación artística, Materiales: Revistas, diarios,
Clase 1

Apreciar y Responder Frente al plumones, block, tijeras y

disfrutando de múltiples
Arte: OA 5 pegamento.
expresiones.
Actividades de los/as estudiantes
• Los estudiantes observan imágenes ya sea en modo presentación o poster de artistas que hayan
incursionado en la figura humana, como los siguientes:

• Pablo Picasso con pinturas como El Viejo Guitarrista, Arlequín Pensativo, La Muerte del Torero y
Pablo Vestido de Arlequín;

• Andy Warhol con obras como Camioneta Lunar, Red Lenin, Liz Taylor, Lisa Minelli y
Marilyn Monroe;

• El fotógrafo chileno Luis Poirot con fotos de Pablo Neruda, Nicanor Parra o Putaendo de la obra
Ropa Tendida;

• Osvaldo Guayasamin con obras como El Violinista, Autorretrato, Atahualpa Yupanqui, Gabriela
Mistral y Mercedes Soza;

• Claudio Bravo y pinturas como Autorretrato, La Madonna o Cabeza de Joven.

• Los estudiantes participan respondiendo preguntas como:

• ¿Quiénes son las personas que aparecen en estas fotografías y pinturas?

• ¿Las conoces, por qué serán importantes?, ¿qué personas son importantes en nuestro país y el
mundo? ¿Por qué?,

• Si tuvieras que hacer un retrato de una persona importante, ¿a quién elegirías? (cantante, actor,
deportista, otros) ¿por qué es importante esta persona?.

• Los estudiantes seleccionan una de las obras expuestas por el/la docente y realizan un boceto, a modo
de planificación del collage que realizarán la próxima clase.

• El/la docente le solicita a los estudiantes los materiales necesarios para la siguiente clase: revistas,
periódicos, papeles de colores y hoja de block.

• El/la docente entrega una retroalimentación de los bocetos que los estudiantes realizaron y que éstos
puedan orientar el trabajo que realizarán la próxima clase.
DUA
Iniciar siempre con un PowerPoint con ilustraciones.

Impresión de diapositivas o bien tarjetas impresas y plastificadas con las imágenes a trabajar.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Reconocer y comprender la Formativa.
Visualmente: OA 1 figura humana a través de
la representación artística, Materiales: Revistas, diarios,
Clase 2

Apreciar y Responder Frente al plumones, block, tijeras y

disfrutando de múltiples
Arte: OA 5 pegamento.
expresiones.
Actividades de los/as estudiantes
• El/la docente entrega las instrucciones de la clase y organiza a los estudiantes para que inicien el
trabajo artístico.

• Los estudiantes inician su trabajo con los materiales solicitados en la clase anterior. Se sugiere que los
estudiantes puedan utilizar este modelo como base de una silueta del cuerpo humano.

• Los estudiantes cuidarán y mantendrán la limpieza en el trabajo, así también como las características
del oficio, como son el corte y pegado correcto de los trozos de papel.

• Una vez terminados los collages, se expondrán en la sala de clase o en el rincón de Artes Visuales.
Se sugiere que el docente le solicite a los estudiantes que escriban una breve descripción del trabajo
realizado, para anexarlo a la obra.
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Alternativa de trabajo: Esta actividad puede reemplazarse por alguna plantilla de la figura humana
impresa, para rellenar, ya sea como collage o con alternativa de materiales.
Alternativa de material, tener a la vista otros materiales alternativos como lápices, plumones o témperas

Notas

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Visualmente: Reconocer personajes típicos Rubrica de Artes Visuales
OA 1 - OA 3 chilenos a través de alguna
expresión artística.
Clase 3

Apreciar y Responder Frente al

Arte: OA 5
Actividades de los/as estudiantes
• Los estudiantes observan un PowerPoint sobre oficios tradicionales de Chile.

• Responden preguntas sobre la presentación como:¿qué personaje conocen?, ¿a cuales he visto

alguna vez?, ¿cuál me llama la atención? ¿por qué?, si tuviera que elegir un personaje de estos, ¿cuál
elegiría? ¿por qué?

• Los estudiantes intervienen dibujos de oficios tradicionales con la técnica del puntillismo.
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Ofrecer el PPT de oficios tradicionales impreso en tamaño carta. Se sugiere termolaminar para poder
reutilizar y manipular libremente.

Notas

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Visualmente: Reconocimiento del paisaje Se observan los trabajos
OA 1 - OA 3 chileno a través de la y cada estudiante expone
experimentación artística. su trabajo.
Clase 4

Apreciar y Responder Frente al Arte: OA 5

Actividades de los/as estudiantes
• Los estudiantes observan paisajes de obras de pintores chilenos como:
• Juan Francisco Gonzalez
• Pedro Lira
• Santiago de Alberto Valenzuela Llanos
• Los estudiantes observan este Powerpoint de paisajes de Chile Ilustrados
• Los estudiantes reconocen características de los paisajes, por ejemplo, si es montañoso, desértico,
marítimo, lacustre, campestre.
• Responden preguntas como: ¿qué elementos típicos del paisaje chileno vemos en estas pinturas?
¿Qué tipo de paisaje les gusta más: desierto, mar, bosque o cordillera? ¿Qué colores se usan en
estas pinturas?
• Los estudiantes dibujan su propio paisaje y luego lo colorean con témperas o pasteles grasos sobre
hoja de block, eligiendo los elementos que más les llamen la atención de las imágenes o ilustraciones
observadas.
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DUA
Iniciar siempre con un PowerPoint con ilustraciones.
Impresión de diapositivas o bien tarjetas impresas y plastificadas con las imágenes a trabajar.
• Póster Lugares de Chile Zona Norte
• Póster Lugares de Chile Zona Sur
• Póster Lugares de Chile Zona Centro
Alternativa de material, tener a la vista otros materiales alternativos como lápices, plumones o témperas.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Reconocimiento del paisaje Formativa.
Visualmente: OA 3 chileno a través de la
experimentación artística. Materiales: Lámina
Apreciar y Responder Frente al
Clase 5

con ilustraciones de
Arte: OA 5 paisajes chilenos.
Actividades de los/as estudiantes
• El/la docente activa los conocimientos previos de los estudiantes, realizando preguntas en relación a lo
aprendido durante las clases anteriores.
• El/la docente invita a los estudiantes a ver el video del Canal de Youtube del Currículum Nacional
donde se muestra en 10 minutos un recorrido de Arica a Magallanes
• Se sugiere complementar con 2 videos que muestran paisajes de Chile:
• Bienvenidos a nuestro País parte 1
• Bienvenidos a nuestro País parte 2
• El docente entrega las instrucciones a los estudiantes, para que elijan entre las diferentes alternativas
de paisajes que el/la docente les entregará. Para ello se sugiere tener copias impresas de los
siguientes recursos.
• Hojas para Colorear Zona Norte de Chile
• Hojas para Colorear Zona Centro de Chile
• Los estudiantes eligen una lámina y la colorean utilizando lápices de colores, crayones o plumones.
• Los estudiantes presentan sus trabajos al curso y los exponen en el Rincón de Arte u otro espacio de la
sala de clases.
• El/la docente solicita acuarelas o lápices acuarelables y hoja de block para la siguiente clase.
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DUA
Impresiones de los paisajes como soporte material.
Alternativas de técnica, pudiendo aplicar técnica libre con los mismos materiales.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Reconocimiento del paisaje Formativa.
Visualmente: OA 3 chileno a través de la
experimentación artística. Materiales: Lámina
Clase 6

Apreciar y Responder Frente al con ilustraciones de

Arte: OA 5 paisajes chilenos.
Actividades de los/as estudiantes
• El/la docente activa los conocimientos previos de los estudiantes, realizando preguntas en relación a lo
aprendido durante las clases anteriores.

• El/la docente entrega las instrucciones de la clase, en la cual los estudiantes deberán colorear un
paisaje de chile utilizando acuarelas u otro similar.

• Se recomienda al docente entregar una de las siguientes láminas impresas y pegarla sobre una hoja de
block, para darle mayor soporte.

• Hojas para Colorear Zona Centro de Chile

• Hojas para Colorear Zona Sur de Chile

• Los estudiantes colorean los paisajes siguiendo las instrucciones del docente.

• Cuando los estudiantes finalicen sus trabajos artísticos estos deberán exponerse en un lugar de la sala
de clases o rincón de Arte.
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Impresiones de los paisajes como soporte material.

• Poster Zona Norte de Chile

Alternativas de técnica, pudiendo aplicar técnica libre con los mismos materiales.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Visualmente: OA 1 - OA 3 Planificar un trabajo artístico Sumativa: Maqueta de
inspirado en los paisajes de Chile (proceso).
Apreciar y Responder Frente al Arte: OA 5 las diferentes zonas de Chile.
Clase 7

Actividades de los/as estudiantes

• El/la docente presenta a los estudiantes el objetivo y las instrucciones de este proyecto de arte que
realizarán. Esta actividad tendrá una extensión de 3 clases.
• Los estudiantes construirán una maqueta de las diferentes zonas de Chile. Se recomienda al docente
dividir al curso en grupos de 3 o 4 integrantes y se asigna por sorteo o votación una zona a cada grupo
de trabajo.
• El/la docente presenta a los estudiantes diferentes ilustraciones o videos representativos de cada zona
de Chile.
• Chile Impresionante • Los Lagos
• Bienvenidos a Chile • Paisajes Zona Central de Chile
• Los estudiantes se organizan en sus grupos y planifican las acciones y materiales que necesitarán para
las próximas clases.
• Los estudiantes diseñan en sus cuadernos o croqueras de Arte un modelo de la maqueta. Este diseño
se realiza mediante un dibujo, en el cual puedan proyectar su trabajo futuro.
• El/la docente sugiere a sus estudiantes algunos materiales como: cilindros de cartón, telas de
diferentes colores y texturas, botellas, envases tetra pack, cajas de diferentes formas y tamaños,
animales de plásticos o recortes de flora y fauna, papel celofán, plastilina, lanas, papel lustre, cartón
piedra, cartón corrugado,tijeras, pegamento y otros materiales que puedan reutilizarse (reciclados).
• Se sugiere entregar a los estudiantes los siguientes recursos, para complementar el objetivo de
la clase.
• Mapa Zonas Naturales
• Mi Libro para Aprender y Colorear Zona Sur de Chile
• Mi Libro para Aprender y Colorear Zona Norte de Chile
• Los estudiantes finalizan su planificación y la presentan al docente, para recibir comentarios y
retroalimentación.
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DUA
Impresión del Material como apoyo visual.
Material audiovisual: Chile Impresionante Bienvenidos a Chile Los Lagos

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Visualmente: Llevar a cabo un trabajo artístico Sumativa: Maqueta de Chile
OA 1 - OA 3 inspirado en los paisajes de las (proceso).
diferentes zonas de Chile.
Clase 8

Apreciar y Responder Frente al

Arte: OA 5
Actividades de los/as estudiantes
• El/la docente entrega las instrucciones de la clase y apoya a los estudiantes a organizarse en los grupos
de trabajo, acordados durante la clase anterior.

• Los grupos de trabajo organizan sus materiales e inician la construcción de su maqueta, siguiendo la
planificación de la clase anterior.

• El/la docente supervisa y acompaña a los grupos durante el desarrollo de la actividad. Se recomienda
gestionar los tiempos y asignar unos minutos al final de la clase para que puedan guardar materiales y
limpiar su lugar de trabajo.

• La actividad se finalizará en la siguiente clase.

DUA
Adecuaciones pedagógicas establecidas por el/la docente.

Notas

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Expresar y Crear Visualmente: Llevar a cabo un trabajo artístico Sumativa: Maqueta de Chile
OA 1 - OA 3 inspirado en los paisajes de las (proceso).
diferentes zonas de Chile.
Clase 9

Apreciar y Responder Frente al

Arte: OA 5
Actividades de los/as estudiantes
• Los estudiantes se organizan en grupos y reanudan su trabajo.

• El docente orienta a los grupos y los apoya en la gestión del tiempo y la organización del trabajo, en caso
de ser necesario.

• Los grupos finalizan sus maquetas y preparan la exposición de sus trabajos para el curso.

• Al exponer, cada grupo debe explicar cómo utilizaron los elementos de lenguaje visual para transmitir
emociones, para ello pueden responder preguntas como:

• ¿Qué emociones tratamos de expresar en nuestro proyecto de Arte?

• ¿Por qué utilizamos estos colores, qué emociones transmiten?, ¿podríamos haber usado otros?

• ¿Por qué usamos estos materiales, qué emociones buscamos transmitir?, ¿podríamos haber
usado otros?
DUA
Adecuaciones pedagógicas establecidas por el/la docente.

Notas

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