SESIONES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Mi mamá es única y especial en mi familia

(5 años)
Lunes 29 de abril Día 1: “El día que nací”
Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas se COMUNICACIÓN Participa en conversaciones, diálogos o Se expresa espontáneamente a Exposición de la
expresarán oralmente Se comunica escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas partir de sus conocimientos historia de su
al compartir la historia oralmente en su y otros relatos de la tradición oral. Espera su previos, al compartir información nacimiento
de su nacimiento a lengua materna turno para hablar, escucha mientras su acerca de si mismos
través de fotografías. interlocutor habla, pregunta y responde sobre
lo que le interesa saber o lo que no
META DE APRENDIZAJE: Conversa con otros niños y adultos, dice lo Propiciar asambleas de aula para llegar a consensos y acuerdos.
Habilidades para la vida. que piensa y siente. Generar espacios que les permita a los niños realizar comentarios.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Mostramos a manera de sorpresa el cuento “Los días que nací” https://www.youtube.com/watch?v=1zWYY-w8tOQ
y narramos el cuento mostrando las imágenes, que iremos colocando en la pizarra, hacemos algunas pausas antes de
continuar para preguntarles que observan en cada imagen.
 Les preguntamos ¿Te gustó el cuento? ¿Qué te gustó? Pueden escoger una imagen que represente la parte que les gustó
Desarrollo:
 Mostramos una caja decorada con la imagen de un recién nacido y les preguntamos ¿Qué creen que hay aquí en esta caja? Escuchamos sus ideas
 Luego decimos las palabras mágicas y vamos mostrando algunas fotos de ellos, les preguntamos ¿Quién será? Y leemos la ficha de texto detrás de
 la foto e invitamos al dueño de la foto a colocarla en la pizarra, todos aplaudimos.
 Dialogamos sobre lo que significó para su familia el día de su nacimiento y mostramos una imagen de mamá cuando estaba embarazada
 Les preguntamos ¿Qué crees que hacía mamá cuando estabas en su pancita? Escuchamos sus ideas
 Comentamos el gran esfuerzo que hizo mamá para que puedan nacer y por eso es que nos ama y la amamos mucho.
 Colocamos la imagen de mamá en el centro y cada uno coloca un pequeño corazón con fu foto de cuando era bebé
 Les comentamos que se acerca una fecha muy especial, el día de mamá aprenderemos una canción para ella.
 Luego dialogamos sobre las actividades que les gustaría hacer para mamá. Anotamos sus ideas para tenerlas en cuenta para las siguientes
actividades
Cierre:
 Desarrollan una ficha donde se dibujan cuando eran bebes y como son ahora.
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Cómo eras cuando naciste? ¿Cómo se sintió mamá el
día que naciste? ¿Qué aprendimos hoy para mamá?
 Comentan lo realizado en casa

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE LA
ACTIVIDAD AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando Realiza acciones motrices Música
Explorando Se desenvuelve de habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, básicas en las que Ula ulas
ula ulas manera autónoma a deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus coordina movimientos
través de su motricidad emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación para desplazarse con
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, seguridad utilizando ula
muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. ulas
Inicio:
Los invitamos a mover el cuerpo al compás de una canción. Luego presentamos la actividad al realizar.
Desarrollo
Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos y les mostramos el material que utilizaremos
Expresividad motriz
Les proponemos realizar movimientos utilizando la ula ula hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro, dentro
fuera, girando alrededor. Les preguntamos ¿Qué otros movimientos podemos realizar con la ula ula? Realizan los
movimientos según su iniciativa proponiendo para que todos lo realicemos
Formamos un circuito con las ula ulas y los invitamos a saltar en cada una de ellas hasta llegar al final
Relajación Realizaremos una dinámica del globo que se desinfla hasta quedar acostados en el suelo respirando profundamente
 Expresión grafico plástica: Los invitamos a representar los movimientos que hicieron con la cinta con plumones de colores y hojas A3
Cierre En asamblea mencionan lo que más les gustó de la actividad
Martes 30 de abril Día 2: “Mi nombre es único”
Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas buscarán COMUNICACION Identifica características de personas, personajes, animales, Lee diversos tipos de Carteles con su
información a través una entrevista Lee diversos tipos objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, textos que le son nombre en
a sus padres y compartirán detalles de textos en su así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el cotidianos, en los que diversas partes
acerca de su nombre. Asimismo, lengua materna. de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, predominan palabras del aula
jugaran a encontrar sus nombres canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del conocidas y que se Cartel con la
en los diversos carteles del aula aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se acompañan con escritura de su
presentan en variados soportes. ilustraciones nombre
META DE APRENDIZAJE Lee imágenes de su Se les da la confianza para que los niños puedan expresar lo que le agrada o desagrada del
Inclusión económica entorno describiendo lo que texto y opinar al respecto.
observa.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
 Los invitamos a salir al patio para realizar la actividad
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Mostramos a manera de sorpresa un títere de una niña y realizamos un dialogo donde nuestra amiga tiene un pequeño problema y se siente muy
triste. “No recuerda su nombre” y ha venido donde nosotros en busca de ayuda. ¿Qué podemos hacer? Escuchamos sus ideas
Desarrollo:
 Les comentamos que para poder ayudarla tenemos una canción que es mágica y que dentro de la canción está escondido su nombre
 Colocamos la canción “El porqué de los nombres” y los invitamos a decir cuál es el nombre de nuestra amiga
  Luego invitamos a Micaela a cantar la canción con todos nosotros, acompañan con las palmas
 Luego mostramos una caja con fotos de ellos acompañados con sus nombres
 Vamos mostrando las fotos y el niño o niña deberá reconocerse y mencionar su nombre en voz alta.
 Luego compartimos la historia de su nombre de manera muy breve (mencionamos quien escogió el nombre y que significa). ¡Celebramos!
 Dialogamos sobre la importancia de tener un nombre para que los demás nos puedan llamar y que todos tenemos un nombre, que nuestros padres
se tomaron un tiempo para pensar en qué nombre les pondrían y cuando lo encontraron se sintieron muy felices.
Cierre:
 Hacemos una mural, cada niño escribirá su nombre y lo decoran libremente.
 Desarrollan una hoja de aplicación trazan su nombre
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Qué pasó con nuestra amiga que nos visitó hoy?
¿Cómo se llamaba? ¿Qué colocamos en nuestro mural? ¿De quién son las fotos y los nombres? ¿Cómo te sentiste?
TALLER DE DRAMATIZACION

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS

ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de sus vivencias Explora sus propias ideas imaginativas Materiales del
Imagino y Crea proyectos desde personales y del contexto en el que se que construye a partir de sus vivencias aula
actúo los lenguajes artísticos desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos y las transforma en algo nuevo
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el mediante el juego simbólico, la música
y el movimiento
teatro, la música, los títeres, etc.).
Inicio:
Escuchamos una canción para que bailen libremente realizando los movimientos correspondientes
¿Les preguntamos, si pudieras convertirte en un personaje cual elegirías? Escuchamos sus ideas
Desarrollo:
Los invitamos a desplazarse como su personaje elegido haciendo los movimientos correspondientes y
diciendo frases que les gustaría que dijera su personaje preferido
Elaboramos un escenario con cosas que tengamos en el aula
Realizamos la presentación de cada uno mencionando el personaje escogido por cada uno de ellos
 Los invitamos a observar y escuchar con atención la presentación de cada uno de los personajes
Cierre
Mencionan como se sintieron y comentan los personajes que mas les gustaron

Jueves 2 de mayo Día 3: “Mi familia es así”

Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas identificarán los MATEMATICA Utiliza el conteo hasta 10, en Cuenta de manera Realiza conteos
miembros de su familia y utilizarán el Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que espontánea en espontáneos de los
conteo para identificar cuantos la cantidad requiere contar, empleando material situaciones cotidianas miembros de su
conforman. Comparan los tipos de familia concreto o su propio cuerpo. familia y lo representa
META DE APRENDIZAJE Cuenta hasta 10, relacionando la cantidad que Invitar a los niños a contar hasta 10 integrantes en su familia
Habilidades para la vida corresponde a personas, objetos, juguetes, materiales,
etc.
Educación para la Identifica los nombres de su familia y amigos; da Solicitar que lleven fotos de su familia al aula, para que cada niño la
ciudadanía referencias de su domicilio y el número telefónico de su presente indicando sus nombres.
casa Pedirles que dibujen a su familia y nombren a cada uno.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
 Forman la asamblea con la canción “Sale el sol”
 Los invitamos a salir al patio para realizar la actividad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
  En el patio jugamos a agruparnos con la dinámica del barco que se hunde y para salvarse hay que agruparse de 2 a 10 invitándolos a agruparse con
su compañeros o compañeras.
 Ingresamos al aula y comentan lo realizado. Luego les preguntamos, recordamos la actividad anterior de su nacimiento y la formación de su familia y
les hacemos preguntas como ¿Y en tu familia cuantos son? Los cuentan con los dedos de su mano mencionando uno a uno: mamá, papá, mi
hermano y yo según los miembros de su familia y luego les preguntamos ¿Cuántos hay en total? ¿Serán muchos o pocos?
Desarrollo:
 Observamos las diferentes cantidades y les decimos que hoy vamos a comparar las cantidades de los miembros de las familias de cada uno de sus
compañeros.
 En grupos les entregamos tapitas de botellas y jugamos a contar. Les pedimos que tomen una tapa, luego dos y así sucesivamente hasta que junten
10 tapitas.
 Luego les pedimos que tomen la cantidad de tapitas según los miembros que hay en su familia diciendo: “Este será mi mamá, esta será mi papá etc.
Y observan las cantidades que hay en su grupo identificando quien tiene mayor cantidad de tapas. Cada niño o niña menciona si tiene muchas tapas
o pocas tapas
 Mostramos a manera de sorpresa imágenes de familias donde hay 3, 4 o más miembros y les preguntamos ¿Dónde habrá más personas? ¿Dónde
habrá menos?
Cierre:
 Finalmente desarrollan una hoja de aplicación donde dibujaran a su familia, luego cuentan, mencionan y representan la cantidad de miembros que
tiene su familia .
 Dialogamos sobre la actividad realizada ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Cuántos miembros tiene tu familia?
 Comentan lo realizado en casa.
PLAN LECTOR
NOMBRE LA
ACTIVIDAD AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
COMUNICACIÓN Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o Menciona los Poesía
Poesía a Lee diversos tipos de acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de personajes y
mamá texto en su lengua algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras hechos al
manera que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, escuchar la
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
narración de un
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
texto
 Inicio:
Mostramos a manera de sorpresa imágenes, las cuales irán nombrando según lo que observan, luego les
mencionamos el nombre de la imagen, por ejemplo: mamá, rosa, etc Les comentamos que el día de hoy aprenderemos
una poesía para mamá
Desarrollo
Luego mostramos a manera de sorpresa un pictograma en un papelote con las imágenes mostradas y les preguntamos
¿Qué dirá aquí? Señalando las imágenes del pictograma siguiendo la linealidad de izquierda a derecha.
Los invitamos a colocar las imágenes correspondientes en el papelote y lo volvemos a leer invitándolos a mencionar las
palabras al señalar cada imagen
Cierre
Finalmente desarrollan una hoja de aplicación donde colorean o decoran las imágenes en el pictograma
Viernes 3 de mayo Día 4: “Me divierto en familia”
Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Las niñas y los niños compartirán COMUNICACIÓN Comenta sobre lo que le gusta o disgusta Opina con sus Dibuja,
los gustos, preferencias, juegos y Se comunica oralmente en su de personas, personajes, hechos o palabras sus gustos y representa o
actividades de su familia y lo lengua materna situaciones de la vida cotidiana dando preferencias en comenta lo que
compartirá con sus compañeros a razones sencillas a partir de sus situaciones cotidianas más les gusta
traves de imágenes o videos experiencias y del contexto en que se hacer con su
desenvuelve familia
META DE APRENDIZAJE Cuenta con sus propias palabras lo Brindar espacios de diálogo espontáneo para que los niños puedan conversar en
Habilidades para la vida que le pasa y participa en grupos pequeños acerca de temas de su interés.
conversaciones con otros niños y
adultos.
  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo. a través de canciones. Registran el calendario
 Juego libre en los sectores
 Forman la asamblea con la canción “Sale el sol”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Cantamos la canción “Mi familia es así” haciendo los movimientos respectivos.
 Mostramos a manera de sorpresa imágenes de algunas actividades como, juegos de mesa, paseos, películas,
deportes, etc, mencionan lo que observan en las imágenes. Les preguntamos: ¿Realizas esta actividad? ¿Con quién?
Les comentamos que hoy conoceremos las actividades favoritas que hacemos en familia
Desarrollo:
 Les hacemos la pregunta ¿Qué actividades te gusta hacer con tu familia? ¿Por qué? ¿Cómo te sientes al compartir este momento con tu familia?
¿Qué utilizan al realizar la actividad? ¿Dónde la realizan? ¿Cómo te sentirías si dejan de realizar esa actividad?
 Mostramos nuevamente las imágenes y describen lo que observan, Les entregamos paletas de caritas felices
 Volvemos a mostrar las imágenes y les pedimos que si realizan la actividad levanten la paleta de carita feliz
 Mostramos un papelote con un organizador de actividades que realizan con su familia y los vamos completando con la participación de algunos niños.
Luego en grupos completan papelotes dibujando caritas felices según las actividades que hacen en familia
Cierre:
 Exponen sus trabajos y contamos cuantas caritas felices hay en cada actividad.
 Desarrollan una hoja de aplicación donde dibujan la actividad que mas les gusta hacer con su familia. escriben a su manera acerca de su dibujo
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Qué actividades te gusta hacer en familia? ¿Cómo te
sientes al hacer esa actividad en familia? Comentan lo realizado en casa

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE LA AREA
ACTIVIDAD /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de sus vivencias personales y Explora sus propias ideas Música
Imagino y Crea proyectos del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes imaginativas que construye a Materiales
actúo II desde los lenguajes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el partir de sus vivencias y las para
 artísticos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). transforma en algo nuevo representar
mediante el juego simbólico, la
música y el movimiento
Escuchamos una canción para que bailen libremente realizando los movimientos correspondientes
¿Les preguntamos, si pudieras convertirte en un personaje cual elegirías? Escuchamos sus ideas
Desarrollo:
Recordamos los personajes que crearon en el taller anterior y los invitamos a desplazarse como su
personaje elegido haciendo los movimientos correspondientes y diciendo frases que les gustaría que
dijera su personaje preferido
Luego les entregamos algunos materiales para que elaboren un títere de su personaje
Realizan una presentación con sus títeres
Cierre
Mencionan como se sintieron y comentan los personajes que más les gustaron

Lunes 6 de mayo Día 5: ¿“Cómo es mamá?”

Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas describirán a COMUNICACIÓN Deduce relaciones de causa- Identifica información explícita; Menciona las
su mamá mencionando sus Se comunica oralmente en efecto, así como realiza inferencias sencillas a partir características de su
características físicas y lo su lengua materna características de personas, de esta información y lo expresa mamá a través de un
representarán mediante el personajes, animales y objetos con sus palabras dibujo o fotografía
dibujo. en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
META DE APRENDIZAJE: Cuenta con sus propias palabras lo que le pasa y Brindar espacios de diálogo espontáneo para que los niños puedan
Habilidades para la vida. participa en conversaciones con otros niños y conversar en grupos pequeños acerca de temas de su interés.
adultos.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
  Juego libre en los sectores
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Recordamos el cuento “Los días que nací” https://www.youtube.com/watch?v=1zWYY-w8tOQ
 ¿Qué es lo que más te gustó del cuento? ¿Qué haces con tu mamá?
 Luego mostramos a manera de sorpresa un títere que nos muestra la imagen de su mamá y nos cuenta cómo es ella, como es su cuerpo, su cabello,
el color de su piel etc.
 Luego los invita a mencionar como es su mamá preguntando ¿Y tu mamá como es? Escuchamos sus ideas
Desarrollo:
 Mostramos una caja decorada a manera de sorpresa y los invitamos a pronunciar las palabras mágicas
 Luego vamos mostrando las fotos de sus mamás una a una invitándolos a reconocer a sus madres, levantan la mano al observar la foto de su mamá,
los invitamos adelante y les proponemos pasar mostrando la foto de su mamá a cada uno de los niños y niñas
 Les hacemos preguntas como ¿Cómo se llama tu mamá? ¿Cómo es el cabello de tu mamá? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Cómo es su piel? ¿Qué es lo
que más te gusta de tu mamá? ¿A quién se parece tu mamá?
 Luego vamos colocando las fotos en papel Kraft o papelotes (agrupamos las fotos de las mamás de 6 niños o niñas)
 Decoran los trabajos en grupos utilizando temperas, plumones gruesos, esponjas, pinceles.
 Los invitamos a escribir el nombre de su mamá y lo escribimos debajo de cada fotografía
 Exponen sus trabajos
Cierre:
 Desarrollan una ficha donde dibujarán, pintarán y decorarán a su mamá
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Qué es lo que
más te gusta de tu mamá?
 Comentan lo realizado en casa

TALLER DE PSICOMOTRIZ
NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- Realiza acciones motrices básicas Música
Explorando Se desenvuelve de manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo en las que coordina movimientos Telas
telas I manera autónoma a hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de para desplazarse con seguridad y
 través de su motricidad representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites utiliza objetos con precisión.
espaciales y a las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
Inicio:
Los invitamos a mover el cuerpo al compás de una canción. Luego presentamos la actividad al realizar.
Desarrollo
Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos y les mostramos el material que utilizaremos
Expresividad motriz
Les proponemos realizar movimientos libres utilizando telas según la iniciativa de los niños y niñas.
Les preguntamos ¿Qué podemos hacer con las telas? ¿Cómo las colocarías? Los invitamos a proponer diversas formas
de utilizar las telas
Relajación Realizaremos una dinámica del globo que se desinfla hasta quedar acostados en el suelo respirando cerrando
los ojos al compás de música instrumental suave
Expresión grafico plástica: Los invitamos a representar los movimientos que hicieron con las telas dibujando con crayolas y plumones de colores en
hojas A3
Cierre En asamblea mencionan lo que más les gustó de la actividad
Martes 7 de mayo Día 6: “Un mensaje de amor”
Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas COMUNICACIÓN Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo Escribe de manera espontánea Escribe a su manera
realizarán una Escribe diversos que le interesa: considera a quién le escribirán y diversos tipos de textos una carta y/o tarjeta a
producción de textos tipos de textos en para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, considerando el propósito y el su mamá
expresando su amor a su lengua materna letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre destinatario
una línea imaginaria para expresar sus ideas o
mamá.
emociones en torno a un tema a través de una nota
o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
META DE APRENDIZAJE: Expresa sus ideas y emociones a través de Ponerle palabras a los dibujos y trazos preguntándoles ¿qué has
Habilidades para la vida. dibujos y trazos de dibujado? ¿Quién es? ¿Qué has escrito?
forma libre.
  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
 Cantamos la canción “Sale el sol de la tía Botas para formar la asamblea
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Revisamos los murales con fotografías de sus mamás que realizamos el día anterior recordando cómo es su mamá y lo
que más les gusta de ellas.
 Mostramos a manera de sorpresa nuevamente el títere que presentamos el día anterior, Les comentamos que necesita
ayuda. El personaje manifiesta que ama mucho a su mamá desea decirle muchas cosas por su día, pero no sabe cómo
 Los invitamos a dar algunas ideas y a hacer preguntas
 Luego les preguntamos ¿Te gustaría decirle a tu mamá cuanto la amas? ¿Cómo lo harías? Escuchamos sus ideas
Desarrollo:
 Sacamos de un sobre algunos corazones de papel y les comentamos que en cada uno de ellos vamos a escribir algo que quisieran decirle a su
mamá para darle gracias
 Escuchamos sus ideas y vamos escribiéndolas en cada corazón, por ejemplo: Gracias por preparar mi comida, gracias por cuidarme, gracias por ser
tan buena, gracias por darme muchos abrazos etc
 Los invitamos a colocar cada corazón alrededor de una imagen en la pizarra
 Luego les proponemos juntar todo lo que han mencionado en los corazones, y los invitamos a recordar las ideas y las escribimos en un papelote.
 Les comentamos que lo que hemos hecho es escribir una carta y la leemos de izquierda de derecha utilizando una varita con una estrella
 Finalmente los invitamos a escoger la idea que más les guste para darle un mensaje que haga feliz a su mamá
Cierre:
 Desarrollan una ficha de aplicación donde dibujan a su mamá y luego les preguntamos ¿Qué te gustaría decirle a tu mamá? Y lo escriben a su
manera
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad? ¿Cómo
te sentiste? ¿Por qué le darías gracias a tu mamá?
 Comentan lo realizado en casa
TALLER DE ARTE

NOMBRE LA AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS

 ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de sus vivencias Explora sus propias ideas Tarjeta para
Me divierto Crea proyectos desde personales y del contexto en el que se imaginativas que construye a partir mamá
creando los lenguajes artísticos desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos de sus vivencias y las transforma
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el en algo nuevo mediante la pintura
teatro, la música, los títeres, etc.).
Inicio:
Escuchamos la canción que aprendimos para mamá
Luego les proponemos elaborar una tarjeta para mamá
Desarrollo:
Mostramos diversos materiales, los invitamos a describirlos mencionando el color y para que los
utilizarían.
Luego les proponemos elegir los materiales para hacer su tarjeta y les preguntamos ¿Qué materiales
quisieran utilizar? ¿Cómo quisiera decorar la tarjeta para mamá?
Colocan el trabajo realizando anteriormente como el dibujo de su mamá y el mensaje que propusieron
Decoran sus trabajos y luego mencionan lo que utilizaron para hacerlo
Cierre
Mencionan como se sintieron al realizar la actividad
Miércoles 8 de mayo Día 7: “Los gustos de mamá”
Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños y niñas PERSONAL Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y Expresa sus emociones e Elabora un cartel
expresarán sus emociones SOCIAL movimientos corporales e identifica las causas que identifica el motivo que las organizador con los
al compartir los gustos y Construye su las originan. Reconoce las emociones de los demás, originan. gustos de su mamá
preferencias de su mamá. identidad y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.
META DE APRENDIZAJE Expresa lo que siente, necesita e interesa a través Dar la oportunidad para que propongan actividades a realizar y
Inclusión económica de gestos o palabras; y puede explicar por qué se fundamenten por qué les gustaría que se realicen.
siente así.
Solicitamos información sobre lo que les gusta a sus mamás como bailar, cantar, leer, hacer deporte, hacer tiktoks etc. Y
preparamos tarjetas con los nombres de sus mamás
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Cantamos la canción que aprendimos para mamá realizando los movimientos correspondientes
 Narramos una anécdota sobre nuestros gustos, en la cual expresamos diversas emociones utilizando caritas (feliz y triste) Por ejemplo. “El otro día
estaba muy triste pero escuché mi canción favorita y como me gusta bailar me puse feliz etc.”
 Recordamos que se acerca el día de la madre y les preguntamos ¿Te gustaría que tu mamá se sienta siempre feliz?
Desarrollo:
 Luego les preguntamos ¿Cómo se pone mamá cuando está feliz? Los invitamos a hacer expresiones para representarlo
 ¿Qué le gusta a tu mamá? Escuchamos sus ideas
 Les comentamos que para poder hacer feliz a mamá podemos hacer lo que le gusta, les preguntamos ¿Sabes que le gusta a tu mamá?
 Mostramos un organizador (elaborado con la información solicitada previamente) en el cual colocamos los diferentes gustos de su mamá en varias
columnas
 En una caja colocamos los nombres de sus mamas y vamos sacando uno a uno.
 Los invitamos a colocar el nombre en una de las columnas según los gustos de su mamá
 Finalmente les entregamos paletas con caritas felices y los invitamos a mostrarla cuando mencionamos el gusto de sus mamás
 Dialogamos sobre la importancia de hacer que se sientan felices las personas que amamos
Cierre:
 Desarrollan una hoja de aplicación donde colorean la actividad que le gusta realizar a su mamá u colocan al lado de ella el símbolo de su preferencia
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se siente
mamá al hacer lo que le gusta?
  Comentan lo realizado en casa

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE LA
ACTIVIDAD AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual Realiza acciones motrices Música
Explorando Se desenvuelve de y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en básicas en las que coordina Telas
con telas II manera autónoma a diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación movimientos para desplazarse
través de su motricidad gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las con seguridad y utiliza objetos
características de los objetos, materiales y/o herramientas que con precisión.
utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades.
Inicio:
Los invitamos a mover el cuerpo al compás de una canción. Luego presentamos la actividad al realizar.
Desarrollo
Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos y les mostramos el material que
utilizaremos
Expresividad motriz
Les proponemos realizar movimientos libres utilizando telas según la iniciativa de los niños y niñas.
Los invitamos a jugar con las telas según la indicación, por ejemplo: “Vamos a escondernos bajo las telas ¿Cómo lo
haríamos?” Continuamos mencionando diversas formas de jugar con las telas invitándolos a realizarlo
Relajación
Realizaremos una dinámica del globo que se desinfla hasta quedar acostados en el suelo respirando cerrando los
ojos al compás de música instrumental suave
Expresión grafico plástica: Los invitamos a representar o que más les gustó con las telas dibujando con crayolas y plumones de colores en hojas A3
Cierre En asamblea mencionan lo que más les gustó de la actividad

Jueves 9 de mayo Día 8: “Todo sobre mi mamá”

Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños realizarán una COMUNICACIÓN Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Se comunica Exposición
exposición acerca de su Se comunica experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o oralmente expresando sobre todo
mamá demostrando los oralmente en su local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, sus emociones acerca de su
aprendido lengua materna miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de utilizando diversos mamá
voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, recursos
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este.
META DE APRENDIZAJE Expresa lo que siente, necesita e interesa a través de Dejar que los niños por afinidad conformen equipos de trabajo y
Educación para la ciudadanía gestos o palabras; y puede explicar por qué se siente organicen sus tareas respetando la opinión de
así. cada uno de los integrantes.
Solicitamos elaborar un cartel con imágenes sobre su mamá, en el colocarán, la foto de su mamá, su nombre, sus gustos y la actividad que les gusta realizar
junto a ellas
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo, calendario y tiempo a través de canciones
 Juego libre en los sectores
 Forman la asamblea con la canción “Sale el sol”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:
 Cantamos la canción aprendida para mamá realizando la mímica correspondiente mencionando lo que más les gusta realizar
con su mamá
 Dialogamos sobre el día de la madre y las sorpresas que hemos preparado, revisamos los murales elaborados recordando los
nombres de sus mamás, cómo son y lo que les gusta hacer
 Les comentamos que hoy conoceremos mucho más acerca de cada una de sus mamás
Desarrollo:
 Mostramos a manera de sorpresa uno de los cárteles e invitamos a uno de los niños y niñas adelante para presentarnos a su mamá
 Cada uno va mostrando las imágenes de su cartel mencionando la información como su nombre, lo que más les gusta de su mamá como su sonrisa,
su cabello etc. Mencionan sus gustos y lo representan con acciones
 Y así cada niño va mostrando todo acerca de su mamá
 Dialogamos sobre cómo se han sentido estos días con las actividades que hemos realizado acerca de su mamá
 Los invitamos a mencionar que actividad fue la que más les gustó realizar
 Luego dialogamos sobre la actuación del día de mañana en homenaje a sus mamás y organizamos cómo se realizará y les proponemos elaborar una
invitación para mamá, escriben y decoran a su manera la invitación
Cierre:
 Dialogamos sobre la actividad realizada ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Quién te ayudó a hacer tu cartel? ¿Cómo lo hicieron? ¿Les gustó
 compartir sobre tu mamá? ¿Cómo hiciste tu invitación?
 Comentan lo realizado en casa.

PLAN LECTOR

NOMBRE LA
ACTIVIDAD AREA /COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
COMUNICACIÓN Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Menciona los personajes y Poesía
Poesía a Lee diversos tipos de terminará el texto a partir de algunos indicios, como hechos al escuchar la
mamá II texto en su lengua el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o narración de un texto
manera sucesos significativos, que observa o escucha antes
y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
Inicio:
Los invitamos a recitar la poesía aprendida realizando los movimientos correspondientes
Desarrollo
Luego presentamos el pictograma sin imágenes y los invitamos a recordar que imagen va en el papelote Los
niños y niñas buscan las imágenes y las colocan donde corresponde
Luego invitamos a algunos niños y niñas a leer el papelote señalando las imágenes utilizando una varita con
una estrella motivándolos a seguir la linealidad de izquierda a derecha
Les hacemos preguntas como ¿Qué nos dice la poesía? ¿Qué es lo que más les gusta de a poesía?
Escuchamos sus ideas
Cierre Comentan cómo se sintieron durante la actividad
Los invitamos a practicar la poesía para el día de mañana

Viernes 10 de mayo Día 9: “Un homenaje a mamá”

Propósito Área/ Desempeño Criterio Evidencias
Competencia
Los niños realizarán COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de sus vivencias Explora sus propias ideas
representaciones Crea proyectos desde personales y del contexto en el que se imaginativas que construye a Representaci
artísticas grupales en lenguajes artísticos desenvuelve usando diferentes lenguajes partir de sus vivencias y las ones
homenaje su mamá artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el transforma en algo nuevo artísticas en
movimiento, el teatro, la música, los títeres, homenaje a
etc.). mamá
META DE APRENDIZAJE Expresa lo que siente, necesita e interesa Dar la oportunidad para que propongan actividades a realizar y fundamenten por
Habilidades para la vida a través de gestos o palabras; y puede qué les gustaría que se realicen.
explicar por qué se siente así.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los niños y niñas ingresan y van registrando su asistencia
 Actividades permanentes: Saludo, rezo. a través de canciones. Registran el calendario
 Juego libre en los sectores
 Forman la asamblea con la canción “Sale el sol”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Recordamos lo realizado durante el proyecto mostrando sus trabajos realizados
 Realizamos un ensayo de la canción antes del ingreso de las mamitas y dialogamos sobre este día tan especial y
les preguntamos ¿Cómo es mamá? ¿Qué hace mamá? ¿Por qué le darías gracias a tu mamá? Escuchamos sus
ideas
Desarrollo:
 Mostramos algunas imágenes de lo que hace mamá por sus hijos (alimentarlos, vestirnos, cuidarlos, amarlos etc)
 Dialogamos sobre la importancia que tiene mamá es nuestras vidas y que por eso hoy le hemos preparado una
linda sorpresa
 Les comentamos que no solo se puede dar las gracias diciéndolo si no también con algún detalle o una sorpresa o
un regalo para mamá
 Realizamos las presentaciones artísticas grupales preparadas
 Les preguntamos ¿Cómo crees que se sentirá mamá hoy? ¿Por qué?
Cierre:
 Los niños y niñas cantan la canción y hacen entrega de los trabajitos elaborados con mucho amor para sus mamás
TALLER DE DANZA

NOMBRE LA
ACTIVIDAD AREA DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
/COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales Explora sus propias Música
Bailando con Crea proyectos usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la ideas imaginativas que Números
mamá desde lenguajes danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). construye a partir de artísticos
artísticos sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo
Inicio:
Los invitamos a mover el cuerpo al compás de una canción. Luego presentamos la actividad al realizar.
Desarrollo
Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos y les mostramos el material
que utilizaremos
Les proponemos bailar con sus mamás
Colocamos la música y vamos a nombrando a las mamitas, las mamas las toman de las manos hasta la
pista de baile
Realizan el baile con sus mamás
Cierre
En asamblea mencionan lo que más les gustó de la actividad