Tarea 2 - Límites y Continuidad

Presenta:

Miguel Alfonso Choperana Garcia

Grupo:

1701

Presenta a:

Julio Cesar Ayala Plazas

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingenieria

Calculo diferencial

15/04/2024
 Introducción

El conocimiento de los conceptos de límites y continuidad es esencial

en el estudio de las matemáticas, ya que proporciona herramientas
para comprender cómo se comportan las funciones. Esta guía se
centra en diferentes aspectos relacionados con los límites, desde los
límites laterales hasta los límites infinitos y trigonométricos,
abordando cómo evaluar y resolver estos límites sin necesidad de
utilizar la regla de L'Hôpital. Además, se profundiza en la noción de
continuidad tanto en puntos específicos como en intervalos, y se
explora el Teorema del Valor Intermedio. También se muestra cómo
utilizar GeoGebra para visualizar y comprender la continuidad de las
funciones en un entorno gráfico interactivo. El objetivo principal de
esta guía es proporcionar a los estudiantes una comprensión sólida
de estos conceptos y técnicas, preparándolos para afrontar con
confianza y habilidad desafíos matemáticos aplicados, como los
ejercicios del numeral C.
Desarrollo de los ejercicios

1. Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de

acuerdo con ella determinar los límites laterales dados,
presentar la gráfica y la respuesta a cada inciso.

Tabla 1. Grupo de ejercicios 1

1. Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de acuerdo

con ella determinar los límites laterales dados, presentar la gráfica
y la respuesta a cada inciso.

1.
2. Función Asignada 3. Límites
Ejercicios

a. lim f ( x )
x→−∞

b. lim f ( x )
x→+∞

{
C 4 2
c. lim ¿
f ( x )= x −10 x +1 , x←3 +¿
x→−3 f ( x ) ¿
x−√ 2, x ≥−3
d. lim ¿
−¿
x→−3 f ( x ) ¿

lim f ( x )
a) x→−∞
4 2
lim x −10 x +1
x→−∞
4 2
lim (−∞ ) −10 (−∞ ) +1= lim ∞−10 ∞ +1=∞−∞ +1=∞
x→−∞ x →−∞

lim f ( x )
b) x→+∞

lim x x−√ 2=lim x ∞ −√2=∞

4 4
x→ ∞ x→ ∞
 c) lim ¿
+¿
x→−3 f ( x ) ¿

lim ¿
+¿
x→−3 x− √ 2=−3− √ 2=−4 ,41 ¿

d) lim ¿
−¿
x→−3 f ( x ) ¿

lim ¿
−¿ 4 2
x→−3 x −10 x +1= lim ¿¿
−¿ 4 2
x→−3 (−3) −10 (−3 ) +1=81−10 (9 )+ 1=81−90+ 1=−8¿

0
2. Calcular el siguiente límite indeterminado de la forma presentado
0
el paso a paso del desarrollo y su respuesta.

1. Ejercicios 2. Límites
2
x −81
lim
C x →9 √ x −3

Entonces
2
2
x −81 9 −81 81−81 0
¿ lim ¿ lim √ 9−3 ¿ ¿
x→ 9 √ x −3 x→ 9 3−3 0
¿
 Tenemos indeterminación
Entonces eliminamos la indeterminación

( x 2−81 ) ( √ x +3 ) ( x 2−81 ) ( √ x+3 ) (x 2−81)( √ x+ 3)

lim ¿ 2 ¿
x →9 ( √ x−3 ) ( √ x+3 ) ( √ x ) −( 3 )2 x−9

lim ( x +9 )( x−9 ) ( √ x +3 )
x→9 ¿ ( x +9 ) ( √ x+3 )¿ ( 9+ 9 ) ( √ 9+ 3 )¿ 18 ( 3+3 ) ¿ 18 ( 6 ) ¿ 108
x−9

3. Calcular el siguiente límite al infinito y comprobar en GeoGebra

que el límite existe, presentar la gráfica de donde se evidencie la
existencia del límite y el paso a paso del desarrollo analítico del
ejercicio.

1.
2. Límites
Ejercicios

lim √ 2 x 3−6
C x→ ∞ 3 x 3−4

lim √ 2 x 3−6 ¿ √2 ( ∞ )3−6 ¿ ∞ indefinido

x→ ∞ 3 x 3−4 3
3 ( ∞ ) −4 ∞

Entonces

lim
√
2 x3 6
x
x→ ∞ 3 x
6

3
− 6

4
x
=¿
x
2
6−3

4
√6
− 6
x
¿¿
2 6
3
x x
− 6

4
¿
2
3
√
− 6

4
6
∞ ∞ √ 0−0 ¿ 0
¿
3−0 3
¿0 √
3
− 3 3− 3 3− 3 3− 3
x x x x ∞

Por lo anterior ese limite es igual a 0

4. Evaluar el siguiente límite trigonométrico presentando el paso a
paso del desarrollo y su respuesta (Para su solución no utilizar la
regla L´Hopital).

1. Ejercicios 2. Límites
1
lim
C x →0 x (secx)(csc 4 x )

Utilizamos las identidades trigonometricas

1
1. sec ( x )=
cos ⁡(x )
1
2. csc ( 4 x )=
sin ( 4 x )

Entonces
1 1
1 ¿ ¿ 4 sinx
lim
x →0 x (secx)(csc 4 x ) x
( 1
( cosx ) )( 1
( 4 sinx )( cosx ) ) ( x
1
)
( 4 sinx )
¿
x

sin ( x )
Hacemos uso de la propiedad lim =1
x →0 x
 sin ( x ) 1 1
lim =1lim =4.1lim =4
x →0 x x →0 x (secx)(csc 4 x ) x →0 x (secx)(csc 4 x )

EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

5. A continuación, se presentan el enunciado que deberá resolver y

sustentar por medio de un video, representando la función y su
respuesta en GeoGebra.

Para las siguientes funciones a trozos, determinar los valores que

hacen que la función sea continúa; incluya el procedimiento
completo para cada caso y su verificación con GeoGebra:

Tabla 2. Grupo de ejercicios 5

1.
Ejercicio 2. Ejercicio Límites y continuidad.
s

Para la siguiente función a trozos

C
 {
2
−1
x + x−1 ,∧x ≤1
2
f ( x )= 1
3 ax− b ,∧1< x ≤3
3
−ax +10 b ,∧x> 3

Se pide determinar los valores de a y b que hacen que la

función sea continua.

Solución

{
2
−1
x + x−1 ,∧x ≤ 1
2
( x )= 1
3 ax− b ,∧1< x ≤ 3
3
−ax +10 b ,∧x >3

Se pide determinar los valores de a y b que hacen que la función sea

continua.

Para que la función sea continua en x=1 y X=3, los límites laterales
deben ser iguales a los valores de la función en esos puntos.

En

X=1

El límite por la izquierda es el valor de la función para x ≤ 1 ,que es

−1 2
x + x −1
2

El valor de la función en x=1 es el segundo caso de la función, que es

1
3 ax− b
3

Igualamos los valores obtenidos

−1 2 1
x + x −1=3 ax− b
2 3
 −1 2 1
( 1 ) + ( 1 )−1=3 a(1)− b
2 3

−1 1
+1−1=3 a− b
2 3

1 1
+1=3 a− bEn
2 3

X=3

El límite por la derecha es el valor de la función para x>3, que es -

ax+10b

El valor de la función en x=3 es el tercer caso de la función que es -

ax+10b

Igualamos valores

−ax +10 b=−ax +10 b−a ( 3 )+10 b=−a (3 )+ 10 b−3 a+10 b=−3 a+ 10 b

Esto significa que la función ya es continua en x=3 sin importar los

valores de a y b

Ahora, para que la función sea continua en x=1 y x=3, los valores a y
b deben cumplir con la ecuación

1 1
+1=3 a− b
2 3

Despejamos la variable de la ecuación que viene de x=1

1 1
+1=3 a− b
2 3

1 1 3
b=3 a− b=9 a−
3 2 2

Para resolver la otra variable

Ahora sustituimos esta expresión de b en la ecuación original

 1
2
1 1 1
(
+1=3 a− b +1=3 a− 9 a−
3 2 3
3 1
2 2 ) 11 11 1
+1=3 a+ =3 a−3 a+ = La ecuación
22 22 2

es correcta para la variable a

Esto significa que cualquier valor de a satisface la ecuación, y b se

puede expresar en función de a como b=9a−32b-3/2

Por lo tanto, para que la función sea continua, cualquier valor de a es

válido y b puede calcularse usando la expresión

3
b=9 a−32 b−
2
Enlace del video

Referencias
Prado, C. (2017). Cálculo Diferencial. Pearson Educación. (pp. 217-
223).
https://wwwebooks724com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=7355&pg=217

Prado, C. (2017). Cálculo Diferencial. Pearson Educación. (pp. 226-

232).

https://wwwebooks724com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=7355&pg=226

Aguilar, A. (2016). Cálculo Diferencial (Cuarta Edición). Pearson

Educación (pp. 78 – 100).

https://wwwebooks724com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=4084&pg=78

Prado, C. (2017). Cálculo Diferencial. Pearson Educación. (pp. 256-

262).

https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=7355