La Brigada de Educación Ambiental y GRD promueve acciones frente al cambio climático

El Brigadista responsable de cambio climático MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Realiza campañas de sensibilización para la reducción de la emisión de los gases de efecto invernadero como acción para la mitigación frente al cambio climático. Ejemplo: Planes, actas , compromisos,
1
arborización,uso de bicicletas u otra movilidad sostenible, entre otros. fotografías, videos
Realiza campañas de sensibilización sobre la importancia de la protección ante los efectos de la radiación solar, como acción de adaptación y resiliencia. Ejemplo: colocación de
2
mallas raschel, uso de gorro,sombrero u otro similar, uso de bloqueador, entre otros.

3 Realiza labor de veeduría sobre la implementación de las acciones para la protección ante los efectos de la radiación solar de la comunidad educativa.

4 Realizar acciones de adaptación al cambio climático, como por ejemplo reuso de agua, siembra y cosecha de agua, y/o riego por aspersión en las instalaciones de la escuela

Desarrollo acciones de monitoreo de fenómenos atmosféricos, para establecer sistemas de alerta ante eventos climatológicos adversos, así como, los orientados a mejorar la
5
calidad del aire, agua, suelo.
Promueve y organiza campañas de arborización en la IE y/o lugares aledaños, teniendo en cuenta las especies arbóreas locales, como estrategia para mejorar la calidad del aire de
6
la zona. Ejemplo: plantado de áboles, reforestación, entre otros.
Alienta y motiva a la comunidad educativa a implementar acciones para reducir la huella de carbono en sus acciones diarias. Ejemplo: uso eficiente de la energía eléctrica,
7
desconexión de artefactos que no se usa, entre otros.
Listas de asistencia, programas de
fortalecimiento de competencias,
El Brigadista responsable de cambio climático participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante
8 actas o acuerdos de trabajo
el año escolar. Número:
articulado con aliados, fotografías,
videos.
El Brigadista escolar de cambio climático MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Realiza campañas de sensibilización para la reducción de la emisión de los gases de efecto invernadero como acción para la mitigación frente al cambio climático. Ejemplo: Planes, actas , compromisos,
9
arborización, uso de bicicletas u otra movilidad sostenible, entre otros. fotografías, videos
Realiza campañas de sensibilización y veeduría sobre la importancia de la protección ante los efectos de la radiación solar, como acción de adaptación y resiliencia frente al cambio
10
climático. Ejemplo: uso de gorro, sombrero u otro similar, uso de bloqueador, entre otros.
Desarrollo acciones de monitoreo de fenómenos atmosféricos, para establecer sistemas de alerta ante eventos climatológicos adversos, así como, los orientados a mejorar la
11
calidad del aire, agua, suelo.
Promueve y organiza campañas de arborización en la IE y/o lugares aledaños, teniendo en cuenta las especies arbóreas locales, como estrategia para mejorar la calidad del aire de
12
la zona.
Alienta y motiva a la comunidad educativa a implementar acciones para reducir la huella de carbono en sus acciones diarias. Ejemplo: uso eficiente de la energía eléctrica,
13
desconexión de artefactos que no se usa, entre otros.
 Listas de asistencia, programas de
fortalecimiento de competencias,
El Brigadista escolar de cambio climático participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante el
14 actas o acuerdos de trabajo
año escolar. Número:
articulado con aliados,fotografías,
videos.

Si la IE NO cuenta con Brigadista de cambio climático MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De sensibilización para la reducción de la emisión de los gases de efecto invernadero como acción para la mitigación frente al cambio climático.
*De sensibilización para promover acciones de protección ante los efectos de la radiación solar (uso de gorro,sombrero u otro similar), como acción de Planes,actas , compromisos,
15 adaptación y resiliencia. *De arborización en la IE y/o lugares aledaños, teniendo en cuenta las especies arbóreas locales.
fotografías, videos
*De reduccción de la huella de carbono en las acciones diarias de los integrantes de la
comunidad educativa. *Otros
*Ninguna
La Brigada de Educación Ambiental y GRD promueve acciones de protección de la biodiversidad

El Brigadista responsable de protección de la biodiversidad MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Organiza a la comunidad educativa para promover actividades en fechas clave del calendario ambiental local, regional y/o nacional que identifica, valora y promueve la conservación
16
de su biodiversidad de flora y fauna.
Promueve campañas de difusión complementarias a las desarrolladas en las experiencias de aprendizaje sobre la conservación de especies de flora y fauna amenazados, según el Planes,actas , compromisos,
17 contexto. Ejemplo: Protegiendo a la fotografías, videos.
Rana del Titicaca

20 Promueve acciones o campañas para el fomento del respeto, la protección y el bienestar animal.

21 Promueve campañas de sensibilización y difusión sobre el daño ocasionado por el tráfico ilegal de fauna y flora silvestre. Ejemplo: Los animales silvestres no son mascotas.

Promueve campañas de sensibilización y difusión hacia la comunidad educativa sobre desastres ecológicos ocasionados por derrame de hidrocarburos como el petróleo en mares,
22
ríos, lagunas, u otras fuentes de agua; la deforestación por tala o minería ilegal; incendios forestales por quema de bosques; u otros.
Organiza el desarrollo de acciones de sensibilización y difusión hacia la comunidad educativa, orientadas a la valoración de la biodiversidad local y/o regional, el uso responsable de
23 las áreas naturales, incluyendo áreas naturales protegidas, reservas de biósfera, espacios culturales entre otros. Ejemplo: Uso de la zona de las Lomas de Lachay en Huaura para
contribuir al desarrollo de los aprendizajes.
Organiza actividades para promover acciones vinculadas a la producción y consumo responsable como medida para desalentar la depredación de especies. Ejemplo: En Tumbes la
24
campaña “Los caparazones de las tortugas no son adornos”.
 Listas de asistencia, programas de
fortalecimiento de competencias,
El Brigadista responsable de protección de la biodiversidad participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante
25 actas o acuerdos de trabajo
el año escolar. Número:
articulado con aliados,fotografías,
videos.
El Brigadista escolar de protección de la biodiversidad MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Organiza a la comunidad educativa para promover actividades en fechas clave del calendario ambiental local, regional y/o nacional que identifica, valora y promueve la conservación
26 de su biodiversidad de flora y fauna.

Promueve campañas de difusión complementarias a las desarrolladas en las experiencias de aprendizaje sobre la conservación de especies de flora y fauna amenazados, según el
27 contexto.Por ejemplo: Campaña
"Protegiendo a la Rana del Titicaca"
Promueve acciones o campañas para el fomento del respeto, la protección y el bienestar animal. Compromisos, fotografías, videos.
28

Promueve campañas de sensibilización y difusión sobre el daño ocasionado por el tráfico ilegal de fauna y flora silvestre. Por ejemplo: Campaña "Los animales silvestres no son
29 mascotas"

Promueve campañas de sensibilización y difusión hacia la comunidad educativa, sobre desastres ecológicos ocasionados por derrame de hidrocarburos como el petróleo en mares,
30 ríos, lagunas, u otras fuentes de agua; la deforestación por tala o minería ilegal; incendios forestales por quema de bosques; u otros.

Organiza acciones de sensibilización y difusión hacia la comunidad educativa sobre la valoración de la biodiversidad local y/o regional, el uso responsable de las áreas naturales
31
incluyendo ANP, reservas de biósfera, entre otros. Por ejemplo: Uso de la zona de las Lomas de Lachay en Huaura para contribuir al desarrollo de los aprendizajes

Organiza actividades para promover acciones vinculadas a la producción y consumo responsable como medida para desalentar la depredación de especies.Por ejemplo: En
32
Tumbes, la campaña "Los caparazones de tortugas no son adornos".

Listas de asistencia, programas de

fortalecimiento de competencias,
El Brigadista escolar de protección de la biodiversidad participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante
33 actas o acuerdos de trabajo
el año escolar. Número:
articulado con aliados,fotografías,
videos.

Si la IE NO cuenta con Brigadista de protección de la biodiversidad MEDIOS DE VERIFICACIÓN

 Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De difusión o promoción de actividades en fechas clave del calendario ambiental local, regional y/o nacional que identifica, valora y promueve la conservación de la biodiversidad de
flora y fauna local y/o regional, el uso responsable de las áreas naturales, incluyendo áreas naturales protegidas, de las reservas de biósfera, de los espacios culturales entre otros. Planes,actas , compromisos,
34 *De sensibilización acerca de la importancia de la conservación de especies de flora y fauna amenazados, según el contexto.
fotografías, videos
* De sensibilización y difusión sobre desastres ecológicos ocasionados por derrame de hidrocarburos, por deforestación, por incendios forestales; u otros; dirigido a
la comunidad educativa. *Otros
*Ninguna
La Brigada de Educación Ambiental y GRD promueve acciones de ecoeficiencia

El Brigadista responsable de ecoeficiencia MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la importancia y valoración del cuidado y uso responsable del agua, considerando saberes y prácticas
35
ancestrales.
36 Promueve el desarrollo de acciones de sensibilización y difusión del conocimiento e importancia de las nacientes, fuentes y cursos de agua.
37 Promueve las “3R” Reduce, Reúsa y Recicla para el manejo de los residuos sólidos en la IE y en el hogar.
Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la disposición adecuada de los residuos así como el impacto que genera en el ambiente por su manejo
38
inadecuado.
Promueve la colocación y uso adecuado de “Puntos limpios” para la correcta segregación de los residuos generados en la IE y por la prestación del servicio alimentario del PNAE Planes,actas , compromisos,
39
Qali Warma fotografías, videos
Realiza labor de veeduría en la ejecución de acuerdos entre la IE y el gobierno local u otras instituciones aliadas para la segregación adecuada de los residuos sólidos, la
40
recolección y el transporte.
41 Fomenta acciones de promoción del uso responsable y eficiente de la energía eléctrica, así como el uso de energías alternativas de acuerdo a su contexto.
42 Alienta y motiva a las y los integrantes de la comunidad educativa a usar medios de transporte alternativos como la bicicleta, scooter, patines, caminata, entre otros.
43 Fomenta a través de campañas, el consumo responsable para la minimización de los desperdicios.

44 Promueve el NO uso de descartables, bolsas de plástico, cañitas, tecnopor en cumplimiento de la legislación vigente, en la IE y en el hogar.

45 Promueve el desarrollo de campañas para sensibilizar sobre el daño ocasionado por los impactos de los ruidos molestos en la localidad.
El Brigadista responsable de ecoeficiencia participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante el Listas de asistencia, programas de
año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
46 actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados,fotografías,
videos.
El Brigadista escolar de ecoeficiencia MEDIOS DE VERIFICACIÓN

47 Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la importancia y valoración del cuidado y uso responsable del agua, considerando saberes y prácticas Compromisos, fotografías, videos.
ancestrales.
48 Promueve el desarrollo de acciones de sensibilización y difusión del conocimiento e importancia de las nacientes, fuentes y cursos de agua.

49 Promueve las “3R” Reduce, Reúsa y Recicla en la IE y el hogar para el manejo de los residuos sólidos.
Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la disposición adecuada de los residuos así como el impacto que genera en el ambiente por su manejo
50
inadecuado.
Promueve la colocación y uso adecuado de “Puntos limpios” para la correcta segregación de los residuos generados en la IE y por la prestación del servicio alimentario del PNAE
51
Qali Warma.
Realiza labor de veeduría en la ejecución de acuerdos entre la IE y el gobierno local u otras instituciones aliadas para la segregación adecuada de los residuos sólidos, la
52
recolección y el transporte.
53 Fomenta acciones de promoción del uso responsable y eficiente de la energía eléctrica, así como el uso de energías alternativas de acuerdo a su contexto.

54 Alienta y motiva a las y los integrantes de la comunidad educativa a usar medios de transporte alternativos como la bicicleta, scooter, patines, caminata, entre otros.

55 Fomenta a través de campañas el consumo responsable, para la minimización de los desperdicios.

56 Promueve el NO uso de descartables, bolsas de plástico, cañitas, tecnopor en la IE u hogar, en cumplimiento de la legislación vigente, en la IE y en el hogar.

57 Promueve el desarrollo de campañas para sensibilizar sobre el daño ocasionado por los impactos de los ruidos molestos en la localidad.
El Brigadista escolar de ecoeficiencia participa en espacios de fortalecimiento de capacidades durante el Listas de asistencia, programas de
año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
58 actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados,fotografías,
videos.

Si la IE NO cuenta con Brigadista de ecoeficiencia MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De sensibilización y difusión sobre el cuidado y uso responsable del agua, considerando saberes y prácticas ancestrales.
*De promoción de las “3R” Reduce, Reúsa y Recicla para el manejo de los residuos sólidos. Planes,actas , compromisos,
59 *De promoción del uso responsable y eficiente de la energía eléctrica, así como el uso de energías alternativas de acuerdo a su contexto.
fotografías, videos
*De promoción del NO uso de descartables, bolsas de plástico, cañitas, tecnopor en cumplimiento de la
legislación vigente. *Otros
*Ninguna

La Brigada de Educación Ambiental y GRD promueve acciones de salud y primeros auxilios

El Brigadista responsable de salud y primeros auxilios MEDIOS DE VERIFICACIÓN

60 Organiza a la comunidad educativa para promover actividades colaborativas para la limpieza y orden de los ambientes de la IE, como práctica cotidiana.

61 Coadyuva en las acciones que promueven la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa como medida para
prevenir enfermedades.
 Articula acciones (campaña para combatir la pediculosis, protección bucal, entre otros) con actores de la localidad ( establecimiento de salud, otros) para la difusión de información
62
de promoción de la salud.
63 Promueve y apoya campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente en la IE como en la comunidad, coordinando con la comunidad educativa.
Organiza jornadas de verificación de condiciones sanitarias (uso del mandil, gorra, guantes, tapaboca debidamente aseados, entre otros) en manipuladores de alimentos del servicio
64
alimentario de Qali Warma y de quioscos y/o cafeterías y/o comedor escolar.
Organiza jornadas de verificación del expendio de alimentos saludables -sin octógonos- en cumplimiento de la normativa vigente sobre alimentación saludable en quioscos y/o
65
cafeterías y/o comedor escolar de la IE.
Promueve la participación activa de la comunidad educativa en acciones de difusión y sensibilización sobre la importancia de una alimentación saludable y sobre cómo prevenir la
66
anemia (campañas, ferias, otros) en el hogar, la IE y la comunidad.
Promueve campañas para difundir sobre los beneficios de la alimentación saludable, aprovechando y revalorando los productos y saberes locales para la elaboración de loncheras
67
y/o refrigerios saludables.
Promueve campañas para informar sobre los riesgos del consumo de alimentos con octógonos de advertencias en las etiquetas: ALTO EN SODIO, ALTO EN GRASAS
68
SATURADAS, ALTO EN AZÚCARES, CONTIENE GRASAS TRANS.
69 Promueve y apoya actividades para la creación, cuidado y conservación de Espacios de Vida (EsVi) en el hogar, en la IE, en la comunidad.
Promueve campañas para el uso del transporte sostenible como bicicleta, patines, caminatas, como medio para mantener una buena salud, complementando con acciones de
70
educación y seguridad vial.
Promueve campañas para difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la adopción de medidas de protección frente a los efectos nocivos por la
71 exposición a la radiación solar, como por ejemplo el uso de lentes, protector/bloqueador solar, lentes, ropa adecuada, sombreros de ala ancha, entre otros.

Coadyuva con él o la responsable del Comité de Gestión de Condiciones Operativas para la entrega de las prestaciones del Plan de Salud Escolar en la IE.
72

Realiza labor de veeduría respecto al servicio alimentario que brinda el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, como el cumplimiento del horario de la entrega de
73
los alimentos, de la distribución, en el consumo, y otros.
74 Promueve campañas para informar sobre la importancia de la actividad física y su impacto en la salud.

75 Promueve campañas para la práctica del deporte recreativo y actividad física en espacios abiertos y libres en la IE o en lugares aledaños. Planes,actas , compromisos,
fotografías, videos
76 Promueve campañas sobre los beneficios para la salud la práctica de la educación al aire libre.

77 Fomenta acciones para el consumo de agua segura.

Promueve la importancia del cuidado de la salud mental a través de acciones conjuntas que se desarrollan con el establecimiento de salud de la localidad y/o el centro de salud
78 mental comunitario.

79 Alienta el cumplimiento del cronograma de vacunación para niñas, niños y adolescentes

Promueve acciones de difusión de la ubicación de los botiquines dentro de la institución o 81 educativo, así como revisa periódicamente el estado de los insumos y su adecuado
80
abastecimiento.82
Apoya en la imple83mentación del botiquín escolar y los recursos de primeros auxilios (Guantes, suero fisiológico o agua simple, jabón líquido antiséptico, alcohol, gasas, apósitos,
81 vendas, algodón, cur84itas, mascarillas, esparadrapo, tijeras, férulas, linterna médica, termómetro digital, oxímetro, medicamentos prescritos de estudiantes que tienen tratamiento
médico y número de te85léfonos importantes).
 Registra y promueve la or86ganización de responsables para el apoyo en la evacuación de los estudiantes con discapacidad o aquellos de mayor vulnerabilidad por su condición.
82

83 Comunica al Comité de Ges87tión del Bienestar la necesidad de evacuar a los heridos de gravedad al establecimiento de salud más cercano a la IE.

Listas de asistencia, programas de

fortalecimiento de competencias,
El Brigadista responsable de salud y primeros auxilios participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones durante
84 actas o acuerdos de trabajo
el año escolar. Número:
articulado con aliados,fotografías,
videos.
85 El Brigadista escolar de salud y primeros auxilios MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Organiza a la comunidad educativa para promover actividades colaborativas para la limpieza y orden de los ambientes de la IE, como práctica cotidiana.
86

Coadyuva en las acciones que promueven la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa como medida para
87 prevenir enfermedades.

88 Promueve y apoya campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente, coordinando con la comunidad educativa, en la IE y en la comunidad.

Organiza jornadas de verificación de condiciones sanitarias (uso del mandil, gorra, guantes, tapaboca debidamente aseados, entre otros) en manipuladores de alimentos del
89
servicio alimentario de Qali Warma y de quioscos y/o cafeterías y/o comedor escolar.
Organiza jornadas de verificación del expendio de alimentos saludables -sin octógonos- en cumplimiento de la normativa vigente en sobre alimentación saludable en quioscos y/o
90 cafeterías y/o comedor escolar de la
IE.
Promueve la participación activa de la comunidad educativa en acciones de difusión y sensibilización sobre la importancia de una alimentación saludable y sobre cómo prevenir la
91
anemia, (campañas, ferias, otros) en el hogar, la IE y la comunidad.

Promueve campañas para difundir sobre los beneficios de la alimentación saludable, aprovechando y revalorando los productos y saberes locales para la elaboración de loncheras Compromisos, fotografías, videos.
92
y/o refrigerios saludables.
Promueve campañas para informar sobre los riesgos del consumo de alimentos con octógonos de advertencias en las etiquetas: ALTO EN SODIO, ALTO EN GRASAS
93
SATURADAS, ALTO EN AZÚCARES, CONTIENE GRASAS TRANS.

94 Promueve y apoya actividades para la creación, cuidado y conservación de Espacios de Vida (EsVi), en el hogar, la IE , en la comunidad.

Promueve campañas para el uso del transporte sostenible como bicicleta, patines, caminatas, como medio para mantener una buena salud, complementando con acciones de
95
educación y seguridad vial.
Promueve campañas para difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la adopción de medidas de protección frente a los efectos nocivos por la
96
exposición a la radiación solar ( Uso de lentes, protector/bloqueador solar, lentes, ropa adecuada, sombreros de ala ancha, entre otros).

97 Realiza labor de veeduría respecto al servicio alimentario que brinda el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma; como el cumplimiento del horario de la entrega de
 los alimentos, así como, su distribución y consumo.
98 Promueve campañas para informar sobre la importancia de la actividad física y su impacto en la salud.
99 Promueve campañas para la práctica del deporte recreativo y actividad física en espacios abiertos y libres en la IE o en lugares aledaños.

100 Promueve campañas sobre los beneficios para la salud la práctica de la educación al aire libre.

101 Fomenta acciones para el consumo de agua segura.

Promueve la importancia del cuidado de la salud mental a través de acciones conjuntas que se desarrollan con el establecimiento de salud de la localidad y/o el centro de salud
102
mental comunitario.

102 Alienta el cumplimiento del cronograma de vacunación para niñas, niños y adolescentes.

Apoya en la implementación del botiquín escolar y los recursos de primeros auxilios (Guantes, suero fisiológico o agua simple, jabón líquido antiséptico, alcohol, gasas, apósitos,
103 vendas, algodón, curitas, mascarillas, esparadrapo, tijeras, férulas, linterna médica, termómetro digital, oxímetro, medicamentos prescritos de estudiantes que tienen tratamiento
médico y número de teléfonos importantes).

104 Alerta al brigadista responsable la ocurrencia de que un compañero o compañera requiera atención médica.

Listas de asistencia, programas de

El Brigadista escolar de salud y primeros auxilios participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones durante
105 fortalecimiento de competencias,
el año escolar. Número:
actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados,fotografías,
videos.
106 Si la IE NO cuenta con Brigadista de salud MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De promoción de la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa como medida para prevenir enfermedades.
*De difusión y sensibilización sobre la importancia de una alimentación saludable y sobre cómo prevenir la anemia.
Planes,actas , compromisos,
107 *De difusión y sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia de la adopción de medidas de protección frente a los efectos nocivos por la exposición a la radiación
solar. fotografías, videos
*De promoción de la práctica del deporte recreativo y actividad física en espacios abiertos y libres en la IE o en
lugares aledaños. *Otros
*Ninguna
La Brigada de Educación Ambiental y GRD promueve acciones de gestión del riesgo de desastres

108 El Brigadista responsable de soporte socioemocional y actividades lúdicas MEDIOS DE VERIFICACIÓN

 Promueve el soporte socioemocional y actividades lúdicas ante situaciones de emergencia o desastre que podrían afectar a la comunidad educativa, a través del desarrollo de
109 estrategias indiividuales o grupales,para el autocuidado, autoprotección basados en el bien común.

Promueve que las y los brigadistas estén capacitados para dar el soporte socioemocional y actividades lúdicas a fin de enfrentar y disminuir la posible afectación de estudiantes y
110 comunidad educativa, ante situaciones de emergencia o desastres. Los espacios de capacitación pueden ser coordinados con aliados estratégicos.

Coordina con el equipo responsable para la identificación de los espacios alternos como aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias, otros, que cuenten con
111 condiciones adecuadas para desarrollar acciones de soporte socioemocional y actividades lúdicas. Planes,actas , compromisos,
fotografías, videos
Promueve y organiza la elaboración de materiales educativos para brindar soporte socioemocional y el desarrollo de actividades lúdicas. Estos materiales podrán ser elaborados de
112 manera ecoeficiente empleando recursos existentes en la escuela, hogar y/o entorno

Apoya al equipo de gestión de condiciones operativas en la elaboración y/o actualización del Plan de GRD de la IE, para incorporar acciones de soporte socioemocional y
113
actividades lúdicas.

114 Lidera de manera conjunta con los otros brigadistas de EA y GRD; y, tutores para conocer y activar –en caso de emergencia y desastre- el protocolo de contención socioemocional.

El Brigadista responsable de soporte socioemocional y actividades lúdicas participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones Listas de asistencia, programas de
durante el año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
115 actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados, fotografías,
videos.

116 Si la IE NO cuenta con Brigadista de soporte socioemocional y actividades lúdicas MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De capacitación en la IE para dar el soporte socioemocional en contextos de emergencia o desastres.

*De elaboración de materiales educativos para brindar soporte socioemocional, así como para desarrollar actividades lúdicas en situaciones de emergencia o desastres. Planes,actas , compromisos,
* De difusión sobre el protocolo de contención socioemocional. fotografías, videos
*Otros
*Ninguna

El Brigadista responsable de señalización y evacuación

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

117 Apoya al director (a) en la evaluación de las condiciones de seguridad del local educativo (aplicación del Índice de seguridad de la institución educativa-ISIE) Planes,actas , compromisos,
fotografías, videos
Participa y coordina con el responsable de GRD para la colocación de carteles de seguridad¸ por ejemplo carteles de evacuación y emergencia, carteles para equipos contra
118
incendios, carteles de advertencia, carteles de obligación, carteles de prohibición.
119 Verifica que la IE cuente con carteles de señalización en las puertas de ingreso y salida de espacios cerrados con mensajes que permita identificar:zonas seguras y/o información
preventiva.
 Verifica que la IE cuente con carteles de señalización para la ubicación de los puntos limpios en el local educativo, y sus carteles respectivos debidamente rotulados, según el tipo
120
de residuo sólido, distribuidos en patios, aulas, baños, cocinas, otros.
Apoya al director en la gestión con la Sub Gerencia de GRD y Defensa Civil de la Municipalidad distrital para el establecimiento de las rutas de evacuación y zonas seguras en
121
caso de sismo en la IE.

122 Socializa el croquis de señalización y rutas de evacuación de la IE.

123 Verifica que el plano de señalización y rutas de evacuación y/o croquis de señalización y rutas de evacuación esté ubicado en un lugar visible.

Verifica que los medios de evacuación (pasadizos, escaleras, accesos y salidas) se encuentran libres de obstáculos y de material combustible o inflamable (cartones, muebles,
124
plásticos, otros similares).
Verifica que el local educativo cuente con la señalización de evacuación a lo largo del recorrido, así como en cada medio de evacuación (pasajes de circulación, escaleras de
125
evacuación, accesos de uso general y salidas de evacuación proyectadas hacia la vía pública o hacia áreas seguras.

126 Verifica que el cartel “PUNTO DE REUNIÓN EN CASO DE EMERGENCIAS” esté colocado en áreas abiertas, que sirvan de puntos de encuentro o concentración.

Cuenta con un directorio que contiene la información de directivos, docentes y estudiantes que asisten a la IE, lista de los integrantes de las familias o apoderados de los
127
estudiantes, así como de los aliados estratégicos, en caso de una emergencia.

128 Elabora un registro de estudiantes con habilidades especiales para su evacuación, traslado en coordinación con él o la brigadista de protección y seguridad.

129 Apoya en el aula para el desplazamiento a las zonas seguras señaladas, mantenimiento de la calma de sus compañeros en simulacros y en situaciones de emergencia y desastre.

El Brigadista responsable de señalización y evacuación participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones Listas de asistencia, programas de
durante el año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
130 fotografías, actas o acuerdos de
trabajo articulado con aliados,
fotografías, videos.

El Brigadista escolar de señalización y evacuación

MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Verifica que los medios de evacuación (pasadizos, escaleras, accesos y salidas) se encuentren libres de obstáculos y de material combustible o inflamable (cartones, muebles, Compromisos, fotografías, videos.
131
plásticos, otros similares).

132 Apoya en el aula para el desplazamiento a las zonas seguras señaladas, mantenimiento de la calma de sus compañeros en simulacros y en situaciones de emergencia y desastre.

El Brigadista escolar de señalización y evacuación participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones Listas de asistencia, programas de
durante el año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
133 actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados, fotografías,
videos.
134 Si la IE NO cuenta con Brigadista de señalización y evacuación MEDIOS DE VERIFICACIÓN
 Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

*De colocación de carteles de seguridad¸ por ejemplo carteles de evacuación y emergencia, para equipos contra incendios, de advertencia, de obligación, de prohibición, en
coordinación con responsable de GRD. Planes,actas , compromisos,
135 *De verificación de la disposición de carteles de señalización con mensajes que permita identificar zonas seguras y/o información preventiva, en la IE.
fotografías, videos
*De socialización del croquis de señalización y rutas de evacuación
de la IE. *Otros
*Ninguna

El Brigadista responsable de seguridad y protección

MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Identifica si la escuela se ubica cerca de bares, locales de videojuegos, fábricas, grifos, otros de riesgo social, para promover acciones de sensibilización sobre los riesgos que Planes,actas , compromisos,
136 implica para la seguridad física, emocional y social de la comunidad. fotografías, videos

137 Mantiene actualizado el padrón de los integrantes de las familias y/o tutores de los estudiantes ante la ocurrencia de una urgencia y/o emergencia.
138 Elabora el directorio de las autoridades locales, PNP, bomberos, otros y lo mantiene actualizado.

139 Participa y propone incluir en los simulacros nacionales e inopinados, acciones de protección y entrega de estudiantes según el protocolo establecido por la escuela.

Apoya al director/a para coordinar y articular acciones para la protección y entrega de estudiantes, con las autoridades competentes presentes en la localidad como por ejemplo:
140
PNP, DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, Juez de Paz, otros competentes.
Participa en la organización para la entrega de estudiantes a los familiares previamente registrados o autoridades competentes, en cumplimiento del protocolo de protección y
141
entrega.
Participa en la identificación de espacios alternos como aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias, otros, que tengan las condiciones mínimas de agua, luz desagüe,
142 vías de acceso, para la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia y desastre.

143 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad educativa y sus instalaciones.
Apoya en el aula a los brigadistas escolares de señalización y evacuación; y, de salud y primeros auxilios, en el desplazamiento de sus compañeros/as a las zonas seguras, así
144
como a mantener la calma durante la evacuación.
El Brigadista responsable de seguridad y protección participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones durante Listas de asistencia, programas de
el año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
145 actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados, fotografías,
videos.
146 El Brigadista escolar de seguridad y protección MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Apoya en el aula a los brigadistas escolares de señalización y evacuación; y, de salud y primeros auxilios, en el desplazamiento de sus compañeros/as a las zonas seguras, así Compromisos, fotografías, videos.
147 como a mantener la calma durante la evacuación.

148 El Brigadista escolar de seguridad y protección participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones durante Listas de asistencia, programas de
 el año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
actas o acuerdos de trabajo
articulado con aliados, fotografías,
videos.
149 Si la IE NO cuenta con Brigadista de seguridad y protección MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

* De identificación de lugares de riesgo como bares, locales de videojuegos y otros de riesgo social para impulsar acciones de sensibilización sobre los riesgos que
implican para la seguridad física, emocional y social de los integrantes de la comunidad educativa. Planes,actas , compromisos,
* De difusión del protocolo establecido por la escuela para la entrega de niños y niñas en situaciones de emergencia o desastre. fotografías, videos
*De realización de simulacros nacionales, regionales, locales programados e
inopinados. *Otros
*Ninguna

150 El Brigadista responsable contra incendios

MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Verifica de forma periódica que los equipos contra incendios como: extintor, gabinetes de agua contra incendios, etc, se encuentren en buen estado y con fecha vigente.
151

Comunica al Responsable de GRD, de presentarse anomalías en los equipos contra incendios para su mantenimiento o reposición.
152

153 Participa de forma permanente en capacitaciones para actuar en caso de incendio.

154 Realiza simulacros frente a conatos o amagos de incendios.

Sensibiliza e instruye en el manejo de la alarma contra incendios colocado en lugares estratégicos en la IE.
155

Realiza campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendios dentro del local educativo ,que se pueden ocasionar por corto circuito, deflagraciones de gas,
156 incendios forestales, uso de pirotécnicos, acumulación de residuos inflamables, como otros producidos por equipos electrógenos y/o interruptores de energía mal manejados o en
mal estado.
Verifica que los extintores estén instalados en sus porta-extintores, ganchos colgadores o gabinetes y que no presenten dificultad al brigadista al momento de su uso. ( Dificultades Planes,actas , compromisos,
157
como : estar cerrado con llave, con el vidrio roto, etc.) fotografías, videos
158 Verifica que los extintores estén en lugares accesibles y visibles dentro del local educativo.
Verifica y comunica de manera inmediata al 116 ( u otro número de emergencia) donde corresponda según la realidad del territorio, la ocurrencia de un incendio en el local
159 educativo. Podrá actuar de manera inmediata ante un incendio usando los extintores portátiles, según el tipo de incendio generado

160 Apenas ocurrido el incendio o activada la alarma, inicia la evacuación de la comunidad educativa, y comunica la ocurrencia a los bomberos.
 161 Coadyuva con el brigadista de salud y primeros auxilios–de corresponder- la atención de la/s persona/s herida/s o lesionada/s en tanto son atendidos por personal especializado.

El Brigadista responsable contra incendios, participa en espacios de fortalecimiento de capacitaciones durante el Listas de asistencia, programas de
año escolar. Número: fortalecimiento de competencias,
162 fotografías, actas o acuerdos de
trabajo
articulado con aliados
163 Si la IE NO cuenta con Brigadista contraincendios MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Indique qué acciones ha desarrollado en su IE

* De verificación periódica del buen estado y fecha vigente de los equipos contra incendios como: extintor, gabinetes de agua contra incendios,
etc.*De capacitación permanente para actuar en caso de incendio. Planes,actas , compromisos,
* De realización de simulacros frente a conatos o amagos de incendios. fotografías, videos
*De sensibilización sobre la prevención y control de incendios dentro del local educativo (ocasionados por corto circuito, deflagraciones de gas, incendios forestales, uso de
pirotécnicos, acumulación de residuos inflamables, como otros producidos por equipos electrógenos y/o interruptores de energía mal manejados o en mal estado). *Otros
*Ninguna