FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLPGÍA MÉDICA

TERAPIA FÍSICA Y REHABILITACIÓN.

‘‘NEE, sumergido en un mundo de colores.’’

Asignatura:

Salud Mental y Discapacidad.

AUTORES:

Enriquez Trillo, Ariana Libertad.

Galdo Rodríguez, Ian Ivanolh.

Molina Yataco, Ubelina Isabel.

Peve López, Ana Laura.

Torres Palacios, Nebenka Jaylin.

Trujillo Chacaliaza, Franco Andre.

Ciclo:

Grupo:

DOCENTE:

Aliaga Ruiz, Mina Angélica.

CHINCHA-PERÚ

2024
 ÍNDICE
CRÁTULA……………………………………………………………….……....i

ÍNDICE……………………………………………………………………..……ii

RESUMEN………………………………………………………………………iii

I. Introducción……………………………………………………………...1
II. ‘‘NEE, sumergido en un mundo de colores.’’………………………...2
II.1 ¿Qué es una discapacidad sensorial?......................................3
II.2 Discapacidad motora………………………………………….…..3
II.3 Tipos de Discapacidad Motora……………………………..........4
II.4 Causas Comunes y Síntomas Principales………………………5
II.5 Diagnóstico y Opciones Terapéuticas……………………………6
II.6 Tratamientos…………………………………………………..........6
II.7 Discapacidad Visual………………………………………………..7
II.8 ¿Cuándo se considera discapacidad visual?.............................9
II.9 Causas de la discapacidad visual…………………………….....10
II.10 Factores de riesgos de la discapacidad visual………….........12
II.11 Discapacidad Auditiva……………………………………..……..14
II.12 La discapacidad auditiva se clasifica………………………… ..14
II.13 ¿En qué momentos se considera una discapacidad visual?...15
II.14 Causas particulares que provocan la discapacidad auditiva…16
II.15Clasificación de la discapacidad auditiva…………………….….17
II.16 Factores de
riesgo………………………………………………....18
II.17 Recursos y servicios………………………………………………18

III. Conclusión………………………………………………………………..2
0
IV. REMOMENDACIONES…………………………………………………21

REFERENCIAS……………………………………………………………………

ii
 ANEXOS…………………………………………………………………………..

RESUMEN

En este presente trabajo se abordarán temas importantes sobre las NEE

sensoriales, tocaremos a fondo cada una de sus características y sobre todo la
importancia de mantenernos informados como ciudadanos.

Primero empezamos conociendo más sobre las NEE, luego hablamos

sobre las NEE sensoriales que engloba la discapacidad motora, visual y auditiva,
lego el impacto que causa el mismo entorno. Logramos reflexionar sobre la
importante que es conocer estos temas y cómo podemos contribuir en el
desarrollo, como población.

iii
 INTRODUCCIÓN

Para avanzar en una cultura social más inclusiva, debemos

trabajar en la educación de toda la población para que podamos tener resultados
beneficiosos en las personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). El
tener un propósito para erradicar esas barreras que divide nuestra sociedad se
vuelve ya, una necesidad dentro de todos, para ello es importante reconocer
aquellas características fundamentales dentro de la discapacidad sensorial que
incluye a las personas con deficiencia visual, auditiva y motora.

Con este presente informe, buscamos enriquecer el conocimiento

de las personas sobre las NEE, que presentan algunos niños y niñas de nuestra
sociedad y de esa manera beneficiar la inclusión, porque un mundo de colores, es
un mundo de amor y unión.

1
 ‘‘NEE, sumergido en un mundo de colores.’’

A lo largo de la vida se ha ido disminuyendo la empatía y amor por

nuestros prójimos, logrando que su proceso al tener algún problema en su salud
sea mucho más difícil de sobrellevarlo en una sociedad injusta. Una persona con
NEE (necesidades educativas especiales) presentan dificultades o problemas en
su desarrollo de aprendizaje, ello requiere medidas de cuidados especiales, ya
que les resulta insuficiente.

Para ello va a necesitar condiciones adaptadas al estudiante, esto

ayuda a cubrir su necesidad, sin embargo, hay 2 tipos de NEE:

Necesidades educativas especiales temporales. _ como lo dice,

son solo por un determinado tiempo, comúnmente en el tiempo de colegio en ella
encontramos problemas de aprendizaje, problemas de lenguaje, problemas
conductivos y problemas emocionales.

Necesidades educativas especiales permanentes. _Son

dificultades que se presentan desde que nacen o mejor dicho todo su periodo de
vida, este tipo se de manera médica y terapéutica. En ellas podemos ver
discapacidad intelectual, visual, auditiva, física y trastornos espectro autista.

Las causas del origen de NEE como bien se dijo, se debe a muchos
factores o motivos, como, discapacidades sensoriales, psíquicas, cognitivas entre
otros. Para ello está la NEE son aquellas que presentan un proceso de técnicas
para poder adecuarse al individuo que requiera, usando programas y materiales
didácticos necesarios.

Los sentidos son fundamentales, esenciales e importantes para el

desarrollo del ser humano, porque además contribuye a estructurar el

2
pensamiento. Sin embargo, el ENN está asociado a la discapacidad intelectual y
sensorial.

En este caso nos enfocaremos en la discapacidad sensorial, a todo

ello veremos su concepto y nos enfocaremos en el trastorno motor, visual y
auditivo.

¿Qué es una discapacidad sensorial?

La discapacidad sensorial es cuando se produce un déficit de uno

o varios sentidos el individuo tiene obstáculo como; menor acceso de información
del mundo que lo rodea, presenta dificultades que le van a afectar en distintas
áreas como en lo cognitivo, afectivo, social entre otras.

Sin embargo, la discapacidad sensorial afecta de manera visual,

auditiva y motora limitando a disfruta actividades, comunicarse e incluirse a la
sociedad, estos cambios pueden llevar a un aislamiento, esto también se debe a
la falta de información en nuestra población, ya que la falta de empatía y
solidaridad disminuye cada vez más por la desinformación con respecto al tema.

De esa manera llevaremos el tema de la discapacidad motora más

a fondo.

Discapacidad motora

La discapacidad motora o motriz (pérdida de movilidad) se engloba

dentro de las discapacidades físicas, que también abarcan las orgánicas (pérdida
de funcionamiento de órganos internos).

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la discapacidad

motora es la secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema
neuromuscular al nivel central o periférico, teniendo un resultado alteraciones en

3
el control del movimiento y la postura. Esto implicaría que el individuo que sufre
está discapacidad, sufra en las actividades cotidianas como: dificultad para
desplazarse a un lugar, manipular objetos, acceder a determinados espacios etc.

Tipos de Discapacidad Motora:

 Parálisis cerebral: Resulta de una lesión en el cerebro de un recién

nacido, afectando la capacidad de controlar nuestros movimientos.

 Lesión Medular: Es un daño en la medula espinal, lo cual puede resultar

parálisis completa del cuerpo.

 Distrofias musculares: Es un grupo de enfermedades genéticas que dañan

debilidad muscular y pérdida de masa muscular al individuo que lo padece.

 Esclerosis Múltiple: Está enfermedad afecta al cerebro y a la medula

espinal, causando problemas de movimiento para el paciente.

 Amputaciones: Una pérdida de una o más extremidades debido a una

situación que padeció el paciente.

 Malformaciones Congénitas: Condición presente que está desde el

nacimiento que afecta el desarrollo de los músculos y huesos.

 Espina bífida: defecto del tubo central, un tipo de defecto congénito del
cerebro, la columna vertebral o de la médula espinal.

 Miopatía o distrofia muscular progresiva: se refiere que hay una alteración

propiamente del músculo.

Así como estos tipos de discapacidad muscular hay muchos más

posteriormente a que se deben o cuáles son sus causa y síntomas.

4
 Causas Comunes y Síntomas Principales

Las causas de la discapacidad motriz están relacionadas, básicamente a

tres etapas en la que se ocasionan:

1. Congénitas: Presentes en el nacimiento (Prenatales, Durante el parto,

luego del nacimiento).
 Enfermedades infecciosas o metabólicas que pueda tener durante el
embarazo.
 Daños o lesiones en el cerebro durante el parto.
 Lesiones medulares(accidentes).

2. Adquiridas:
 Lesiones por accidentes, enfermedades degenerativas o infecciones.

La discapacidad motriz también presenta síntomas en la que

encontramos:

 Dificultad para moverse. _dificultad que presenta para realizar sus

actividades con normalidad.
 Perdida de equilibrio y coordinación. _ ello se origina por traumatismo
craneal.
 Perdida de la capacidad de realizar tareas motoras finas, como escribir.
 Dolor Crónico. _ dolor que dura o se repite durante meses o años,
generalmente se considera crónico.
 Temblor entre otros.

Diagnóstico y Opciones Terapéuticas

5
 En la discapacidad motora el diagnóstico es importante ya que es un
proceso integral que tiene como objetivo identificar la causa de la limitación
motora y evaluar la afectación. Para luego realizar un tratamiento que ayudé a la
calidad de vida del paciente.

El diagnostico implica una evaluación completa del paciente que

incluye:

 Examen físico: Para evaluar el rango de movimiento, la fuerza muscular y

la coordinación del individuo.
 Historial médico: Identifica el motivo o condición que pueda haber
contribuido la discapacidad.
 Pruebas de imagen: Resonancias magnéticas (MRI), radiografías,
tomografías.
 Estudios electromiografía: Evalúa al paciente su función nerviosa y
muscular.

Tratamientos

 La fisioterapia: Mejora la coordinación, flexibilidad y fuerza.

 Cirugía: Corrige deformidades o libera músculos tensos.
 Medicamentos: Controla síntomas como el dolor.

Taza de porcentaje de personas con discapacidad motora en el Perú:

6
 Discapacidad Visual

La discapacidad visual es una condición que afecta la capacidad de una

persona para ver de manera parcial o total, lo que puede tener un impacto
significativo en su vida diaria y en su participación en la sociedad. Esta condición
puede ser causada por diversas enfermedades o lesiones que afectan el sistema
visual, como la ceguera y la baja visión.

Las personas con discapacidad visual enfrentan desafíos en áreas como la

movilidad, el acceso a la información, la educación y el empleo. Para abordar
estas dificultades, es fundamental proporcionar apoyos y recursos adecuados,
como ayudas visuales, tecnología adaptativa, entrenamiento en habilidades de
vida diaria y servicios de rehabilitación visual.

La inclusión y la accesibilidad son aspectos clave para garantizar que las

personas con discapacidad visual puedan participar plenamente en la sociedad.
Esto incluye la implementación de entornos físicos y digitales accesibles, la
sensibilización sobre las necesidades de las personas con discapacidad visual y
la promoción de la igualdad de oportunidades.

Además, es importante destacar la importancia del apoyo emocional y

psicosocial para las personas con discapacidad visual, así como el respeto a sus
derechos y dignidad. La colaboración entre gobiernos, organizaciones de la
sociedad civil y la comunidad en general es fundamental para crear un entorno
inclusivo y solidario para las personas con discapacidad visual.

7
 La discapacidad visual se refiere a la pérdida parcial o permanente de la
visión lo que incluye condiciones como la ceguera o la baja visión.

Ceguera: La ceguera es una condición en la que una persona pierde por

completo la visión, lo que incluye en la pérdida de ver colores, formas y detalles
visuales. La ceguera puede ser cognitiva o adquirida

Baja visión: La baja visión, también llamada visión parcial es la condición

de una persona que pierde parcialmente la visión, dificultándole a la persona a
hacer actividades cotidianas. Las personas con baja visión pueden tener
dificultades para ver con claridad, distinguir colores y percibir detalles en su
campo visual limitado.

La diferencia de la ceguera y la baja visión. Para empezar la ceguera es la

pérdida total de la visión y las personas con ceguera suelen depender en gran
medida de otros sentidos, en cambio la baja visión es una pérdida parcial de la
vista que afecta ver con claridad y detalle, pero aún permite cierta percepción
visual.

Algo que tienen en común estas 2 condiciones además de afectar la visión

es que ambas requieren apoyo y recursos específicos para poder ayudar y
mejorar la calidad de vida de las personas afectadas.

¿Cuándo se considera discapacidad visual?

Se considera discapacidad visual cuando dicha situación llega al

grado de no poder corregirse con recursos como cristales, lentes de contacto o

8
cirugía. La Organización Mundial de la Salud hace la siguiente clasificación: leve,
moderado, grave y ceguera:

 Leve: agudeza visual inferior a 6/12 o igual o superior a 6/18.

 Moderado: agudeza visual inferior a 6/18 o igual o superior a 6/60.
 Grave: agudeza visual inferior a 6/60 o igual o superior a 3/60.
 Ceguera: agudeza visual inferior a 3/60.

Dicha clasificación se basa en la distancia a la que una persona

con vista normal debería ver un objeto. Por ejemplo, tendrá una discapacidad
visual leve si un objeto que debería ver a una distancia de 12 pies (3,6 metros),
solo puede verlo acercándose a 6 pies (1,8 metros).

Algunas discapacidades visuales o condiciones qué afectan la visión:

Ceguera total: se refiere a la pérdida total de la visión.

Baja visión: una condición en la que se pierde parcialmente la visión que

no puede corregirse completamente con tratamientos convencionales.

Visión túnel: es una condición en la que la persona experimenta una

pérdida de visión periférica lo que limita su campo visual a un área estrecha
similar a un túnel.

Visión borrosa: la visión borrosa se caracteriza por una falta de nitidez en

la visión lo que dificulta ver con claridad y detalle los objetos.

Daltonismo: es una alteración en la percepción de los colores lo que

dificulta distinguir ciertos tonos o colores en específicos.

Presbicia: en la dificultad de ver objetos cercanos debido al

envejecimiento del cristalino, lo que afecta la visión de cerca.

Ceguera nocturna: condición qué afecta la vision en condiciones de poca

luz o en la oscuridad

9
 Causas de la discapacidad visual

Las posibles causas de la discapacidad visual incluyen enfermedades y

lecciones. Algunas enfermedades y lecciones que causan la discapacidad visual.

Enfermedades oculares crónicas: las cuales son afecciones qué afectan

a los ojos de manera persistente y pueden causar deterioro visual a lo largo del
tiempo si no se trata adecuadamente. Algunas enfermedades oculares crónicas
son:

Glaucoma: Una enfermedad que daña el nervio óptico y puede provocar

pérdida de visión periférica.

Degeneración Macular: Una afección que afecta la mácula, la parte de la

retina responsable de la visión central, y puede causar pérdida de la visión
central.

Retinopatía Diabética: Una complicación ocular de la diabetes que afecta

los vasos sanguíneos de la retina y puede provocar daño en la visión.

Cataratas: Una opacidad en el cristalino del ojo que puede causar visión
borrosa y eventual pérdida de la visión si no se trata.

Lesiones oculares: las lesiones oculares pueden ser el resultado de

accidentes, traumatismos, exposición a elementos químicos o radiación, entre
otras causas.

Estas lesiones pueden afectar gravemente el ojo o parte de ese. Algunas

lesiones más comunes son:

10
 Traumatismos Oculares: Incluyen lesiones como contusiones, cortes,
perforaciones o cuerpos extraños en el ojo, que pueden causar daño a la córnea,
la esclerótica, el iris o la retina.

Quemaduras Químicas: La exposición a productos químicos irritantes o

corrosivos puede provocar quemaduras en la superficie ocular, afectando la
córnea y la conjuntiva.

Lesiones por Radiación: La exposición a radiación ionizante, como en

tratamientos de radioterapia, puede causar daño a los tejidos oculares y afectar la
visión.

Lesiones por agentes penetrantes: objetos puntiagudos o afilados qué

penetren en el ojo pueden causar lesiones graves, como perforaciones o desgarro
en la estructura ocular.

Lesiones por traumas físicos: golpes, impactos o fuerzas externas

pueden causar lesiones como hematomas, fracturas orbitales o desprendimiento
de la retina.

Factores de riesgos que pueden contribuir al desarrollo de

la discapacidad visual

Los factores de riesgo que pueden contribuir al desarrollo de la

discapacidad visual incluyen comportamientos que aumentan la probabilidad de
padecer problemas de visión. Algunos de estos son:

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 Edad Avanzada: El envejecimiento es un factor de riesgo significativo para
muchas enfermedades oculares, como la degeneración macular y el glaucoma.

Historial familiar: antecedentes de familiares de enfermedades oculares,

como la Glaucoma o la degeneración macular, pueden aumentar el riesgo de
padecer problemas visuales.

Tabaquismo: Fumar está asociado con un mayor riesgo de desarrollar

enfermedades oculares, como la degeneración macular y el glaucoma.

Uso Inadecuado de Dispositivos Electrónicos: La exposición

prolongada a pantallas de dispositivos electrónicos puede causar fatiga ocular y
problemas visuales, como la vista cansada.

Estos factores de riesgo pueden contribuir al desarrollo de la

discapacidad visual y es importante tenerlos en cuenta para mantener una buena
salud ocular y prevenir problemas de visión. Es fundamental realizar revisiones
oculares regulares y adoptar hábitos saludables para proteger la vista a lo largo
de la vida.

Las personas con discapacidad visual pueden acceder a una

variedad de recursos y servicios de apoyo para ayudarles a adaptarse, mejorar su
calidad de vida y participar plenamente en la sociedad. Algunos de los recursos y
servicios disponibles incluyen:

Instituciones Especializadas: Centros de atención oftalmológica y

organizaciones especializadas en discapacidad visual que ofrecen servicios de
diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.

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 Entrenamiento en Habilidades Visuales: Programas de entrenamiento
para aprender técnicas de movilidad, lectura en braille, uso de ayudas visuales y
tecnología adaptativa. Ayudas Visuales: Equipos y dispositivos especializados
como bastones blancos, lupas, lectores de pantalla, relojes parlantes y sistemas
de navegación auditiva.

Perros Guía: Entrenamiento y asistencia para el uso de perros guía

especialmente entrenados para ayudar a las personas con discapacidad visual en
su movilidad y vida diaria.

Servicios de Lectura: Bibliotecas especializadas en braille, audiolibros y

servicios de lectura para personas con discapacidad visual.

Apoyo Psicológico: Servicios de apoyo emocional y psicológico para

ayudar a las personas a enfrentar los desafíos emocionales asociados con la
discapacidad visual.

Adaptaciones en el Hogar y el Trabajo: Modificaciones en el entorno

doméstico y laboral para facilitar la independencia y la accesibilidad para las
personas con discapacidad visual.

Educación Especializada: Programas educativos adaptados a las

necesidades de las personas con discapacidad visual, que incluyen escuelas para
ciegos, maestros especializados y materiales educativos accesibles.

13
 Asociaciones y Grupos de Apoyo: Organizaciones comunitarias y grupos
de apoyo que brindan información, recursos y un espacio de apoyo para personas
con discapacidad visual y sus familiares

Discapacidad Auditiva

La pérdida parcial o total de la capacidad para escuchar sonidos se conoce

como discapacidad auditiva. Esta condición puede ser leve a grave y afectar uno
o ambos oídos. La discapacidad auditiva puede ser causada por una variedad de
factores, incluidos factores genéticos, enfermedades, lesiones, exposición
prolongada a ruidos fuertes y envejecimiento.

La discapacidad auditiva se clasifica principalmente en dos

categorías:

1. La hipoacusia de transmisión: ocurre cuando un problema en el oído

externo o medio impide que el sonido llegue al oído interno. Esto puede ser
el resultado de malformaciones estructurales, perforaciones del tímpano,
acumulación de cerumen o infecciones del oído.

2. Hipoacusia neurosensorial: ocurre cuando el oído interno, también

conocido como cóclea, o el nervio auditivo, que transporta las señales
sonoras al cerebro, está dañado. El envejecimiento, la exposición a ruidos
fuertes, medicamentos tóxicos, enfermedades infecciosas como la
meningitis y factores genéticos son algunas de las causas.

14
 La calidad de vida de las personas con discapacidad auditiva depende de
la detección y el tratamiento adecuados. El uso de audífonos, implantes
cocleares, terapias de rehabilitación auditiva y, en ocasiones, intervenciones
quirúrgicas son algunas de las opciones de tratamiento.

Además, es crucial promover la accesibilidad y la inclusión brindando

servicios como interpretación en lengua de señas, subtítulos en medios
audiovisuales y tecnología de asistencia en lugares públicos para apoyar a las
personas con discapacidad auditiva en su vida diaria.

¿En qué momentos se considera una discapacidad visual?

La discapacidad auditiva se define como la pérdida de la capacidad de

escuchar de manera parcial o completa. Dependiendo del grado de pérdida
auditiva, se clasifica en leve, moderada, severa y profunda. Los factores
genéticos, las enfermedades, las lesiones y la exposición a ruidos fuertes son
algunas de las causas.

La evaluación incluye pruebas auditivas y médicas, y es legalmente

reconocida para garantizar apoyos y adaptaciones como audífonos, implantes
cocleares, lengua de señas, subtítulos y tecnologías de asistencia. La calidad de
vida de las personas con discapacidad auditiva mejora con la detección y el
tratamiento temprano.

Causas particulares que provocan la discapacidad auditiva

La discapacidad auditiva puede ser provocada por una variedad de

factores. Estos factores se dividen principalmente en dos categorías: causas

15
congénitas (presentes al nacer) y causas adquiridas (presentes después del
nacimiento). Estas son las principales causas:

• Causas hereditarias

 Las mutaciones genéticas afectan el desarrollo del sistema auditivo.

 Las infecciones prenatales incluyen rubéola, citomegalovirus y
toxoplasmosis.
 Complicaciones del parto: hipoxia, ictericia severa o bajo peso al nacer.

Las razones descubiertas

Las enfermedades infecciosas incluyen la meningitis, el sarampión, las

paperas y la otitis media persistente.

 Exposición a ruidos: estar expuesto a ruidos fuertes durante un período

prolongado de tiempo en el trabajo o durante actividades recreativas.
 Los traumas pueden referirse a lesiones en la cabeza o el oído.
 La pérdida auditiva asociada con la edad se conoce como presbiacusia.
 Medicamentos tóxicos: el uso de ciertos antibióticos y quimioterápicos
puede causar daño al oído interno.
 Problemas médicos: tumores en el nervio auditivo, enfermedades
autoinmunes o diabetes.
 Puede ser esencial para manejar la discapacidad auditiva y mejorar la
calidad de vida identificar y tratar la causa subyacente.

Clasificación de la discapacidad auditiva

 Ligera (pérdida tonal entre 21 y 40 dB): cuando el estudiante tiene

dificultades para percibir en entornos ruidosos o puede captar sonidos muy
bajos o lejanos. En los niños pequeños, la hipoacusia leve puede pasar

16
 desapercibida, pero tiene un impacto a corto plazo en su expresión oral,
adquisición de la lectoescritura y desempeño escolar.

 El estudiante con hipoacusia moderada (pérdida entre 41 y 70 dB) necesita

recibir información en un tono elevado. La pérdida auditiva prelocutiva, es
decir, antes de que el niño comience a hablar, muestra notables
deficiencias en todos los aspectos del lenguaje: fonético, semántico y
sintáctico. Durante las clases, necesita ayuda de audífonos, implantes
cloqueares y sistema de FM.

 Severa (pérdida entre 71 y 90 dB): la persona solo percibe ruidos y

palabras fuertes cuando se le habla cerca del oído. El desarrollo del
lenguaje oral del alumno es limitado, por lo que necesita usar audífonos,
colaborar con un logopeda, recibir apoyo pedagógico en el centro y
aprender lengua de signos.

 Profunda (pérdida entre 91 y 120 dB): el estudiante no percibe el habla ni

desarrolla espontáneamente el lenguaje oral. Aprenderá la lengua de
signos, necesitará aparatos auditivos, usará un sistema de FM y recibirá
atención pedagógica y terapéutica personalizada y continua.

Factores de riesgo que pueden aumentar la probabilidad de

desarrollar discapacidad auditiva

Los factores de riesgo para desarrollar discapacidad auditiva

incluyen:

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 Genética: la pérdida auditiva puede estar presente en la familia.
 Infecciones: rubéola y citomegalovirus, así como otitis media recurrente,
son infecciones maternas que ocurren durante el embarazo.
 Exposición a Ruido: estar expuesto a ruidos fuertes durante un período
prolongado de tiempo en el trabajo o en actividades recreativas.
 Traumatismos: lesiones en el oído o la cabeza.
 Medicamentos Ototóxicos: el uso de antibióticos y quimioterápicos
específicos.
 Envejecimiento: La pérdida de audición asociada con la edad se conoce
como presbiacusia.

La prevención de estos factores y la realización de chequeos

auditivos regulares pueden reducir la probabilidad de desarrollar una
discapacidad auditiva.

Recursos y servicios para las personas con discapacidad

auditiva disponibles

Los factores de riesgo que pueden contribuir al desarrollo de la

discapacidad auditiva varían y pueden estar presentes tanto durante el
embarazo como a lo largo de la vida. A continuación, se dará a conocer
cuáles son.

Factores previos al parto

 Genética: puede haber una herencia de pérdida auditiva.

 El embarazo puede causar infecciones como rubéola, citomegalovirus,
toxoplasmosis y sífilis.

18
 Consumo de sustancias tóxicas: la madre que consume alcohol, tabaco y
drogas durante el embarazo.
 El embarazo puede presentar complicaciones como preeclampsia, diabetes
gestacional y parto prematuro.
 • Complicaciones del parto: Asfixia perinatal, que es la falta de oxígeno al
nacer, bajo peso al nacer e ictericia grave.
 Las infecciones en la infancia incluyen enfermedades como la meningitis y
la sepsis.

Variables después del parto y durante la vida

 Exposición a Ruido: estar expuesto a ruidos fuertes durante mucho tiempo

en el trabajo, usar auriculares a volumen alto, conciertos y actividades
recreativas ruidosas.
 Las infecciones del oído incluyen otitis media recurrente y otras afecciones.
 Los traumatismos se definen como lesiones en la cabeza o el oído.
 Las enfermedades crónicas incluyen diabetes, hipertensión y afecciones
autoinmunes.
 El uso de antibióticos (como aminoglucósidos), quimioterápicos y otros
medicamentos puede dañar el oído interno.

19
 Conclusión

Teniendo en cuenta todo lo analizado, llegamos a la conclusión como

población que es muy importante estar informados, porque luego de saber cada
uno de esos puntos, nos damos cuenta que no solo es un factor el que interviene
en las NEE sensoriales, si no, varios, hasta el mismo estilo de vida de las
personas, lo importante que es llevar un correcto embarazo, etc.

Como adolescentes podemos contribuir mucho en el desarrollo de las

estrategias para ayudar a las personas que padecen NEE sensorial, ya que su
vida en muchas oportunidades se puede cubrir con una nube negra, cuando el
mundo solo debe estar lleno de, sonrisas de colores, porque ellos son, luces
dentro de nosotros.

20
 Recomendaciones

Para contribuir en el desarrollo de nuestra sociedad como personas, no

debemos de perder principalmente nuestros valores y también podemos contribuir
en lo siguiente:

 Un aula inclusiva.
 Ayudar en su día a día.
 Informar a las mujeres de la importancia de un correcto embarazo.
 Tener cuidados especiales antes, durante y después de un embarazo.
 Ser solidarios y empáticos.
 Un entorno más cálido y armonioso.
 Una educación que contribuya a su desarrollo.
 A la hora de comunicarnos, debemos priorizar su tranquilidad y brindarles
un espacio cómodo y feliz.
 Evitar realizar actividades que los perjudique física y emocionalmente.

21
 Recuerda que el verdadero valor de un ser humano, es la esencia que lo
caracteriza, porque es ahí donde podemos encontrar la verdadera belleza, en el
corazón y forma de pensar.

22
 Referencias Bibliográficas

DIACAPACIDAD VISUAL

https://fundacionadecco.org/blog/cuales-son-los-tipos-de-discapacidad-
visual/

IMÁGENES

https://support.google.com/websearch/answer/2364942?hl=es-
419&visit_id=638519348326146266-419873700&p=medical_conditions&rd=1

DISCAPACIDAD AUDITIVA

https://www.unir.net/educacion/revista/discapacidad-auditiva-aula/

https://www.discapnet.es/discapacidad/tipos-de-discapacidad/
discapacidad-sensorial/discapacidad-auditiva
Anexos