ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO I.

MADERO”
C.C.T. 15DPR0551A
PLANO DIDÁCTICO
Fase 3 Grado 2° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores

Comunitario.
Proyecto Feria de la salud Escenario Páginas de la
208 a la 217
Invitar a su familia y comunidad a una Feria de la salud para dar a conocer y fomentar hábitos
saludables que les permitan mejorar su vida y el espacio en donde coexisten.
Problemátic Falta de conocimientos relacionados con el cuidado de su cuerpo, así como la
a necesidad de reforzar hábitos saludables tanto en casa como en la escuela que
permitan activarlos de manera física.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reflexiona acerca de situaciones y
comportamientos que ponen en riesgo la salud,
para promover acciones orientadas a los cuidados
Acciones individuales que
personales.
repercuten en la conservación
Compara alimentos naturales y frescos,
y mejora de la salud.
procesados y ultraprocesados que se consumen
en su familia y la escuela, para valorar aquellos
que contribuyen a mantener la salud.
Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que
Estilos de vida activos y
fomentan su disfrute y práctica cotidiana para
saludables.
favorecer una vida activa y saludable.
Formula y ajusta sus preguntas en función de la
Conversaciones o entrevistas información que requiere.
con personas de la comunidad Recupera la información que escuchó, para
y otros lugares. relacionarla con otra información, en textos escritos
o en otros medios y contextos.

Reconoce características y funciones de anuncios

publicitarios, que se encuentran en su contexto
Producción e interpretación de
escolar y, en general, comunitario.
avisos, carteles, anuncios
Elabora en forma individual y colectiva avisos
publicitarios y letreros en la
publicitarios, escribe textos breves con formato de
vida cotidiana.
letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito
comunicativo establecido.

Registra información sobre un tema, a partir de la

indagación en familia y el resto de la comunidad.
Expone con congruencia, de manera oral o, en su
Registro y/o resumen de caso, lengua de señas, su registro del tema.
información consultada en Registra y organiza información a través de la
fuentes orales, escritas, escritura, videograbación, esquematización,
audiovisuales, táctiles o modelación, sobre temas de su interés, a partir de
sonoras, para estudiar y/o indagación en libros, revistas, periódicos,
exponer. audiovisuales y con personas de la comunidad.
Expone información registrada y organizada, de
manera oral o en lengua de señas, con apoyo de
imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para
para recordar actividades y realizar actividades en casa, listas de materiales o
acuerdos escolares. datos, asentar normas, etcétera.
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Reconoce la importancia de una alimentación

saludable, que responda a las necesidades y
características de la edad y la actividad física de
cada persona.
Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que
Beneficios del consumo de
consume en la escuela y en su casa, en naturales,
alimentos saludables, de agua
procesados y ultraprocesados; e infiere sus
simple potable, y de la
implicaciones en la salud.
práctica de actividad física.
Describe los alimentos y bebidas saludables que
se producen localmente (frutas, verduras, carnes,
lácteos, fermentados, entre otros) y se consumen
en ciertos momentos del año, de acuerdo con su
contexto y las prácticas socioculturales.

Tiempo de 6 al 10 de mayo del

Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación 2024.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 En plenaria, responder las siguientes preguntas mediante una lluvia de -Guiar diálogo de
ideas: reflexión.
a) ¿Por qué las personas se enferman? -Ejercicio “¿De qué
b) ¿Qué acciones realizan en su casa y en la escuela para el cuidado me he enfermado?”
-Libro Proyectos
de la salud? Comunitarios.
 Mencionar ejemplos de enfermedades que conozcan o que hayan -Guiar el diálogo.
padecido. Comentar cómo se contraen y qué se debe hacer para
recuperarse.
 Realizar el ejercicio “¿De qué me he enfermado?”, consistente en
escribir y dibujar ejemplos de enfermedades que han padecido y cómo
se aliviaron. (Anexo 1)
 Observar la imagen de la página 208 del libro Proyectos Comunitarios
y comentar las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué actividades realizan las personas de la imagen?
b) ¿Por qué razones creen que están visitando el centro de salud?
c) ¿Ustedes o sus familiares han acudido a algún centro de salud?,
¿por qué?
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 De manera individual, dibujar en su cuaderno algún centro de salud, -Cuaderno.
clínica o consultorio médico que haya en su comunidad, a donde ellos -Colores.
y su familia puedan acudir cuando se enferman. -Solicitar el apoyo
 Comentar que, en México, muchas personas (sobre todo las mayores) de las familias para
utilizan la medicina tradicional para curar afecciones, tal como lo recabar la
información sobre la
hacían nuestros antepasados. medicina
 Investigar algún remedio casero de medicina tradicional para aliviar tradicional.
alguna enfermedad. Considerar estas dos opciones: -Cartulina.
a) Preguntar a su familia o a algún vecino si conocen un remedio -Hojas de plantas
casero de medicina tradicional. En una cartulina o papel anotar el medicinales.
remedio y su preparación e ilustrarlo con recortes o dibujos. -Guiar diálogo de
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b) Si es posible, visitar con algún familiar el mercado de su reflexión.
comunidad. Investigar dónde venden plantas medicinales y pedir al -Ejercicio
vendedor que les explique el uso y la preparación de alguna de “Remedios
ellas. Anotar el remedio en cartulina o papel y pegarle una hoja de caseros”.
-Internet y recursos
la planta utilizada.
multimedia para
c) Guardar su trabajo para su uso posterior.
observar el video.
 En grupo, compartir los remedios caseros que investigaron. -Libro Nuestros
a) Comentar: ¿qué aprendieron de las plantas medicinales?, ¿por saberes: Libro para
qué es importante conocerlas? alumnos, maestros
 Registrar algunos remedios y las afecciones que curan en el ejercicio y familia.
“Remedios caseros”. (Anexo 2) -Ejercicio
 Comentar que, aunque el uso de la medicina tradicional es común en “Cuidamos nuestro
diversas comunidades, es importante no automedicarse y acudir al bienestar”.
médico de forma regular para cuidar la salud, así como adoptar -Libro Proyectos
hábitos saludables como cuidar el aseo personal, limpiar espacios Comunitarios.
propios y comunes, alimentarse sanamente, descansar lo suficiente, -Guiar diálogo de
realizar actividades físicas y tomar suficiente agua. Todo ello reflexión.
contribuye a mantener el cuerpo sano. -Ejercicio “Hábitos
 Observar el siguiente video sobre los hábitos saludables y comentar saludables”.
cuáles de ellos practican con regularidad: -Cuaderno.
https://youtu.be/QpF9NJXNx7k (1:30) -Colores.
 Leer la información del apartado “Hábitos saludables” en la página 220
del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Posteriormente, escribir en el cuaderno su definición junto con algunos
ejemplos.
 Observar las imágenes del ejercicio “Cuidamos nuestro bienestar” y
argumentar por qué los niños de las imágenes están cuidando su
salud. (Anexo al final del documento)
 Observar las imágenes de la página 211 del libro Proyectos
Comunitarios y mencionar qué hábitos saludables identifican en cada
una.
 Comentar lo siguiente:
a) ¿Qué beneficios trae la práctica de hábitos saludables?
b) ¿Qué hábitos saludables practican en sus casas y en su
comunidad?
 Contestar el ejercicio “Hábitos saludables”. Seleccionar aquellos
hábitos que contribuyan a cuidar la salud y el bienestar. (Anexo 3)
 En el cuaderno, ilustrar hábitos saludables que lleven a cabo para
cuidar su bienestar.
 Organizar una feria de la salud para fomentar la conciencia sobre la
importancia de adoptar hábitos saludables.
Evaluación PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Investiga con su familia o con personas de la comunidad, sobre los remedios
utilizados en la medicina tradicional y registra la información en el ejercicio en
una cartulina y en el ejercicio “Remedios caseros”.
 Indaga sobre los hábitos saludables y escribe una definición en el cuaderno.
 Identifica cuáles son hábitos saludables y comprende cómo contribuyen con
el cuidado de la salud.

Etapa #3. Organicemos las actividades Recursos e

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implicaciones
 Realizar el ejercicio “Un mal día para Fermín”. Leer la historia y -Ejercicio “Un mal
posteriormente recomendar hábitos saludables que puede adoptar el día para Fermín”.
personaje de la historia para mejorar su salud. (Anexo al final del -Apoyar a los
documento) alumnos
 En el pizarrón, enlistar los hábitos saludables que se han analizado en escribiendo los
el proyecto y hacer comentarios sobre la importancia de promoverlos. hábitos en el
 En grupo, acordar cuáles hábitos saludables promoverán en la Feria pizarrón.
de la salud. Argumentar sus propuestas y escuchar con atención y -Libro Proyectos
Comunitarios.
respeto las de los demás. -Apoyar a los
a) Considerar algunos de los temas trabajados en el proyecto como el alumnos en la
uso de la medicina tradicional, la alimentación saludable y la organización.
activación física. -Cartulinas.
 A partir de los hábitos seleccionados, completar la tabla de la página -Marcadores.
213 del libro Proyectos Comunitarios. -Materiales para la
a) Por cada uno de los hábitos elegidos, organizar una estación de la feria.
feria:
Actividades que
Estaciones de la Materiales que
Responsables se realizarán en
feria se requerirán
la estación

 Decidir también los siguientes aspectos:

a) Cuánto durará la Feria de la salud.
b) Fecha cuando se realizará.
c) Lugar donde se llevará a cabo.
d) Mobiliario que se utilizará.
 Apoyar a los alumnos para organizar la participación en la feria de
algún experto en salud para que ofrezca una plática sobre alguno de
los hábitos saludables que seleccionaron.
 Elaborar carteles creativos para la difusión de la feria en la comunidad.
a) Pegarlos en el mercado, la tienda, la entrada a la escuela y otros
lugares en donde puedan verse. Incluir en ellos la fecha, la hora y
el lugar del encuentro.
 En equipos y de acuerdo con las responsabilidades que tendrán en la
feria, realizar las siguientes actividades:
a) Observar la imagen de una feria que aparece en la página 215 del
libro Proyectos Comunitarios.
b) Usar cartulina, papel o el material que decidan para elaborar los
materiales que necesitarán. Guiarse con los ejemplos de la
ilustración de la feria que aparece en la página 215 del libro
Proyectos Comunitarios.
- Letreros con el nombre de los hábitos saludables que
trabajarán en cada una de las estaciones.
- Listados de las actividades que se ofrecerán en cada uno de
los módulos.
 Apoyar a los alumnos para revisar la redacción y ortografía de sus
letreros.
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 Considerar lo anotado en su tabla de organización y, con apoyo de sus
familiares, conseguir los materiales necesarios para montar la estación
y realizar las actividades de las que serán responsables.
Evaluación  Reflexiona sobre la importancia de adoptar y promover hábitos
saludables y hace comentarios al respecto.
 Registra por escrito la información para organizar una Feria de la salud.
 Elabora carteles para invitar a la comunidad a la Feria de la salud.
 Elabora materiales para presentar a la comunidad la información sobre
los hábitos saludables.

Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
-Materiales para
 Con apoyo de sus familiares montar las estaciones de su feria.
montar las
a) Acomodar todo el material que necesitarán para realizar las estaciones de la
actividades que planearon. feria.
b) Colocar los letreros que elaboraron para identificar los hábitos que -Organizar las
se trabajan en cada una de las estaciones. exposiciones.
c) Si en alguna de ellas se aborda el tema de la medicina tradicional, -Recibir a los
incluir los remedios caseros sobre los que investigaron con asistentes.
anterioridad.
 Recibir a los asistentes e invitarlos a participar.
 Solicitar al experto de salud que sé su plática sobre alguno de los
hábitos saludables que eligieron.
a) Escuchar con atención y plantear las dudas que les surjan al
respecto.
Evaluación Presenta a sus familiares y la comunidad la información sobre los
hábitos saludables seleccionados.

Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
 De manera individual y considerando lo aprendido en el proyecto, -Guiar diálogo de
reflexión.
responder en su cuaderno las siguientes preguntas: -Cuaderno.
a) ¿Qué importancia tiene el cuidado de la salud? -Cuaderno.
b) ¿Qué impacto tienen los hábitos saludables en el cuerpo?
c) ¿Qué hábitos consideras que mejorarán en la comunidad después
de haber realizado la Feria de la salud?
 Compartir sus respuestas en plenaria y reflexionar sobre qué otros
hábitos saludables pueden adoptar sus familias y comunidad para
favorecer su salud y el bienestar individual y colectivo.
 Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron
en comunidad para presentar su Feria de la salud.

Evaluación Reflexiona y dialoga sobre la importancia del cuidado de la salud y la

adopción de hábitos saludables.

Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura

- Practicar lectura en voz alta.
- Leer textos breves y responder preguntas.
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- Identificar información específica en un texto.
- Escribir enunciados y textos breves.
- Escribir enunciados dictados por el docente.
- En plenaria, revisar la ortografía de las palabras.
- Llevar un diario de grupo.
- Ejercicios impresos:
 Escribo palabras.
 Contando letras.
 Invento un cuento.
Productos y evidencias de aprendizaje
Ejercicios impresos:
 ¿De qué me he enfermado?
 Remedios caseros.
 Cuidamos nuestro bienestar.
 Hábitos saludables.
 Un mal día para Fermín.
- Registro de información sobre la medicina tradicional.
- Ilustraciones de hábitos saludables en el cuaderno.
- Materiales visuales para la feria donde se promuevan los hábitos saludables.
- Exposición de la información sobre hábitos saludables.
- Producto final: Feria de la salud.
Aspectos a evaluar
- Investiga con su familia o con personas de la comunidad, sobre los remedios utilizados en la
medicina tradicional y registra la información en el ejercicio en una cartulina y en el ejercicio
“Remedios caseros”.
- Indaga sobre los hábitos saludables y escribe una definición en el cuaderno.
- Identifica cuáles son hábitos saludables y comprende cómo contribuyen con el cuidado de la
salud.
- Reflexiona sobre la importancia de adoptar y promover hábitos saludables y hace
comentarios al respecto.
- Registra por escrito la información para organizar una Feria de la salud.
- Elabora carteles para invitar a la comunidad a la Feria de la salud.
- Elabora materiales para presentar a la comunidad la información sobre los hábitos
saludables.
- Presenta a sus familiares y la comunidad la información sobre los hábitos saludables
seleccionados.
- Reflexiona y dialoga sobre la importancia del cuidado de la salud y la adopción de hábitos
saludables.
Ajustes razonables
 Calcular la cantidad de tareas a realizar en función de la velocidad de la lectura del niño.
 Realizar estrategias de estimulación sensorial.
 Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Ayuda entre pares.
 Evaluación que respete ritmo de aprendizaje preferiblemente de manera oral.
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¿DE QUÉ ME HE ENFERMADO?

 Escribe y dibuja algunas enfermedades que has padecido y cómo te recuperaste de ellas.

Enfermedad Cómo me recuperé

REMEDIOS CASEROS
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 En ocasiones, se utilizan remedios caseros hechos a base de plantas medicinales para

curar enfermedades. Con ayuda de tu familia, escribe algunos de esos remedios y para qué
se utilizan.

Enfermedad para la que se

Remedio
utiliza

CUIDAMOS NUESTRO BIENESTAR

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 Observa las imágenes y escribe por qué los niños están cuidando su salud.

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HÁBITOS SALUDABLES
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 Encierra o colorea los rectángulos donde están escritos hábitos saludables.

Revisiones médicas
Tomar aguas azucaradas Aseo personal
periódicas

Ver televisión mucho tiempo Limpiar nuestros espacios Comer muchos dulces

Consumir dulces diariamente Comer sin lavarse las manos Alimentarnos sanamente

Lavarse los dientes después

Bañarse cada tres días Hacer ejercicio cada semana
de comer

Automedicarse Realizar actividades físicas Hidratarse diariamente

Jugar videojuegos mucho

Bañarse diariamente Jugar al aire libre
tiempo

Tomar refresco en lugar de

Jugar con objetos punzantes Ir al dentista con regularidad
agua

UN MAL DÍA PARA FERMÍN

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 Lee la historia y escribe qué hábitos puede adoptar Fermín para mejorar su salud.

El lunes en la mañana todos estaban listos para comenzar las clases, menos
Fermín, quien venía desvelado y de mal humor por haberse quedado hasta muy
noche viendo televisión. Durante la ceremonia de honores a la bandera se sintió
mareado, tanto, que casi se cae al suelo. La maestra le preguntó si había
desayunado, pero él respondió que solamente había comido algunos dulces.

Ese día en el recreo se sintió muy cansado y no quiso jugar, prefirió quedarse
sentado comiendo una enorme hamburguesa con queso y unas papitas con
mucha salsa. Pensó que se sentiría mejor después de comer, pero se llevó una sorpresa
cuando, al volver al salón, comenzó a sentir un fuerte dolor de estómago y muchas ganas de
vomitar.

La maestra, muy preocupada, llamó a sus papás para que fueran por él a la escuela, pero antes
de que se fuera, le recomendó mejorar sus hábitos para tener una vida más saludable.

 Escribe algunos hábitos saludables que puede adoptar Fermín para sentirse mejor:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ESCRIBO PALABRAS

 Escribe una palabra que contenga cada una de las sílabas de la izquierda.

bra cabra

cla clavel

gue __________________________________

gui __________________________________

hi __________________________________
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pla __________________________________

pre __________________________________

que __________________________________

qui __________________________________

zo __________________________________

yo __________________________________

chi __________________________________

cho __________________________________

al __________________________________

CONTANDO LETRAS

 Cuenta las letras que forman cada una de las siguientes palabras y escribe otra palabra que
tenga la misma cantidad. Observa el ejemplo.

Número de Otra palabra con la misma

Palabra
letras cantidad de letras

arete 5 carta

tos 3 las

casa 4

calcetín

perro

pelota

escuela
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OBSERVACIONES