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    Niñas y Niños Resilientes

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    NIÑAS Y NIÑOS RESILIENTES

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    NIÑAS Y NIÑOS RESILIENTES, COMUNIDAD PROACTIVAS

    ARANTXA SAENZ PERNETT

    YOLANDA HERNADEZ CORTES

    FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

    LICENCIATURA EN EDUACION INFANTIL

    FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

    ABRIL,2024
    1) Definición de resiliencia

    Respecto a Grotberg (1995) define la resiliencia como la capacidad humana universal


    para hacer frente a las adversidades de la vida, superándolas o incluso ser transformado y
    transformada por ellas. Es parte del proceso evolutivo y debe ser promovida desde la niñez.
    Esta autora resalta el componente ambiental, en contraste a otras definiciones que destacan
    que requiere entrelazar factores biológicos y ambientales para su desarrollo, es así que la
    resiliencia se entrelaza como un modelo ecológico que propicia el entorno del ser humano, la
    forma de relacionarse con otros seres vivos, el cuidado y la tolerancia que tiene frente a ese
    entorno donde se desenvuelve esto hace que la resiliencia tome un serie de características
    específicas, como definición personal la resiliencia es como asumimos nuestras situaciones o
    adversidades de la vida y transformamos todo eso en fuerza para superarnos y salir fortalecido,
    es determinadas palabras ver la vida de diferentes maneras, no cerrarnos en la dificultades
    porque se trata de seguir adelante y tomar lo bueno de eso, pero todo tiene un proceso y hay
    que aprender a ser resiliente, a no decaer, a seguir adelante a pesar de las dificultades que
    presente nuestra vida, como muy bien lo dice Grotberg es parte de un proceso evolutivo.

    2) articule los conceptos del sistema social con las responsabilidades, roles,
    funciones de la familia, escuela y comunidad.

    Ecología social: Es la disciplina que se encarga de estudiar la relacion de individuo con


    el entorno. Las personas viven en actividad diaria, interactúan con ellos mismo y utilizan los
    objetos, la calle, vehículos, y todo lo que sea necesario para una supervivencia. De esta
    manera los individuos generan una interacción permanente con su entorno, la primera
    socialización de un niño se da con la familia, a esto se le llama microsistemas que “las
    relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno
    determinado” (Bronfenbrenner, 1987, p. 44).

    La segunda socialización se da en la escuela, a este se le llama mesosistema,


    “comprende las interrelaciones de dos o mas entornos de los que la persona en desarrollo
    participa activamente” (Bronfenbrenner,1987,p. 44). A las etapas siguientes de socialización se
    les llama exosistema que hace referencia a la relación del individuo con la comunidad, y el
    macrosistema está direccionada a la interacción con la sociedad.
    Los microsistemas interviene en las personas que se están relacionando con sus
    entornos, ya que entre más lazos afectivos hayan entre ellos, se la familia o el colegio genera
    sentimientos familiares padre e hijos y entre hermano, compañeros, estudiantes y profesores,
    ya que esto genera espacios sanos de socialización como poder dialogar o jugar. De esta
    manera se genera un aprendizaje desde lo moral. Ético, social, afectivo, educativo, y desarrollo
    intelectual.

    3) relacione y complemente las ideas centrales del eje, con los conceptos que
    presenta la lectura de Brandy

    Parentalidad biológica: Refiere a la capacidad de procrear o dar vida a una cria.

    Nutrirlos

    Protegerlos

    Cuidarlos

    Amarlos

    Educarlos

    amarlos
    Parentalidad social: corresponde con las capacidades que posee una madre o para
    atender las necesidades de sus hijos y se puedan desarrollar como personas sanas, buenas y
    solidarias ( Barudy y Dantagnan 2006,p 21).

    Elementos esenciales del nucleo familiar:

    Proceso de socialización responsabilidad compromiso

    4) Identifique la manera cono la familia, escuela y comunidad pueden promover


    por si mismas la resiliencia en niñas y niños.
    Desde la capacitación: creando talleres para padres de familia en las instituciones
    educativas y en las comunidades

    Ayudar a los demás: se sentirá más útil y valioso.

    Ser responsable con una motivación en el horizonte: la higiene, la risa, el descanso, el


    deporte, las tareas

    Ver las dificultades como un reto

    Reconocer que no es ni mejor ni peor que los demás

    Tener rutinas: le dará sensación de seguridad y de estabilidad.

    5) A continuación, enuncie algunas posibilidades de trabajo conjunto que pueden


    realizar familias, escuela y comunidad para promover la resiliencia en niñas y niños.

    Creando estrategias, llevando un proceso juntos desde la familia inculcando valores, y


    que haya compromiso y en donde desenvuelvan los niños y niñas haya un ambiente
    enriquecedor de buenos ejemplos, enseñándoles palabras mágicas, de igual manera la escuela
    brinde herramientas, actos, y métodos para fortalecer diariamente en el proceso de aprendizaje
    y en la comunidad donde haya apoyo mutuo, donde seamos empáticos, tolerantes y
    solidadarios, creando de igual manera reuniones en la comunidad y se realicen talleres
    recreativos que refuercen el cumplimiento, es así que en todos debemos ser una imagen
    positiva para los niños mientras ellos vean bueno comportamientos, siendo buenas personas, ir
    creciendo en muchas áreas de la vida y ser fuertes, se verá reflejado en los niños y niñas, todo
    esto yendo de la mano trabajando conjuntamente se podrá evidenciar un buen trabajo en los
    propuesto.

    Mencionare algunas frases que debemos tener en cuenta para nuestra vida y para
    enseñar a quien en su momento lo necesite…

     Piensa en ti y también ayuda a los demás


     Descansa, por hoy ya es suficiente
     Cuida de ti y de los tuyos.
     Fija metas pequeñas o grandes y no te rindas nunca
     Yo siempre puedo
     Me amo
     Confía en ti, tu puedes.
     Soy un ser bueno

    6) Por que es importante que la familia, escuela y comunidad trabajen en


    resiliencia en niños y niñas?

    Es importante que las familias, las escuelas y las comunidades trabajen juntas en el
    desarrollo de la resiliencia de los niños porque estos entornos tienen un impacto significativo en
    su crecimiento, bienestar emocional y social, es así que el primer entorno es la familia y es el
    más importante. Lo mejor de todo es que es donde se desarrollan las habilidades de
    afrontamiento y de resiliencia. Los Vínculos afectivos, apoyo emocional, patrones de conducta
    positivos y relaciones seguras. El amor, la comunicación y las conexiones familiares son
    esenciales para ayudar a los niños a enfrentar y superar los desafíos de la vida.

    En segundo lugar, la escuela proporciona un entorno estructurado y de apoyo donde los


    niños pueden desarrollar habilidades sociales, emocionales y académicas, y como docentes
    servimos como modelos positivos y mentores para los estudiantes, ayudándolos a desarrollar
    confianza y enfrentar los desafíos de manera constructiva, como modelos a seguir, es
    importante elogiar a los estudiantes por sus esfuerzos, brindarles aliento cuando surjan
    obstáculos académicos y brindarles orientación sobre cómo manejar los desafíos futuros. En
    lugar de desanimarse, debemos aconsejarlos de cómo superar las dificultades, aprender de las
    experiencias difíciles y así los ayudamos a fortalecer emocional y espiritual.

    En tercer lugar, las comunidades proporcionan un contexto más amplio que influye en el
    desarrollo de la resiliencia en los niños, e involucrar a los niños en actividades comunitarias,
    como programas de voluntariado o proyectos de servicio, puede enseñarles la importancia del
    trabajo en equipo, la empatía y la responsabilidad social. Estas experiencias generan amor,
    empatía, solidaridad al permitir que los niños vean el impacto positivo que pueden tener en su
    entorno y en las vidas de los demás, y esta colaboración comunitaria el cual genera fortaleza al
    brindarles un entorno de apoyo que les permite prosperar en diferentes situaciones, fortalecer el
    tejido social, e instruir a los niños con las herramientas que se necesitan para afrontar
    situaciones

    Cuando estos tres pilares trabajan en conjunto, crea un sistema de apoyo sólido que
    aborda las necesidades de los niños en múltiples niveles, el cual les brinda las herramientas
    necesarias para enfrentar y superar desafíos, adaptarse a situaciones difíciles y desarrollar una
    buena autoestima, es así que se fomenta un sentido de pertenencia y conexión que fortalece el
    tejido social de la comunidad en su conjunto, además se está construyendo en los niños un
    futuro más sólido y prometedor para ellos y para la sociedad.

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