SESION DE APRENDIZAJE

Título de la sesión
PERIMETROS Y AREAS DE FIGURAS GEOMETRICAS

I.Datos Generales
Docente: Marco Antonio Pingo Chunga

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Segundo Matemática B-D 10/06/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Resuelve problemas de • Modela objetos con •Establece relaciones entre 1. Calcula correctamente
movimiento, forma y formas geométricas y sus las características y los los perímetros y áreas de
localización transformaciones atributos medibles de figuras geométricas
objetos reales o utilizando las fórmulas
imaginarios. Asocia estas correspondientes.
características y las 2. Resuelve problemas
representa con formas que involucren
bidimensionales movimiento, forma y
compuestas y localización de figuras
tridimensionales. geométricas, aplicando
Establece, también, los conceptos
propiedades de semejanza aprendidos.
y congruencia entre formas 3. Comunica de manera
poligonales, y entre las clara y coherente la
propiedades del volumen, resolución de los
área y perímetro. problemas matemáticos
relacionados con
perímetros y áreas de
figuras geométricas.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Habilidades para la vida Comunica oralmente ideas de forma ordenada, con jerarquía y
manteniendo el hilo temático, emplea gestos y/o sonidos, incorpora
palabras técnicas y utiliza fuentes de información como periódicos,
videos u otros. Lo hace con cortesía y de manera oportuna.
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes aprenderán a calcular perímetros y áreas de figuras Inicio: 20 minutos
geométricas, estableciendo relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o
imaginarios. Además, asociarán estas características y las representarán con formas bidimensionales Los tiempos son
compuestas y tridimensionales, así como establecerán propiedades de semejanza y congruencia entre aproximados y el
formas poligonales. docente puede
modificarlos
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes resolverán problemas relacionados con el cálculo de perímetros según las
y áreas de figuras geométricas, demostrando su capacidad para modelar objetos con formas geométricas necesidades de
y sus transformaciones. los estudiantes.

Parte teórica del tema:

Las figuras geométricas son objetos que tienen forma y tamaño, y se pueden clasificar en diferentes
categorías como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, entre otros. El perímetro de una figura
geométrica es la suma de las longitudes de todos sus lados, mientras que el área es la medida de la
superficie que ocupa la figura. Para calcular el perímetro de un cuadrado, se multiplica la longitud de un
lado por 4, y para calcular el área se eleva al cuadrado la longitud de un lado. En el caso de un círculo, el
perímetro se calcula mediante la fórmula 2πr, donde r es el radio, y el área se calcula mediante la fórmula
πr^2.

Inicio:
Saludo: ¡Buenos días estudiantes! Hoy vamos a aprender sobre cómo calcular perímetros y áreas de
figuras geométricas. ¿Están listos para sumergirse en el mundo de las matemáticas?
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de trabajo ordenado y colaborativo.
Introducción: En esta sesión vamos a explorar cómo calcular los perímetros y áreas de diferentes figuras
geométricas, y cómo estas medidas nos ayudan a comprender mejor las propiedades de los objetos que
nos rodean.
Presentación del Título: El tema de hoy es "Perímetros y áreas de figuras geométricas". Vamos a aprender
a calcular estas medidas y a establecer relaciones entre las características de las figuras.
Motivación: ¿Qué figuras geométricas conocen y cuáles son sus características? ¿Por qué creen que es
importante calcular los perímetros y áreas de las figuras?
Recojo de saberes previos: ¿Alguien puede mencionar alguna figura geométrica y decir cuál es su
perímetro y área? ¿Cómo creen que se calculan estas medidas?
Problematización: Imaginen que tienen un terreno rectangular y necesitan cercarlo con alambre. ¿Cómo
calcularían la cantidad de alambre que necesitan? ¿Y si el terreno fuera circular? ¿Cómo calcularían la
cantidad de alambre en ese caso?
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 45
-Familiarización con el problema: minutos
Problema de ejemplo: Un terreno rectangular tiene 30 metros de largo y 20 metros de ancho. Calcular el
perímetro y el área de este terreno. - Saludo y
presentación: 5
-Búsqueda y ejecución de estrategias: minutos
Ejemplo: Para encontrar el perímetro del terreno, sumamos todos los lados: 30m + 30m + 20m + 20m = - Familiarización
100m. Para el área, multiplicamos la base por la altura: 30m x 20m = 600m². con el problema:
10 minutos
- Búsqueda y
-Socialización de representaciones:
ejecución de
Los estudiantes comparten cómo resolvieron el problema, discuten las estrategias utilizadas y comparan
estrategias: 10
resultados. Algunos pueden haber sumado los lados dos a dos para encontrar el perímetro, mientras que
minutos
otros multiplicaron directamente para hallar el área.
- Socialización de
representaciones:
-Reflexión y Formalización: 10 minutos
Se refuerzan los conceptos de perímetro y área, se relacionan con situaciones cotidianas y se destaca su - Reflexión y
importancia en la vida real. Se responde al problema inicial y se enfatiza la importancia de comprender y Formalización: 5
aplicar estos conceptos en contextos diversos. minutos
 - Planteamiento
-Planteamiento de otros problemas: de otros
1. Calcular el perímetro de un triángulo equilátero con lado de 12 cm. problemas: 5
2. Determinar el área de un círculo con radio de 5 metros. minutos
3. Encontrar el perímetro de un polígono regular de 8 lados, sabiendo que cada lado mide 6 cm.
Los tiempos son
Con esta estructura de lección, se promueve el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aproximados y
aplicación de conceptos matemáticos en situaciones concretas, cumpliendo con las competencias y pueden ser
desempeños establecidos. Además, se fomenta la participación activa de los estudiantes y se promueve el modificados por
respeto por la diversidad de pensamiento y la vida en todas sus formas. el docente según
las necesidades y
dinámica del
grupo.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Para finalizar esta clase, quiero invitarlos a reflexionar sobre lo que hemos aprendido hoy. Antes de eso, minutos.
me gustaría hacerles algunas preguntas para que puedan reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje: Los tiempos son
aproximados y el
1. ¿Qué estrategias utilizaste para resolver el problema del terreno rectangular? docente puede
2. ¿Cómo te sentiste al compartir tus ideas y escuchar las estrategias de tus compañeros? modificarlos
3. ¿Qué conceptos matemáticos aplicamos en la resolución de estos problemas? según considere
4. ¿Cómo crees que podrías aplicar estos conceptos en situaciones cotidianas? necesario.

Ahora, me gustaría compartir una reflexión sobre el aprendizaje que hemos tenido hoy. Durante esta
clase, hemos trabajado en el desarrollo de habilidades matemáticas, como el pensamiento crítico, la
resolución de problemas y la aplicación de conceptos en situaciones reales. Además, hemos fomentado la
participación activa y el respeto por la diversidad de pensamiento.

Es importante destacar que las matemáticas no solo son útiles en el ámbito escolar, sino que también
tienen una gran relevancia en nuestra vida diaria. A través de la comprensión y aplicación de conceptos
como el perímetro y el área, podemos resolver problemas prácticos y tomar decisiones informadas.

Ahora los invito a que ustedes también hagan algunas preguntas sobre lo que hemos aprendido en esta
clase. ¿Hay algo que no hayan entendido completamente? ¿Hay alguna situación en la que les gustaría
aplicar estos conceptos matemáticos? Estoy aquí para responder sus preguntas y ayudarlos en su proceso
de aprendizaje.

Recuerden que el aprendizaje de las matemáticas es un proceso continuo y que cada uno de ustedes tiene
el potencial de desarrollar habilidades matemáticas sólidas. ¡Sigan trabajando duro y nunca dejen de
preguntar!
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: "Calculando perímetros y áreas"

Instrucciones:
1. Calcula el perímetro y el área de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm.
2. Calcula el perímetro y el área de un rectángulo cuyas dimensiones son 8 cm de largo y 4 cm de ancho.
3. Calcula el perímetro y el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm.
4. Calcula el perímetro y el área de un círculo cuyo radio es de 3 cm.

Actividad 2: "Comparando perímetros y áreas"

Instrucciones:
1. Compara el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm con el perímetro de un rectángulo cuyas dimensiones son 6 cm de largo y 8 cm de
ancho. ¿Cuál tiene un perímetro mayor?
2. Compara el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm con el área de un círculo cuyo radio es de 4 cm. ¿Cuál tiene un área mayor?

Actividad 3: "Problemas de aplicación"

Instrucciones:
1. Un terreno rectangular tiene un largo de 12 m y un ancho de 8 m. Calcula su perímetro y su área.
2. Un parque circular tiene un radio de 10 m. Calcula su perímetro y su área.
3. Un triángulo isósceles tiene una base de 6 cm y dos lados iguales de 5 cm. Calcula su perímetro y su área.

Actividad 4: "Semejanza y congruencia de figuras"

Instrucciones:
1. ¿Cuáles son las propiedades de semejanza y congruencia entre dos triángulos?
2. ¿Cómo se pueden identificar dos figuras poligonales como semejantes?
3. ¿Cuál es la relación entre las propiedades del volumen, área y perímetro de una figura?

Actividad 5: "Creando figuras geométricas"

Instrucciones:
1. Utiliza palitos de fósforo para formar un cuadrado. Mide el perímetro y el área resultantes.
2. Dibuja un triángulo equilátero en una hoja de papel y calcula su perímetro y su área.
3. Construye un rectángulo con cartulina y calcula su perímetro y su área.

Respuestas:

Actividad 1:
1. Perímetro = 20 cm, Área = 25 cm²
2. Perímetro = 24 cm, Área = 32 cm²
3. Perímetro = 18 cm, Área = 15.59 cm²
4. Perímetro = 18.85 cm, Área = 28.27 cm²

Actividad 2:
1. El rectángulo tiene un perímetro mayor.
2. El círculo tiene un área mayor.

Actividad 3:
1. Perímetro = 40 m, Área = 96 m²
2. Perímetro = 62.83 m, Área = 314.16 m²
3. Perímetro = 16 cm, Área = 14.7 cm²

Actividad 4:
1. Las propiedades de semejanza son: tienen los mismos ángulos y sus lados son proporcionales. Las propiedades de congruencia son: tienen los
mismos ángulos y sus lados son iguales.
2. Dos figuras poligonales son semejantes si tienen los mismos ángulos y sus lados son proporcionales.
3. La relación entre las propiedades del volumen, área y perímetro es que todas están relacionadas con las dimensiones de la figura.

Actividad 5:
Respuestas variadas según la construcción realizada por el estudiante.

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MARCO ANTONIO PINGO CHUNGA ELENA CHAPA CARRERA
DOCENTE SUB DIRECTORA