ARNOLDO HUMBERTO HOLGUÍN MONTES

HOMA971231HCHLNR04 132495019260

Preparatoria Abierta

09DEX0004P Acuerdo secretarial número 71, 24 de mayo de

1982 Bachillerato General, con formación laboral básica y extendida

**************** 06 de febrero del 2020 al 10 de enero del 2022

287 287 8.0 Ocho punto cero

Autoridad educativa: María de los Ángeles Cortés Basurto - Directora General

No. certificado autoridad educativa: 00001000000409629933
Sello digital autoridad educativa:
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Fecha y hora del timbrado: 25/07/2023 08:53:02

Sello digital SEP: S9bwqigBLpfQwDK/qHKsE4NMdbg/miu0oDapeMH1lpJT9kW67fnzh7DO9uKyFeL8giCnefctWmJPdEUzkG/

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El presente documento electrónico ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica avanzada del servidor público competente,
amparada por un certificado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo dispuesto en los
artículos 1, 2, fracciones IV, V, XIII y XIV, 3, fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14, 16 y 25 de la Ley de Firma Electrónica
Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de Firma Electrónica Avanzada y su integridad se podrá comprobar por medio del código QR o
en: https://mievaprepaabierta.sep.gob.mx/validacion/?folio=d2a3d29e-fc48-40d0-a362-24c5acc89bd8

Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por instituciones del
Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización, lo
cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.

El presente documento se imprime en Benito Juárez, Ciudad de México, a los veinticinco días del mes de julio del dos mil veintitrés.

Folio: 32B333DC-BF7F-8BBA-AD3B-9A302E6A8A3B
 Referentes normativos del perfil de egreso
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de
abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los
elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El desarrollo
de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del perfil del egresado de EMS, porque son
conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e influir en él, lo capacitan para continuar
aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y para participar
eficazmente en los ámbitos social, profesional y político.

Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el
fundamento del perfil del egresado de bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes
y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar para que se desarrolle de manera eficaz en diferentes contextos
y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en las competencias genéricas.

Competencias disciplinares extendidas. Conforme a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen el
perfil del egresado de Bachillerato, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que amplían y profundizan los alcances de
las competencias disciplinares básicas y mejoran su formación en las competencias genéricas.

Competencias profesionales básicas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que integran el perfil de formación elemental para el trabajo del egresado porque lo prepararán para desempeñarse en su
vida laboral con mayores probabilidades de éxito, a la vez que fortalecen los efectos de las competencias genéricas.

Competencias profesionales extendidas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que definen el perfil profesional específico del egresado de bachillerato tecnológico, porque le proporcionan la preparación
técnica necesaria para incorporarse al ejercicio profesional, y consolidan los efectos de las competencias genéricas en su formación.

El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2009-

2010. Consulte el QR para el despliegue de las
competencias.

Autoridad educativa: María de los Ángeles Cortés Basurto - Directora General.

No. certificado autoridad educativa: 00001000000409629933
Sello digital autoridad educativa:
Va1CXJc39wMnVWK7BcBZAopeZzwz75DabKnoN2156W+woXRp8siVjwqb/jqnDwY565rSt2stzKAGdNYcI7FCZX830N2qYweyh1NLsW7/gVHlwWAr
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Fecha y hora del timbrado: 25/07/2023 08:53:02
Sello digital SEP: S9bwqigBLpfQwDK/qHKsE4NMdbg/miu0oDapeMH1lpJT9kW67fnzh7DO9uKyFeL8giCnefctWmJPdEUzkG/
2hIWFtoklE7OXpqh1q0ISVfpga2RJj3 q3fHuBuJmuO66uPLAM4O6v0njXLhuJANlznktCBWAaq/lpRvcXrWAZc+9PmTDf5f3mEJ4/
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OJA==

El presente documento electrónico ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica avanzada por el servidor público competente,
amparada por un certificado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo dispuesto en los artículos 1, 2,
fracciones IV, V, XIII y XIV, 3, fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14, 16 y 25 de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de
Firma Electrónica Avanzada; su integridad y autoría se podrá comprobar por medio del QR.

Con fundamento en lo dispuesto por el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por instituciones del
Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización, lo
cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.
 Perfil de egreso común
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de
abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los
elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Básica. El desarrollo de las
competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas
Se auto determina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros. Elige y practica estilos de vida saludable.
Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, con los medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida. Trabaja de forma colaborativa.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con
responsabilidad en la sociedad. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinarias básicas

Expresan los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo
disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y,
además, dan sustento a su formación en las competencias genéricas.

Campos disciplinares

Matemáticas. Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el
pensamiento lógico y crítico entre los alumnos. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede
argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a la solución de cada tipo de problema matemático
corresponden diferentes conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los
estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de
procedimientos establecidos. Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.

Ciencias experimentales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los
métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional
de su entorno. Las competencias tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que
imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y
hacia sí mismos.

Ciencias sociales. Con las competencias de ciencias sociales se busca formar ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de
su ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al
dogmatismo y al autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez
que valorar prácticas distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.

Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse
efectivamente en español y, en lo esencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e
instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas
de manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de
manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la reflexión
sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.

Humanidades. Con las competencias disciplinares básicas de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la
perspectiva con la que entiende y contextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo. Y también se favorecen el desarrollo
de intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser humano y el mundo desde perspectivas
distintas a la suya. Con el desarrollo de dichas competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante
para que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él, de manera que se conduzca
razonablemente en situaciones familiares o que le sean ajenas. Este conjunto de competencias aporta mecanismos para explorar
elementos nuevos y antiguos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer maneras de
sentir, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.
 Perfil específico
Competencias disciplinares extendidas
Conforme a las asignaturas acreditadas del campo disciplinar de las Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y
Comunicación.

Competencias profesionales básicas

Conforme a los submódulos acreditados de la formación elemental para el trabajo en: Tecnologías de la información y la comunicación.

El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2009-

2010. Consulte el QR para el despliegue de las
competencias.
.

Autoridad educativa: María de los Ángeles Cortés Basurto - Directora General.

No. certificado autoridad educativa: 00001000000409629933
Sello digital autoridad educativa:
Va1CXJc39wMnVWK7BcBZAopeZzwz75DabKnoN2156W+woXRp8siVjwqb/jqnDwY565rSt2stzKAGdNYcI7FCZX830N2qYweyh1NLsW7/gVHlwWArn
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Fecha y hora del timbrado: 25/07/2023 08:53:02

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El presente documento electrónico ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica avanzada por el servidor público competente,
amparada por un certificado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo dispuesto en los artículos 1, 2,
fracciones IV, V, XIII y XIV, 3, fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14, 16 y 25 de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de
Firma Electrónica Avanzada; su integridad y autoría se podrá comprobar por medio del QR.

Con fundamento en lo dispuesto por el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por instituciones del
Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización, lo
cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.
 Subsecretaria de Educación Media Superior
Dirección General del Bachillerato
Dirección de Operación
Dirección de Operación y Financiamiento
Subdirección de Supervisión y Control Escolar
Departamento de Incorporación, Revalidación y Equivalencias

Oficio. No. DGB/DO/DCE/DCR/241016/2023

Ciudad de México, a 25 de JULIO de 2022

A QUIEN CORRESPONDA
PRESENTE

Hago referencia al oficio número ENAJ7B36332J/22-23, recibido en el Departamento de Recursos Materiales de esta
Unidad Administrativa el día 25 de JULIO del 2022, mediante el cual solicita se revise el Certificado de estudios a
nombre de el (la) C. ARNOLDO HUMBERTO HOLGUÍN MONTES, con número de Folio: 32B333DC-BF7F-8BBA-AD3B-
9A302E6A8A3B , del registro respectivo.

Sobre el particular, le comunico que de la búsqueda minuciosa que se realizó en los archivos que obran en el
Departamento de la Dirección General del Bachillerato, se concluye que esta Unidad Administrativa efectivamente
emitió el Certificado de estudios con Folio: 32B333DC-BF7F-8BBA-AD3B-9A302E6A8A3B encontrando antecedentes que
obran en la Dirección General del Bachillerato.

En razón de lo anterior, se le exhorta a permitir a la persona antes mencionada a continuar o generar para
el (ella) cualquier trámite correspondiente que a sus facultades refieran.
Aprovecho la ocasión para enviarle un cordial saludo.

C.c.p. Cuauhtémoc Rafael Montero Clavel. - Director de Procesos Jurisdiccionales de la Dirección General
de Actualización Normativa Cultural de la Legalidad y transparencia.
Gerardo Antonio Bolaños Abarrarán. - Subdirector de Supervisión y Control Escolar.

Turno: 007328
G643. 38743-2023
Elaboró BLG