SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

hábitos para el cuidado de la salud

1
1. Señala lo correcto para tener buena salud. Marca el círculo. S.Q1

1. Escribe “verdadero” o “falso” según la afirmación.

2. Escribe cinco pautas a seguir sobre el cuidado de tu cuerpo.

2
 3. Responde la siguiente pregunta:

1. Propón acciones para cuidar la salud en la casa y en la escuela.

2. Lee, piensa y completa los enunciados:

∞ Bañarnos todos los ___________ es muy importante para eliminar las

_____________.
∞ Si no tengo hábitos de ____________ entonces puedo contagiarme de una
____________ fácilmente.
∞ Antes de comer debo _________________ y después de comer debo
___________________.

3
 LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Construye su identidad.
Expresa su
 Se valora a sí mismo Menciona acciones satisfacción al cuidar
 Autorregula sus emociones cotidianas que su integridad física
 Reflexiona y argumenta éticamente considere buenas. de manera
autónoma.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22
Preguntas y respuestas
1. ¿Qué son las vacunas?
Respuesta: Las vacunas son medicamentos que
nos protegen de enfermedades al ayudar a
nuestro cuerpo a combatir los gérmenes que
causan esas enfermedades.

2. ¿Cómo funcionan las vacunas?

Respuesta: Las vacunas contienen pequeñas
partes de gérmenes, como virus o bacterias, que
son demasiado débiles para enfermarnos. Cuando
nos ponemos una vacuna, nuestro cuerpo
aprende a reconocer y combatir esos gérmenes,
para que, si nos encontramos con ellos en el
futuro, estemos listos para luchar y no nos
enfermemos.

3. ¿Por qué es importante vacunarse?

Respuesta: Es importante vacunarse para protegernos a nosotros
mismos y a los demás de enfermedades peligrosas. Las vacunas nos
ayudan a prevenir enfermedades como la gripe, el sarampión, la
polio y muchas otras.

4. ¿Qué enfermedades podemos prevenir con las vacunas?

Respuesta: Podemos prevenir enfermedades
como la varicela, la tos ferina, el tétanos, la
hepatitis, la influenza (gripe) y muchas más con
las vacunas.

5. ¿Dónde nos ponemos las vacunas?

Respuesta: Las vacunas generalmente se ponen
en el brazo, en el músculo del hombro o en la
parte superior del muslo.

6. ¿Las vacunas duelen?

Respuesta: Algunas personas pueden sentir un
pequeño pinchazo o dolor en el lugar donde les
ponen la vacuna, pero solo dura unos segundos y
es mucho mejor que enfermarse de verdad.

5
 Dialogamos sobre la importancia de las vacunas
 Planifica el diálogo, para ello responden las siguientes preguntas.

 Luego, organiza tus ideas respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿Qué son las vacunas?
 ¿Cómo funcionan las vacunas?
 ¿Por qué es importante vacunarse?
 ¿Qué enfermedades podemos prevenir con las vacunas?
 ¿Dónde nos ponemos las vacunas?
 ¿las vacunas duelen?

 Recuerda que, dialogar es intercambiar ideas entre dos o más personas en relación
a un tema. Es más formal que la conversación; además es necesario tener en
cuenta:

 Recuerda el tema del diálogo e inicia ayudándote de las siguientes preguntas:

 ¿Qué oportunidad de desarrollarse tienen las niñas y los niños inmunizadas/dos
y protegidas/dos?
 ¿Qué se necesita para que las niñas y los niños estén inmunizadas/dos?
 ¿Quiénes deben vacunarse?, ¿por qué?
 ¿Qué recomendaciones debo tener siempre presente para la vacunación?, ¿por
qué?

 Organiza la información de manera creativa, por ejemplo, a través de un

organizador visual, una lista, dibujos u otro.

6
 LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto
Expresa sus ideas de
oral. Organiza sus ideas
manera calmada y
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas antes de iniciar el
con volumen
de forma coherente y cohesionada. diálogo. adecuado.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23

1. Observa la figura desde diferentes vistas. Luego, encierra la figura que no

corresponde.

2. Dibuja la vista de cada prisma si se mira desde arriba.

3. ¿Cuál de las vistas no corresponden al conjunto de bloques?

4. Observa las figuras. Luego, dibuja cómo se ve cada una d ellas de frente.

8
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y Criterios de evaluación
localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y Desarrolla su Explora las
relaciones geométricas. comprensión sobre transformaciones
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse los conceptos geométricas de un
en el espacio. geométricos. objeto.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
(Anexo)
Panchito y la timidez
En un apacible valle rodeado de bosques frondosos, residía Panchito, un zorro de
alma gentil pero asediado por una timidez abrumadora. A pesar de disfrutar de la
compañía de numerosos amigos en el bosque, Panchito sentía una vergüenza
casi paralizante cuando se encontraba frente a situaciones públicas. Su corazón
se aceleraba, su pelaje se erizaba y apenas podía mantener la compostura.

La última vez que la vergüenza abrumó a Panchito

fue durante la celebración del festival anual del
bosque. A pesar de haber ensayado una
presentación, el temor lo invadió cuando llegó su
turno de subir al escenario. Sus patas temblaban
y su mente se nubló, olvidando las palabras de su
actuación. Aunque sintió el impulso de huir del
escenario, el aliento de sus amigos lo alentó a
resistir.

Con un esfuerzo supremo, Panchito cerró los ojos y se obligó a seguir adelante.
Poco a poco, las palabras comenzaron a fluir nuevamente, aunque de forma
entrecortada. A pesar de sus errores, el público respondió con aliento y aplausos.
Desde aquel día, Panchito comprendió que la verdadera fuerza radicaba en
superar su vergüenza con el apoyo de sus amigos, y aprendió a valorar su
capacidad para enfrentar sus miedos y continuar adelante con confianza.

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 Autoestima
La autoestima es la capacidad que tienen las personas para conocerse, valorarse
y aceptarse como son.
Para desarrollar tu autoestima, es necesario que te conozcas y te aceptes como
eres.
Las personas con una autoestima alta se sienten capaces de enfrentar los
problemas porque tienen confianza en sí mismas. Las personas que tienen una
autoestima baja, en cambio, no confían en sus habilidades ni se sienten
merecedoras del cariño de quienes las rodean. Por eso, tienen dificultades para
relacionarse con los demás y superar las dificultades que se les presentan.
La autoestima se desarrolla
Las personas que te cuidan desde que eres un bebé tienen una gran influencia en
la formación de tu autoestima.
Tus padres, abuelos y demás miembros de la familia eleva tu autoestima cuando
realiza lo siguiente

Te atienden con Te animan cuando Destacan lo que

cariño. Así te hacen aprendes algo haces bien. Así te
sentir amado y nuevo. Así logran ayudan a descubrir
protegido. que te sientas hábil y valorar tus
y competente. cualidades.

No llores, ¡Bien Elvira! ¡Qué bien

hijita. Ahora ¡Eres mi recitas,
te daré de campeona! Elvira!
comer.

Nuestra autoestima se fortalece cuando alcanzamos logros significativos en

nuestras vidas. Por ejemplo, cuando llevamos a cabo una actividad con éxito,
nos sentimos orgullosos y seguros de nosotros mismos.

11
Para mantener una buena autoestima, es importante seguir estos consejos:
Cultiva pensamientos y sentimientos positivos hacia ti mismo, reconociendo tu
propio valor y tus capacidades.
Evita compararte con otras personas, ya que cada individuo es único y posee
características diferentes.
No te culpes si algo no sale como esperabas. Recuerda que cometer errores es
parte del proceso de aprendizaje y crecimiento personal.

(Anexo 2)
Conociendo a Panchito el zorro

Querido Panchito,

12
 Una historia de timidez

La siguiente historia le ocurrió a …………………………………………………………

Consejo

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 LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo Propuesta de consejos sencillos para
 Autorregula sus emociones mejorar su autoestima.
 Reflexiona y argumenta éticamente

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
¿Por qué nos vacunamos? (Parte 1)
La vacuna, un gran descubrimiento para la medicina
En la antigüedad, durante mucho tiempo, diversas epidemias causaron que
miles de personas murieran a causa de enfermedades como la peste y la viruela.
La viruela era una enfermedad infecciosa causada por el variola virus. Luego de
muchos años, se descubrió la vacuna contra la viruela. El descubrimiento se le
atribuye a Edward Anthony Jenner (1749-1823), investigador, médico rural y
poeta, nacido en Berkeley, Inglaterra.

La vacuna contra la viruela

Jenner, mientras investigaba sobre la enfermedad de la viruela, observó que las
ordeñadoras de las vacas eran generalmente inmunes a dicha enfermedad;
entonces, pensó que estaban protegidas debido al contacto con las mismas
mientras las ordeñaban. El pus de las ampollas de la viruela de las vacas,
enfermedad similar a la de la viruela humana, era mucho más leve. Jenner
realizó varias observaciones en las personas de
la ciudad y en las que vivían en el campo. Al
comparar, comprobó que las personas del campo
casi no se enfermaban, mientras que la gente de
la ciudad enfermaba y moría. Entonces, planteó
la siguiente interrogante: ¿Se podrá prevenir la
viruela si contagiamos a las personas con la
viruela vacuna, que es más leve? Para
comprobar esta hipótesis, decidió inocular la piel
de un niño sano: James Phipps. A través de un
corte, le introdujo las raspaduras de la ampolla
de la ordeñadora que había padecido la viruela vacuna. El resultado fue que el
niño desarrolló la enfermedad, pero de manera leve.

Meses después, James fue inoculado nuevamente, pero esta vez con raspaduras
del virus de la viruela humana, y no se desarrolló la enfermedad. Jenner había
descubierto así cómo actuaban las vacunas. Este experimento, publicado por
Jenner en 1798, confirmó la acción benéfica y preventiva de la vacuna, fecha
histórica para la medicina, pues generó grandes cambios en la prevención de
enfermedades y, por lo tanto, en la mejora de la salud de las personas.

Casi doscientos años después, en 1979, la Organización Mundial de la Salud

declaró oficialmente erradicada la viruela en todo el mundo.

Responde:
 ¿Qué ocurría con las personas antes de que se descubriera la vacuna
contra la viruela?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________
 ¿Qué observó el doctor Jenner en las ordeñadoras de vacas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________

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  ¿Cuál fue su hipótesis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 ¿Qué experimento hizo para comprobar su hipótesis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 ¿Qué crees que significa “inocular”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 ¿Qué resultados obtuvo Jenner?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 ¿De dónde proviene el nombre “vacuna”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 Jenner investigó, aproximadamente, 20 años antes de hacer el
descubrimiento de las vacunas. ¿Crees que valió la pena?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 ¿Las investigaciones de Jenner son importantes para la medicina y la
humanidad?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________
 Te planteo las siguientes preguntas de investigación:

A. ¿Cómo nos protegen las vacunas?

B. ¿De qué manera el descubrimiento de las vacunas generó
cambios en la vida de las personas?

 Escribe tus ideas sobre las vacunas y las enfermedades que previenen,
responde algunas interrogantes complementarias que te ayudarán a
responder las preguntas de investigación:

16
  ¿Qué contienen las vacunas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________
 ¿Cómo actúan las vacunas en nuestro cuerpo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________
 ¿Por qué necesitamos vacunarnos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________

 ¿Qué cambios produjo el descubrimiento de las vacunas en la medicina y

en la vida de las personas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________

 Con base en la información que conocen y en la experiencia de Edward

Jenner, responde a las preguntas de investigación.

A. Las vacunas nos protegen _________________________________________

______________________________________________________________

B. El descubrimiento de las vacunas generó cambios en la vida de las personas,

tales __________________________________________________________
______________________________________________________________

 Elabora un plan de acción considerando una lista de acciones a realizar

para responder las preguntas. Te sugiero las siguientes acciones:

 Consultar la ficha "Las vacunas, escudos de

protección" de la semana anterior y elegir una
enfermedad, como el sarampión o la influenza.
Luego, registrar el nombre de la vacuna contra esa
enfermedad y determinar si su causa es un virus o
una bacteria.
 Investigar los superpoderes de las vacunas: cómo
actúan en nuestro cuerpo para protegernos y
prevenir enfermedades. Esto puede hacerse
volviendo a leer la experiencia de Jenner o revisando la información
proporcionada en la ficha "Los superpoderes de las vacunas".
 Selecciona una de las enfermedades que corresponden al esquema de
vacunación de las niñas y los niños de la ficha “Las vacunas, escudos de
protección”.

17
 Luego, en un cuadro como el siguiente, registra el nombre de la
enfermedad, qué la produce y cuál es el superpoder de la vacuna.

¿Qué la produce? Vacuna

Enfermedad
“Enemigo” ¿Cuál es su superpoder?

SPR
Sarampión Virus
Prevenir la enfermedad de…

18
 LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo Describe cómo nos Da razones de cómo
 Comprende y usa conocimientos sobre protegen las el uso de las
los seres vivos, materia y energía, vacunas contra las vacunas nos ayuda a
biodiversidad, Tierra y universo. enfermedades. cuidar su salud.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26
Anexo 1

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Anexo 2

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 LISTA DE COTEJO

Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación

artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. las cualidades de los
manera creativa y
 Aplica procesos creativos. elementos visuales,
presenta sus táctiles, sonoros y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos.
dramatizaciones. kinestésicos.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
Escribimos un afiche
 Observa el afiche que escribió Samuel.

 Lee y observa atentamente todo lo que contiene, ya que escribirás uno propio
a partir de ello.

 Luego de haber leído el afiche, responde las preguntas:

 ¿Qué información contiene el texto?, ¿qué dicen de las vacunas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________
 ¿Qué elementos tiene el afiche?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________
 ¿Qué dice el título?, ¿de qué tamaño son sus letras?, ¿por qué crees que tienen
diferentes tamaños y colores?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________

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  ¿Qué muestra la imagen del afiche?, ¿qué información nos brinda?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________
 ¿Qué dice la frase o eslogan?, ¿de qué tamaño son sus letras?, ¿logró convencerte
para que te vacunes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________
Sabías
que...

Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se

transmite un mensaje. Se utilizan letras con colores y tamaños
llamativos. Por lo general, se elabora para convencer a las personas
de que compren un producto, contraten un servicio, asistan a un
evento, etc.

 Planifica tu texto, a través de las siguientes preguntas:

 Organiza tus primeras ideas. Piensa y escribe las ideas que puedan convencer a sus
amigos y familiares de vacunarse. Puedes ayudarte a partir de las siguientes pautas:

24
 Elabora un diseño para organizar y ubicar la información que has planeado colocar
en su afiche, por ejemplo:

 Escribe tu primera versión de tu afiche en su cuaderno u hoja de reúso, usando las

ideas que planificaste.

25
 LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación Planifica la Revisa, con ayuda,
comunicativa. escritura que las ideas del
 Organiza y desarrolla las ideas de forma considerando para texto se entiendan y
coherente y cohesionada. qué y para quiénes digan lo que quiere
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y escribe. comunicar.
contexto del texto escrito.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28

1. Lee atentamente la siguiente historia.

El Tesoro del Amor de María
En un pueblo pequeño y acogedor, vivía María, una niña curiosa y aventurera. Un día,
encontró un mapa en el desván de su casa que la llevaba a la montaña donde se
decía que estaba escondido el Tesoro del Amor.

Emocionada, María decidió buscarlo, pero olvidó pedir

permiso a sus padres. Mientras se acercaba a la
montaña, una voz suave le recordó el amor de sus
padres. María se detuvo, se dio cuenta de su error y
volvió a casa.

Con lágrimas, María se disculpó con sus padres. Ellos la

abrazaron con amor y la perdonaron. María aprendió que
el verdadero tesoro está en el amor y el respeto a sus
padres, un regalo de Dios.

Desde entonces, María siempre valoró y respetó a sus

padres, sabiendo que el amor es el tesoro más grande de todos.

2. De acuerdo a la historia: marca la alternativa correcta.

¿Qué encontró María en el lugar especial de su casa?
a) Un libro.
b) Un mapa.
c) Un juguete.

¿Por qué María decidió buscar el Tesoro del Amor?

a) Porque quería explorar.
b) Porque quería encontrar un regalo para sus padres.
c) Porque el mapa le pareció interesante.

¿Qué escuchó María justo antes de subir la montaña?

a) La voz de su mamá.
b) La voz de su papá.
c) La voz de un pájaro.

¿Cómo se sintió María cuando se dio cuenta de que había olvidado pedir
permiso?
a) Feliz.
b) Triste.
c) Enojada.

¿Qué aprendió María al final de su aventura?

a) Que es importante obedecer a sus padres.
b) Que siempre debe seguir sus propios deseos.
c) Que los tesoros materiales son más valiosos que el amor de su familia.

27
¿Qué harías tú para demostrarle a tus padres cuánto los quieres y respetas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.

HONRA – MADRE – MANDAMIENTO –

PADRE-TIERRA- VIDA

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 LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su Reconoce que Relaciona el amor
creencia religiosa. que recibe de las
somos hijos de
personas que lo
 Actúa coherentemente en razón de su fe Dios porque Él nos
cuidan con el amor
según los principios de conciencia moral en ha creado.
de Dios.
situaciones concretas de la vida.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29

1. Resuelve: Marcos usa figuras para formar el siguiente patrón. Quiere que el
patrón completo muestre 5 veces la parte que se repite. ¿Cuántos círculos habrá
en el patrón de Marcos?

Ubica primero el patrón, luego se te hará muy fácil representarlo.

Representa aquí el problema

2. Resuelve: Rafael hace patrones de figuras. ¿Cuáles son las tres figuras que
siguen en este patrón?

3. Observa las guirnaldas que hicieron tus compañeras y compañeros. Colorea

según el patrón que desees formar.

¿Cuál fue el patrón que formaste? _____________________________

30
4. ¿Qué figura sigue en cada secuencia gráfica? Encierra la opción correcta.

5. Observa y señala la figura que no guarda relación:

31
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones Usa diversas
Identifica los datos
algebraicas. estrategias para
que se repiten en
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar realizar una sucesión
reglas generales. el problema. numérica.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física, Participa en física haciendo uso
alimentación, postura e higiene personal y del de su equilibrio.
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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