I.E.

ESTADOS UNIDOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 07
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la Unidad: "Con ayuda de la familia participamos activamente en el cuidado y
conservación del medio ambiente,
valorando nuestras costumbres y tradiciones”
1.2. Profesor (a): Silvia Marina Neyra Marreros
1.3. Subdirector Victorino Román Soria
1.4. Duración: 120 min.
1.5. Fecha: 03/06/2024
1.6. Grado y sección: 5° “B”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
Campo Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de
Área capacidades
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
M Orden de Resuelve - Establece relaciones - Emplea - Resuelve - Escala
A operacione problemas de entre datos y una o estrategias de problemas de de
T s sin el uso cantidad. más acciones de cálculo, con las operaciones valora
E de - Traduce agregar, quitar, operaciones combinadas ción
paréntesis cantidades a comparar, igualar, combinadas para sin paréntesis
M
expresiones reiterar, agrupar y resolver diversas utilizando
Á numéricas. repartir cantidades, situaciones estrategias
T para transformarlas en cotidianas. diversas.
- Comunica su
I expresiones numéricas - -Explica sus
comprensión - Realizan una
C sobre los (modelo) de adición, procedimientos ficha de
A números y las sustracción, multi- de resolución de aplicación
operaciones. plicación y división problemas con con
con números operaciones operaciones
- Usa estrategias y
naturales, y de adición combinadas sin combinadas
procedimientos
y sustracción con uso de paréntesis sin paréntesis
de estimación y
decimales. de números. utilizando
cálculo.
- Establece relaciones - Resuelve los estrategias
- Argumenta
entre datos y acciones problemas diversas.
afirmaciones
de dividir la unidad o propuestos y los
sobre las
una cantidad en partes creados propios
relaciones
iguales, y las con las
numéricas y las
transforma en operaciones
operaciones.
expresiones numéricas combinadas sin
(modelo) de paréntesis de
fracciones y de números.
adición, sustracción y
multiplicación de
estas

INICIO
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Pide que comenten cómo se sienten en este día y
en este momento. Un estudiante realiza la oración del día con mucha devoción que todos participan.
 Se les escucha con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o de volverlos a
verlos hoy.
 La maestra les ofrece realizar un juego de domino: les explica el juego:
 Se colocan las fichas de dominó boca abajo y por turnos los jugadores van dando vuelta la ficha que deseen.
Cada jugador deberá buscar en su cartón el
número que suma la ficha, en caso de estar
presente y marcarlo. Gana quien completa
primero su cartón
 Calculan la respuesta a los siguientes ejercicios.
12+ 10 – 15 : 5 + 6 X 4 – 3 = 12 X 12 + 20 : 10 + 6 2 – 25: 5 =
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Qué aprendimos?
¿Qué es una operación combinada
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo podemos resolver las operaciones combinados de adición, sustracción, multiplicación y división?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderemos a resolver problemas aplicando el Orden de Operaciones sin el uso de paréntesis

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Se presenta el problema:

Para el agasajo del día de la madre, Antonia compro 30 cajas de refrescos costo cada una S/. 9;
además compro 40 bolsas de bocaditos que cuesta S/: 6, cada una. Si pago con 600, ¿Cuánto
devuelto recibió?
 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
Orientamos a los estudiantes como podemos resolver dicho problema.
 Luego realizamos algunas preguntas: ¿De qué se trata el problema? ¿Qué datos nos brindan?¿ Cuántas cajas de
refresco compro? ¿Cuál es el precio de cada caja? ¿Cuántos bocaditos compro?¿ Cuál es el precio de cada
bolsa? ¿Con cuánto pago?
 Organizamos a los estudiantes en equipo y se le entrega papelotes y plumones.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 Organizamos a los estudiantes en equipo y se le entrega papelotes y plumones.
 Se induce a los estudiantes la búsqueda de estrategias de solución con estas preguntas: ¿Qué me pide saber el
problema? ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿Alguna vez resolvieron problemas parecidos? ¿Cómo lo
resolvieron?
 Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
 Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organizan y proponen de qué forma resolverán el
problema.
 Luego pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo. Las posibles respuestas indica el
orden de jerarquía a seguir al resolver operaciones combinadas.
30 X 9 + 40 X 6 – 600 =
 270 + 240 - 600=

510 - 600

90
Respuesta: Recibió 90 soles de vuelto.

 Solicita que un representante de cada equipo comunique qué procesos.

 Preguntamos: ¿qué pasaría si una persona observa las operaciones y resuelve en otro orden?,
¿es
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

¿Qué son las operaciones combinadas y cómo se resuelven?

Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos: Resolver primero la
operación o las operaciones que haya dentro de los paréntesis.
Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y divisiones y después las sumas
y restas.
¿Cómo se realizan las operaciones combinadas sin paréntesis?
¿Cómo se realizan las operaciones combinadas sin paréntesis? En las operaciones sin paréntesis, primero
resolvemos las multiplicaciones y/o divisiones y luego las sumas y/o restas.
Ejemplo:

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
 Resolvemos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
 operamos las multiplicaciones y divisiones según el orden que se encuentren de izquierda a derecha.
 Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones. (según el orden que se encuentren de izquierda a
derecha).
Ejemplo;
Ejemplo 1: Ejemplo 2: Ejemplo 3:

35+15- 12 6 x 8 ÷ 3+ 12-8 18 + 24 x 4 ÷ 8-26

50 - 12 48 ÷ 3+ 12-8 18 + 96 ÷ 8-26
 ¿Qué son las operaciones combinadas?
Son expresiones numéricas en las que pueden aparecer varias operaciones (sumas, restas, multiplicaciones
o divisiones) con paréntesis, corchetes, llaves o sin más.
¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas?
Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos:
1. Resolver primero la operación o las operaciones que haya dentro de los paréntesis.
2. Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y divisiones y después las
sumas y restas.
Ejemplos resueltos de operaciones combinadas
Vamos a ver tres ejemplos, empezando por lo más fácil
Ejemplo 1:
5–3x2+4–4÷2
En este caso como no hay paréntesis tenemos que fijarnos en las operaciones: primero hacemos las
multiplicaciones y divisiones que aparezcan:

5–3x2+4–4÷2

 Una vez que las hemos identificado, debemos resolver las operaciones:
5–3x2+4–4÷2

5 – 6 + 4 – 2
 Ahora ya solo quedan sumas y restas, por lo tanto resolvemos la expresión:
5–6+4– 2=1
 Reflexionamos con los estudiantes el procedimiento que siguieron para resolver el problema planteado las
siguientes ¿qué útil pensar en una estrategia para resolver operaciones combinadas? ¿Fue necesario conocer la
jerarquía de las operaciones ¿¿Por qué? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tuvieron dificultades? ¿Habrá otra forma de
resolver el problema planteado?
 Desarrollan hojas de aplicación sobre operaciones combinadas,
 Indica que mencionen en las conclusiones a las que llegaron respecto a cómo resolver operaciones combinadas
sin paréntesis y las justifican.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Observan y resuelven el problema dado:
La farmacia Inkafarma tenía 4 500 frascos con alcohol en gel, el día lunes vendió 2 456, el día martes 1
678. ¿Cuántos frascos de alcohol en gel tiene ahora si le llegó un pedido de 800 frascos más?

Farmacia Inkafarma tenía 4 500

4 500 – (2 456 + 1 678) + 800

4 500 – 4 134 + 800 Lunes vendieron 2 456

 366 + 800 Martes vendieron 1 678

Llegó un pedido de 800

1 166

Ejercicios:
14 – 24 ÷ 3 x 6 ÷ 2
5 - 3 x 2 + 4 - 4 ÷ 2=
14 – 8 x 6 ÷ 2
5- 6 + 4 - 2 =
14 – 48 ÷ 2

-1 + 2 = 14 - 24

-10
1

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Emplee estrategias de cálculo con operaciones
combinadas, para resolver diferentes situaciones
cotidianas.
- Explique mis procedimientos de resolución de
problemas con operaciones combinadas de
números
- Resolví los problemas propuestos y los creados
propios, con las operaciones combinadas de
números sin paréntesis
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1.- Resuelve:
a. 47 + 23 - 15 b. 9×6÷3+5-8

c. 35 - 4 × 5 ÷ 2 + 6 d. 43 + 7 - 6 × 8 ÷ 4

2.- Resuelve:

a) 25 + 23 ÷ (45 – 22) + 20 = b) 73 + 48 – 7 × 6 ÷ 3 – 19 =

c) 97 + 43 – 59 – 12 d) 85 – 49 + 17 × 3 – 54 ÷ 3

3.- Resuelve jugando:

4.- Resuelve los problemas:

1. Ricardo compra un lote de 4296 huevos y los envasa en cajas de 12 huevos. Si cada caja de huevos se vende a
S/. 5. ¿Cuánto obtendrá por la venta total?

2. Andrea compra un lote de 3080 bolsas de fideos y los envasa en cajas de 10 bolsas de fideos. Si cada caja de
fideos se vende a S/. 25. ¿Cuánto obtendrá por la venta total?
5) Resuelve los problemas:
1) Marina cría gallinas ponedoras. Hoy recolectó 190 huevos y desechó 10, porque se habían quebrado. De los
huevos que quedaron, puso 6 en cada empaque.
¿Cuántos huevos no se quebraron? Rpta:___________ huevos no se quebraron.
¿Cuántos empaques obtuvo? Rpta: Obtuvo:___________ empaques
2) Juan horneó 3 fuentes con 12 galletas en cada una. Para vender las galletas, necesita empaquetarlas en bolsitas
de 4 galletas. ¿Cuántas bolsitas obtendrá?
Rpta: Obtendrá:___________ bolitas

3) En su cumpleaños, a Iris le tomaron 18 fotos con su familia y 24 fotos con sus amigos. Si pega 6 fotos en cada
una de las páginas de su álbum, ¿cuántas páginas llenará?
Rpta: Llenará:___________ páginas

4) Diego compró 5 polos de igual precio. Cuando fue a pagar en caja, entregó un billete de S/. 200 y le dieron de
vuelto S/. 80. ¿Cuánto le costó cada polo?
Rpta: Cada polo costo S/. :___________

6.- Completa la estrategia, hallar el total de la venta:

Primero, hallo cuánto se ganará por la venta total de cada producto:

Harina Arroz Menestras Fideos

50 X 5 = 250 70 X 4 = 280 40 X 12 = 20 x 7
Luego, sumo todos los resultados:

250 + 280 + + =
Finalmente, este resultado lo divido entre 5:

÷5 =
Completa el proceso para resolver este problema:
(50 X 5 + 70 X 4 + 40 x 12 + 20 x 7) ÷ 5

(250 + 280 + )+ ÷5

÷5

Se obtuvo, por la venta, soles

7- Resuelve:
8:4x9+7= 2 + 7 x 9-23=
6 x 3+7-9:3= 3 x 4 + 5 x 6=
4 + 8 x 2 :2= 7+18-6 x 2=
9 + 5 x 5-16= 3 x 8-4+16 : 4=
2 x 7 + 9 :3= 4 x 8 + 63 : 7=
20 : 2 x 3-15 = 56 : 7 + 2 x 7=
25:5 + 4-2= 2 + 48 : 6 - 19=
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios
- Emplee estrategias de - Explique mis procedimientos Resolví los problemas
cálculo, con las operaciones de resolución de problemas propuestos a los creados
combinadas para resolver con operaciones combinadas propios, con las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes diversas situaciones de números. operaciones combinadas.
cotidianas
Lo estoy Lo estoy
Lo superando Necesito superando Necesit
Lo logré
logré ayuda o ayuda

0
ASENCIO RIVERA LUIS EMMANUEL ALEJANDRO
1
0 ASTOCONDOR QUISPE, SAID JANKO

2
0
3 BERAUN ALVARADO, MISHANDELY YAMILET

0
4 BONIFACIO BASILIO, GABRIEL OMAR

0
5 CABANILLAS ALMEIDA LIAM FABIANO,

0 CABELLO OLIVARES DIEGO HUMBERTO

6
0
7 CAMPOS ESTOFANERO, JHON MILLAN GAEL

0
8 CARVAJAL CAMACHO, DYLAND JHADYEL

0 CASTRO BEGAZO ANA ARLETY

9
1
0 CHERO GAVINO, KHRISTEL GAHELA

1
CRISPIN AGUILAR, JOFRED NAHUEL
1
1 CRISPIN IZQUIERDO, ALEXANDRO JHAIR

2
1 DONAYRE BRAVO, MIA ISABELLA

3
1 ESCOBAR GARCÍA, NOEL MATHIAS

4
1 FERNANDEZ CACHA, TATIANA SHIOMARA

5
1 GALECIO TIMORAN, KATE EMILY VICTORIA

6
1 GAMARRA RAMIREZ, PRISCILLA LUCIANA

7
1 GARAY NORES EDWARD ANDRÉ

8
1 GARCÍA SANDOVAL CELIA MELISSA

9
2 GUEVARA CUBAS, DIANA DANIELA

0
2 HUANCACURI CCORIZONCCO, VALERIE MIKEYLA

1
2 LEON TAVARA, LESLIE NICOLE

2
2 LLANOS PEREZ, FABIAN

3
2 LOPEZ RAMIREZ, MILAGROS NADINE

4
2
5 MENDEZ VEGA, CHANEL ESPERANZA

2 MONROY CHACON, RHAFE LUHAN

6
2 MORENO MARIÑO JESSETH JOSHUA

7
2 MURO HUAMANI, GIA LUHANA

8
2 ORRILLO CUENTAS, THIAGO ANDRE

9
3
RAMIREZ NORES VALERY SAMANTA THAYS
0
3
RAMIREZ PINTOMJEREMI FABIANO
1
3
RETAMOZO VIVAR, ANILU PAMELA
2
3
SANCHEZ BARRIOS, JEICO HAZIEL
3
3
SANCHEZ FLORES, AMINA NAELAH
4
3 TOCTO LIZANO, ENRRY FERNANDO