Unidad 3 - Funciones del lenguaje

según Jakobson
Análisis
(Prof. Nicolás Chiavarino)
Universidad Nacional de Gral. Sarmiento
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Texto a analizar

Mempo Giardinelli (26 de junio de 2013); “Veinticuatro

toneladas de fuego y memoria”, Página/12.
(Párrafos 1, 2, 3, 7, 8, 11)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Propósito
Analizar en el texto las funciones del lenguaje predominantes de acuerdo con la
propuesta de Jakobson en “Lingüística y poética” (1960), y justificar a partir de la
evidencia lingüística.
Para ello propongo los siguientes pasos:
-Lectura del texto a analizar (completo y párrafos destacados).
-Relevamiento de los componentes del esquema de la comunicación.
-Relevamiento de la evidencia lingüística que corresponde a cada función, en
relación con los componentes del esquema de la comunicación.
-Identificación de la función predominante (o las funciones predominantes) y
las funciones secundarias o de apoyo.

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Página/12
Miércoles, 26 de junio de 2013
CONTRATAPA

Veinticuatro toneladas de fuego y memoria

Por Mempo Giardinelli

[1] Hoy, 26 de junio, hacen exactamente 33 años del día en que la dictadura ordenó quemar millones de libros del Centro Editor
de América Latina.

[2] Ese 26 de junio de 1980 está en la memoria más horrible de la Argentina y escribo esto pensando una vez más en todo el
dolor que todavía nos deben.

[3] Propongo recordar lo sucedido. Propongo que imaginemos aquel 26 de junio de aquel 1980. Día frío y gris, pero no llueve.
La acción en Sarandí, partido de Avellaneda, provincia de Buenos Aires. A corta distancia de lo que entonces se llamaba
Capital Federal, vemos que de un gran depósito sobre las calles O’Higgins y Agüero (hoy Crisólogo Larralde) entran y salen
camiones cargados de libros. Son veinticuatro toneladas de libros. En silencio, suboficiales, soldados y policías vacían
lentamente el depósito bajo las escrutadoras severas miradas de oficiales del Ejército Argentino, algunos muy jóvenes.

(...)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 [7] Allí, una vez descargados los libros –posiblemente un par de millones de ejemplares– un valiente oficial habrá dado la
marcial y ceremoniosa orden de prenderles fuego. “Procedan”, habrá dicho con firmeza y yo imagino que sin inmutarse, sin
culpa alguna, sin siquiera darse cuenta de la atrocidad que cometía en ese instante miserable.

[8] Así se quemaron esos libros, aquel 26 de junio de 1980, y con ellos se quemaron años de saber, de cultura, de
investigaciones, de sueños y ficciones y poesías. Y se quemó una parte esencial de la Argentina más hermosa, incinerada por
la Argentina más horrenda y criminal.

(...)

[11] Y eso es lo que sucede hoy, 26 de junio de 2013 y en Democracia: amigos de la Biblioteca Nacional informan que hoy por
la mañana se hará el primer acto simbólico en el mismo lugar de la quema, ahí en Sarandí. Lamento estar tan lejos, pero
simbólicamente voy a hacer con mi hija una casita de libros en el jardín de nuestra casa. Y le voy a explicar cómo es que el
fuego destruye todo, libros incluidos, pero nunca puede destruir los sentimientos, el saber y la memoria.

Mempo Giardinelli
26/6/2013

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Componentes del esquema de la comunicación

Contexto de referencia

Destinador Mensaje Destinatario

ContactoContacto

Código Código

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Mempo Giardinelli - Escritor, periodista e intelectual argentino
(Resistencia, Chaco, 1947- )

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 El Centro Editor de América Latina (CEAL) y el contexto de referencia

El Centro Editor de América Latina (CEAL) fue una editorial argentina fundada en 1966 por Boris
Spivakow, tras ser destituido de EUDEBA (Editorial de la Universidad de Buenos Aires) por la
dictadura de Juan Carlos Onganía. El lema del CEAL fue “Más libros para más”, y su política
editorial se centró en la calidad de sus libros, en editar las nuevas tendencias en los estudios
universitarios y científicos, y en el precio muy barato de sus libros, para que más gente pudiera
acceder a ellos.

En 1980, durante la última dictadura, fueron incautados y luego incinerados cientos de miles de
libros (veinticuatro toneladas) de la editorial, en la localidad bonaerense de Sarandí, bajo el
planteo de que se trataba de “material bibliográfico cuestionable” o “bibliografía subversiva”.

El día 26 de junio de 2013, la Biblioteca Nacional bajo la dirección de Horacio González

organizó un acto en el lugar donde esos libros fueron quemados, para rememorar ese acto
horroroso luego de 33 años de haber ocurrido.

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Algunos libros editados por el Centro Editor de América Latina (CEAL)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Fotografía de la quema de libros del Centro Editor de América Latina durante
la última dictadura cívico-militar (26 de junio de 1980)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Esquema de la comunicación del texto analizado
Contexto de referencia
-Aniversario de 33 años de
quema de millones de libros en
Argentina
-CEAL
-Última dictadura
Destinador Destinatario
Mempo Giardinelli Mensaje Lectores de Página/12,
(Escritor y periodista “Hoy, 26 de junio (...) el saber y Audiencia más general
la memoria.”
argentino, 1947-)
Contacto Contacto
Canal escrito, ámbito del
periodismo
Código
Código
Lengua castellana

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Componentes del esquema de la comunicación

Contexto de referencia
(Función referencial)

Destinador Mensaje Destinatario

(Función emotiva) (Función poética) (Función conativa)

Contacto
Contacto
(Función fática)

Código
(Función
Código
metalingüística)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Página/12
Miércoles, 26 de junio de 2013
CONTRATAPA
Veinticuatro toneladas de fuego y memoria
Por Mempo Giardinelli

[1] Hoy, 26 de junio, hacen exactamente 33 años del día en que la dictadura ordenó quemar millones de libros del Centro Editor
de América Latina.

[2] Ese 26 de junio de 1980 está en la memoria más horrible de la Argentina y escribo esto pensando una vez más en todo el
dolor que todavía nos deben.

[3] Propongo recordar lo sucedido. Propongo que imaginemos aquel 26 de junio de aquel 1980. Día frío y gris, pero no llueve.
La acción en Sarandí, partido de Avellaneda, provincia de Buenos Aires. A corta distancia de lo que entonces se llamaba
Capital Federal, vemos que de un gran depósito sobre las calles O’Higgins y Agüero (hoy Crisólogo Larralde) entran y salen
camiones cargados de libros. Son veinticuatro toneladas de libros. En silencio, suboficiales, soldados y policías vacían
lentamente el depósito bajo las escrutadoras severas miradas de oficiales del Ejército Argentino, algunos muy jóvenes.

(...)

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 [7] Allí, una vez descargados los libros –posiblemente un par de millones de ejemplares– un valiente oficial habrá dado la
marcial y ceremoniosa orden de prenderles fuego. “Procedan”, habrá dicho con firmeza y yo imagino que sin inmutarse, sin
culpa alguna, sin siquiera darse cuenta de la atrocidad que cometía en ese instante miserable.

[8] Así se quemaron esos libros, aquel 26 de junio de 1980, y con ellos se quemaron años de saber, de cultura, de
investigaciones, de sueños y ficciones y poesías. Y se quemó una parte esencial de la Argentina más hermosa, incinerada por
la Argentina más horrenda y criminal.

(...)

[11] Y eso es lo que sucede hoy, 26 de junio de 2013 y en Democracia: amigos de la Biblioteca Nacional informan que hoy por
la mañana se hará el primer acto simbólico en el mismo lugar de la quema, ahí en Sarandí. Lamento estar tan lejos, pero
simbólicamente voy a hacer con mi hija una casita de libros en el jardín de nuestra casa. Y le voy a explicar cómo es que el
fuego destruye todo, libros incluidos, pero nunca puede destruir los sentimientos, el saber y la memoria.

Mempo Giardinelli
26/6/2013

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Funciones del lenguaje y evidencia lingüística
-Función emotiva: empleo de la primera persona del singular con carga emotiva (“lamento”),
palabras cargadas de valor emocional (“horrible”, “dolor” “atrocidad”, “miserable”.

-Función referencial: empleo de la tercera persona, verbos en modo indicativo, relato (“Hoy, 26
de junio, hacen exactamente 33 años del día en que la dictadura ordenó quemar millones de libros del
Centro Editor de América Latina”; “Día frío y gris, pero no llueve. La acción en Sarandí, partido de
Avellaneda, provincia de Buenos Aires. A corta distancia de lo que entonces se llamaba Capital Federal,
vemos que de un gran depósito sobre las calles O’Higgins y Agüero (hoy Crisólogo Larralde) entran y salen
camiones cargados de libros. Son veinticuatro toneladas de libros. En silencio, suboficiales, soldados y
policías vacían lentamente el depósito bajo las escrutadoras severas miradas de oficiales del Ejército
Argentino, algunos muy jóvenes”; “eso es lo que sucede hoy, 26 de junio de 2013 y en Democracia: amigos
de la Biblioteca Nacional informan que hoy por la mañana se hará el primer acto simbólico en el mismo
lugar de la quema, ahí en Sarandí”.

Lenguaje Comunicación
Lenguaje Comunicación y Cultura
y Cultura 1° sem 2020 UNGS Prof.Prof.
Nicolás Chiavarino
Nicolás Chiavarino
 Funciones del lenguaje y evidencia lingüística
-Función conativa: empleo de la primera persona del plural (“nosotros”) que incluye al
destinatario (“imaginemos”); empleo del infinitivo con valor imperativo (“recordar”)

-Función metalingüística: referencia al lenguaje mismo, al “código”: en este caso, el código que el
destinador señala como propio de la jerga policial/militar (“‘Procedan’”, habrá dicho con firmeza”)

-Función fática: fórmulas para establecer/mantener/cerrar el contacto: información inicial de la

publicación Página/12, Miércoles, 26 de junio de 2013 CONTRATAPA); firma y fecha al cierre (“Mempo
Giardinell, 26/6/2013”).

-Función poética: Formas para enfatizar o “patentizar” el mensaje, darle mayor eficacia: la repetición
que refuerza el sentido (“se quemaron esos libros, aquel 26 de junio de 1980, y con ellos se quemaron
años de saber, de cultura, de investigaciones, de sueños y ficciones y poesías. Y se quemó una parte
esencial de la Argentina más hermosa, incinerada por la Argentina más horrenda y criminal”; el empleo de
recursos poéticos como la metáfora (“Veinticuatro toneladas de fuego y memoria”); la antitesis (“el fuego
destruye todo, libros incluidos, pero nunca puede destruir los sentimientos, el saber y la memoria”).

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Funciones predominantes y funciones secundarias o de apoyo

“Toda conducta verbal se orienta a un fin” (Roman Jakobson)

La teoría de Jakobson en “Lingüística y poética” supone comprender la función

predominante o las funciones predominantes a partir de la intención comunicativa
del destinador.

¿Qué funciones predominan en los párrafos que hemos analizado del texto
“Veinticuatro toneladas de fuego y memoria”? ¿Cuáles son las funciones
secundarias?

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Funciones predominantes y funciones secundarias o de apoyo

-El análisis nos permite relevar que las funciones predominantes son la función
referencial, a través de la cual Giardinelli ofrece un relato de lo sucedido 33 años antes, el
26 de junio de 1980, en plena dictadura, y la quema de libros del Centro Editor de América
Latina, junto con la función emotiva, en que el destinador expone sus sentimientos, su
indignación frente a ese hecho que en la fecha de redacción del texto se conmemora.

-Las funciones secundarias o de apoyo son la función metalingüística, que le

permite hacer una observación sobre el lenguaje policial/militar en ese contexto, la función
fática, que habilita la apertura y cierre de la comunicación periodística, la función poética,
que contribuye a darle fuerza y enfatizar el mensaje mediante recursos como la metáfora, la
antítesis y la repetición de palabras, y la función conativa, a través de la cual se invita al
lector a participar de ese acto de memoria y del sentimiento de horror que experimenta el
destinador.

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino

 Muchas gracias

Lenguaje Comunicación y Cultura Prof. Nicolás Chiavarino