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    Alimentos Saludables. Saberes y P. Cientifico

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    SELVA GALLEGOS NIETO
    PROYECTO DE CIENCIAS

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    PROYECTO DE CIENCIAS

    Título original

    ALIMENTOS SALUDABLES. SABERES Y P. CIENTIFICO

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    APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN STEAM PROYECTOS COMUNITARIOS (p.

    226-237)
    PROYECTO La comida chatarra de mi comunidad
    CAMPO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES ARTICULADORES
    FORMATIVO
    SABERES Y Beneficios del Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y Pensamiento critico
    PENSAMIENTO consumo de alimentos (frutas, verduras, cereales, tubérculos, Vida saludable
    CIENTÍFICO alimentos saludables, leguminosas y de origen animal), la frecuencia y Apropiación de la
    de agua simple cantidad que consume de manera personal en lectura y la escritura
    potable y de la casa y la escuela.
    práctica de actividad Compara, registra y comunica los beneficios del
    física. consumo de alimentos saludables, y de beber agua
    simple potable, contra alimentos con alto contenido
    de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma
    Organización e decisiones a favor de una alimentación saludable.
    interpretación de Elabora registros de datos mediante distintos
    datos. recursos como pictogramas o tablas para responder
    preguntas de su interés.
    Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho
    a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y
    RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO colectiva, así como a vivir con bienestar.
    Desarrollan el pensamiento crítico
    Interpretar fenómenos, hechos y situaciones.

    En esta aventura descubrirás si la comida chatarra ha ocasionado problemas de salud en


    tu localidad. Con ayuda de integrantes de tu comunidad construirás el plato del buen
    comer de manera creativa

    1
    FASES ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES MATERIALES

    Fase 1. Saberes de nuestra comunidad. Fomento a la Libro de texto


    Introducción al Nosotros… ¿que comemos? lectura y escritura Cuaderno
    tema En comunidad y con sus compañeros y apoyo del Colores
    maestro leer el texto página 226. Recortes de
    De manera individual dibujar en el cuaderno lo alimentos poco
    que creen que sucede con el cuerpo de Julia, sin saludables
    olvidar lo que paso en el texto, cuando realiza la
    combinación de sus alimentos favoritos.
    Realiza un collage, con recortes de comida poco
    saludable que encuentres en periódicos o revistas.
    • Explica a tus compañeros tu collage y lo que
    sabes de la comida poco saludable.
    Fase 2. Pensamiento matemático Pensamiento critico Libro de texto
    Diseño de ¿Qué tipos de comidas y bebidas chatarras consumen Vida saludable Cuaderno
    investigación las personas de mi comunidad y cuales son las posibles Apropiación de la Lápiz colores
    Desarrollo de la consecuencias en la salud? lectura y la escritura Experimento:
    indagación En parejas y acompañados por un adulto realizar Refresco de 600
    una encuesta a cinco personas que vivan en su ml.
    localidad para conocer cómo es su alimentación. Un globo
    Apóyate en las siguientes preguntas: 5 cucharadas de
    1. ¿conoces que son los alimentos chatarra? sal
    2. ¿Consumes algunos de los siguientes Un embudo
    alimentos? Un recipiente
    3. ¿Cuál de los siguientes alimentos consumes amplio.
    con mayor frecuencia?
    4. ¿Cuál es el motivo por el cual los
    consumes?
    5. ¿Qué cantidad de alimentos saludables
    consumes en comparación con los
    alimentos chatarra?

    2
    ¿Cuál puede ser una reacción del cuerpo cuando se
    consumen algunos tipos de alimentos chatarra?
    Realizar el experimento pagina 230-231 libro de texto.
    Investiga en bibliotecas o fuentes de internet que
    efectos negativos tiene en las funciones del cuerpo
    el consumo de alimentos chatarra en exceso.

    Fase 3. De manera individual y en comunidad realiza un Pensamiento critico Videos


    Organizar y esquema que represente las respuestas obtenidas Vida saludable Esquema
    estructurar las en la encuesta. Fichas de trabajo
    respuestas a las • ¿Qué alimentos chatarra consumen más? Colores
    preguntas • ¿Cuál consumen con mayor frecuencia? Lápiz
    específicas de • ¿Qué alimentos han provocado y que les Cuaderno
    indagación haya causado algún malestar? Frutas
    Canción los alimentos 2.
    https://youtu.be/CEnHTPlke90
    Aprende en casa. Nosotros… ¿que comemos?
    https://outu.be/kpPMVGAmjIo

    Pensamiento matemático.
    video números del 10 al 20 🌀 aprende a contar hasta el 20
    / cuenta de 10 en 10 / educación primaria.
    https://youtu.be/6vRfrP6PfrY
    Escribe en la ficha de trabajo la serie del 1 al 30
    Cuenta y arma la gráfica. Ficha interactiva
    Colorea la cantidad de manzanas que te indica en
    el árbol. Ficha de trabajo.
    Trabajando con sumas. Pedir a los alumnos que
    lleven su fruta favorita al salón de clases. Realizar en
    el pizarrón sumas con las diferentes frutas que
    llevaron.

    3
    Fase 4. La mayoría de las personas consumen alimentos Vida saludable Plato del buen
    Presentación de los chatarra porque los consideran un pequeño refrigerio, comer
    resultados de es decir, porciones pequeñas de alimentos que se
    indagación consumen entre comidas,
    Aplicación Compartir el plato del buen comer con los
    miembros de la comunidad educativa
    Fase 5. Reflexión sobre nuestros aprendizajes Vida saludable Libro de texto
    Metacognición De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido Pensamiento critico Colores
    en comunidad, dibuja en el recuadro el plato del Lápiz
    buen comer, o los alimentos saludables de tu
    preferencia.
    La identificación de alimentos saludables y no saludables.
    EVALUACIÓN El reconocimiento de los beneficios de consumir alimentos naturales en comparación de
    alimentos con alto contenido de grasa, azúcar y sal.
    El empleo de estrategias de conteo en colecciones de alimentos que consumen.
    La lectura, escritura y comparación de los números, con el uso de palabras y símbolos, en su
    lengua materna.
    ORIENTACIONES Esta progresión de aprendizaje se orienta a que las alumnas y los alumnos reconozcan que
    consumir alimentos de distintos tipos como frutas, verduras, cereales, tubérculos, leguminosas y
    de origen animal favorece su crecimiento y salud, en comparación con los alimentos con alto
    contenido de azúcar, grasa y sal.
    se pretende avanzar en el conteo, en este sentido utiliza canciones con números para
    fortalecer el nombre y su correspondencia con el símbolo.
    También, se espera que recolecten datos e información para que los registren utilizando sus
    propias estrategias y a organizarlos en tablas y con el uso de pictogramas.

    4
    La identificación de Reconoce los beneficios El empleo de La lectura, escritura
    CONTENIDO: alimentos saludables de consumir alimentos estrategias de y comparación de
    Beneficios del consumo de y no saludables. naturales en conteo en los números, con el
    alimentos saludables, de comparación de colecciones de uso de palabras y
    agua simple potable y de la alimentos con alto alimentos que símbolos, en su
    práctica de actividad física. contenido de grasa, consumen. lengua materna
    azúcar y sal.
    NO. NOMBRE DEL ALUMNO SI NO SI NO SI NO SI NO
    1 Melany Renata
    2 Iker Antonio
    3 Dante
    4 Dulce Janely
    5 Luis Javier
    6 Regina Guadalupe
    7 Melany Denisse
    8 Stephani Maribel
    9 Anderson Abraham
    10 Isaac Antonio
    11 Rosa Angelique
    12 Diego
    13 Anna Fabiola
    14 Santiago Joel
    15 Alan Tadeo
    16 Ángel Gabriel Hdz.
    18 Samantha Lizeth
    19 Ángel Miguel
    20 Alexis Emmanuel
    21 Angel Alberto
    22 Evelyn
    23 German
    24 Chelsy Vianey

    5
    25 Angel Gabriel Olvera
    26 Nataly Maylen
    27 Carlos Aldhair
    28 Carlos Daniel
    29 Silvestre Aron
    30 Dayari
    31 Leonardo Yuriel

    6
    7
    8
    9
    = =

    = =

    = =

    10
    11
    12
    ENTREVISTA

    SI NO
    ¿Conoces que
    son los
    alimentos
    chatarra?

    ¿Consumes
    algunos de los
    siguientes
    alimentos?

    ¿Cuál de los
    alimentos de la
    imagen
    consumes con
    mayor
    frecuencia?

    ¿Cuál es el
    motivo por el
    Es más Me quita el Es más rápido Es más
    cual los rico hambre de comer barato
    consumes?
    ¿Qué cantidad
    de alimentos
    Una 2 porciones al 3 veces al día
    saludables porción día
    consumes en
    comparación al día
    con los
    alimentos
    chatarra?

    13
    COMPLETA
    LA GRAFICA

    14

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