Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
Los agentes Económicos

I.Datos Generales
Docente: Gissela My
Institución Educativa:

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Primero Ciencias sociales 15/06/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Gestiona • Comprende las •Argumenta una posición 1. Identifica y explica los

responsablemente los relaciones entre los crítica frente a las roles de los distintos
recursos económicos elementos del sistema actividades económicas agentes económicos
económico y financiero informales e ilegales que (empresas, familias,
• Toma decisiones perjudican su bienestar, el gobierno) en la
económicas y financieras de las demás personas y el economía.
de las familias. 2. Comprende la
importancia de la gestión
•Explica los roles que responsable de los
desempeñan la familia, las recursos económicos por
empresas y el Estado frente parte de los agentes
a los procesos económicos económicos.
en el mercado (producción, 3. Analiza ejemplos
distribución, consumo e concretos de situaciones
inversión) y en el sistema en las que se evidencia
económico y financiero. una gestión responsable
o irresponsable de los
recursos económicos por
parte de los agentes
económicos.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Intercultural Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Educación para la ciudadania Participan en actividades con igualdad, respeto y protegiendo la
integridad de todos.

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión, los alumnos aprenderán sobre los agentes económicos, Aproximadament
comprendiendo las relaciones entre la familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y e 15 minutos.
financiero. Además, se espera que los estudiantes puedan argumentar de manera crítica frente a las Estos tiempos
actividades económicas informales e ilegales que afectan su bienestar y el de las demás personas. son aproximados
y el docente
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes deberán realizar un debate en el que argumenten su posición puede
crítica frente a las actividades económicas informales e ilegales. Además, deberán explicar los roles que modificarlos
desempeñan la familia, las empresas y el Estado en los procesos económicos en el mercado y en el según considere
sistema económico y financiero. necesario.

Parte teórica del tema: Los agentes económicos son aquellos actores que participan en la actividad
económica de un país. Estos agentes pueden ser las familias, las empresas y el Estado. La familia es el
agente económico más básico, ya que consume bienes y servicios, y ahorra e invierte para el futuro. Las
empresas son las encargadas de producir bienes y servicios para satisfacer las necesidades de la sociedad,
generando empleo y contribuyendo al desarrollo económico. Por último, el Estado interviene en la
economía a través de la regulación, la recaudación de impuestos y la provisión de servicios públicos.

Inicio:
Saludo: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy vamos a aprender sobre los agentes económicos y su
importancia en la economía de un país. ¿Están listos para descubrir cómo funcionan las relaciones
económicas entre la familia, las empresas y el Estado?

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración durante la sesión.

Introducción: En esta sesión, vamos a explorar los roles que desempeñan la familia, las empresas y el
Estado en la economía, así como a reflexionar sobre las actividades económicas informales e ilegales que
afectan nuestro bienestar.

Presentación del Título: El tema de hoy es "Los agentes económicos y su papel en la economía". Vamos a
analizar cómo se relacionan la familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero.

Motivación:
Actividad 1: Presentar a los estudiantes un caso de una familia que decide invertir en un negocio propio.
¿Qué creen que sucederá con la economía de esa familia? ¿Cómo afectará esta decisión a la economía
local?
Actividad 2: Realizar un juego de roles en el que los estudiantes representen a una empresa y tomen
decisiones económicas. ¿Qué factores influyen en las decisiones financieras de una empresa? ¿Cómo se
relacionan estas decisiones con la economía en general?

Recojo de saberes previos: ¿Qué saben ustedes sobre los agentes económicos y su importancia en la
economía? ¿Han escuchado hablar sobre la economía informal e ilegal?

Problematización:
Actividad 1: Plantear un escenario en el que una empresa decide no pagar impuestos. ¿Cuáles creen que
serán las consecuencias de esta decisión para la economía?
Actividad 2: Presentar un caso de una familia que se ve afectada por la economía informal. ¿Cómo creen
que esta situación impacta en el bienestar de la familia y de la sociedad en general?
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Problematización: minutos
Tema: Los agentes económicos y su impacto en la sociedad.
Preguntas para los estudiantes: -
- ¿Qué actividades económicas informales e ilegales conocen? Problematización
- ¿Cómo creen que afectan estas actividades al bienestar de las personas y las familias? : 15 minutos
- ¿Cuál creen que es el papel de la familia, las empresas y el Estado en la economía? - Búsqueda y
 análisis de la
2) Búsqueda y análisis de la información: información: 20
Actividades: minutos
- Investigar en grupos sobre ejemplos de actividades económicas informales e ilegales en su comunidad. - Acuerdo o toma
- Leer artículos o ver videos que muestren diferentes perspectivas sobre el impacto de estas actividades de decisiones: 25
en la sociedad. minutos
- Realizar una lluvia de ideas sobre los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado en la
economía. Los tiempos son
aproximados y
3) Acuerdo o toma de decisiones: pueden ser
Actividades: modificados por
- Realizar un debate en clase sobre las implicaciones éticas y sociales de las actividades económicas el docente según
informales e ilegales. las necesidades y
- Elaborar un mural o presentación digital donde se muestren los roles de la familia, las empresas y el dinámica del
Estado en los procesos económicos. grupo.
- Redactar un ensayo reflexivo sobre cómo podrían contribuir individualmente para combatir las
actividades económicas perjudiciales en su entorno.

Con este plan de clase, los estudiantes podrán desarrollar habilidades de análisis crítico, investigación y
toma de decisiones, cumpliendo con los desempeños de evaluación planteados y fomentando valores
como el diálogo intercultural y el pensamiento crítico.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Preguntas para la metacognición de los alumnos: minutos.
- ¿Qué habilidades o conocimientos nuevos adquiriste durante esta clase?
- ¿Cómo te sentiste al investigar y debatir sobre las actividades económicas informales e ilegales? Los tiempos son
- ¿Qué estrategias utilizaste para tomar decisiones durante el debate y la elaboración del mural o aproximados y el
presentación digital? docente puede
- ¿Qué valor o habilidad crees que desarrollaste más durante esta clase? modificarlos
según considere
Reflexión sobre el aprendizaje: necesario.
Durante esta clase, hemos explorado el impacto de las actividades económicas informales e ilegales en la
sociedad, así como el papel que desempeñan la familia, las empresas y el Estado en la economía. A través
de la investigación, el debate y la reflexión, hemos desarrollado habilidades de análisis crítico,
investigación y toma de decisiones. También hemos fomentado valores como el diálogo intercultural y el
pensamiento crítico. Es importante reconocer que el aprendizaje no solo se trata de adquirir
conocimientos, sino también de desarrollar habilidades y valores que nos permitan enfrentar los desafíos
de manera ética y responsable.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:

- ¿Cómo crees que podrías aplicar lo aprendido sobre las actividades económicas informales e ilegales en
tu vida diaria?
- ¿Qué acciones podrías tomar para contribuir a combatir estas actividades perjudiciales en tu entorno?
- ¿Qué otros temas relacionados con la economía y la sociedad te gustaría explorar en futuras clases?
- ¿Qué te gustaría aprender más sobre el papel de la familia, las empresas y el Estado en la economía?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los roles de la familia, las empresas y el Estado en los procesos económicos.

| Elemento | Producción | Distribución | Consumo | Inversión |

|-------------------|------------|--------------|---------|-----------|
| Familia | | | | |
| Empresas | | | | |
| Estado | | | | |
Respuestas:
| Elemento | Producción | Distribución | Consumo | Inversión |
|-------------------|------------|--------------|---------|-----------|
| Familia | Consumidora | - | Consumidora | - |
| Empresas | Productora | Distribuidora | Consumidora | Inversionista |
| Estado | Regulador | Regulador | Consumidor | Inversionista |

Actividad 2: Lee el siguiente caso y responde las preguntas.

Caso: Juan decide vender dulces en la escuela para ganar un dinero extra. Sin embargo, no cuenta con los permisos necesarios y vende productos
de dudosa calidad. Esto ha generado malestar en algunos compañeros que han tenido problemas de salud por consumir los dulces de Juan.

Preguntas:
1. ¿Qué tipo de actividad económica está realizando Juan?
2. ¿Qué consecuencias negativas puede tener esta actividad para él y para los demás?
3. ¿Qué acciones podrían tomar la familia, las empresas y el Estado para evitar este tipo de situaciones?

Respuestas:
1. Juan está realizando una actividad económica informal e ilegal.
2. Las consecuencias negativas pueden ser la pérdida de la confianza de sus compañeros, problemas legales y daños a la salud de las personas que
consumen sus productos.
3. La familia podría orientar a Juan sobre la importancia de realizar actividades económicas legales y éticas, las empresas podrían ofrecer
alternativas de productos de calidad y el Estado podría implementar medidas de control y regulación.

Actividad 3: Completa el siguiente crucigrama con conceptos relacionados a los agentes económicos.

Horizontal:
2. Persona que consume bienes y servicios.
4. Persona que produce bienes y servicios.
6. Organización que distribuye bienes y servicios.

Vertical:
1. Organización que invierte en la producción de bienes y servicios.
3. Organización que regula las actividades económicas.
5. Persona que toma decisiones económicas y financieras.

Respuestas:
Horizontal:
2. Consumidor
4. Productor
6. Empresa

Vertical:
1. Inversionista
3. Estado
5. Agente económico

Actividad 4: Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.

Imagen: [Incluir una imagen que represente la relación entre los agentes económicos]

Preguntas:
1. ¿Qué agentes económicos están representados en la imagen?
2. ¿Qué roles desempeñan cada uno de ellos en el sistema económico y financiero?
3. ¿Por qué es importante la interacción entre estos agentes económicos?

Respuestas:
1. En la imagen están representados la familia, las empresas y el Estado.
2. La familia consume bienes y servicios, las empresas producen y distribuyen bienes y servicios, y el Estado regula y participa en la economía a
través de políticas públicas.
3. La interacción entre estos agentes económicos es importante para garantizar un equilibrio en el sistema económico y financiero, promover el
bienestar de la sociedad y fomentar el desarrollo económico.

Actividad 5: Lee el siguiente caso y responde las preguntas.

Caso: María tiene un pequeño negocio de repostería en el que vende pasteles y galletas. Ha notado que sus costos de producción han aumentado
debido al alza en el precio de los ingredientes. Para mantener sus precios competitivos, decide buscar nuevos proveedores y optimizar sus
procesos de producción.

Preguntas:
1. ¿Qué tipo de decisión económica está tomando María?
2. ¿Cómo puede afectar esta decisión a su negocio?
3. ¿Qué competencias económicas está demostrando María con esta acción?

Respuestas:
1. María está tomando una decisión económica relacionada con la gestión de recursos y la optimización de costos.
2. Esta decisión puede afectar positivamente a su negocio al permitirle mantener precios competitivos y mejorar su rentabilidad.
3. María está demostrando la capacidad de gestionar responsablemente los recursos económicos, comprender las relaciones entre los elementos
del sistema económico y financiero, y tomar decisiones económicas y financieras de manera estratégica.

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Docente Director