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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
SEMANA 3 QUIMESTRE 2 (Semana 25)

GRADO/CURSO SEXTO “A”, “B” y “C” TUTORES: MGS. MARLENE MAZA, LIC. PATRICIO VEGA y
LIC. BETY CUEVA
FECHA INICIO 22 DE FEBRERO DEL 2021 FECHA FINALIZACIÓN 26 DE FEBRERO DEL 2021

FRASE DE REFLEXIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO

La curiosidad llena mi mundo de conocimientos

Los estudiantes comprenderán que la historia, la

OBJETIVO DE APRENDIZAJE tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y
evolucionan fomentando la curiosidad del ser
humano por conocer y construir un mundo mejor.

En la siguiente semana continuamos desarrollando el proyecto “La curiosidad llena

INDICACIONES A mi mundo de conocimientos”; a través de este, comprenderás que la historia, la
ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA
tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan para construir un mundo mejor.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, por ejemplo:
 Diccionarios que tengas.
 Hojas de cuaderno con espacio para escribir.
Pág. 1 (Semana 3- Quimestre2)
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 Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
 Gráficos de letras atractivas o llamativas.
 Cartulinas o cartón que sirvan de soporte.
 Lápices de cualquier color, bolígrafos, borrador, regla de madera de 30 cm,
sacapuntas, pinturas o marcadores, etc.

ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Los pronombres posesivos

1. Dibujo y pinto.

4 Objetos de mi propiedad

4 Objetos que pertenezca a alguien más

2. Respondo de forma escrita las siguientes preguntas

3. ¿Qué pronombres me servirán para decir que algo me pertenece?

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4. ¿Qué pronombres me servirán para decir que algo pertenece a alguien más?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Conozco acerca de los Pronombres Posesivos
5. Leo la actividad “Para recordar” sobre los Pronombres Posesivos y la actividad 8 de la página 58
del texto integrado del estudiante en el área de Lengua y Literatura.
6. Mediante un organizador gráfico explico lo que son los Pronombres posesivos.
Para ello observo los siguientes videos: Sobre “los organizadores gráficos”
https://www.youtube.com/watch?v=31gwk-P9A04
y los pronombres posesivos. https://www.youtube.com/watch?v=qDNw5YgUWcs o
https://www.youtube.com/watch?v=ViiDzXqd5us

Pág. 2 (Semana 3- Quimestre2)

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7. Completo la tabla de los pronombres posesivos

PRONOMBRES POSESIVOS SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino
Un poseedor 1era persona mía, mí míos, mis
tuyo, tu tuyas, tus
3era persona suya, su suyos, sus
nuestra nuestros
2da persona vuestro vuestras
suyo, su suyas, sus

8. Leo el siguiente poema

Pág. 3 (Semana 3- Quimestre2)

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9. Pinto de verde los pronombres posesivos que indiquen a un solo poseedor sean en singular,
plural, masculino o femenino y pinto de rojo los pronombres posesivos que indiquen a varios
poseedores sean en singular, plural, masculino o femenino que encuentre en el poema

10. Clasifico en el recuadro los pronombres posesivos que pinté indicando el número de
persona, su género y número. Fíjate en el ejemplo:
UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES

Mis = 1era persona, género masculino,

número plural.

11. Formulo una oración con cada pronombre posesivo que anoté en la tabla.

12. Anoto una pequeña reflexión sobre el poema “yo soy de Latinoamérica”
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN:
13. Realizo las siguientes actividades:
a. Leo las oraciones, encierro el pronombre posesivo, y señalo los sustantivos a los que
se refiere. Ejemplo:
 Vuestro restaurant me gustó cuando vi la propaganda en mi televisor.

 Nuestras chompas están en su armario.

 Sus habitaciones se ven desde nuestra terraza.

 Mis hermanos llegaron con tus padres.

Pág. 4 (Semana 3- Quimestre2)

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 Sus marcadores están en vuestra mesa

 La nariz tuya es como la de mi hermano.

b. Completo las oraciones con los pronombres posesivos que considero que son correctas.
 ____ docente le indicó la tarea a _____ compañero.

 ____ zapatos son más nuevos que los _____.

 Ese chiste _______ resultó muy divertido

 ____ llamada no le gustó para anda a _____ abuelo.

ACTIVIDADES
ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: La identidad cultural y la aculturación
1. Observo, anlizo y repondo

a. Escribo una opinión personal acerca de la imagen

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------------------------------------------------------------------------------
b. Realizo un dibujo representativo de una danza y una
tradicion de nuestro pais y ubico sus nombres.

2. Observo el grafico, analizo las imágenes del texto integrado pág. 38 de EE. SS y leo.

Pág. 5 (Semana 3- Quimestre2)

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3. Observo los siguientes videos y con la ayuda de la información anterior realizo una encuesta a mi
familia sobre la identidad cultural
https://www.youtube.com/watch?v=VyB7CClIDF4
https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

Encuestados Música Religión gastronomía idioma fiesta

Yo

Papá

Mamá

Hermanos

Abuelitos

4. Respondo:
a. ¿Qué raíces culturales nos une como latinoamericanos? --------------------------------------------------------------

b. En 5 líneas parafrasea ¿Qué es aculturación? ----------------------------------------------------------------------------

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c. ¿Por qué es importante el arte en la sociedad?

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d. ¿Por qué crees que el arte cambia?

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e. Los medios de comunicación y la tecnología ¿Por qué tiene influencia en la sociedad?

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EVALUACIÓN:

CONEXIÓN CON CULTURA ARTÍSTICA

CREO MI MAPA DE IDENTIDAD:
5. Observo las imágenes que representan a Latinoamérica, me fijo en los detalles de identidad
sobre la población, sus costumbres y tradiciones.

Pág. 6 (Semana 3- Quimestre2)

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6. Ahora me invento mi propio mapa de identidad.

Para ello sigo los siguientes pasos:

 Investigo más sobre Latinoamérica, su gente, costumbres, tradiciones, fauna y flora.
 Anoto en una hoja las características más importantes de mi lectura.
 Dentro del mapa realizo mis dibujos de acuerdo a las características de los latinoamericanos, me guio en
las imágenes.
 Pinto y decoro a mi elección y registro mi trabajo en una fotografía.

CONEXIÓN CON DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

SOY REFLEXIVO

1. Leo el enunciado y luego escribo mi identidad (así soy yo)

Latinoamérica o América Latina es una subregión dentro del continente americano que incluye todos
aquellos países conquistados y colonizados por España y Portugal. Así, Latinoamérica (por el habla
de idiomas derivados del latín) ocupa desde México hasta el polo sur, cubriendo todos los países de
América Central y casi todos los de América del Sur a excepción de los pequeños territorios donde
se habla inglés, francés u holandés.
Debido a su extensión Latinoamérica posee una gran diversidad de climas y biomas, así como
también un importante caudal de recursos naturales que la han hecho históricamente una de las
regiones más codiciadas y explotadas y que, paradójicamente, han servido más a la riqueza de las
grandes potencias y al desamparo de los propios latinoamericanos. América Latina es una de las
regiones más ricas en términos culturales y sociales, debido a la presencia de las culturas
precolombinas como a las transformaciones luego de la conquista. Así, cada región de Latinoamérica
posee un espíritu propio, tradiciones, costumbres, formas de pensar distintas. Pero a pesar de ello
en la actualidad se escucha decir a mucha gente que viaja a Europa u otras partes del mundo, no
sentirse orgullosos por haber nacido en Latinoamérica, algunos niegan su procedencia y prefieren
aparentar ser de otra parte.

Pág. 7 (Semana 3- Quimestre2)

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ACTIVIDADES
PROYECTOS ESCOLARES
Nombre del Proyecto Escolar: “Cultivemos plantas sanas para una vida sana”
TEMA: Relacionando mi conocimiento y pensamiento

1. Observo, comparo y señalo las imágenes que pienso que ayudan sanamente al control de plagas
y enfermedades en las plantas de cultivo.

Pág. 8 (Semana 3- Quimestre2)

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2. Leo la siguiente información

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

La revolución de la agricultura ha ocasionado el uso indiscriminado de fitosanitarios y abonos químicos

como: fertilizantes, fungicidas, plaguicidas, pesticidas etc. que contaminan y deterioran el suelo, el
medio ambiente y es más, afectando gravemente en la salud de las personas.
Ante esta situación, el desconocimiento de prácticas alternativas del uso de fitosanitarios orgánicos
en el cultivo de plantas alimenticias como: hortalizas y verduras. Los estudiantes de sexto grado
paralelos “A”,”B” y “C” de la Unidad Educativa “Pio Jaramillo Alvarado” implementan el presente
proyecto escolar “Cultivemos plantas sanas para una vida sana” con el propósito de contribuir con
el conocimiento, la práctica y la concienciación a los miembros de la comunidad educativa de la
importancia y los beneficios que ofrece el uso de fitosanitarios y abonos orgánicos caseros en el
cultivos de plantas alimenticias como : zanahoria, lechuga, pepino, pimiento, tomate y cebolla.
CONSOLIDACIÖN
3. Utilizo la estrategia del parafraseo sobre la información que leí.

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4. Investigo y escribo el significado de las siguientes palabras y de aquellas que no conozco.
Fitosanitarios: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fertilizantes: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fungicidas: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Plaguicidas: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pesticidas: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Orgánico: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Químico: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Con el significado de las palabras escribo una oración con cada palabra relacionado con el tema de
nuestro proyecto “Cultivemos plantas sanas para una vida sana”

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6. Con cada oración escribo un párrafo sobre el cuidado y control de enfermedades de las plantas
alimenticias que implementaré en el presente proyecto escolar.
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Pág. 9 (Semana 3- Quimestre2)

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EVALUACIÓN
7. Con gráficos y dibujos represento y escribo el nombre de mi proyecto “Cultivemos plantas sanas
para una vida sana”

8. Planteo y escribo una propuesta o un objetivo específico que se cumpla en el presente periodo escolar
sobre mi proyecto “Cultivemos plantas sanas para una vida sana”

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CLASE O  Se realizará según el horario para la clase o asesoramiento o refuerzo de acuerdo a las
ASESORAMIENTO
VIRTUAL necesidades requeridas por los estudiantes.
 Asignaturas del docente tutor – Clase virtual los días miércoles de 8:00 a 10:00 6° A
FORMA DE PRESENTAR 1. Todas las actividades deben guardar en el portafolio del estudiante
LA ACTIVIDAD 2. Las actividades realizadas de las asignaturas del docente tutor se subirá a la plataforma
Classroom o se enviará al WhatsApp personal o al siguiente correo: marle.gu6@gmail.com
HORARIO PARA Sección Matutina 7:00 a 14:00
COMUNICARSE CON SU
DOCENTE:
ELABORADO REVISADO
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO VICERRECTORADO
Mgs. Marlene Maza
Lic. Patricio Vega Mgs. Luis Caraguay
Lic. Betty Cueva

Firma: Firma:

Loja, 19 de Febrero del 2021

Pág. 10 (Semana 3- Quimestre2)

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Pág. 11 (Semana 3- Quimestre2)

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