Actividad 3 de Habilidades Orales

ACTIVIDAD 3
TEMA 1. ANÁLISIS DE LA IMAGEN
Curso: 3ºB
Grupo: GTB2. 17
Asignatura: Desarrollo de Habilidades Comunicativas Orales y su Didáctica
Nombre y Apellidos:
● Juan Pardo Alcalde
● Silvia Cervilla Villegas
● Leticia Manzano Bueno
● Susana Noda Hernández
Fecha de Entrega: 22/10/2020
ÍNDICE
1. Álbum Ilustrado: “Comino”................................................................pág 2
2. Álbum Ilustrado: “El apestoso hombre queso y otros cuentos”..........pág

5
3. Álbum Ilustrado:
“Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a Jorge)”...........................pág 9
4. Anexo…………………………………………………………………………………….pág 13
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1. Álbum Ilustrado: “Comino”
El título del álbum ilustrado es “Comino”, de la Editorial Libre Albedrío y

escrito por Niño Cactus y Jacobo Muñiz.
El álbum ilustrado nos relata la historia de un pequeño ratón llamado

“Comino” cuyo deseo es crecer y ser como los demás, y él estaba convencido de
que deseo solo lo podría hacer realidad una estrella.
Comino cansado de esperar a su estrella, él decide empezar con la lectura de

un libro de astronomía para poder encontrar a su estrella. Después de meses,
encontró la estrella que siendo diminuta era posible verla sin la ayuda de un
telescopio, que era muy importante para los científicos.
El ratón al sentirse identificado con dicha estrella decide pedirle su deseo a

ella, seguir siendo como es, descubre la gran importancia de lo que tenía y de quien
eran, y empezó a sentirse feliz.
Si nos adentramos al análisis de las imágenes, podemos ver los colores que
predominan son el negro, el gris y el marrón, dejando en un segundo plato los
colores rojo y azul, apagados por los principales. Los colores principales nos
transmiten tranquilidad y paz (gris), la sobriedad (negro) y armonía y seriedad (azul).
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Las ilustraciones son simples, sencillas, pintadas de forma irregular,
despreocupadas (rayados) y los ropajes nos dan una impresión de ser reales, al
tener relieve.
La forma del álbum no es significativa. Pero su tamaño tiene un gran

significado, ya que al contar la historia del personaje Comino que es muy pequeñito,
queda demostrado a través de las ilustraciones, el tamaño nos muestra
jerarquización, debido a que el personaje principal se siente pequeño en relaciones
con el resto de los personajes.
El álbum ha sido realizado de forma horizontal, favoreciendo el equilibrio de

las ilustraciones. La posición de los personajes es importante ya que el emisor juega
con el receptor, poniendo en primer plano a un niño para engañarnos ya que el
protagonista de la historia es el ratón Comino.
En conjunto, al leer la historia y analizar sus ilustraciones, podemos destacar

que nos transmite una sensación de tristeza, de lentitud en cámara lenta,
tranquilidad e inexpresividad de los personajes y por últimos también transmite la
impresión de un entorno de pobreza.
El mensaje literal que nos transmite la historia es que Comino, logra

comprender el valor de lo que tiene y de quién es. El mensaje es transmitido de
forma directa a través de la historia.
Por otro lado, el mensaje ideológico sería “Debemos de aprender a ser felices
tal cual somos, aceptándonos a nosotros mismos con nuestros defectos y virtudes”.
Y, por último, desde la programática, consideramos que hace referencia de

que la idea que nos transmite que tenemos que mirar con “lupa”, mirar la “letra
pequeña” y estar atentos ya que a veces no todo es lo que nos parece.
3
Características metaficcionales:
● Relación simétrica texto-imagen: al principio del álbum puede dar a

entender que el personaje es el niño y no el ratón, debido a que los textos se
muestran en unos círculos grandes que no son proporcionales al personaje
de la historia.
● Metalepsis: el personaje ha creado o dibujado un mundo narrativo, es decir,

se ha producido un cortocircuito puesto que el personaje es a la vez su propio
creador del mundo narrativo, es decir el narra la historia.
● Espacio y tiempo: el álbum intenta una sensación de paz, donde se aprecia

un salto temporal para explicar qué Comino seguirá siendo pequeño y que su
deseo ha sido ese.
● Experimentación tipográfica: aparece a lo largo de todo el álbum ilustrado,

esto se aprecia gracias al diseño del álbum, los colores que son utilizados ya
que es un elemento clave, el color apagado juega con nosotros,
engañandonos y nos hace pensar que el niño es el protagonista, esto ocurre
con el fin de acentuar el juego narrativo el consiste engañar al lector, este
tratamiento de la tipografía, acentúa el carácter multimodal y multidireccional
del álbum, que exigirá que el lector sepa moverse entre el juego tipográfico
para entender quién es el protagonista.
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2. Álbum Ilustrado: “El apestoso hombre queso y otros cuentos”
El título de este álbum ilustrado es “El apestoso hombre queso y otros

cuentos maravillosamente estúpidos”, de la editorial Thule Ediciones y cuyo autor es
Jon Scieszka y su ilustrador, Lane Smith.
Este álbum ilustrado está destinado para niños de a partir de 9 años y consta
de varios cuentos conocidos por todos, enrevesados formulados en una especie de
juego en la que nada ocupa su lugar correcto. La Gallinita Roja (uno de los
personajes de un cuento) discute ya con Juan (el narrador) en las páginas de
cortesía. Observamos además como el cuento del “Pollo Rollo” está situado antes
del índice, la página de dedicatorias está encuadernada al revés, el índice se ha
caído y está un tanto maltrecho, y además nos encontramos con páginas que se
han quedado en blanco. El narrador se enfada y desespera, olvida personajes,
negocia con algunos de ellos y les tiende trampas. Además, podemos ver como los
personajes asumen funciones que no les pertenecen jugando así con las jerarquías.
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Nos encontramos con historias que carecen de sentido y con un formato
original de ilustraciones que se compenetran a la perfección con el texto. Además
vemos como van cambiando el tamaño de las letras conforme se va contando la
historia adaptándose a las necesidades de los personajes y de la historia contada,
podemos ver como en una página aparecen letras gigantescas ocupando toda la
página, como van disminuyendo de tamaño hasta casi ni poder verlas, el hecho de
cómo aparecen curvadas las frases o incluso aparecen textos boca abajo, etc.
Este álbum tiene un formato menor a un DIN-A 4, tiene una encuadernación

simple propia de todos los cuentos y es de tapa dura ya que está destinado para los
niños y niñas y por tanto, debe ser resistente.
Si nos adentramos en el análisis de las imágenes podemos ver que no son

muy atractivas y que además son abstractas, por ello, muchas veces existe una
ilegibilidad de las imágenes. Al ser tan abstractas, hay niños y niñas que las pueden
rechazar y otras que las pueden interpretar con cierto humor.
La técnica artística que más destaca en este álbum ilustrado es el collage

que junto con la abstracción podemos notar cierta influencia vanguardista.
Podemos ver imagenes surrealistas como la que muestra al Pollo Rollo que
se representa un algo extraño con dos cuernos en la cara y en tonos oscuros,
negros, grises, verdes y color tierra.
Se aprecia que las imágenes están digitalizadas mediante ordenador pero se

puede apreciar que la técnica que se ha utilizado es la del óleo porque se pueden
notar las huellas de las pinceladas.
Observamos también en otras ilustraciones fondos burdeos y como los

personajes son representados con algo característico del animal que representa.
Por lo tanto, podemos comprobar que los tonos que predominan son oscuros y
apagados.
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Hay imágenes en las que los personajes salen en blanco como alusión a lo
que dice el narrador de que los personajes se han ido y el efecto visual de la otra
página donde aparecen los personajes caminando hacia el lado contrario como si
estuvieran yéndose. Esto puede causar cierto efecto cómico para los niños y niñas.
En todas las historias hay una relación simétrica entre el texto y la imagen, ya
que, cuentan la misma historia, por tanto, se podría prescindir de alguno de los dos
para la comprensión del texto.
En la portada aparece el título del álbum ilustrado con una letra más grande
que la del resto de cuentos que están en el interior del álbum.
● En este álbum el narrador crea un diálogo e interactúa con los personajes,

por ello, se produce una metalepsis. Esto está presente en las aperturas: 1,
2, 4, 10, 12, 13, 14, 15 y 23. También en este álbum hay muchas referencias
a cuentos populares.
● En el cuento “ Pantaloncitos rojos” podemos apreciar una polifonía, porque el

narrador cuenta la historia de diferente manera a la habitual, pero los
protagonistas lo hacen de forma tradicional.
● Nos encontramos una apelación al lector en la primera apertura porque la

dedicatoria está escrita al revés, está hecha de forma intencionada para que
los lectores tengan que dar la vuelta para poder seguir leyendo.
● Podemos ver una experimentación tipográfica en las aperturas 5 y 13 porque

las letras están en un tamaño diferente, incluso en la 13 hay frases que no
están ordenadas. En la apertura 14 la letra va disminuyendo, también, en la
19 las letras tienen un efecto como de caída hacia el lado derecho.
7
● Con respecto al espacio y al tiempo, el narrador salta de una a otra historia
sin tener presente ninguno de estos dos factores.
● Podemos suponer que están al mismo tiempo porque se refiere a cuentos

populares y no se encuentran diferencias entre objetos.
● Finalmente, en la última guarda hay dos fotos de dos personajes famosos

George Washington y Abraham Lincon, lo que llama la atención es que el
nombre y la descripción a pie de foto no pertenecen a dichos personajes, lo
que sí está claro es que en este álbum nada es lo que parece.
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3. Álbum Ilustrado: “Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a Jorge)”
Este álbum está titulado: “Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a

Jorge)” y su autor es Luis María Pescetti, con ilustraciones de O´Kif, y nos cuenta
cómo mientras la mamá no está en casa, el papá de Jorge le cuenta la historia de
Caperucita Roja en una versión muy correcta y tradicional. Aunque la imaginación
del pequeño convierte a esa Caperucita en otra muy diferente a como la habíamos
conocido hasta entonces.
En este álbum se nos presentan dos interpretaciones completamente

distintas de la historia: la que cuenta el padre, de una forma tradicional y correcta, y
la que tiene el niño que lo imagina de una forma moderna y actual.
El autor nos presenta otra forma totalmente diferente de narrar la historia

pues, según la forma tradicional de contar las historias donde el narrador
permanecía fuera de la historia adoptando un único punto de vista objetivo y único
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de la realidad que se estaba contando, nos presenta otras formas de hablar y de
hacer ver cómo se interpreta la historia desde el punto de vista infantil.
En este sentido el mensaje literal es el propio de la historia que está contando

el padre, es decir, es el cuento sin más de caperucita roja, pero en este álbum el
mensaje ideológico que se nos plantea es la contraposición de dos puntos de vista
con respecto a un mismo mensaje que se está emitiendo (la historia de Caperucita).
El padre tiene una visión que no siempre va a coincidir con la visión que crea el niño
cuando se la está contando. El mensaje nos habla de que no debemos quedarnos
solo con un punto de vista de la realidad, sino que hay tal amplia gama de visiones
diferentes como personas habitan la tierra.
Metiéndonos de lleno en el análisis de las imágenes, empezaremos

examinando los colores que se han utilizado en este álbum ilustrado. Para empezar,
vemos que, en el punto de vista del padre, los colores utilizados para ambientar la
historia son muy uniformes, donde predomina la paleta de colores sepia, dando un
aspecto de antigüedad a la historia. Por el contrario, en el punto de vista del niño,
los colores se tornan diversos y muy brillantes, dándole un aspecto a la imagen muy
llamativa y moderna, donde convierte al padre en el héroe que salva a Caperucita y
a la abuelita, propia de la visión infantil.
Pasamos al análisis de las formas y los elementos relacionales y escalares,

en este punto debemos añadir que a lo largo de todo el álbum se nos presentan tres
formas de imágenes perfectamente delimitadas entre sí: la imagen del padre y del
hijo mientras se cuenta la historia, y las dos imágenes de las respectivas
interpretaciones que tienen ambos de esa historia. En la primera de ellas, se puede
observar cómo se sitúan las dos figuras protagonistas del álbum centradas en la
parte inferior de las páginas, dándole el protagonismo a las dos imágenes
superiores que componen las perspectivas de cada uno.
La interpretación del padre se representa englobada en una viñeta de tamaño

mediano con forma ovalada donde se encuentran enclavadas las imágenes
tradicionales. La tercera imagen, correspondiente a la perspectiva del niño, ocupa la
mayor parte de las páginas, tendiendo a ser con una forma más cuadrada y
tendiendo a la jerarquización, de tal forma que adquiere mayor importancia visual el
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objeto que ocupa el mayor espacio dentro del conjunto, en este caso la visión del
niño.
Las imágenes se distorsionan dentro de la perspectiva del niño, ya que en

esas edades la visión de la realidad tiende a ser exagerada.
En cuanto a la estructura y posición de las imágenes podemos apreciar que

se distribuyen de forma asimétrica, engrandeciendo la visión que tiene el niño de la
historia de Caperucita. La técnica artística que más destaca en este álbum ilustrado
es la viñeta, dándole un aspecto de cómic, con imágenes atractivas y de gran
velocidad.
El álbum se ha creado de forma vertical, favoreciendo la continuidad de las

ilustraciones. La posición de los personajes es importante ya que como hemos dicho
anteriormente, cobra mayor protagonismo la visión que va creando el niño de la
historia que le cuenta el padre.
La función que tienen las imágenes en este álbum es el de ensalzar el poder

imaginativo que puede llegar a tener un niño pequeño cuando se le cuenta una
historia, y de esa manera hacerla propia como si estuviera viviendo la acción en
primera persona, adoptando a los personajes de una forma cercana e incluso
sustituyendolos por personas reales que pertenecen a su círculo.
También nos muestra que puede distorsionar la historia original al faltarle

ciertos recursos como pueden ser un vocabulario más amplio, por ejemplo cuando
el padre describe a Caperucita Roja, el niño asocia el color rojo a la piel de la niña,
pues desconoce que la caperuza no solo puede significar el nombre de la pequeña,
sino también un atuendo que la hace característica y por eso la llaman así.
● Innovación artística: Ya que mezcla dos estilos de dibujo entre sí (la visión
correcta y tradicional y la visión moderna de la historia).
● Dialogismo: Pues el álbum nos está indicando la existencia de dos discursos

y dos perspectivas diferentes de la historia que se está contando.
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● Simultaneidad: Se puede visualizar de forma simultánea la configuración de
dos estilos de imagen en este caso para contar lo mismo (narración de
muchas capas).
● Discontinuidad: En este caso cada ilustración está relacionada con una

posición diferente del sujeto, pues aunque se está contando la misma historia
en el caso de Jorge, éste juega con la imagen y le da el sentido a los
personajes que él considera que debe darle y de esta manera,poder entender
la historia desde su condición de niño.
12
ANEXO
13
14
15
16
17

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ACTIVIDAD 3

TEMA 1. ANÁLISIS DE LA IMAGEN

1. Álbum Ilustrado: “Comino”................................................................pág 2

2. Álbum Ilustrado: “El apestoso hombre queso y otros cuentos”..........pág

“Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a Jorge)”...........................pág 9

El título del álbum ilustrado es “Comino”, de la Editorial Libre Albedrío y

El álbum ilustrado nos relata la historia de un pequeño ratón llamado

Comino cansado de esperar a su estrella, él decide empezar con la lectura de

El ratón al sentirse identificado con dicha estrella decide pedirle su deseo a

La forma del álbum no es significativa. Pero su tamaño tiene un gran

El álbum ha sido realizado de forma horizontal, favoreciendo el equilibrio de

En conjunto, al leer la historia y analizar sus ilustraciones, podemos destacar

El mensaje literal que nos transmite la historia es que Comino, logra

Y, por último, desde la programática, consideramos que hace referencia de

● Relación simétrica texto-imagen: ​al principio del álbum puede dar a

● Metalepsis: el personaje ha creado o dibujado un mundo narrativo, es decir,

● Espacio y tiempo: el álbum intenta una sensación de paz, donde se aprecia

● Experimentación tipográfica: aparece a lo largo de todo el álbum ilustrado,

El título de este álbum ilustrado es “El apestoso hombre queso y otros

Este álbum tiene un formato menor a un DIN-A 4, tiene una encuadernación

Si nos adentramos en el análisis de las imágenes podemos ver que no son

La técnica artística que más destaca en este álbum ilustrado es el collage

Se aprecia que las imágenes están digitalizadas mediante ordenador pero se

Observamos también en otras ilustraciones fondos burdeos y como los

● En este álbum el narrador crea un diálogo e interactúa con los personajes,

● En el cuento “ Pantaloncitos rojos” podemos apreciar una polifonía, porque el

● Nos encontramos una apelación al lector en la primera apertura porque la

● Podemos ver una experimentación tipográfica en las aperturas 5 y 13 porque

● Podemos suponer que están al mismo tiempo porque se refiere a cuentos

● Finalmente, en la última guarda hay dos fotos de dos personajes famosos

Este álbum está titulado: “Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a

En este álbum se nos presentan dos interpretaciones completamente

El autor nos presenta otra forma totalmente diferente de narrar la historia

En este sentido el mensaje literal es el propio de la historia que está contando

Metiéndonos de lleno en el análisis de las imágenes, empezaremos

Pasamos al análisis de las formas y los elementos relacionales y escalares,

La interpretación del padre se representa englobada en una viñeta de tamaño

Las imágenes se distorsionan dentro de la perspectiva del niño, ya que en

En cuanto a la estructura y posición de las imágenes podemos apreciar que

El álbum se ha creado de forma vertical, favoreciendo la continuidad de las

La función que tienen las imágenes en este álbum es el de ensalzar el poder

También nos muestra que puede distorsionar la historia original al faltarle

● Dialogismo: Pues el álbum nos está indicando la existencia de dos discursos

● Discontinuidad: En este caso cada ilustración está relacionada con una

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