Abstracto Mecánico y Talleres

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Es la capacidad para procesar la información a través de herramientas del pensamiento

tales como el análisis y la síntesis, la imaginación espacial, el reconocimiento de
patrones y la habilidad de trabajar y razonar con símbolos o situaciones no verbales.
Dentro del razonamiento abstracto se toma en consideración varios subprocesos,

siendo estos:
Psicotécnico.- Constituyen una serie de figuras en las que buscamos una regla de
formación que sea común a todos los elementos. El principal objetivo de este tema es
el de incentivar, desarrollar y fortalecer la aptitud de cada alumno, lograr agilizar su
razonamiento y potenciar su capacidad de abstracción y entendimiento. Se subdivide
en:
 Sucesiones graficas
 Analogías graficas
 Matrices con figuras
 Elemento discordante
Razonamiento espacial
Evalúa la amplitud de percepción e interpretación de espacios. El proceso de

manipulación mental de objetos ubicados en el espacio tridimensional.
Razonamiento mecánico
Evalúa la aptitud de análisis de las relaciones existentes entre elementos mecánicos, la

precisión en la interpretación de situaciones materiales cotidianas y la interpretación
lógica de percepción visual y deducción lógica.
Sucesiones Gráficas
Evalúa la capacidad para reconocer procesos de seguimiento mediante la
discriminación de un proceso secuencial en donde cada figura cambia de acuerdo a
una determinada regla.
Ejemplos: En cada una de las series de figuras, observe el patrón de formación:
a)
... Como puedes notar el triángulo se va haciendo cada vez más pequeño y el círculo
cada vez más grande.
b)
... Se va eliminando progresivamente una línea de la figura original.
c)
... Las figuras exteriores disminuyen en el número de lados de uno en uno, pero los
trazos interiores aumentan.
d)
... La mitad negra del cuadrado va girando en la dirección de las agujas del reloj
(sentido horario).
En este tipo de ejercicios debemos desarrollar la capacidad de la observación.

Esta sigue tres etapas:
 Determinar las semejanzas entre los gráficos, es decirnos preguntamos ¿Qué es

igual en todos?
 Luego determinamos las diferencias, es decir nos preguntamos ¿Qué es distinto?
 Y por último establecemos la forma de estas diferencias, es decir el patrón de
cambio.
Ejercicios Resueltos
SOLUCION: Si observamos la manecilla se mueve en sentido horario ¼ de

circulo en cada figura, la siguiente figura da lugar al literal “D”
SOLUCION: En esta serie tenemos doble patrón, la línea vertical va

aumentando 1, 2-2, 3 entonces la siguiente es 3 y la línea curva aumenta 1-1,
2-2 entonces la siguiente es 3 lo que da lugar a la figura del literal “D”
SOLUCION: En este caso el patrón es ir alternando las mismas figuras, por lo

que sigue “C”
SOLUCION: Aquí existe doble patrón y va alternando, la serie de nuestro

interés es la de los “8” que van aumentando 8, 88 y a continuación 888 que
corresponde a “D”
SOLUCION: Podemos observar una pequeña línea curva que aumenta hacia la
izquierda, por lo cual la siguiente figura es “A”
SOLUCION: La figura se comporta primero disminuye 5, 3, 1 y luego aumenta 3

por lo que sigue 5 que corresponde a “D”
SOLUCION: La estrella va aumentando sus puntas 1, 2, 3, 4 y alternando el

color negro, banco, negro, blanco por lo que la siguiente figura tendrá 5 puntas
y termina en negro, literal “C”
SOLUCION: En las figuras se observa que la parte negra aumenta hacia el

interior, literal “F”
SOLUCION: La serie sigue el siguiente patrón: 1-2, 2-4, 3-6, 4-8 la

siguiente es 5-10,literal “C”
SOLUCION: Aquí se observa un doble patrón que va alternando, la

siguiente figura es un garabato, lo que corresponde al literal “D”
SOLUCION: La serie tiene doble patrón que va alternando, la

siguiente figura es AAA superior, literal “B”
SOLUCION: En cada figura una bolita se hace blanca 0, 1, 2, 3, y la

siguiente toca 4 blancas y 1 negra, literal “C”
Tarea en Clase
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
RESPUESTAS
1. A 2. C 3. D 4. B 5. D 6. B 7. D
8. A 9. A 10. D 11. B 12. D 13. A 14. E
15. C 16. E 17. B 18. B 19. C 20. A 21.C
22. E 23. A 24. A 25. A 26. B 27. A 28. D
29.B 30. C 31. A 32. E 33.C 34. E 35.E
TALLER
1. ENCIERRE EN UN CÍRCULO LA FIGURA CONTINUA:

1.
3.
4.
5.
6.
2. COMPLETE LOS ELEMENTOS QUE SIGUEN LA SERIE
TALLER
En los grupos de tres figuras hay una característica común. En los grupos respectivos
de 4 figuras encontrar aquélla que tenga dicha característica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
TALLER
¿Qué figura continuaría con la sucesión?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
RESPUESTAS
1. C 2. D 3. E 4. D 5. B 6. C 7. A 8. D 9. E 10. B
11. A 12. E 13. D 14. B 15. C 16. B 17. C 18. D 19. E 20. A
Ejercicios de Refuerzo: Marque la respuesta que continúa la sucesión.
Analogías gráficas
Los ejercicios de este componente, evalúan la habilidad para reconocer relaciones de
comparación entre un grupo de imágenes gráficas, generando un proceso de
discriminación de un estímulo gráfico.
En forma sencilla podemos decir que una analogía compara dos objetos y establece su
relación y la aplica con un tercer objeto.
Ejemplos: En cada caso dibujar la figura que falta:
a) es a como es a ...
Resolución: El círculo grande se relaciona con el círculo pequeño en la misma forma

que el triángulo grande se relaciona con un triángulo pequeño. Existe una relación de
tamaño.
Rpta.:
Resolución:
Las figuras que envuelven ingresan, y viceversa, lo sombreado se blanquea.
Rpta.:
TALLER
Si la figura I es a la fig. II; ¿la fig. III a cuál de las siguientes figuras corresponde?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Humor:
TALLER
1. 2.
3. 4.
5, 6.
7. 8.
9. 10.
TALLER
ENCIERRE EN UN CÍRCULO LA FIGURA CONTINUA:
1.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Matrices con figuras
Evalúa la capacidad para reconocer procesos de seguimiento y

proporcionar del elemento faltante en una matriz secuencial.
Ejemplo:
Solución: En cada fila y en cada columna hay un cuadrado, un triángulo y

un círculo, entonces en la posición que falta debe ir un cuadrado. Además
la figura deberá ir sombreada.
Rpta.:
Ejemplo:¿Qué figura falta?
Solución: Se compara la 1ra 2da fila y se establecen tres relaciones:

 Dirección: izquierda, derecha y de frente
 Forma del pico: abierto, cerrado y frontal
 Forma del ala: 1 ala, 2 alas y no se ve.
Por tanto el elemento faltante va a la derecha, tiene dos alas y el pico es

cerrado, lo que corresponde al literal d
TALLER
1. ¿Qué figura falta?
2. ¿Qué figura falta en el círculo inferior?
?
4. ¿Qué figura falta en el recuadro inferior?
5. Indicar la figura que falta.
?
Humor:
TALLER
ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRESPONDIENTE:

Ejercicios en Clases
?
6. Señale cuál es la figura correcta entre las cuatro figuras numeradas.
1 2 3 4
7. Señale cuál es la figura correcta entre las numeradas.
1 2 3
4 5 6
8. Señale cuál es la figura correcta entre las seis numeradas:
9. Señale cuál de las seis figuras numeradas debe ponerse en lugar de la incógnita:
10.Señale cuál es la figura correcta entre las seis numeradas:

?
11. Señale cuál de las seis figuras numeradas debe colocarse en el sitio donde falta:
12. Señale cuál de las seis figuras numeradas siguientes debe colocarse en lugar de la
incógnita:
?
Elemento discordante
En este tipo de ejercicios el objetivo es determinar que elemento no sigue la regla de
formación de la serie gráfica.
Ejemplos:
a) A B C D E
Las figuras “A”, “B”, “C” y “E” son las fases correctas de una sucesión de giros en
sentido anti horario; por lo tanto la figura que no corresponde a esta secuencia es la
“D”.
b)
A B C D E
El círculo negro se ubica siempre a la izquierda del triángulo sombreado, salvo en la
opción “C” en la cual el círculo está a la derecha.
c)
A B C D E
Todas las figuras son iguales; sin embargo, al girar las figuras en sentido horario () o
anti horario () todas podrán tomar la posición de “E”, salvo la alternativa “C”.
d)
A B C D E
Las figuras A y D, B y C son parejas iguales. No tiene pareja "E".

TALLER EN CLASES
¿Cuál de las siguientes figuras no guardan con las demás?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16,
17.
18.
19.
20
TALLER
1. ¿Qué figura no corresponde con las demás?
2. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
4. ¿Qué figura no tiene relación con las demás?


Ejercicios en Clases
4. Indicar la figura que no corresponde con las demás.

6. ¿Qué figura falta en el círculo inferior?
Ejercicios de Práctica
1. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?













RESPUESTAS
1. D 2. D 3. C 4.C 5. C 6. D 7. C 8. D 9. B 10. A
11. D 12. D 13. A 14. A 15. B 16. D 17. C 18. B 19. A 20. B
21. B 22.B 23. C 24. D 25. D 26 A 27. D 28. D 29. B 30. B
31. C 32. C 33. A 34. B 35. D 36. C 37. D 38. D 39. D 40. D
RAZONAMIENTO ESPACIAL
Evalúa la amplitud de percepción e interpretación de espacios. El proceso de
manipulación mental de objetos ubicados en el espacio tridimensional.
El mundo que nos rodea es tridimensional, todos los objetos que percibimos tienen tres
dimensiones, por ejemplo una hoja de papel, por más delgada que sea tiene largo,
ancho y espesor (este último muy pequeño al compararse con las otras dos
dimensiones). De la misma manera, un hilo, por más "fino" que sea siempre tendrá sus
tres dimensiones, donde el largo será la dimensión más evidente en comparación con
las otras dos dimensiones.
Es por ello que nuestro sentido de la vista está acostumbrado a estas tres dimensiones
y cuando hacemos la representación de un cuerpo de tres dimensiones (un cubo por
ejemplo) en el plano que tiene sólo 2 dimensiones, se pierde la dimensión de la
profundidad.
Esa tercera dimensión se compensa de alguna manera dándole a la figura cierta

perspectiva, que haga "parecer" a la figura plana como de tres dimensiones. Además
contamos también con un instrumento personal: la IMAGINACIÓN, desarrollada más
en unos que en otros, que nos ayuda a visualizar mejor un cuerpo tridimensional que
está representado sólo con dos dimensiones ya sea en una pizarra o en una hoja de
papel.
Son muchos los casos en los que hay que emplear esta "PERCEPCIÓN ESPACIAL"
Analizamos tres casos:
I. Contar cubos
II. Contar caras
III.Cubos desplegados
CONTAR CUBOS
Ejemplo 1: Con varios cubos iguales, se ha hecho la siguiente edificación; hallar
¿cuántos cubos se emplearon?
Resolución:
Se cuenta primeros los "pisos" que tiene la edificación y luego por simple inspección
visual, y en algunos casos ayudados de la IMAGINACIÓN, se van contando los cubos
comenzando desde el piso superior.
En la figura: hay 2 pisos.

En el piso superior: 6 cubos
En el piso inferior: 9 cubos
TOTAL: 6 + 9 = 15 cubos
OBSERVACIÓN:
La parte de atrás de la edificación, (que no se ve) se supone que es compacta y está

llena de cubos. En general, esta consideración se debe hacer en todas las edificaciones
similares de cubos.
Ejemplo 2
¿Cuántos cubos se emplearon en la siguiente construcción?
Resolución:
Cuarto piso: 2
Te rcer piso: 4
Segundo piso: 6
Primer piso: 5
To tal: 17 cubos
CONTAR CARAS
Ejemplo 1
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?
Resolución:
Rpta.: 10 caras
Ejemplo 2
Rpta.: _________
Ejemplo 3
Rpta.: __________
CUBOS DESPLEGADOS
La figura adjunta representa un cubo que muestra sólo tres caras y se va a desplegar
para mostrar todas las caras en un mismo plano.
1. Comienza el despliegue de las caras y van apareciendo las caras ocultas.

2. Ya se observan seis caras y el cubo está casi desplegado
El cubo ya muestra las seis caras en un solo plano.
OBSERVACIONES:
1. Al desplegar un cubo, puede quedar de 11 maneras distintas mostrando sus seis
caras. Cada figura se llama: HEXOMINO.
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11
2. Se necesita por lo menos tres vistas de un mismo cubo, desde posiciones diferentes,
para observar las caras y la posición de las figuras.
3. Los problemas que se presentan a continuación presentarán una sola posición donde
se observarán tres caras. Las demás caras se deben considerar en blanco y en el
despliegue se usarán los hexominos 1; 2 y 3.
Ejemplo 1: ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo de la figura? Las

caras no visibles del cubo están en blanco
I II III
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) II y III e) I y II
Ejemplo 2: ¿Cuál de los siguientes despliegues corresponde al cubo de la figura? Las

caras no visibles del cubo, están en blanco.
a) b)
c) d)
TALLER
1. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente construcción?
a) 15b) 12c) 17 d) 16 e) 14
a) 14b) 16c) 17d) 15 e) 18
3. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?
a) 10b) 9 c) 8 d) 11 e) 6
a) 16b) 18c) 17 d) 15 e) 19

a) 17b) 18c) 19 d) 20 e) 21
a) 21b) 20c) 19 d) 18 e) 17

a) 11b) 12c) 13 d) 14 e) 15
a) 12b) 11c) 13 d) 10 e) 14
9. ¿A qué cubo corresponde el siguiente hexomino?
a) b) c)
d) e)

a) b) c) d) e)
11.¿Cuál de los siguientes despliegues corresponde al cubo de la figura? Las caras no

visibles del cubo, están en blanco.
I II III
a) I y II b) II y III c) I y III d) Todas e) Ninguna
13. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo de la figura? Las caras no
visibles del cubo, están en blanco.
I II III
a) I y II b) II y III c) I y III d) Todas e) Ninguna
14. ¿Cuántos "cubitos" hay en la siguiente construcción?

a) 23b) 24c) 25 d) 27 e) 26
a) 27b) 26c) 28 d) 29 e) 30
a) 10b) 11c) 12 d) 13 e) 14
Bloque II
a) b) c)
d) e)
2. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?
I II III
a) I y II b) I y III c) II y III d) Todos e) Ninguno
10. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?

I II III
a) I y II b) I y III c) II y III d) Todos e) Ninguno
Adivinanza
- Estás al volante de tu coche y circulas a velocidad constante.

- A tu izquierda hay un precipicio. A tu derecha un camión de bomberos que circula
exactamente a la misma velocidad que tú.
- Delante de ti cabalga un cerdo que es más grande que tu coche y detrás te sigue un
helicóptero a ras de suelo, los dos últimos a la misma velocidad que tú.
- ¿Qué haces para pararte?
Solución:
Bájate del Carrusel, que ya eres mayorcito para esas cosas. 
Bloque III
a) 36 b) 37 c) 38 d) 39 e) 40
a) 26 b) 27 c) 28 d) 29 e) 25
a) 10 b) 11 c) 12 d) 9 e) 8
a) 19 b) 20 c) 21 d) 22 e) 23
a) b) c)
d) e)
Ejercicios de refuerzo
4. De acuerdo al siguiente cubo desplegado, dibujar la figura que ocupa el lugar de la

incógnita (?). Dibujarlo en la posición correcta.

?
5. De acuerdo al cubo anterior, dibujar la figura que falta en el lugar ocupado por la
?

7. De acuerdo al cubo anterior, ¿qué figura falta en el lugar ocupado por la incógnita
(?)?. Dibujarlo en la posición correcta.

?
?

RAZONAMIENTO MECÁNICO
Evalúa la aptitud de análisis de las relaciones existentes entre elementos mecánicos, la
precisión en la interpretación de situaciones materiales cotidianas y la interpretación
lógica de percepción visual y deducción lógica.
El razonamiento mecánico mide la habilidad para entender los principios mecánicos

básicos con los que operan las máquinas, herramientas, etc; es decir, evalúa la
capacidad para manejar objetos y para comprender mecanismos.
Ejemplos:
1. ¿En qué dirección girará el piñón "D"?
a) Igual que "A"

b) Igual que "B"
c) Igual que "C"
Veamos:
"A" gira en el sentido de las manecillas del reloj.
"B" gira en sentido contrario a las manecillas del reloj.
"C" gira en el sentido de las manecillas del reloj.
"D" gira en sentido contrario a las manecillas del reloj.
El piñón "D" girará igual que "B". (Opción 2)
2. ¿Cuál de las cadenas sostendrá el aviso?

a) A
b) B
c) Ambas
d) Ninguna
Debido al peso del aviso, la cadena

"B" será la que lo sostenga.
3. Si el Triángulo "A" pesa 10 kg, ¿cuánto pesa el Triángulo "B"?
a) 10 Kg
b) 20 Kg
c) 25 Kg
d) 15 Kg
Como el punto de apoyo está
centrado y los triángulos están al
mismo nivel, el Triángulo "B" pesa
lo mismo que el "A" (Respuesta 1:
10 kg).
4. ¿Hacia dónde gira el rotor de la turbina?
a) Hacia la derecha
b) Hacia la izquierda
c) Alternadamente
Solución:
a) Hacia la derecha
5. ¿Cuál de los dos hombres soporta más peso? Si los dos igual, marque c)
a) B
b) A
c) C
Solución:
a) B
TALLER
1. ¿Cuál de los tres coches es más estable?
a) A
b) B
c) C
2. ¿Dónde indicara el nivel con un peso de 10 kilos?
Encierre la respuesta:
a) A
b) B
c) C
3. ¿Por qué rampa es más fácil subir el tonel?

Encierre la solución:
a) A
b) B
c) C
4. ¿Qué cono está en posición más estable?

a) A
b) B
c) C
5. ¿Con que cilindro se observa mayor campo de visión?
a) A
b) B
c) C
6. ¿En qué dirección gira la rueda 1, cuando la barra “P” está bajando?
a) Hacia la derecha
c) alternativamente
7. ¿Qué barca está más cargada?

a) 1
b) 2
c) Las dos igual
8. ¿Qué movimiento efectuara la barra “P”
a) Subirá
b) Bajara
c) No se puede
saber
9. ¿Qué trayectoria seguirá el agua al salir del depósito?
a) A
b) B
c) C
10. ¿Hacia dónde girara “R”?

a) Hacia la derecha
c) alternativamente
Reto Matemático:
En las excavaciones que está realizando en Matelandia, la famosa arqueóloga Lara

Descifralotodo, ha encontrado restos de tablillas de arcilla con datos e ilustraciones
estelares.
La última tablilla está en muy mal estado y no ha podido descifrar el dato. ¿Podrías
ayudar a nuestra arqueóloga diciéndole el número que corresponde a la misma?
TALLER
Encierre la respuesta correcta:
1. 2.
¿Cuál de los grabados muestra a los niños Si la polea de arriba gira en la dirección que
dando vueltas con mayor rapidez? marca la flecha. ¿En qué dirección girara la
(Si los dos iguales rodee la letra C.) polea de abajo?
(Si en cualquier de las dos rodee C.)
3. 4.
¿Qué muchacha puede levantar el aspirador ¿Qué eje girara más lentamente?
con más facilidad?
5. 6.
¿En qué dirección acaba de ser empujada esta

¿Qué hombre ha de tirar con más fuerza cama?
para levantar la carga? (Si en cualquiera de las dos indistintamente,
(Si los dos igual, rodee C.) rodee C.)
7. 8.
¿Qué cadena debe avanzar, más despacio

¿En qué dirección es más probable que giren
para que el tractor gire en la dirección
las aspas de este molino de viento?
indicada?
(Si en cualquiera de las dos, rodee C.)
(Si ninguna de ellas, rodee C.)
9. 10.
¿Cuál de los dos hombres ha de tirar con ¿Qué caballo ha de ir con mayor rapidez para
más fuerza? mantener su puesto en la vuelta?
(Si los dos igual, rodee C.) (Si los dos igual, rodee C.)
11 12.
.
¿Cuál es la manera más fatigosa de llevar el ¿Qué rueda girara con mayor velocidad?
martillo? (Si igual, rodee C.)
(Si las dos igual, rodee C.)
13 14.
.
¿Qué hombre puede levantar la carga más

¿Qué ventilador necesita el motor más
facilidad?
potente?
(Si igual, rodee C.)
15 16.
.
¿Qué caja pesa más?

¿En qué dirección girará la polea X?
(Si en cualquiera de los dos, rodee C.)
17 18.
.
¿Qué caballo saltara más cuando se tire de ¿Qué tabla resistirá, sin romperse, un peso
el ? (Si igual, rodee C.) mayor colgando de la cuerda?
19 20.
.
¿Qué botella acaba de ser sacada del

¿Qué línea de puntos muestra como cae refrigerador?
realmente una bomba? (Si ninguna, rodee C.)
(Si ambos, rodee C.)
21 22.
.
Cuando la pieza motriz gira en la dirección

¿Cuál de los dos discos de madera se indicada, ¿En qué dirección girara la rueda de
mantendrá en posición estable? la izquierda?
(Si ninguno, rodee C.) (Si en cualquiera, rodee C.)
23 24.
.
¿Qué trozo de cadena es necesario para que ¿Qué eje girara con mayor rapidez?
se sostenga el buzón?
25 26.
.
¿Qué hombre puede levantar la carga más ¿Qué coche es más probable que ruede?
fácilmente? (Si igual, rodee C.)
27 28.
.
¿Qué cilindro gira en igual dirección que el

¿Qué engranaje girara más veces en un cilindro X?
minuto? (Si ambos, rodee C.)
29 30.
.
¿En qué envase se mantendrá duro el helado

Cuando se echa el freno, ¿Qué parte de más tiempo?
calienta más? (Si igual, rodee C.)
31 32.
.
¿Cuál de estos disco de madera se mantendrá

¿Qué grabado es el correcto? en posición estable?
(Si ambos, rodee C.) (Si ninguno, rodee C.)
33 34.
.
¿Qué cadena soporta más tensión? ¿Qué gancho soporta más peso?
(Si igual, rodee C.) (Si igual, rodee C.)
TALLERES
TALLER DE REFUERZO
ANALOGIAS ENTRE FIGURAS
Encontrar la relación entre varios símbolos abstractos, luego indique la respuesta correcta.
1.
A
B
C D E
2.
A B C D E
3.
A B C D E
4.
A B C D E
5.
A B C D E
6.
A B C D E
7.
A B C D E
8.
A B C D E
9.
A B C D E
10.
A B C D E
11.
A B C D E
12.
A B C D E
13.
A B C D E
14.
A B C D E
15.
A B C D E
16.
A B C D E
17.
A B C D E
18.
A B C D E
19.
A B C D E
20.
A B C D E
21.
A B C D E
22.
A B C D E
23.
A B C D E
24.
A B C D E
25.
A B C D E
26.
A B C D E
27.
A B C D E
28.
A B C D E
29.
A B C D E
30.
A B C D E
31.
A B C D E
32.
A B C D E
33.
34. A B C D E
A B C D E
35.
A B C D E
36.
A B C D E
37.
A B C D E
38.
A B C D E
39.
A B C D E
40.
A B C D E
41.
A B C D E
42.
A B C D E
43.
A B C D E
44.
A B C D E
45.
A B C D E
46.
A B C D E
47.
A B C D E
48.
A B C D E
49.
A B C D E
50.
A B C D E
51.
A B C D E
52.
A B C D E
53.
A B C D E
54.
A B C D E
55.
A B C D E
56.
A B C D E
57.
A B C D E
58.
A B C D E
59.
A B C D E
60.
A B C D E
61.
A B C D E
62.
A B C D E
63.
A B C D E
64.
A B C D E
65.
A B C D E
66.
A B C D E
67.
A B C D E
68.
A B C D E
69.
A B C D E
70.
A B C D E
SOLUCIONARIO
1. C 2. D 3. B 4. B 5. B
6. D 7. B 8. D 9. D 10. A
11. E 12. D 13. B 14. A 15. C
16. C 17. D 18. B 19. B 20. E
21. C 22. E 23. A 24. D 25. C
26. A 27. C 28. A 29. E 30. A
31. E 32. B 33. C 34. C 35. C
36. D 37. C 38. E 39. A 40. E
41. D 42. D 43. D 44. E 45. B
46. A 47. A 48. A 49. B 50. B
51. C 52. B 53. B 54. B 55. D
56. B 57. D 58. C 59. C 60. B
61. E 62. B 63. B 64. C 65. C
66. C 67. B 68. B 69. B 70. C
SUCESIONES GRAFICAS
En las siguientes figuras pueden observarse figuras que componen una secuencia o
desenvolvimiento lógico. De acuerdo con las figuras iniciales, usted debe seleccionar,
entre las diversas alternativas, aquella que continúe la secuencia.
1.
A B C D E
2.
A B C D E
3.
A B C D E
4.
A B C D E
5.
A B C D E
6.
A B C D E
7.
A B C D E
8.
A B C D E
9.
A B C D E
10.
A B C D E
11.
A B C D E
12.
A B C D E
13.
A B C D E
14.
A B C D E
15.
A B C D E
16.
A B C D E
17.
A B C D E
18.
A B C D E
19.
A B C D E
20.
21.
A B C D E
22.
A B C D E
A B C D E
1.
A B C D E
2.
A B C D E
3.
A
B C D E
4.
A
B C D E
5.
23.
A B C D E
24.
A B C D E
25.
A B C D E
26.
A B C D E
27.
A B C D E
28.
A B C D E
29.
A B C D E
30.
A B C D E
31.
A B C D E
32.
A B C D E
33.
A B C D E
34.
A B C D E
35.
A B C D E
36.
A B C D E
37.
A B C D E
38.
A B C D E
39.
A B C D E
40.
A B C D E
41.
A B C D E
42.
A B C D E
19.
A B C D E
20.
A B C D E
21.
A B C D E
22.
A B C D E
23.
A B C D E
24.
A B C D E
25.
39.
A B C D E
40.
A B C D E
41.
A B C D E
42.
A B C D E
43.
A B C D E
44.
SOLUCIONARIO
1. E 2. B 3. A 4. C 5. C
6. E 7. A 8. D 9. B 10. C
11. C 12. D 13. C 14. E 15. C
16. E 17. C 18. D 19. C 20. B
21. D 22. B 23. B 24. D 25. D
26. D 27. A 28. E 29. A 30. A
31. A 32. E 33. A 34. E 35. E
36. B 37. A 38. A 39. B 40. E
41. A 42. E 43. C 44. C 45. C
46. A 47. D 48. E 49. C 50. C
51. C 52. E 53. C 54. A 55. B
56. B 57. D 58. E 59. E 60. C
61. B 62. A 63. D 64. D 65. C
66. E 67. B 68. A 69. A 70. E
71. E 72. D 73. A 74. D 75. A
76. E 77. D 78. E 79. C 80. C
81. C 82. D 83. B 84. E 85. D
86. B 87. E 88. B 89. C 90. D
91. E 92. D 93. E 94. C
Matrices Gráficas
Analice los siguientes ejercicios y explique qué sucede en cada caso. Las partes
constitutivas permanecen, cambian de posición, de forma, giran, se transforman, solo
una de las opciones es correcta.
¿CUAL DE LAS FIGURAS DEBE OCUPAR EL LUGAR DE LA INTERROGACION?

1. 2.
A B C D E A B C D E
3. 4.
A B C D E A B C D E
5. 6.
A B C D E A B C D E
7. 8.
A B C D E A B C D E
9. 10.
A B C D E A B C D E
11. 12.
A B C D E A B C D E
13. 14.
A B C D E A B C D E
15. 16.
A B C D E A B C D E
17. 18.
A B C D E A B C D E
19. 20.
A B C D E A B C D E
21. 22.
A B C D E A B C D E
23. 24.
A B C D E A B C D E
25. 26.
A B C D E A B C D E
27. 28.
A B C D E A B C D E
29. 30.
A B C D E A B C D E
31. 32.
A B C D E A B C D E
33. 34.
A B C D E A B C D E
35. 36.
A B C D E A B C D E
37. 38.
A B C D E A B C D E
39. 40.
A B C D E A B C D E
41. 42.
A B C D E A B C D E
43. 44.
A B C D E A B C D E
45. 46.
A B C D E A B C D E
47. 48.
A B C D E A B C D E
49. 50.
A B C D E A B C D E
51. 52.
A B C D E A B C D E
53. 54.
A B C D E A B C D E
55. 56.
A B C D E A B C D E
57. 58.
A B C D E
A B C D E
59. 60.
A B C D E
A B C D E
61. 62.
A B C D E A B C D E
63. 64.
A B C D E A B C D E
65. 66.
A B C D E A B C D E
67. 68.
A B C D E A B C D E
69. 70.
A B C D E A B C D E
71. 72.
A B C D E A B C D E
73. 74.
A B C D E A B C D E
75. 76.
A B C D E A B C D E
77. 78.
A B C D E A B C D E
79. 80.
A B C D E A B C D E
81. 82.
A B C D E A B C D E
83. 84.
A B C D E A B C D E
85. 86.
A B C D E A B C D E
SOLUCIONARIO
1. A 2. E 3. D 4. C 5. A
6. D 7. D 8. B 9. B 10. D
11. D 12. C 13. B 14. A 15. D
16. D 17. A 18. A 19. D 20. B
21. D 22. D 23. C 24. B 25. D
26. D 27. C 28. E 29. C 30. A
31. B 32. A 33. C 34. A 35. D
36. D 37. C 38. B 39. AC 40. D
41. B 42. C 43. C 44. C 45. B
46. B 47. E 48. A 49. A 50. C
51. C 52. C 53. D 54. B 55. C
56. E 57. B 58. D 59. D 60. B
61. B 62. A 63. E 64. B 65. B
66. E 67. D 68. B 69. A 70. D
71. D 72. D 73. A 74. E 75. A
76. C 77. A 78. E 79. B 80. D
81. E 82. C 83. C 84. E 85. C
86. E

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RAZONAMIENTO ABSTRACTO

Es la capacidad para procesar la información a través de herramientas del pensamiento

Dentro del razonamiento abstracto se toma en consideración varios subprocesos,

 Matrices con figuras

Evalúa la amplitud de percepción e interpretación de espacios. El proceso de

Evalúa la aptitud de análisis de las relaciones existentes entre elementos mecánicos, la

Ejemplos: En cada una de las series de figuras, observe el patrón de formación:

En este tipo de ejercicios debemos desarrollar la capacidad de la observación.

 Determinar las semejanzas entre los gráficos, es decirnos preguntamos ¿Qué es

SOLUCION: Si observamos la manecilla se mueve en sentido horario ¼ de

SOLUCION: En esta serie tenemos doble patrón, la línea vertical va

SOLUCION: En este caso el patrón es ir alternando las mismas figuras, por lo

SOLUCION: Aquí existe doble patrón y va alternando, la serie de nuestro

SOLUCION: La figura se comporta primero disminuye 5, 3, 1 y luego aumenta 3

SOLUCION: La estrella va aumentando sus puntas 1, 2, 3, 4 y alternando el

SOLUCION: En las figuras se observa que la parte negra aumenta hacia el

SOLUCION: La serie sigue el siguiente patrón: 1-2, 2-4, 3-6, 4-8 la

SOLUCION: Aquí se observa un doble patrón que va alternando, la

SOLUCION: La serie tiene doble patrón que va alternando, la

SOLUCION: En cada figura una bolita se hace blanca 0, 1, 2, 3, y la

1. ENCIERRE EN UN CÍRCULO LA FIGURA CONTINUA:

¿Qué figura continuaría con la sucesión?

Ejemplos: En cada caso dibujar la figura que falta:

Resolución: El círculo grande se relaciona con el círculo pequeño en la misma forma

Las figuras que envuelven ingresan, y viceversa, lo sombreado se blanquea.

Evalúa la capacidad para reconocer procesos de seguimiento y

Solución: En cada fila y en cada columna hay un cuadrado, un triángulo y

Ejemplo:¿Qué figura falta?

Solución: Se compara la 1ra 2da fila y se establecen tres relaciones:

Por tanto el elemento faltante va a la derecha, tiene dos alas y el pico es

1. ¿Qué figura falta?

2. ¿Qué figura falta en el círculo inferior?

3. ¿Qué figura falta?

5. Indicar la figura que falta.

6. Indicar la figura que falta.

ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRESPONDIENTE:

1. ¿Qué figura falta?

2. ¿Qué figura falta?

3. ¿Qué figura falta?

5. ¿Qué figura falta?

6. Señale cuál es la figura correcta entre las cuatro figuras numeradas.

8. Señale cuál es la figura correcta entre las seis numeradas:

10.Señale cuál es la figura correcta entre las seis numeradas:

Las figuras A y D, B y C son parejas iguales. No tiene pareja "E".

4. ¿Qué figura no tiene relación con las demás?

5. ¿Qué figura no corresponde con las demás?

6. ¿Qué figura no corresponde al grupo?

1. ¿Qué figura no corresponde con las demás?

8. ¿Qué figura no tiene relación con las demás?

9. ¿Qué figura no tiene relación con las demás?

2. ¿Qué figura no corresponde con las demás?

3. ¿Qué figura no corresponde con las demás?

4. Indicar la figura que no corresponde con las demás.

6. ¿Qué figura falta en el círculo inferior?

2. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?

3. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?

4. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?

6. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?

7. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?

9. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?