CyT 4° - SESIÓN 06 DE JUNIO

UNIDAD DE
APREDIZAJE IV
CICLO
4°
GRADO
FECHA: 06/06/2024
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Educación Primaria – 4º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
CAMBIOS CLIMÁTICOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : jueves 06 de Junio del 2024
 Área : Ciencia y Tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico - Describe las diferentes zonas - Analiza qué son los Infografía sobre
basándose en conocimientos climáticas y señala que se cambios climáticos. el cambio
sobre los seres vivos, materia forman por la distribución de - Señala las causas de climático.
y energía, biodiversidad, la energía del sol sobre la los cambios .
Tierra y universo. Tierra y su relieve. climáticos.
- Comprende y usa Instrumentos de
- Explica las
conocimientos sobre los Evaluación
consecuencias que
seres vivos, materia y trae los cambios
energía, biodiversidad, Escala de
climáticos.
Tierra y universo. valoración
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
 Justicia y solidaridad  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
 Recuerdan cómo funciona el clima, trabajado en la sesión anterior.
INICIO
 Se plantea las siguientes preguntas:

 ¿Qué haces cuando hace mucho calor?
________________________________________________________________________________
 ¿Qué haces cuando hace mucho frío?
________________________________________________________________________________
 ¿Qué haces cuando está lloviendo mucho?
________________________________________________________________________________
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es el cambio climático?,
¿Cuáles son las causas del cambio climático?, ¿Qué consecuencias puede traer los cambios
climáticos?
Comunico el propósito de aprendizaje:

Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Mantengo ordenado mi salón
 Uso el techo de basura
 Levanto mi mano para hablar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESARR
OLLO  Observan la siguiente imagen.
 Responden las preguntas:

 ¿Qué sucede en la imagen?
 ¿Qué puede ocurrir con el puente si el agua sigue aumentando su caudal?
 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:
¿Por qué se producen los cambios climáticos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al
problema planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.
Es posible que los cambios climáticos se produzcan por los problemas ambientales que
se están dando.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un
plan de indagación.
Plan de indagación
 Indagar información sobre los cambios o alteraciones climáticas.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Indagan información acerca del cambio climático y sus causas.
CAMBIO CLIMÁTICO
Modificación del clima con respecto al historial climático a una escala

global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de
tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura,
precipitaciones, nubosidad, etc.
CAUSAS
Las causas para que ocurra el cambio climático pueden ser naturales o la acción del hombre, el cual
ha aumentado su actividad nociva en los últimos siglos.
 Analiza las manifestaciones del cambio climático.

Describen las consecuencias que producen los cambios climáticos a través de sus manifestaciones
Efecto invernadero
Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases, componentes de una
atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado por la
radiación solar.
Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso
científico, el efecto invernadero se está acentuando en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como
el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno evita que
la energía del Sol recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio,
produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.

Retención de la temperatura por gases presentes en la atmósfera. Estos gases son llamados de efecto
invernadero.
CALENTAMIENTO GLOBAL
Consiste en el aumento de la temperatura terrestre como consecuencia del efecto invernadero,
debido a que sus gases impiden que la radiación solar retorne al espacio.
Consecuencias del calentamiento global

 Temperaturas más cálidas y fusión de los casquetes polares.
 Cambian los ecosistemas y mueren especies
 Sequías, erosión e incendios forestales
LLUVIAS ÁCIDAS
El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas
concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede mostrarse en forma de nieve, niebla y
partículas de material seco que se posan sobre la
Tierra.
Cuando el ser humano quema combustibles fósiles,
libera dióxido de azufre (SO2) y óxidos de nitrógeno
(NOX) a la atmósfera. Estos gases químicos
reaccionan con el agua, el oxígeno y otras sustancias
para formar soluciones diluidas de ácido nítrico y
sulfúrico.
Consecuencias de las lluvias ácidas
 Daña los ecosistemas terrestres y acuáticos
 Afecta las estructuras de edificaciones
 Afecta la salud humana
Afecta la flora y fauna
 Completan un cuadro con las causas y consecuencias de los problemas ambientales que producen
los cambios climáticos.
Causa: Consecuencia:
Aumenta de temperaturas, más tormentas, deshielo de los glaciares,
inundaciones, sequías, incendios.
Deforestación

Pérdida de los glaciares, escasez de agua, pérdida de energía
hidroeléctrica, subida del nivel del mar, desaparición de islas y países
bajas como Holanda.
Cambio Climático
Escasez de agua
 Se les pregunta: ¿Qué cambios climáticos se han dado en nuestra ciudad debido al calentamiento
global?, ¿Cómo era antes el clima?
 Reflexionan acerca de los cambios climáticos con las siguientes ideas.

En la actualidad, debido a la emisión de gases
contaminantes, se están produciendo
alteraciones climáticas que afectan la vida de
todos los seres vivos.
El calentamiento global del planeta se

acrecienta cada vez más y la capa de ozono se
va debilitando a un ritmo muy acelerado.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Sistematiza la información que se indagó en una infografía
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Luego de analizar la información, se dirigen a sus hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o

falsas y responden con fundamentos al problema planteado.
 Conversan y analizan si las experiencias que realizaron les ayudó a lograr el propósito de
aprendizaje.
Metacognición:
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Analiza qué son los cambios climáticos.
- Señala las causas de los cambios
climáticos.
- Explica las consecuencias que trae los
cambios climáticos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula


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Educación Primaria – 4º Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 4º Grado

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Se plantea las siguientes preguntas:

Comunico el propósito de aprendizaje:

Educación Primaria – 4º Grado

 Uso el techo de basura

 Levanto mi mano para hablar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Responden las preguntas:

¿Por qué se producen los cambios climáticos?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Educación Primaria – 4º Grado

 Indagar información sobre los cambios o alteraciones climáticas.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Indagan información acerca del cambio climático y sus causas.

Modificación del clima con respecto al historial climático a una escala

 Analiza las manifestaciones del cambio climático.

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ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Sistematiza la información que se indagó en una infografía

 Luego de analizar la información, se dirigen a sus hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o

Educación Primaria – 4º Grado

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

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