UNIDAD DIAGNOSTICA 1

“Promovemos acciones para cuidar nuestra salud, alimentándonos adecuadamente en casa y en la

escuela previniendo enfermedades como el dengue”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

APRENDEMOS A ESCUCHAR CON ATENCION

I.- DATOS INFORMATIVOS:

.1 I.E. : JABONILLAL

1.2 Grado : PRIMERO Y SEGUNDO

1.3 Docente : MARIA DEL ROSARIO BOLO ECHE

1.5 Área : PERSONAL SOCIAL

1.6 Fecha : VIERNES 26 DE ABRIL 2023.

1.7.- Competencia : CONSTRUYE SU IDENTIDAD

1.8.- Propósito : Hoy aprenderemos a escuchar con atención para comprender lo que me quieren
comunicar.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 2 NIVEL 3
Toma la iniciativa para Explica sus características personales (cualidades, gustos,
realizar acciones de fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
cuidado personal, de fortalecer su identidad con relación a su familia
manera autónoma, y da
razón sobre las
Se valora a sí mismo. decisiones que toma
•Autorregula sus emociones.
•Reflexiona y argumenta éticamente.
CRITERIOS DE EVALUACION
• Vive su sexualidad de manera integral y Reconoce la importancia Identifica a través de situaciones diarias cuando se debe
responsable de acuerdo a su etapa de de escuchar para escuchar para poner atención.
desarrollo y madurez. comprender situaciones. * Reconoce los momentos en las que se debe poner en
práctica la escucha activa.
Asume un compromiso *Asumen un compromiso para practicar la escucha activa.
para practicar la escucha
activa en el aula

Practica la escucha activa en situaciones de su vida diaria, asumiendo un compromiso

EVIDENCIA
Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a
los estudiantes que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más
ENFOQUE
bien hay que hacer que tomen conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.

RECURSOS: Lectura de la situación, hojas bond (fichas), Imágenes, lapto, parlante, USB

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
INICIO ATENCION SIMULTANEA:
Se les saluda cordialmente a los estudiantes de manera afectiva con la finalidad que la
interacción entre docente y estudiante sea fluida.
Se procede al agradecimiento mediante la oración.
Se realizará la dinámica para que los niños se relajen.
 Se presenta la siguiente dinámica: “El teléfono malogrado”
Damos las indicaciones del juego:
1.- Se sientan en circulo
2.- A quien está a mi derecha le daré un mensaje corto y sencillo al oído. Y él o ella se lo
pasará a su vez, a la niña o el niño que se encuentra a su derecha.
3.- Quien reciba el mensaje hará lo mismo y así sucesivamente.
4.- Quien se encuentre al final del círculo dirá el mensaje en voz alta.
5.- Podemos repetir el juego, pero cambiando de mensaje.
Una vez terminado el juego se dialoga a partir de estas preguntas:
¿Se ha mantenido el mensaje inicial hasta el final? ¿Qué paso?
¿Qué debemos hacer para para que el mensaje inicial sea el mismo hasta el final? ¿Por
qué?
¿Ocurriría lo mismo cuando alguien nos habla y no la comprendemos?
¿Por qué sucede eso?
Se comunica el PROPÓSITO de la sesión:

Se establecen los acuerdos de convivencia en aula

DESA RROLL O La docente les presenta unas imágenes y los estudiantes observan.

Luego dialogamos:
- ¿Qué observan en las imágenes?
¿Se están escuchando atentamente unos a otros?
¿Qué pasa si no escucho con atención lo que me quieren decir?
- Las niñas y los niños ¿habrán prestado atención a lo que les dijo su profesora? ¿Cómo lo
sé?
- ¿Qué debo hacer cuando otra persona me está hablando? ¿Por qué tengo que prestar
atención y respeto cuando otra persona me habla
 La docente comunica que van a trabajar en equipo Vamos a crear el rincón del
dialogo

 En primer lugar, recortamos la figura de una

 y la de una detrás de los dibujos pegamos palitos de madera, formando
“paletas “y escriben sus nombres y apellidos cada uno.

 Luego ubicamos las paletas en un lugar del aula al que llamaremos el “RINCÓN
DEL DIALOGO”.
¿COMO USAREMOS LAS PALETAS?
 Cada vez que nos sea difícil ponernos de acuerdo, iremos al “RINCÓN DEL
DIALOGO” y cogeremos las paletas que tienen nuestros nombres.
 Hablará quien levante primero la paleta de la
boca. La otra niña o niño levantara la paleta de la
oreja y escuchara. Luego, se cambiarán los
roles.
¿Seguiste las orientaciones?
¿Cómo lo hiciste?
¿Se ha mantenido el mensaje? ¿Por qué?
¿Qué falto en la dinamica?
¿Sera importante escuchar?, ¿Por qué?

ANALISIS DE LA INFORMACION

Es importante dejar un momento lo que estamos haciendo, mirar a la otra

persona y escucharla mientras nos habla.

TOMA DE DECISIONES:
Los estudiantes asumen un compromiso sobre la practica de la ESCUCHA
ACTIVA en el aula para comprender lo comunicado
 CIERRE ATENCION SIMULTANEA:
Se finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultad tuvimos?
¿Les agrado la actividad de hoy? ¿Por qué
¿Cómo se sintieron?
¿Sera útil lo que aprendiste hoy?, ¿Por qué?
Luego, procederemos a felicitar a los niños y niñas por su participación.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron efectivas y cuáles no?

VºBº _______________________
 ESCALA DE VALORACION
APRENDERÉ A ESCUCHAR CON ATENCIÓN

Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 26-04-2024

: NIVEL 2
NIVEL 3
DESEMPEÑO Toma la iniciativa para
realizar acciones de Explica sus características personales (cualidades,
cuidado personal, de gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le
manera autónoma, y da permiten definir y fortalecer su identidad con
razón sobre las relación a su familia
decisiones que toma

Criterios de Evaluación

NIVEL 2 NIVEL 3
Reconoce la Asume un Identifica a través * Reconoce los *Asumen un
Nombres y Apellidos de importancia compromiso de situaciones momentos en las compromiso para
practicar la escucha
N de escuchar para practicar diarias cuando se que se debe poner
activa.
los estudiantes para la escucha debe escuchar para en práctica la
comprender activa en el poner atención. escucha activa.
situaciones. aula

I P L I P L I P L I P L I P L I P L

1 ADI 2º GRADO
2 CESAR 2º GRADO
3 DEYVIS 1º GRADO
4
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

“Promovemos acciones para cuidar nuestra salud, alimentándonos adecuadamente en casa y en la

escuela previniendo enfermedades como el dengue”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

APLICAMOS LA TECNICA DEL RASGADO HACIENDO USO DE SU CREATIVIDAD

I.- DATOS INFORMATIVOS:

.1 I.E. : JABONILLAL

1.2 Grado : PRIMERO Y SEGUNDO

1.3 Docente : MARIA DEL ROSARIO BOLO ECHE

1.5 Área : ARTE Y CULTURA

1.6 Fecha : VIERNES 26 ABRIL DEL 2024.

1.7.- Competencia : CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

1.8.- Propósito : Hoy aplicaremos la técnica del rasgado en un dibujo para desarrollar su motricidad
fina y creatividad

II.- CRITERIOS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 2 NIVEL 3
*Adecúa el texto a la situación Presenta sus trabajos y creaciones y Experimenta con los medios, los
comunicativa. responde a preguntas sencillas sobre ellos; materiales y las técnicas artísticas para
• Organiza y desarrolla las ideas de forma asimismo, describe las características de crear efectos visuales, sonoros, vocales o
coherente y cohesionada. sus propios trabajos y los de sus kinestésicos en respuesta a estímulos del
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito compañeros docente o con base en sus propias
de forma pertinente. exploraciones
• Reflexiona y evalúa la forma, el CRITERIOS DE EVALUACION
contenido y contexto del texto escrito Experimenta la técnica del rasgado usando hojas de colores
Aplica procesos creativos aplicando la técnica del rasgado demostrando su creatividad
Aplica la técnica del rasgado en un dibujo
demostrando el desarrollo de su motricidad fina y creatividad
EVIDENCIA

Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a

los estudiantes que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más
ENFOQUE
bien hay que hacer que tomen conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.

RECURSOS: Hojas bond (fichas), lapto, parlante, etc

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
INICIO  La docente realiza una dinámica: Súbete al tren de la alegría.
 https://www.youtube.com/watch?v=iFceQRSO87g&ab_channel=DuoTiempoDeSol
Participamos activamente y responden las siguientes preguntas:
¿Les agrado la dinámica?
¿Lograste descubrir su mensaje con facilidad?
¿Será importantes esta dinámica para ejercitar nuestro cuerpo?
¿Qué parte de la dinámica te agrado? ¿Por qué?
 Recuerda que el baile ayuda a ejercitar la memoria, nuestro cuerpo y a mantenernos
activos durante nuestras actividades.

Se comunica el propósito de la sesión: HOY APLICAREMOS LA TÉCNICA DEL RASGADO EN UN

DIBUJO PARA DESARROLLAR SU MOTRICIDAD FINA Y CREATIVIDAD
Se les comunica los criterios de evaluación
Establecemos los acuerdos de convivencia del día de hoy, los cuales debemos practicar,
respetar y cumplir
DESARROLLO La docente explica la técnica del rasgado, para activar la ejercitación motora fina en los
niños. El papel rasgado requiere fuerza y resistencia de los pequeños
músculos de la mano. Estos músculos intrínsecos son importantes en
tantas habilidades de motricidad fina, rasgar fomenta habilidades útiles de
coordinación de los dedos de la mano.
Se aplicada esta técnica en una imagen, que será presentada, limpia y
ordenada
CIERRE ATENCION SIMULTANEA:
Se finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultad tuvimos?
¿Les agrado la actividad de hoy? ¿Por qué
¿Cómo se sintieron?
¿Sera útil el texto leído hoy?, ¿Por qué?
Luego, procederemos a felicitar a los niños y niñas por su participación.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron efectivas y cuáles no?

VºBº _______________________
 LISTA DE COTEJO
“APLICAMOS LA TECNICA DEL RASGADO HACIENDO USO DE SU
CREATIVIDAD”

Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 26-04-2024

NIVEL 2
NIVEL 3
Presenta sus trabajos y creaciones y
Experimenta con los medios, los
: responde a preguntas sencillas sobre materiales y las técnicas artísticas para
ellos; asimismo, describe las crear efectos visuales, sonoros, vocales o
DESEMPEÑO características de sus propios trabajos kinestésicos en respuesta a estímulos del
y los de sus compañeros docente o con base en sus propias
exploraciones

Criterios de Evaluación

NIVEL 2 -- NIVEL 3
Nombres y Apellidos de
N Experimenta la técnica del rasgado usando Aplica procesos creativos aplicando la técnica del
hojas de colores rasgado demostrando su creatividad
los estudiantes
SI NO SI SI NO SI NO

1 ADI 2º GRADO
2 CESAR 2º GRADO
3 DEYVIS 1º GRADO