PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024 2DO SECUNDARIA

1.- Docente: 3.- Sección Asignada:

2.- Grado: 2do. 4.- Área: Matemática
5.- Nivel: Secundario.

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS AL CULMINAR EL VI CICLO (ESTANDAR DE APRENDIZAJE)
1.Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con
números naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones
iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base
diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido
matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidade de masa, tiempo
y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las
operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y
temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones y las justifica
mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errore o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
2.Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas
a patrones numéricos y gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e Inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones
de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa
su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus
propiedades; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático. Selecciona, emplea y
combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en una
progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e Inecuaciones así como de una función lineal, lineal
asíntota con basa a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las corrige.
3. Resuelve problemas en los que modela carácterísticasde objetos mediantes prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la
semejanza y congruencias de formas geométricas; así como la unicación y movimiento mediante coordenadas en le plano cartesiano, mapas y
planos a escala, y transformaciones. Expresa su comprensión de las romas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y
sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica premias, pirámides, polígonos y círculos, según sus propiedades.
 Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud,área o volumen de formas geométricas en unidades
convencionales y para construir formas gemétricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, entre
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
4. Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continuas, así
como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también
determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de frecuencia y medidas e tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y
comparar la información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las caracterpisticas de una población.
Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro,
probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.

I PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
BIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Del 4 de   Trabaja con conjuntos y sus operaciones.
COMP. 1 Traduce cantidades a  Propone y evalúa fórmulas lógicas.
marzo Resuelve expresiones numéricas.  Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con
al 10 de problemas de enteros, fracciones o decimales.
cantidad.  Identifica relaciones no explícitas entre términos y valores posicionales.
mayo

 Comunica su comprensión
sobre los números y las  Reconocen la diferencia entre una descomposición polinómica y una notación exponencial.
operaciones

 Usa estrategias y  Resuelve problemas de distinta índole en el conjunto de Números Racionales.

procedimientos de
estimación y cálculo.
  Argumenta afirmaciones  Justifica los procedimientos utilizados para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias, decimales y
sobre las relaciones porcentuales.
numéricas y las
operaciones.

 Comunica su comprensión  Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa e inversa, hallando la constante de
sobre las relaciones proporcionalidad.
algebraicas.
COMP. 2  Usa un modelo basado en aumentos y descuentos sucesivos.
Resuelve  Usa estrategias y  Usa modelos aditivos que expresan soluciones con proporciones y porcentajes al plantear y resolver problemas.
problemas de procedimientos para  Representa proporcionalidad en gráficos representando una hipérbola o una función lineal.
regularidad, encontrar reglas generales
equivalencia y
cambio.
 Argumenta afirmaciones  Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada, representó las condiciones del problema: datos, acciones y
sobre relaciones de condiciones.
cambio y equivalencia.

COMP. 4  Representa datos con  Representan las características de una población, asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o
Resuelve gráficos y medidas cuantitativas discretas y continuas.
problemas de estadísticas o  Expresa el comportamiento de datos de una población a través de histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
gestión de datos e probabilísticas. circulares.
incertidumbre.

 Comunica la comprensión
de los conceptos  Utiliza datos expresados en porcentajes y probabilidad para expresar nuevas conclusiones a partir de gráficos
estadísticos y estadísticos circulares e histogramas.
probabilísticos.

 Usa estrategias y  Deduce datos y produce nueva información a partir de gráficos estadísticos.
procedimientos para  Usa un método para definir la amplitud de un intervalo, de manera adecuada, en el caso de datos agrupados, así como
recopilar y procesar datos. el número de intervalos correspondiente.
  Sustenta conclusiones o  Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características y tendencias de los datos de una población, especialmente
decisiones en base a para datos agrupados.
información obtenida.

II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
BIMESTRE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Del 20 COMP. 3  Modela objetos con
Resuelve problemas formas geométricas y sus  Representa gráficamente una porción de recta por medio de un intervalo.
de de forma, transformaciones.
mayo al movimiento y
localización.  Comunica su comprensión
26 de sobre las formas y  Simboliza adecuadamente un intervalo abierto, cerrado, semicerrado, etc y su implicancia.
julio relaciones geométricas.

 Usa estrategias y
procedimientos para  Realiza operaciones de unión, inbt ersección y diferencia de intervalos.
orientarse en el espacio.

COMP. 2  Traduce datos y  Establece relaciones entre valores desconocidos o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
Resuelve condiciones a expresiones  Modela una situación específica con una función lineal.
problemas de algebraicas.
regularidad,
equivalencia y  Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones, gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su comprensión
cambio. sobre las relaciones sobre la solución de una ecuación e inecuación lineal.
algebraicas.  Expresa utilizando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas su comprensión de la
relación de correspondencia entre la constante de cambio de una función lineal y el valor de su pendiente, función
valor absoluto y cuadrática.

 Usa estrategias y  Reconoce las diferencias entre función lineal y función afín.
procedimientos para  Selecciona el procedimiento matemático más conveniente a las condiciones de un problema para hallar términos
encontrar reglas generales. desconocidos.
  Argumenta afirmaciones  Evalúa el conjunto de valores encontrados que satisfacen una función lineal.
sobre relaciones de  Comprueba si la expresión algebraica o gráfica que planteó le permitió solucionar el problema.
cambio y equivalencia.

COMP. 2  Traduce datos y  Expresa la regla de formación de una progresión aritmética.

Resuelve condiciones a expresiones
problemas de algebraicas.
regularidad,
equivalencia y  Comunica su comprensión
cambio. sobre las relaciones  Expresa con diversas representaciones, gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su comprensión
algebraicas. sobre la regla de formación de patrones gráficos y progresiones aritméticas.

 Usa estrategias y
 Usa la regla de formación de una progresión aritmética al plantear y resolver problemas.
procedimientos para
encontrar reglas generales.
 Combina recursos para hallar la suma de “n” términos de una progresión aritmética.

 Argumenta afirmaciones  Interpreta y explica sus representaciones en el contexto de las situaciones planteadas.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

COMP. 3  Modela objetos con

Resuelve problemas formas geométricas y sus  Describe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones
de forma, transformaciones. o reflexiones.
movimiento y
localización.  Comunica su comprensión  Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás y con lenguaje geométrico su comprensión sobre las
sobre las formas y características que distinguen una rotación de una traslación y una traslación de una reflexión de formas
relaciones geométricas. bidimensionales estableciendo relaciones entre representaciones.

 Usa estrategias y
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas para describir el movimiento, la localización o las perspectivas (vistas) de
procedimientos para
los objetos en plana a escala, empleando unidades convencionales (cm, m y km) y no convencionales (pasos por
orientarse en el espacio.
ejemplo).

 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas. geométricas y entre las formas geométricas sobre la base de simulaciones y la observación de casos.

COMP. 4  Representa datos con  Expresa el comportamiento de datos de una población a través de medidas de tendencia central.
Resuelve gráficos y medidas
problemas de estadísticas o
gestión de datos e probabilísticas.
incertidumbre.
  Comunica la comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia de usar la media,
de los conceptos mediana o moda, para representar un conjunto de datos según el contexto de la población de estudio.
estadísticos y
probabilísticos.

 Usa estrategias y
procedimientos para  Deduce datos y produce nueva información a partir de gráficos estadísticos o textos que contengan medidas de
recopilar y procesar datos. tendencia central.

 Sustenta conclusiones o
 Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características y tendencias de los datos de una población.
decisiones en base a
información obtenida.

III PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

BIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Del 12 COMP. 3  Comunica su comprensión
 Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su comprensión sobre las características que distinguen a los distintos
Resuelve problemas sobre las formas y
de ángulos y ángulos cortados por una secante.
de forma, relaciones geométricas.
agosto movimiento y
localización.  Usa estrategias y  Identifica y utiliza el Teorema de Pitágoras en la búsqueda de medidas de lados de un triángulo rectángulo.
al 11 de procedimientos para  Selecciona y emplea estrategias heurísticas para determinar la longitud, el perímetro y área de figuras planas o formas
octubre orientarse en el espacio. básicas, incluídos triángulos rectángulos.
 Selecciona y emplea recursos y procedimientos para determinar la superficie de un círculo y longitud de una
circunferencia.
 Selecciona procedimientos para calcular áreas compuestas o irregulares empleando coordenadas cartesianas y
unidades convencionales ( cm, m y km).

 Argumenta afirmaciones  Justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos.

sobre relaciones
geométricas.

 Traduce datos y  Establece relaciones entre datos y regularidades en la composición algebraica

COMP. 2 condiciones a expresiones
Resuelve algebraicas.
problemas de
 regularidad,  Comunica su comprensión
 Expresa con lenguaje algebraico su comprensión sobre la reducción y simplificación de expresiones
equivalencia y sobre las relaciones
cambio. algebraicas.  Diferencia una función lineal de valor absoluto y cuadrática, por la composición algebraica o por su gráfico.

 Usa estrategias y
procedimientos para
 Utiliza el procedimiento matemático más conveniente en la reducción de expresiones algebraicas.
encontrar reglas generales.  Evalúa el conjunto de valores encontrados que satisfacen una función lineal.

 Argumenta afirmaciones  Comprueba si la expresión algebraica o gráfica que planteó le permitió solucionar el problema.
sobre relaciones de Plantea afirmaciones sobre las relaciones de cambio que descubre.
cambio y equivalencia.

IV PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
BIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
COMP. 4  Comunica la comprensión  Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria y compara la frecuencia de sus sucesos.
Resuelve de los conceptos  A partir del cálculo de una probabilidad y sus representaciones determina si un suceso es seguro, probable o imposible
Del 21 problemas de estadísticos y de suceder.
de gestión de datos e probabilísticos.  Expresa el comportamiento de datos a partir de gráficos circualres que contengan información diversa (porcentajes,
incertidumbre. porporcionalidad o probabilidad).
octubre
al 18 de  Usa estrategias y
diciemb procedimientos para  Representa la probabilidad de un suceso utilizando la Regla de Laplace (valor decimal).
recopilar y procesar datos.  Representa la probabilidad de un suceso mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o porcentaje.
re  Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio.

COMP. 3 Sustenta conclusiones o  Expresa con dibujos, construcciones su comprensión sobre la semejanza y congruencia de cuerpos geométricos, aun
Resuelve decisiones en base a cuando cambien de posición y vistas.
problemas de información obtenida.
 forma,  Comunica su
movimiento y comprensión sobre las  Selecciona y emplea recursos y procedimientos para determinar la superficie y volumen de cuerpos geométricos.
localización. formas y relaciones
geométricas.

 Usa estrategias y  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas
procedimientos para geométricas y entre las formas geométricas sobre la base de simulaciones y la observación de casos.
orientarse en el espacio.

COMP. 1  Traduce cantidades a

Resuelve expresiones numéricas.  Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con
problemas de números reales.
cantidad.

 Usa estrategias y
 Usa modelos que expresan soluciones con números reales al plantear y resolver problemas.
procedimientos de
estimación y cálculo.

 Argumenta afirmaciones  Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada, representó las condiciones del problema: datos, acciones y
sobre las relaciones condiciones.
numéricas y las
operaciones.

COMP. 2  Comunica su
Resuelve comprensión sobre las  Representa algebraicamente enunciados verbales complejos.
problemas de relaciones algebraicas.
regularidad,
equivalencia y  Usa estrategias y
cambio. procedimientos para  Selecciona el procedimiento matemático más conveniente a las condiciones de un problema para reducir expresiones
encontrar reglas algebraicas.
generales.

 Argumenta afirmaciones  Comprueba si la expresión algebraica o gráfica que planteó le permitió solucionar el problema.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños de ciclo

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Personaliza entornos virtuales.

por las TIC.  Gestiona información del entorno virtual.
  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.