Unidad N°4 - 2do Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“ROSA GLORIA VÁSQUEZ CUADRADO”
UNIDAD 4- DE APRENDIZAJE
TÍTULO: REVALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL
1. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.P. : Rosa Gloria Vásquez Cuadrado 2DO GRADO

1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte,
Religión y Tutoría
1.4. Grado y sección :2DO grado - Única
1.5. Periodo de ejecución : 01/07/2024 – 27/07/2024
1.6. Docente del Grado :AURORA ASUNCIÓN TIMANA NMA
2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Nuestro país milenario cuenta con un bagaje histórico y cultural muy importante, por ende, existen diversos museos y centros arqueológicos que
evidencian nuestro legado histórico heredado de nuestros antepasados, así como la música, la danza, el idioma, las festividades como el Inti Raymi, la
gastronomía, el respeto a los símbolos patrios, etc. que forman parte de nuestra milenaria cultura; por ello debemos plantear a nuestros estudiantes las
siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos conocer y amar más a nuestro Perú?,¿Cómo podemos conocer la historia de nuestra patria?
Así que en esta experiencia nos motiva a reflexionar sobre la necesidad de potenciar nuestra identidad, movilizando aprendizajes que permitan
conocer, difundir y revalorar la existencia de nuestro legado histórico y cultural.
3.-Propósito de aprendizaje
“EDUCAMOS CON EXCELENCIA PARA FORMAR CIUDADANOS RESPONSABLES”
ESTUDIO – DISCIPLINA -EXCELENCIA
● Se comunica oralmente en su lengua materna.
● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
● Convive y participa democráticamente.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
● Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

4.-Enfoques transversales
● Enfoque intercultural
● Enfoque orientación al bien común

5.-Producción:
● Poemas a nuestro Perú y Escritura de pregones
● Retrato de su maestra
● Maquetas de animales según el lugar donde viven. y maquetas de la regiones del Perú.
6.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SEM ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INTRUMENTOS

ANA CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

COMUNICACI Participamos Se comunica oralmente Participa Escala de

● Recupera información ● Participa en un
ÓN en la en su lengua materna: dando su valoración
planificación explícita de los textos diálogo usando opinión para
de la unidad orales que escucha adecuado planificar la
(nombres de personas y volumen de voz. unidad.
● Obtiene información personajes, acciones,
del texto oral. hechos, lugares y fechas) y ● Pronuncia con
que presentan vocabulario claridad las
● Infiere e interpreta de uso frecuente. palabras.
información del
texto oral. ● Adecúa su texto oral a la ● Usa gestos y
situación comunicativa y a movimientos al

● Adecúa, organiza y sus interlocutores participar en un
considerando el propósito diálogo.
desarrolla las ideas
de forma coherente comunicativo, utilizando
y cohesionada. recursos no verbales
(gestos y movimientos
● Utiliza recursos no corporales) y recurriendo a
su experiencia y tipo
verbales y
textual.
paraverbales de
forma estratégica.
● Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.

PERSONAL Dialogamos Construye su identidad: Comparte con sus compañeros Describe, a través de Describe
SOCIAL sobre las costumbres y actividades dibujos o textos, algunas
nuestras ● Se valora a sí de su familia e institución las costumbres costumbres que
costumbres educativa explicando su que existen en su se practican en
mismo.
participación en ellas. familia y su su familia.
comunidad.

● Identifica información ● Deduce las

explícita que se encuentra características
en distintas partes del de personas,
texto. Distingue esta personajes,
información de otra animales,
semejante (por ejemplo, objetos y
Lee diversos tipos de distingue entre las lugares, en
textos escritos en su características de dos diversos tipos de
lengua materna. personajes, elige entre dos textos orales.
datos de un animal, etc.)
en diversos tipos de textos ● Construye ● Leen un
Obtiene información de estructura simple, con organizadores texto y
del texto escrito. palabras conocidas e gráﬁcos sencillos ubican
ilustraciones. Establece la para informació
Leemos
COMUNICACI secuencia de los textos que reestructurar el n relevante ● Lista de
desde mi
ÓN Infiere e interpreta lee (instrucciones, contenido de un en él.
ventana cotejo
información del texto. historias, noticias). texto que otro
lee en voz alta, o ● Opinan de
● Deduce características que es leído por qué trata
Reflexiona y evalúa la implícitas de personajes, él mismo. leído.
forma, el contenido y animales, objetos y
contexto del texto. lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
Comparte actividades con sus

Convive y participa Que las y los
compañeros respetando sus Practica el
democráticamente. estudiantes
diferencias y tratándolos con respeto y la
TUTORÍA Caracolito aprendan a respetar
amabilidad y respeto. Cumple amabilidad Lista de cotejo
amable y tratar con
con sus deberes en el aula, entre sus
Interactúa con todas las amabilidad a sus
para beneficio de todos y de compañeros.
personas. compañeros.
acuerdo a su edad.
COMUNICACI Escribimos Escribe diversos tipos Escribe Lista de cotejo

● Adecúa el texto a la ● Planifica lo
ÓN oraciones de texto en su lengua oraciones
con familia materna. situación comunicativa que va a teniendo en
de palabras considerando el escribir cuenta las
● Adecúa el texto a la propósito comunicativo considerando partes de la
situación y el destinatario. para qué va oración
comunicativa. Recurre a su experiencia escribir
previa para escribir. oraciones.
● Organiza y desarrolla
las ideas de forma ● Escribe textos en torno ● Escribe
coherente y a un tema. Agrupa las oraciones en
cohesionada. ideas en oraciones y las torno a un
desarrolla para ampliar tema.
● Utiliza convenciones la información, aunque
del lenguaje escrito en ocasiones puede ● Revisa y
de forma pertinente. reiterar información corrige el
innecesariamente. primer
Establece relaciones borrador las
entre las ideas, como palabras para
adición y secuencia, que se

utilizando algunos entienda lo

conectores. Incorpora que quiere
vocabulario de uso decir.
frecuente.
● Revisa el texto con ayuda

del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si
existen contradicciones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como las mayúsculas),
con el fin de mejorarlo.

EDUCACIÓN Conocemos Construye su identidad Parafrasea la Lista de cotejo

● Descubre que Dios nos creó, ● Conoce la
RELIGIOSA la parábola como persona humana, parábola del
del hijo amada por Dios, digna, por amor, a su imagen y parábola del hijo hijo pródigo y
pródigo. libre y trascendente, semejanza, y valora sus pródigo. explica cómo el
comprendiendo la características personales perdón nos
como hijo de Dios. ● Explica el amor
doctrina de su propia acerca más a
religión, abierto al de Dios hacia Dios.
diálogo con las que le nosotros y lo
son cercanas. relaciona con el
amor de un
Cultiva y valora las padre a sus hijos.
manifestaciones
religiosas de su entorno ● Reconoce el
argumentando su fe de
perdón como un
manera comprensible y
gran valor que
respetuosa.
nos enseña Jesús
y lo aplica en su
vida diaria.

CIENCIA Y Conocemos Indaga mediante Hace preguntas que buscan la Lista de cotejo
● Explica como ● Describe
TECNOLOGÍA los hábitats métodos científicos descripción de las
de los para construir características de los hechos, es el lugar como son los
animales de conocimientos fenómenos u objetos dónde viven lugares
mi naturales y tecnológicos que los animales. donde viven
comunidad explora y observa en su los animales.
● Problematiza
● Clasifica los
situaciones para hacer entorno. Propone posibles ● Clasifica a los
respuestas basándose en el animales
indagación.
reconocimiento de según el animales
regularidades identificadas en lugar dónde según el
● Analiza datos e
su experiencia. viven. lugar donde
información viven
● Relaciona a (terrestres y
Evalúa y comunica el
los animales acuáticos).
proceso y resultados de
su indagación. con el lugar
donde
habitan.

MATEMÁTICA Resolvemos Resuelve problemas de Resuelve Lista de cotejo.

● Emplea estrategias y ● Representa
problemas cantidad. problemas de
de juntar procedimientos como los situaciones dos etapas que
● Traduce cantidades siguientes: referidas a implican
JUNTAR acciones de
a expresiones
● Procedimientos de cálculo, cantidades
numéricas. juntar-juntar
como sumas o restas con y usando material empleando
sin canjes. concreto. diversas
● Comunica su
comprensión sobre estrategias.
● Representa la
los números y las
situación
operaciones.
haciendo canjes
de manera
gráfico y
simbólico

● Identifica información ● Ubica

explícita que se encuentra información en
en distintas partes del diferentes partes
texto. Distingue esta de la descripción.
información de otra
semejante (por ejemplo, ● Explica para
Lee diversos tipos de distingue entre las
que fue escrito la
textos escritos en su características de dos
descripción.
lengua materna. personajes, elige entre dos
● Explica de
en diversos tipos de textos
de estructura simple, con que trata el texto
Obtiene información leído.
palabras conocidas e
del texto escrito. Encierra en el
Leemos el ilustraciones. Establece la
oso de secuencia de los textos que ● Opina sobre texto la
PLAN LECTOR antejos lee (instrucciones, información Lista de cotejo
el contenido de la
Infiere e interpreta evidente y
historias, noticias). descripción a partir
Pág. 48-51 información del texto. relevante.
de su propia
● Deduce características experiencia.
implícitas de personajes,
Reflexiona y evalúa la
animales, objetos y
forma, el contenido y
lugares; determina el
contexto del texto.
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los

forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido
localización. de objetos y personas del ● Representa las
entorno, y los expresa con
ubicaciones con Representa
● Modela objetos material concreto y bosquejos
Ubicamos material posiciones y
con formas o gráficos, posiciones y
objetos en concreto. desplazamien
geométricas y sus desplazamientos, teniendo en Escala de
MATEMÁTICA cuadriculas tos en el
transformaciones. cuenta puntos de referencia ● Manifiesta valoración
filas y plano
en las cuadrículas.
columnas. oralmente las cuadriculado.
● Comunica su
posiciones y
comprensión sobre desplazamientos
las formas y de objetos.
relaciones
geométricas.
Explora e improvisas maneras

● Explora
Crea proyectos desde de usar los medios, los
materiales y las técnicas libremente Presenta su
los lenguajes artísticos
artísticas, y descubre que usando la técnica trabajo
del rayado.
● Explora y experimenta pueden ser utilizados para plasmando sus
Decoramos los lenguajes del arte. expresar ideas y sentimientos. ● habilidades en
ARTE Y Demuestra
usando Ejemplo: El estudiante usa su la técnica Lista de cotejo
CULTURA habilidad en la empleada
líneas ● Aplica procesos imaginación para representar al
a los diversos personajes de técnica decorar un lugar
creativos.
una leyenda y experimenta empleada. de su
Evalúa y comunica sus con una variedad de comunidad
procesos y proyectos movimientos corporales y
tonos de voz..

S INTRUMENT
E COMPETENCIAS - OS DE
ÁREA TÍTULO DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
M CAPACIDADES EVALUACIÓ
A N
N
COMUNICA Leemos el Lee diversos tipos de Lista de
A ● Identifica información ● Identifica qué dice y ● Lee un texto e
CIÓN texto: La textos en su lengua cotejo
comunidad materna. explícita que se encuentra dónde en el texto que identifica
2 en distintas partes del información a
de Patricia lee.
● Obtiene texto. Distingue esta través de la
información de otra ● Ubica información en el técnica del
información del
semejante (por ejemplo, texto. encerrado.
texto escrito.
distingue entre las
características de dos ● Opina sobre el
● Infiere e
personajes, elige entre dos contenido que
interpreta datos de un animal, etc.) lee.
información del en diversos tipos de textos
texto. de estructura simple, con
● Reflexiona y ilustraciones. Establece la
evalúa la forma, secuencia de los textos
el contenido y que lee (instrucciones,
contexto del historias, noticias).
texto.

PERSONAL Conocemos Construye su Expresa agrado al representar Lista de

● Describe, a través de ● Describe en
SOCIAL los ritos y identidad. las manifestaciones culturales cotejo
ceremonias textos, los ritos y forma escrita
de su familia, institución
ceremonias de su los ritos y
de mi ● Se valora a sí educativa y comunidad.
localidad familia y su comunidad. ceremonias
mismo. que su familia
● Propone acciones para práctica.
valorar sus costumbres
familiares y evitar que ● Menciona las
desaparezcan acciones que
propone para
valorar sus
costumbres
familiares y
evitar que
desaparezcan.

COMUNICA Leemos un Lee diversos tipos de Identifica información explícita Lista de

● Identifica información ● Parafrasea
CIÓN cuento. textos en su lengua que se encuentra en distintas cotejo
materna. en diferentes partes del para explicar
partes del texto. Distingue
cuento que lee. de forma oral
esta información de otra
● Obtiene la secuencia
semejante (por ejemplo, ● Opina sobre las del cuento
información del distingue entre las
acciones de los leído.
texto escrito. características de dos
personajes.
personajes, elige entre dos ● Opina sobre la
● Infiere e datos de un animal, etc.) en
acción de los
interpreta diversos tipos de textos de
personajes
información del estructura simple, con
texto. palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
● Reflexiona y secuencia de los textos que
evalúa la forma, lee (instrucciones, historias,
el contenido y noticias).
contexto del
texto.

Resuelve problemas
de cantidad.
● Traduce
cantidades a Establece relaciones entre
● Representa situaciones
expresiones datos y una o más acciones de
numéricas. referidas a agregar
agregar, quitar, avanzar,
cantidades usando Resuelve
Resolvemos retroceder, juntar, separar, problemas de
MATEMÁTIC ● Comunica su material concreto. Lista de
problemas comparar e igualar cantidades, acciones de
A comprensión y las transforma en ● cotejo
de avanzar. Representa la situación avanzar en una
sobre los expresiones numéricas ficha de trabajo.
números y las (modelo) de adición o haciendo canjes de
operaciones. manera gráfico y
sustracción con números
simbólico.
naturales de hasta dos cifras
● Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
TUTORÍA ¡Vivimos en Convive y participa Comparte actividades con sus Propone, en consenso, Elabora un mural Lista de
armonía democráticamente. compañeros respetando sus acciones de respeto hacia las de convivencia y cotejo
entre diferencias y tratándolos con costumbres de su familia y buen trato.
costumbres amabilidad y respeto. Cumple su comunidad para
diferentes! Interactúa con todas con sus deberes en el aula, promover una convivencia
las personas. para beneficio de todos y de armoniosa.
acuerdo a su edad.

COMUNICAC Dialogamos Se comunica Lista de

● Adecúa su texto oral a la ● Expresa oralmente sus ● Describe
IÓN sobre un oralmente en su cotejo
lugar bonito lengua materna. situación comunicativa y a ideas en torno al tema. oralmente un
sus interlocutores lugar que le
● Adecúa, organiza y considerando el propósito ● Expresa sus ideas agrada de su
comunicativo, utilizando considerando para qué y comunidad.
desarrolla las ideas
recursos no verbales con quiénes dialogar.
de forma
(gestos y movimientos
coherente y
corporales) y recurriendo ● Intercambiar durante el
cohesionada. ● Utiliza gestos
a su experiencia y tipo
textual. diálogo ideas sobre un
y
● Utiliza recursos no lugar bonito
movimientos
verbales y ● Expresa oralmente ideas y del cuerpo al
paraverbales de expresar sus
emociones en torno a un
forma estratégica.
tema, aunque en ideas.
ocasiones puede reiterar
● Interactúa información
estratégicamente innecesariamente.
con distintos Establece relaciones
interlocutores. lógicas entre ellas (en
especial, de adición,
secuencia y causa), a
través de algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.

Construye su
● Explica los principales ● Conoce la historia de
identidad como
persona humana, hechos de la Historia de la San Pedro y San
amada por Dios, Salvación y los relaciona Pablo.
digna, libre y con su entorno.
trascendente, ● Explica el significado
comprendiendo la ● Establece relaciones que tiene el día de
doctrina de su fraternas y respetuosas San Pedro y San
propia religión, con los demás en Pablo para los
abierto al diálogo diferentes escenarios, y católicos.
con las que le son participa en celebraciones
cercanas. religiosas de su ● Participa de la Explica quiénes
comunidad.
festividad de San fueron San Pedro Lista de
● Conoce a Dios y
EDUCACIÓN San Pedro y Pedro y San Pablo. y San Pablo y cotejo
asume su identidad
RELIGIOSA San Pablo. porqué
religiosa y
celebramos su
espiritual como
persona digna, día.
libre y
trascendente.
● Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
● Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
Resuelve problemas
de cantidad.
Expresa con diversas
● Traduce representaciones y lenguaje
cantidades a numérico (números, signos y
● Representa la decena de Plantea y explica
expresiones expresiones verbales) su
forma concreta y diversas
Descompone numéricas. comprensión del número
simbólica en situaciones representaciones
mos como ordinal al ordenar
MATEMÁTIC lúdicas de conteo. de la decena a Lista de
números de ● Comunica su objetos hasta el vigésimo
A partir de la cotejo
diversas lugar, de la comparación
comprensión ● Explica las organización de
formas. entre números y de las
sobre los objetos en una
operaciones de adición y representaciones que
números y las ficha.
sustracción, el doble y la realizó.
operaciones.
mitad, con números de hasta
Usa estrategias y dos cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo.
Leemos una Lee diversos tipos de ●

PLAN Identifica información ● Ubica información en el ● Lee una Lista de
infografía textos escritos en su
LECTOR sobre las explícita que se encuentra infografía. cotejo.
lengua materna. texto escrito.
plantas en distintas partes del

texto. Distingue esta

información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
características de dos
personajes, elige entre dos
en diversos tipos de textos
de estructura simple, con
Obtiene información secuencia de los textos que
del texto escrito. lee (instrucciones,
historias, noticias). ● Ubica
● Explica de qué trata información
Infiere e interpreta ● Predice de qué tratará el
principalmente el texto. relevante en
información del texto y cuál es su propósito ella.
nativas del
texto. comunicativo, a partir de ● Opina, a partir de la
Perú
algunos indicios, como Explica el
lectura, para qué se ●
título, ilustraciones,
colocaron las imágenes propósito
Reflexiona y evalúa silueta, formato, palabras,
en el texto. comunicativo
la forma, el frases y expresiones que se
del texto.
contenido y contexto encuentran en los textos
del texto. que le leen o que lee por sí
mismo.
● Opina acerca de personas,

personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
MATEMÁTIC Ubicamos el Resuelve problemas Compara en forma vivencial y Emplea Lista de

● Emplea procedimientos y
A mes y el día de cantidad. concreta la masa de objetos procedimientos y cotejo
de algunas usando unidades no recursos al resolver recursos al
fechas ● Traduce convencionales, y mide el problemas que implican resolver
importantes medir el tiempo en días y problemas
cantidades a tiempo usando unidades que
convencionales (días, meses implican medir el
expresiones
numéricas. horarios semanales). tiempo en días y
● Lee e interpreta el
meses.
● Comunica su calendario
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
procedimientos
de estimación y
cálculo.

● Explora e improvisas
Crea proyectos maneras de usar los
desde los lenguajes medios, los materiales y
artísticos las técnicas artísticas, y
● Elabora su proyecto
descubre que pueden ser
● Explora y utilizando semillas.
utilizados para expresar Crea un proyecto
Creamos experimenta los ideas y sentimientos. elaborado con
ARTE Y proyecto con lenguajes del arte. ● Decora según su Lista de
semillas nativas y
CULTURA semillas creatividad. cotejo
● Presenta sus trabajos y explica cómo lo
nativas. ● Aplica procesos
creaciones en forma elaboró.
creativos. individual y grupal, y ● Presenta su trabajo a
describe de manera sus compañeros.
Evalúa y comunica
sus procesos y sencilla cómo los ha creado
proyectos y organizado.
S ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INTRU

E CAPACIDADES MENT
M OS DE
A EVALU
N ACIÓN

A PERS ¿Qué Gestiona Brinda ejemplos de relaciones Dialoga sobre lo Lista

● Identifica las cuatro regiones
ONAL conoces del responsablemente el simples entre elementos naturales y que conoce del de
3 SOCIA Perú? espacio y el ambiente sociales del espacio donde realiza del Perú en un mapa. Perú y sus cotejo
L sus actividades cotidianas y de otros regiones
● Comprende las espacios geográficos del Perú (Costa, ● Explica algunas costumbres y
relaciones entre los Sierra, Selva y mar). tradiciones que se practican
elementos naturales y en cada región.
sociales.
● Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.
● Genera acciones para

conservar el ambiente
local y global.

Lee y responde
● Identifica información explícita ● Encierra en el texto la
las preguntas del
que se encuentra en distintas información evidente y texto.
partes del texto. Distingue esta relevante.
información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las ● Encierra en el texto a los
características de dos personajes,
personajes principales.
elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de
Lee diversos tipos de
textos de estructura simple, con
textos escritos en su
lengua materna.
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias,
Obtiene información del
noticias).
texto escrito.
COM Leemos una
● Predice de qué tratará el texto y Lista
UNIC historia “Un
cuál es su propósito de
ACIÓ regalo Infiere e interpreta
comunicativo, a partir de algunos cotejo
N especial” información del texto.
indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
Reflexiona y evalúa la
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
contexto del texto.
mismo.
● Opina acerca de personas,

personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
COM La profesora Lee diversos tipos de Lista

● Identifica información explícita ● Ubica información en ● Identifica
UNIC Gisella textos escritos en su de
ACIÓ lengua materna. que se encuentra en distintas diferentes partes de la información cotejo
N partes del texto. Distingue esta descripción. relevante de
información de otra semejante la descripción
(por ejemplo, distingue entre las ● Explica para que fue con la técnica
Obtiene información del
características de dos personajes, del
texto escrito. escrito la descripción.
elige entre dos datos de un encerrado.
animal, etc.) en diversos tipos de
● Explica de que trata el
textos de estructura simple, con ● Opina a partir
Infiere e interpreta texto leído.
información del texto. de la
ilustraciones.
● Opina sobre el información
Establece la secuencia de los textos de la
contenido de la descripción a descripción.
Reflexiona y evalúa la que lee (instrucciones, historias,
partir de su propia experiencia
forma, el contenido y noticias).
contexto del texto.

MATE Representa Resuelve problemas de Representa Lista

● Expresa con diversas ● Representa cantidades
MÁTI mos cantidad. números usando de
CA cantidades representaciones y lenguaje hasta dos cifras en la la yupana cotejo
usando la ● Traduce cantidades a numérico (números, signos y yupana.
yupana. expresiones expresiones verbales) su
numéricas. comprensión de la decena como ● Usa el tablero de valor
nueva unidad en el sistema de posicional para representar
● Comunica su numeración decimal y el valor cantidades hasta dos cifras,
comprensión sobre posicional de una cifra en según la yupana.
los números y las números de hasta dos cifras.
operaciones.
procedimientos de
● Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

TUT Somos Construye su identidad. Describe las emociones a partir de su Reconoce que no debe Expresa sus Lista
ORÍ iguales y experiencia y de lo que observa en discriminar a alguien solo emociones de de
Autorregula sus
A diferentes a los demás, y las regula teniendo en porque es diferente. acuerdo a cotejo
emociones.
la vez. cuenta normas establecidas de diferentes
manera conjunta. Aplica estrategias situaciones para
de autorregulación (respiración), con reconocer que
la guía del docente. somos diferentes
pero merecemos
un buen trato.

COM Describimos Escribe diversos tipos de Escribe una Lista

● Adecúa el texto a la situación ● Planifica lo que va a escribir
UNIC a nuestra textos en lengua descripción de
ACIÓ maestra materna comunicativa considerando el considerando para qué y cotejo
N propósito comunicativo y el para quiénes va a escribir su
● Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su descripción.
experiencia previa para escribir.
situación
● Escribe considerando las
comunicativa. ● Escribe textos en torno a un tema.
características físicas y
Agrupa las ideas en oraciones y las
● Organiza y desarrolla cualidades de su maestra.
desarrolla para ampliar la
las ideas de forma información, aunque en ocasiones
● Revisa y corrige el primer
coherente y puede reiterar información
cohesionada. innecesariamente. Establece borrador de su descripción
relaciones entre las ideas, como para que se entienda lo que
● Utiliza convenciones adición y secuencia, utilizando quiere decir.
del lenguaje escrito algunos conectores. Incorpora

de forma pertinente. vocabulario de uso frecuente
● Reflexiona y evalúa la
contexto del texto
escrito.

EDUC Jesús y los Construye su identidad

● Explica los principales hechos de ● Explica como Jesús trataba y ● Explica con
ACIÓN niños como persona humana,
RELIGI amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación y los bendecía a los niños. sus propias
OSA libre y trascendente, relaciona con su entorno. palabras como
comprendiendo la Jesús trataba
doctrina de su propia ● Discrimina lo bueno y lo malo de ● y bendecía a
Explica que tenemos que
religión, abierto al sus acciones, y asume actitudes los niños y
hacer para entrar en el reino que debemos
diálogo con las que le de cambio y compromiso para de los cielos.
son cercanas. imitar a Jesús. hacer para
entrar al reino
de los cielos.
● Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y ● Realiza una oración para
● Realizan una
espiritual como persona reafirmar su amor a su
oración.
digna, libre y maestro Jesús.
trascendente.

manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

CIENCI Las plantas Explica el mundo Describe el suelo como fuente Reconoce que Lista
● Explica que son las plantas
AY nativas y físico, basado en esencial de nutrientes y sustrato plantas son de
TECNO foráneas del para muchos seres vivos. Ejemplo: El nativas del Perú. nativos del Perú y cotejo
conocimientos
LOGÍA nuestro Perú estudiante describe que las plantas explica por qué lo
científicos.
necesitan el suelo para crecer y que son.
algunos animales se alimentan de ● Menciona algunas plantas
● Comprende y usa
ellas. nativas del Perú.
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
● Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico

MATE Aprendemos Resuelve problemas de Expresa con diversas Explica con Lista
MÁTIC a sumar con cantidad. ● Representa situaciones ejemplos de
representaciones y lenguaje
A la yupana numérico (números, signos y referidas a adicionar concretos el cotejo
● Traduce cantidades a expresiones verbales) su cantidades usando material significado de
expresiones comprensión de la decena como concreto. (Yupana) sumar cantidades
numéricas. nueva unidad en el sistema de haciendo canjes.
numeración decimal y el valor ● Representa la situación de
● Comunica su posicional de una cifra en números
manera gráfico y simbólico
de hasta dos cifras.
comprensión sobre usando la yupana.
los números y las
operaciones. ● Explica por qué junta
cantidades y canjea 10
unidades por una decena.
procedimientos de
● Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

PLAN Leemos una Lee diversos tipos de Identifica información explícita que Lista
LECTO canción: textos escritos en su se encuentra en distintas partes del ● Reconoce la silueta o ● Dice de de
R lengua materna. texto. Distingue esta información de estructura externa de una qué trata la cotejo
otra semejante (por ejemplo, canción. canción.
distingue entre las características de
● Obtiene información dos personajes, elige entre dos datos ● Identifica información ● Responde
de un animal, etc.) en diversos tipos
del texto escrito. relevante en el texto que preguntas
de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones. lee. literales e
● Infiere e interpreta inferenciales del
Establece la secuencia de los textos ● Explica para qué fue escrita texto que lee
información del texto.
que lee (instrucciones, historias, utilizando la
noticias). la canción.
estrategia del
● Reflexiona y evalúa la encerrar.
contexto del texto.

MATE ¿Cuántos Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Resuelve

MÁTIC quedan? cantidad. una o más acciones de agregar, problemas
A quitar, avanzar, retroceder, juntar, referidas a QUITAR quitando
Pág. 83-84 cantidades usando material cantidades
● Traduce cantidades a separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en concreto. mediante dibujos
expresiones
numéricas. expresiones numéricas (modelo) de y gráficos
adición o sustracción con números ● Representa la situación de
● Comunica su naturales de hasta dos cifras manera gráfico y simbólico.
comprensión sobre
● Explica el proceso que
los números y las
operaciones. realiza para resolver la
situación.
procedimientos de
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones

Crea proyectos desde los Explora e improvisas maneras de usar Explora mediante líneas y
lenguajes artísticos. los medios, los materiales y las formas para dibujar a su ● Dibuja a su
técnicas artísticas, y descubre que maestra.
maestra
● Explora y experimenta pueden ser utilizados para expresar demostrando
ideas y sentimientos. Ejemplo: El
ARTE los lenguajes del arte. estudiante usa su imaginación para sus Lista
Dibujamos a
Y habilidades de
nuestra representar a los diversos personajes
CULTU cotej
maestra ● Aplica procesos de una leyenda y experimenta con
RA o
creativos. una variedad de movimientos ● Presenta sus
corporales y tonos de voz.
trabajos y
● Evalúa y comunica sus explica que y
como lo hizo.
procesos y proyectos.
SEMA ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INTRU

NA 4 CAPACIDADES MENT
OS DE
EVALU
ACIÓN

PERSONA Conocemos Construye Elabora una línea Lista

● Secuencia acciones o hechos
L SOCIAL la historia interpretaciones ● Obtiene información a de tiempo con las de
del Perú históricas cotidianos de su vida
personal, familiar y de la través de las imágenes etapas de la cotejo
presentas en la línea de historia del Perú
● Interpreta comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de tiempo.
críticamente
manera simultánea.
fuentes diversas. ● Ordena las etapas de la
● Describe acontecimientos de historia del Perú.
● Comprende el
su historia y de la comunidad
tiempo histórico.
a partir de objetos, imágenes
● Explica sucesos
y testimonios de personas, en importantes de la
● Elabora
los que compara el presente y historia del Perú
explicaciones el pasado; identifica algunas
sobre procesos causas y posibles
históricos. consecuencias de los cambios.
● Explica sucesos importantes

de la historia del Perú

COMUNI ¡Con música Lee diversos tipos de

Identifica información explícita Lista
● Identifica información ● Encierra en el
CACIÓN peruana textos escritos en su
que se encuentra en distintas de
festejamos a lengua materna. partes del texto. Distingue esta evidente y relevante que texto la cotejo
nuestro información de otra semejante se encuentra en distintas información
Perú! (por ejemplo, distingue entre las partes del texto. evidente y
características de dos personajes, relevante.
● Obtiene elige entre dos datos de un ● Deduce el significado de
información del animal, etc.) en diversos tipos de palabras a partir del ● Explica con sus
texto escrito. textos de estructura simple, con contexto del texto. propias
palabras conocidas e palabras de que
ilustraciones. ● Explica para que se trata el texto
● Infiere e
escribió el texto leído. leído y el
interpreta Establece la secuencia de los
significa de
información del textos que lee (instrucciones, palabras a
texto. historias, noticias).
partir de lo
leído.
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.

COMUNI Leemos la Lee diversos tipos de

● Identifica información ● Menciona los
CACIÓN leyenda: textos escritos en su
“Manco lengua materna. partes del texto. Distingue esta evidente y relevante que nombres de los cotejo
Cápac y información de otra semejante se encuentra en distintas personajes de la
Mama Ocllo” (por ejemplo, distingue entre las partes del texto. leyenda y
● Obtiene características de dos personajes, encierra las
● Deduce las características palabras en el
información del elige entre dos datos de un texto.
texto escrito. animal, etc.) en diversos tipos de de los personajes a partir
textos de estructura simple, con del contexto del texto.
● Utiliza el
● Infiere e
ilustraciones. ● Explica el tema y el parafraseo para
interpreta explicar la
propósito de los textos
información del Establece la secuencia de los secuencia de
que lee.
texto. textos que lee (instrucciones, hechos de la
historias, noticias). leyenda leída.
● Reflexiona y
evalúa la forma, ● Opina sobre los
el contenido y personajes
contexto del
texto.

MATEMÁ Resolvemos Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y Resuelve Escala
TICA problemas de cantidad. una o más acciones de agregar, problemas de de
de avanzar quitar, avanzar, retroceder, referidas a avanzar acciones de valora
● Traduce juntar, separar, comparar e cantidades usando avanzar –avanzar ción
material concreto.
cantidades a igualar cantidades, y las en una ficha de
expresiones transforma en expresiones trabajo.
numéricas. numéricas (modelo) de adición o ● Representa la situación
sustracción con números de manera gráfico y
● Comunica su naturales de hasta dos cifras simbólico.
comprensión
● Explica el proceso que
sobre los
números y las realiza para resolver la
operaciones. situación.
procedimientos
de estimación y
cálculo.
● Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones

TUTOR Valoramos Construye Obtiene información sobre sí ● Explica la importancia Dialoga acerca Lista
ÍA nuestros interpretaciones mismo o sobre diversos hechos de los símbolos de
símbolos históricas de los símbolos patrios que cotejo
cotidianos del pasado, a partir del
patrios patrios. representan el
testimonio oral de dos o más
● Interpreta personas, y de objetos en desuso, fervor patrio y
fotografías, etc.
● Ordena los hechos o decora con ellos
críticamente
fuentes sucesos de la historia su aula por
diversas. de los símbolos fiestas patrias.
patrios.
● Comprende el
● Explica la importancia
tiempo
histórico. de valorar los
símbolos patrios.
● Elabora
explicaciones
sobre
procesos
históricos.

COMUNI Escribimos Escribe diversos Escribe un poema Lista

● Adecúa el texto a la situación ● Planifica lo que va a
CACIÓN un poema tipos de textos en para el Perú de
para nuestro lengua materna comunicativa considerando el escribir considerando cotejo
Perú propósito comunicativo y el para qué y para quiénes
● Adecúa el texto a destinatario. Recurre a su va a escribir su poema.
la situación experiencia previa para escribir.
comunicativa. ● Escribe un poema con
● Escribe textos en torno a un
estructura simple
● Organiza y tema. Agrupa las ideas en utilizando rimas.
oraciones y las desarrolla para
desarrolla las
ideas de forma ampliar la información, ● Hace uso de las
coherente y aunque en ocasiones puede
mayúsculas y el punto.
cohesionada. reiterar información
innecesariamente. Establece ● Revisa y corrige el primer
● Utiliza relaciones entre las ideas,
borrador de su poema
convenciones del como adición y secuencia,
para que se entienda lo
lenguaje escrito utilizando algunos conectores.
que quiere decir.
de forma Incorpora vocabulario de uso
pertinente. frecuente
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son ● Explica los principales hechos Opina sobre la enseñanza de
cercanas. de la Historia de la Salvación y la parábola. Identifica las
los relaciona con su entorno. acciones cotidianas
“Parábola ● Conoce a Dios y Narra las acciones cotidianas
EDUCACI de su vida que los
del hombre de su vida que los hacen ser Lista
ÓN asume su hacen ser como el
sabio y el como el hombre sabio. de
RELIGIOS identidad religiosa hombre sabio o
hombre ● Discrimina lo bueno y lo malo cotejo
A y espiritual como Manifiesta las acciones necio, explicando la
necio” de sus acciones, y asume cotidianas de su vida que los
persona digna, enseñanza de la
actitudes de cambio y
libre y hacen ser como el hombre historia bíblica.
compromiso para imitar a
trascendente. necio.
Jesús.

manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
MATEMÁ Juntamos en Resuelve problemas Explica con Lista

● Establece relaciones entre ● Representa situaciones
TICA la yupana de cantidad. ejemplos concretos de
datos y una o más acciones referidas a JUNTAR el significado de cotejo
Pág.59-60 de agregar, quitar, avanzar, cantidades usando
● Traduce juntar cantidades
retroceder, JUNTAR, separar, material concreto. haciendo canjes.
cantidades a
comparar e igualar (Yupana)
expresiones
cantidades, y las transforma
numéricas.
en expresiones numéricas ● Representa la situación
(modelo) de adición o
● Comunica su
sustracción con números haciendo canjes de
comprensión naturales de hasta dos cifras. manera gráfico y
sobre los simbólico.
números y las ● Expresa con diversas
operaciones.
representaciones y lenguaje ● Explica por qué junta
numérico (números, signos y cantidades y canjea 10
● Usa estrategias y expresiones verbales) su unidades por una
procedimientos comprensión de la decena decena.
de estimación y como nueva unidad en el
cálculo. sistema de numeración
decimal y el valor posicional
Argumenta
de una cifra en números de
afirmaciones sobre
hasta dos cifras.
las relaciones
numéricas y las
operaciones

PLAN Una Lee diversos tipos de

LECTOR maravilla del textos escritos en su
mundo lengua materna. partes del texto. Distingue esta evidente y relevante que información en cotejo
información de otra semejante se encuentra en distintas diferentes
(por ejemplo, distingue entre las partes del texto. partes de la
● Obtiene características de dos personajes, descripción.
● Deduce de que se trata el
información del elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de ● Explica para
texto escrito. texto que va a leer.
textos de estructura simple, con que fue escrito
● Explica el tema y el la descripción.
● Infiere e palabras conocidas e
ilustraciones. propósito de los textos
interpreta ● Explica de que
que lee.
información del Establece la secuencia de los
trata el texto
texto. textos que lee (instrucciones,
leído.
historias, noticias).
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.

MATEMÁ Ubicamos en Resuelve problemas Emplea Escala

● Compara en forma vivencial y ● Representa situaciones
TICA el mes y el de cantidad. procedimientos y de
día de concreta la masa de objetos referidas a JUNTAR recursos al resolver valora
algunas ● Traduce usando unidades no cantidades usando problemas que ción
fechas cantidades a convencionales, y mide el material concreto. implican medir el
importantes. expresiones tiempo usando unidades (Yupana) tiempo en días y
numéricas. convencionales (días, horarios meses.
semanales). ● Representa la situación
● Comunica su ● Realiza afirmaciones sobre por haciendo canjes de
comprensión manera gráfico y
qué debe sumar o restar en
sobre los un problema y las explica; así simbólico.
números y las también, explica su proceso
operaciones. de resolución y los resultados ● Explica por qué junta
obtenidos. cantidades y canjea 10
unidades por una
procedimientos decena.
de estimación y
cálculo.
● Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones

Crea proyectos
● Explora e improvisas maneras
desde los lenguajes
artísticos. de usar los medios, los
materiales y las técnicas
artísticas, y descubre que
● Explora y
pueden ser utilizados para
experimenta los expresar ideas y sentimientos. ● Usa la técnica del
lenguajes del ● Aplica la técnica
Ejemplo: El estudiante usa su puntillismo al pintar los
arte. imaginación para representar símbolos patrios. del puntillismo
Pintamos y
a los diversos personajes de para pintar los Lista
decoramos
ARTE Y ● Aplica procesos una leyenda y experimenta ● Pone en práctica su símbolos patrios de
lo símbolos
CULTURA de la patria. con una variedad de cotej
creativos. creatividad al decorar los ● Presenta
movimientos corporales y sus o
símbolos patrios.
tonos de voz. trabajos y explica
● Evalúa y
que y como lo
● Presenta su trabajo y
comunica sus hizo.
procesos y explica como lo realizó.
● Presenta sus trabajos y
proyectos.
creaciones en forma
individual y grupal, y describe
de manera sencilla cómo los
ha creado y organizado.
SEMA ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INTRU

NA 5 CAPACIDADES MENT
OS DE
EVALU
ACIÓN
PERSONA Conocemos Construye su Expresa agrado al representar las Menciona algunas Lista
L SOCIAL las regiones identidad manifestaciones culturales de su costumbres de las de
Reconoce las regiones
del Perú familia, institución educativa y regiones del Perú cotejo
del Perú y sus
● Se valora a sí comunidad. que su familia
costumbres.
mismo realiza
● Autorregula sus
emociones
● Reflexiona y
argumenta
éticamente

COMUNI Leemos Lee diversos tipos de

CACIÓN pregones textos escritos en su
lengua materna. partes del texto. Distingue esta evidente y relevante que información en cotejo
(por ejemplo, distingue entre las partes del texto. partes de la
características de dos personajes, descripción.
● Obtiene elige entre dos datos de un ● Deduce de que se trata el
● Explica para
información del animal, etc.) en diversos tipos de texto que va a leer.
texto escrito. textos de estructura simple, con que fue escrito
palabras conocidas e ● Explica el tema y el la descripción.
ilustraciones. propósito de los textos
● Infiere e
que lee. ● Explica de que
interpreta Establece la secuencia de los
trata el texto
información del textos que lee (instrucciones, leído.
texto. historias, noticias).
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.

COMUNI Creamos y Escribe diversos Escribe un pregón Lista

CACIÓN decimos tipos de textos en ● Adecúa el texto a la situación ● Planifica lo que va escribir según su nivel de de
pregones lengua materna comunicativa considerando el considerando para qué y escritura. cotejo
propósito comunicativo y el para quiénes va escribir su
● Adecúa el texto a destinatario. Recurre a su pregón.
la situación experiencia previa para
● Escribe según su nivel de
comunicativa. escribir.
escritura pregones de
estructura simple.
● Organiza y ● Escribe textos en torno a un
desarrolla las tema. Agrupa las ideas en ● Revisa y corrige el primer
ideas de forma oraciones y las desarrolla
para ampliar la información, borrador de su pregón
coherente y para que se entienda lo
cohesionada. aunque en ocasiones puede
reiterar información que quiere decir.
innecesariamente. Establece
● Utiliza
relaciones entre las ideas,
convenciones del como adición y secuencia,
lenguaje escrito utilizando algunos
de forma conectores. Incorpora
pertinente. vocabulario de uso frecuente.
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

MATEMÁ Contamos Resuelve problemas Cuenta formando Lista

● Establece relaciones entre ● Representar la decena
TICA usando de cantidad. grupos de 10 y de
estrategias datos y una o más acciones de como grupo de 10 haciendo canjes en cotejo
● Traduce agregar, quitar, avanzar, unidades. decenas y unidades
cantidades a retroceder, juntar, separar, con el material
expresiones comparar e igualar ● Determinar una cantidad base diez, gráfico y
numéricas. cantidades, y las transforma de objetos y simbólico.
en expresiones numéricas representarla usando
● Comunica su (modelo) de adición o materiales diversos
comprensión sustracción con números
sobre los naturales de hasta dos cifras. ● Emplear estrategas de
números y las conteo para indicar la
operaciones. ● Expresa con diversas
cantidad de objetos que
representaciones y lenguaje hay en una colección.
● Usa estrategias y numérico (números, signos y
procedimientos expresiones verbales) su
de estimación y comprensión de la decena
cálculo. como nueva unidad en el
sistema de numeración
Argumenta decimal y el valor posicional
afirmaciones sobre de una cifra en números de
las relaciones hasta dos cifras.
numéricas y las
operaciones

TUTOR ¿Cómo Construye su Describe las emociones a partir ● Reconoce que no debe ● Expresa Lista
sus
ÍA celebraba el identidad. de su experiencia y de lo que de
aniversario discriminar a alguien solo emociones de cotejo
Autorregula sus observa en los demás, y las regula
de mi Perú porque es diferente. acuerdo a
emociones. teniendo en cuenta normas
en mi diferentes
establecidas de manera conjunta.
familia? situaciones
Aplica estrategias de
para reconocer
autorregulación (respiración), con
que somos
la guía del docente.
diferentes, pero
merecemos un
buen trato.

COMUNI Leemos una Lee diversos tipos de Identifica información explícita Lista
● Encierra en el texto ● Identifica
CACIÓN bebida típica textos escritos en suque se encuentra en distintas de
del Perú lengua materna. partes del texto. Distingue esta la información información cotejo
información de otra semejante diferentes partes de que se
(por ejemplo, distingue entre las la receta. encuentra en
● Obtiene características de dos personajes, diferentes
● Predice de que partes de la
información del elige entre dos datos de un receta.
texto escrito. animal, etc.) en diversos tipos de tratará el texto y su
textos de estructura simple, con utilidad.
● Predice de que
● Infiere e palabras conocidas e
ilustraciones. ● Reconoce la tratará el texto
interpreta y su utilidad.
información del Establece la secuencia de los estructura de la
texto. textos que lee (instrucciones, receta.
● Reconoce la
● Establece la estructura de la
● Reflexiona y
receta.
evalúa la forma, secuencia de los
el contenido y pasos de la receta. ● Establece la
contexto del
secuencia de los
texto.
pasos de la
receta.

Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas. ● Conoce la
● Conoce la parábola del parábola del
EDUCACI ● Conoce a Dios y Discrimina lo bueno y lo malo de amigo
Parábola de amigo inoportuno. Lista
ÓN asume su sus acciones, y asume actitudes inoportuno.
El amigo de
RELIGIOS identidad religiosa de cambio y compromiso para ● Reconoce como la
inoportuno ● Explica cuál es cotejo
A y espiritual como imitar a Jesús.
persistencia es un valor
persona digna, la enseñanza de
que nos acerca a Dios.
libre y la parábola
trascendente. escuchada

manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
CIENCIA Y Animales Indaga mediante Hace preguntas que buscan la Conoce cuáles son Lista
● Conoce que son los
TECNOLO nativos y métodos científicos descripción de las características los animales de
GÍA foráneos de para construir animales nativos. nativos y foráneos cotejo
de los hechos, fenómenos u
nuestro conocimientos objetos naturales y tecnológicos de nuestro Perú.
Perú. ● Identifica algunos
que explora y observa en su
● Problematiza entorno. Propone posibles animales nativos del
situaciones para respuestas basándose en el Perú.
hacer indagación. reconocimiento de regularidades
● Elabora un cuadro
identificadas en su experiencia.
● Analiza datos e comparativo con los
información animales nativos y
foráneos del Perú.
● Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.

MATEMÁ Contamos Resuelve problemas Cuenta formando Lista

● Establece relaciones entre ● Cuenta formando grupos
TICA muchos de cantidad. grupos de 10 y de
objetos datos y una o más acciones de de 10 unidades. haciendo canjes en cotejo
● Traduce agregar, quitar, avanzar, decenas y unidades
Pág.77-78
cantidades a retroceder, juntar, separar, ● Representa con con el material
expresiones comparar e igualar material base diez las base diez, gráfico y
numéricas. cantidades, y las transforma cantidades. simbólico.
en expresiones numéricas
● Comunica su (modelo) de adición o ● Canjea 10 unidades por
comprensión sustracción con números
decenas.
sobre los naturales de hasta dos cifras.
números y las ● Escribe las cantidades
operaciones. ● Expresa con diversas
en el T.V.P.
representaciones y lenguaje
● Usa estrategias y numérico (números, signos y
procedimientos expresiones verbales) su
de estimación y comprensión de la decena
cálculo. como nueva unidad en el
sistema de numeración
Argumenta decimal y el valor posicional
afirmaciones sobre de una cifra en números de
las relaciones hasta dos cifras.
numéricas y las
operaciones

PLAN Leemos: La Lee diversos tipos de

LECTOR Independenc textos escritos en su
ia del Perú lengua materna. partes del texto. Distingue esta evidente y relevante que información en cotejo
(por ejemplo, distingue entre las partes del texto. partes del texto
● Obtiene características de dos personajes,
● Deduce de que se trata el ● Explica para
información del elige entre dos datos de un
texto escrito. animal, etc.) en diversos tipos de texto que va a leer. que fue escrito
textos de estructura simple, con el texto.
● Infiere e palabras conocidas e ● Explica el tema y el
ilustraciones. propósito de los textos ● Explica de que
interpreta
que lee. trata el texto
información del Establece la secuencia de los
leído.
texto. textos que lee (instrucciones,
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.

MATEMÁ Comunicamo Resuelve problemas Usa estrategias y Escala

● Compara en forma vivencial ● Expresa la hora utilizando procedimientos
TICA s la hora que de cantidad. de
marca el y concreta la masa de su reloj. para resolver valora
reloj. ● Traduce objetos usando unidades no problemas de ción
convencionales, y mide el ● Explica que realizo al unidades de
cantidades a
tiempo usando unidades resolver problemas de tiempo,
expresiones
convencionales (días, unidades de tiempo. identificando las
numéricas.
horarios semanales). horas exactas que
● Mide el tiempo usando marca las
● Comunica su
unidades convencionales manecillas del reloj
comprensión al resolver situaciones que elaboró.
sobre los ● Realiza afirmaciones sobre problemáticas.
números y las por qué debe sumar o restar
operaciones. en un problema y las explica;
así también, explica su
● Usa estrategias y proceso de resolución y los
procedimientos resultados obtenidos.
de estimación y
cálculo.
● Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones

Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos. Explora e improvisas maneras de ● Explora, a través del
usar los medios, los materiales y ritmo y del movimiento,
● Explora y las técnicas artísticas, y descubre una danza tradicional del
que pueden ser utilizados para Perú.
Danzamos al experimenta los Danza al ritmo de Lista
lenguajes del expresar ideas y sentimientos.
ARTE Y ritmo de la una danza peruana de
arte. Ejemplo: El estudiante usa su ● Describe la danza
CULTURA música para celebrar las cotej
imaginación para representar a
peruana seleccionada. fiestas patrias. o
● Aplica procesos los diversos personajes de una
leyenda y experimenta con una ● Presenta su danza en
creativos.
variedad de movimientos
forma explicando de que
Evalúa y comunica corporales y tonos de voz.
región se trata.
sus procesos y
proyectos.
9.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
Reconocimiento al valor de las diversas Los docente brinda oportunidades para que los
Respeto a la identidad identidades culturales y relaciones de estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones,
ENFOQUE INTERCULTURAL cultural pertenencia de los estudiantes. acojan con respeto tanto las costumbres propias de sus
familias como las de otras familias, de
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo

entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el

entre diversas culturas, mediante el saber científico, buscando complementariedades en los
diálogo y el respeto mutuo. distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,

Reconocimiento al valor de las diversas
Respeto a la identidad sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN identidades culturales y relaciones de
cultural su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
pertenencia de los estudiantes.
sus creencias.
10.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 1.
FECHAS Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN (REF) COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Explica el mundo natural Resuelve problemas de

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de y artificial basándose en cantidad
textos en su lengua textos en su lengua Se comunica oralmente en conocimientos sobre los
COMPETENCIA materna. materna. su lengua materna. seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
Ubicamos en el mes y el día

TITULO ACTIVIDAD Leemos el texto: La Leemos un cuento de la Dialogamos sobre un lugar
¿Las plantas tienen vida? de algunas fechas
DE APRENDIZAJE comunidad de Patricia. comunidad bonito
importantes
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA (REF) ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA Construye su identidad Crea proyectos desde los

Construye su Resuelve problemas de Resuelve problemas de

como persona humana, lenguajes artísticos.

amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
identidad. cantidad. comprendiendo la doctrina cantidad.
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
Conocemos los ritos y Descomponemos Creamos proyecto con

TITULO ACTIVIDAD Resolvemos problemas
ceremonias de mi San Pedro y San Pablo. números de diversas semillas nativas.
DE APRENDIZAJE de avanzar.
localidad formas.
ÁREA TUTORÍA PLAN LECTOR
¡Vivimos en armonía
TITULO ACTIVIDAD
entre costumbres Leemos una infografía
DE APRENDIZAJE
diferentes!
SEMANA 2
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN (REF) COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Gestiona Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Explica el mundo físico Resuelve problemas de
responsablemente el textos en su lengua textos en lengua materna basándose en cantidad.
espacio y el ambiente materna.
conocimientos sobre
seres vivos, materia y

Tierra y universo
La profesora Gisella
TITULO ACTIVIDAD ¿Qué conoces del Describimos a nuestra Las plantas nativas y ¿Cuántos quedan?
DE APRENDIZAJE Perú? maestra foráneas del nuestro Perú Pág. 83-84
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA (REF) ARTE Y CULTURA
Construye su identidad Crea proyectos desde los

Resuelve problemas de libre y trascendente, Resuelve problemas de
COMPETENCIA textos en su lengua
cantidad. comprendiendo la doctrina cantidad.
materna.
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas
Representamos Dibujamos a nuestra

TITULO ACTIVIDAD Leemos una historia Aprendemos a sumar con
cantidades usando la Jesús y los niños maestra
DE APRENDIZAJE “Un regalo especial” la yupana
yupana.
Somos iguales y
COMPETENCIA Leemos una canción:
diferentes a la vez.
SEMANA 3
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN (REF) CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Explica el mundo físico Resuelve problemas de

basándose en cantidad.
Construye Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de conocimientos sobre los
COMPETENCIA interpretaciones textos en su lengua
textos en lengua materna seres vivos, materia y
históricas materna
tierra y universo
Leemos la leyenda: Ubicamos en el mes y el día

TITULO ACTIVIDAD Conocemos la historia Escribimos un poema para ¿Dónde habitan los
“Manco Cápac y Mama de algunas fechas
DE APRENDIZAJE del Perú nuestro Perú animales?
Ocllo” importantes.
Construye su identidad Crea proyectos desde los

Resuelve problemas de libre y trascendente, com- Resuelve problemas de
COMPETENCIA textos en su lengua
cantidad. prendiendo la doctrina de cantidad.
materna.
su propia religión, abierto
al diálogo con las que le
son cercanas
¡Con música peruana Pintamos y decoramos lo

TITULO ACTIVIDAD Resolvemos problemas “Parábola del hombre Juntamos en la yupana
festejamos a nuestro símbolos de la patria.
DE APRENDIZAJE de avanzar sabio y el hombre necio” Pág.59-60
Perú!

TITULO ACTIVIDAD Valoramos nuestros

Una maravilla del mundo
DE APRENDIZAJE símbolos patrios
SEMANA 4
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN (REF) CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Explica el mundo físico Resuelve problemas de

basándose en cantidad.
Gestiona Escribe diversos tipos de Lee diversos tipos de textos
conocimientos sobre los
COMPETENCIA responsablemente el texto en su lengua escritos en su lengua
seres vivos, materia y
espacio y el ambiente materna. materna.
tierra y universo
TITULO ACTIVIDAD Conocemos las Creamos y decimos Animales nativos y Comunicamos la hora que
Leemos y preparamos una marca el reloj.
DE APRENDIZAJE regiones del Perú pregones foráneos de nuestro Perú.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Construye su identidad Resuelve problemas de Crea proyectos desde los
textos escritos en su cantidad. como persona humana, cantidad. lenguajes artístico.
lengua materna. amada por
dios, digna, libre y

trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia
religión, abierto al diálogo

con las que le son
cercanas.
Contamos muchos Danzamos al ritmo de la

TITULO ACTIVIDAD Contamos usando parábola de El amigo objetos música peruana
Leemos pregones
DE APRENDIZAJE estrategias inoportuno
Pág.77-78
¿Cómo celebraba el
TITULO ACTIVIDAD Leemos: La
aniversario de mi Perú en
DE APRENDIZAJE Independencia del Perú
mi familia?

10.-MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
⮚ Cuaderno de trabajo de segundo grado – MINEDU
⮚ Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
⮚ Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
⮚ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
⮚ Material concreto, estructurado y no estructurado.
⮚ Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
⮚ Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – MINED
11.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Chiclayo, junio del 2024

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“ROSA GLORIA VÁSQUEZ CUADRADO”

TÍTULO: REVALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

1.1. I.E.P. : Rosa Gloria Vásquez Cuadrado 2DO GRADO

● Se comunica oralmente en su lengua materna.

● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

● Resuelve problemas de cantidad.

● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

● Convive y participa democráticamente.

● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

● Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

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● Enfoque orientación al bien común

6.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SEM ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INTRUMENTOS

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COMUNICACI Participamos Se comunica oralmente Participa Escala de

situación comunicativa y a movimientos al

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● Identifica información ● Deduce las

Comparte actividades con sus

COMUNICACI Escribimos Escribe diversos tipos Escribe Lista de cotejo

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utilizando algunos entienda lo

● Revisa el texto con ayuda

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EDUCACIÓN Conocemos Construye su identidad Parafrasea la Lista de cotejo

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MATEMÁTICA Resolvemos Resuelve problemas de Resuelve Lista de cotejo.

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● Identifica información ● Ubica

Resuelve problemas de Establece relaciones entre los

Explora e improvisas maneras

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PERSONAL Conocemos Construye su Expresa agrado al representar Lista de

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COMUNICA Leemos un Lee diversos tipos de Identifica información explícita Lista de

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COMUNICAC Dialogamos Se comunica Lista de

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● Cultiva y valora las

Leemos una Lee diversos tipos de ●

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texto. Distingue esta

● Opina acerca de personas,

MATEMÁTIC Ubicamos el Resuelve problemas Compara en forma vivencial y Emplea Lista de

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S ÁREA TÍTULO COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INTRU

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A PERS ¿Qué Gestiona Brinda ejemplos de relaciones Dialoga sobre lo Lista