Reglamento de La Iepc-Pec

REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA (IEPC-PEC) DE LAS

ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS Y UNIDADES
ACADÉMICAS
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- (Objeto). El presente Reglamento tiene por objeto regular el proceso de Investigación
Educativa, Producción de Conocimientos y la Práctica Educativa Comunitaria (IEPC-PEC) en la
Formación Inicial de Maestras y Maestros en las ESFM/UA.
Artículo 2.- (Alcance). Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento, son de cumplimiento
obligatorio por las ESFM/UA, Unidades Educativas (UE) del Subsistema de Educación Regular,
Centros de Educación Alternativa (CEA) y Centros de Educación Especial (CEE)
3.- (Objetivo de la IEPC-PEC). Fortalecer la Formación Inicial de Maestras y Maestros, a través de
procesos de Investigación Educativa y Producción de Conocimientos, articulados a la Práctica
Educativa Comunitaria en respuesta a problemáticas, necesidades y potencialidades de la realidad
educativa.
Artículo 4.- (Naturaleza integral de la IEPC-PEC)
I. Es un proceso integral que articula las Unidades de Formación de maestros y la realidad educativa
del Sistema Educativo Plurinacional (SEP).
II. Permite el encuentro con la realidad educativa y social, del entorno
III. Constituye el espacio comunitario de encuentro, reflexión, análisis de la realidad, desde la práctica
de valores por estudiantes, docentes, directivos de la ESFM/UA, maestras, maestros, estudiantes de
UE/ CEA/CEE, y la comunidad en general;
V. Se constituye en la base para la elaboración del Diseño Metodológico del Trabajo de Grado y su
implementación.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Artículo 6.- (Estructura Organizacional). La estructura organizacional está conformada por dos
niveles:
1. Nivel de Coordinación Institucional:
a) Composición:
i. Dirección General
ii. Dirección Académica
iii. Coordinación de Unidad Académica
iv. Coordinación Académica de IEPC-PEC
v. Dirección Administrativa y Financiera
b) Funciones:
i. Formular estrategias institucionales que viabilicen y fortalezcan la IEPC-PEC en la ESFM/UA.
ii. Gestionar y coordinar acciones institucionales para articular el desarrollo de la IEPCPEC con los
diferentes niveles de planificación y organización de la ESFM/UA.
iii. Planificar y dirigir el desarrollo de procesos de Investigación Educativa y Producción de
Conocimientos,
iv. Gestionar el apoyo y participación de diferentes instituciones del SEP
v. Evaluar los resultados a través de los productos tangibles e intangibles de la IEPCPEC.
vi. Promover la difusión, socialización e impacto de los resultados de la IEPC-PEC en el entorno
educativo y la comunidad en general.
2. Nivel de planificación y ejecución:
a) Composición:
i. Dirección Académica o Coordinación de Unidad Académica.
ii. Coordinación Académica de IEPC-PEC.
iii. Docentes de la ESFM/UA.
b) Funciones:
i. Plantear estrategias y metodologías académicas que viabilicen la IEPC-PEC.
ii. Planificar y acompañar el desarrollo de los procesos de Investigación Educativa y Producción de
Conocimientos.
iii. Coordinar con las diferentes instituciones del SEP, para el desarrollo de la IEPC-PEC en la
comunidad educativa.
iv. Orientar la implementación y el seguimiento de la PEC, en el aula y la comunidad.
v. Valorar los procesos y resultados desde el contexto educativo y las comunidades
Artículo 7.- (Líneas de investigación) Son:
a) Metodologías educativas emergentes
b) Diseño y concreción curricular
c) Planificación y desarrollo educativo innovador
d) Evaluación holística en la práctica educativa
e) Didáctica educativa en el marco del Modelo Educativo
f) Estrategias para una educación intracultural, intercultural y plurilingüe
g) Calidad educativa con enfoque descolonizador
h) Políticas educativas
i) Enfoques y métodos de investigación Lengua y cultura
k) Producción de conocimientos locales
I) Recursos Educativos
m) Procesos educativos inclusivos
n) Comprensión lectora
o) Pensamiento lógico matemático
p) Innovaciones y tecnologías
q) Educación técnica tecnológica productiva
Artículo 9.- (Organización de la IEPC - PEC) Se conformarán los siguientes equipos:
a) En tercer año de formación se conformarán los Equipos Comunitarios de Trabajo de Grado
(ECTG), los mismos se mantendrán en cuarto y quinto año de formación.
b) Los ECTG estarán conformados por dos o tres integrantes de la misma Especialidad.
c) Priorizar la conformación del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado a estudiantes con
discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
d) De forma excepcional, se conformarán ECTG con un/a solo/a integrante.
e) En caso de que el ECTG se vea reducido por alguna o alguno de sus integrantes, dicho equipo podrá
continuar con su proceso de Trabajo de Grado hasta con un solo integrante, previo informe técnico
de/la Docente Tutor con visto bueno del Coordinador de IEPC-PEC o Coordinador/a de Unidad
Académica
f) El o la estudiante que por cualquier situación abandone el ECTG, deberá someterse a disposiciones
establecidas en el Reglamento General de las ESFM y UA
g) La Práctica Educativa Comunitaria de estudiantes con discapacidad debe ser pertinente a su
especialidad.
Artículo 10.- (Reorganización Excepcional del ECTG). I. La reorganización excepcional del ECTG,
es el cambio autorizado de integrantes en razón de alguna de las causales establecidas en el presente
Reglamento previo cumplimiento de requisitos de compatibilidad y formales.
Artículo 11. (Causales de Reorganización Excepcional del ECTG) En cuarto año de formación son:
a) Por motivo de licencias y reincorporaciones señaladas en el Reglamento General
b) Abandono de algún integrante en razón de haber recibido Resolución Sancionatoria ejecutoriada de
proceso disciplinaria
c) Fallecimiento de alguno de los/las integrantes del ECTG.
d) Reprobación de alguno de los/las integrantes en el Diseño Metodológico o reprobación de Unidad de
Formación en segunda instancia.
ESCENARIOS Y ACTORES PARA EL DESARROLLO DE LA IEPC-PEC
Artículo 12.- (Escenarios para la IEPC PEC) I. plantea los siguientes escenarios para su planificación y
desarrollo, éstos son:
a) Unidades educativas
b) Centros de Educación Alternativa (CEA)
e) Centros de Educación Especial (CEE).
III. Para estudiantes con discapacidad que estudian especialidades de Educación Regular o
Educación Alternativa se debe considerar UE/CEA con baja matricula o que tengan a estudiantes con
discapacidad.
Artículo 13.- (Actores del Proceso de la IEPC - PEC). El proceso de planificación, ejecución,
evaluación, socialización y publicación de trabajos de investigación de la IEPC-PEC, está conformado
por los siguientes actores:
a) Dirección General
b) Dirección Académica
c) Dirección Administrativa Financiera
d) Coordinación de Unidad Académica
e) Coordinación Académica de IEPC-PEC
f) Docente Tutor/a - Acompañante da la ESFM/UA
g) Estudiantes de las ESFM/UA
h) Direcciones Departamentales, Subdirecciones y Direcciones Distritales de Educación
i) Directoras/es de las U E/CEA/CEE
DE LAS FUNCIONES DE LOS ACTORES DE LA IEPC-PEC
Están establecidas las funciones de acuerdo al cargo para la parte ejecutiva como ser Dirección General
Dirección Académica Dirección Administrativa Financiera Coordinación de Unidad Académica
Como asimismo las funciones son más operativos Coordinación Académica de IEPC-PEC, Docente
Tutor/a - Acompañante da la ESFM/UA Estudiantes de las ESFM/UA
Y las funciones de los docentes guías como maestros de las UE, CEA CEE son también específicas
como de los Directores UE/CEA/CEE quienes realizan la certificación aprobación por el trabajo
realizado por el estudiante de la ESFM y UA.
DE LAS PROHIBICIONES EN EL DESARROLLO DE LA IEPC - PEC
Artículo 21. (Prohibiciones) I. Actores de la IEPC-PEC: Son prohibiciones:
Estudiantes de las ESFM/UA. a) Realizar la su práctica en las cuales el o la Docente Guía sea
familiar hasta el segundo grado de consanguinidad.
b) Promover y llevar a cabo actividades extracurriculares (excursiones, fiestas, etc.)
c) Cobrar dinero por cualquier tipo de actividades no contempladas en la planificación
d) Acosar a estudiantes
e) Alterar la información emitida por el/la Docente Guía de la UE/CE,A/CEE, referida a calificaciones
y/o suplantación de firmas.
f) El uso de teléfonos celulares durante el desarrollo de las clases y otros.
Para Directores/as de UE/CEA/CEE.
a) Obligar a los y las estudiantes de las ESFM y UA la compra de material didáctico no pertinente al
proceso de la práctica
b) Solicitar a los y las estudiantes la realización de acciones que signifiquen gastos económicos.
c) Obligar a los y las estudiantes de las ESFM y UA a asistir a eventos que no formen parte del
proceso de la IEPC-PEC.
d) Incitar al consumo de bebidas alcohólicas
Para Docente guía de UE/CEA/CEE
a) Asignar prácticas o actividades en la comunidad que resulten onerosas
b) Solicitar a los y las estudiantes practicantes la compra de material didáctico, bibliográfico o
deportivo para el curso.
c) Obligar a los y las practicantes a agasajar a sus estudiantes, etc.

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