INICIACION

DEPORTIVA
NOMBRE: CARDOZO ROJAS
JUAN EMMANUEL
DOCENTE: LIC. JORGE
FUENTES ARCE
TAREA 1
¿Qué es iniciación deportiva?
Es un proceso pedagógico y formativo de introducción a uno o más deportes, que tiene como
objetivo el desarrollo y fortalecimiento de la preparación física general y especifica, tanto en
niños como en jóvenes, enfocada en transmitir el gusto de los deportes a través del juego y los
minideportes.

TAREA 2

La enseñanza comprensiva del deporte

Capítulo 3: Fundamentos de la enseñanza comprensiva del deporte: hacia
la formación de jugadores inteligentes y espectadores cultos.
¿Por qué un modelo de enseñanza comprensiva del deporte?

Este capito nos habla sobre que en la década de los ochenta y noventa se produjo un cambio
copernicano. El cambio se realizó por la necesidad de mejorar y otorgar un aprendizaje mas
motivante y lleno de contenidos tácticos en el deporte.

Desde siempre en la práctica deportiva de cualquier tipo de deporte se enseña el contenido

técnico que, una vez aprendido por el practicante, esto se volvía repetitivo y a su vez aburrido,
lo que generaba el abandono de la práctica deportiva ya que perdían la motivación y el disfrute
del juego.

Es por esta situación que se decidió optar por un modelo de enseñanza (ECD) Enseñanza
Comprensiva del Deporte, este modelo y otros más tienen como principal herramienta de
aprendizaje y motivación al juego, y la táctica siendo protagonista de este proceso.

1. Metas de la Enseñanza Comprensiva del Deporte

Los modelos de enseñanza se plantean objetivos a largo plazo es decir metas. En el caso de ECD
las metas que se encuentran son las siguientes:

● Formará los estudiantes en los diferentes tipos de conocimiento deportivo.

● Formar jugadores competentes, que sepan aplicar sus conocimientos en cada contexto
o problema de juego en el que se encuentran.
● Formar jugadores que, progresivamente, sean autónomos respecto del
profesor o del entrenador.
● Como fruto de las metas anteriores, la ECD deberla colaborar en la
formación de jugadores inteligentes y espectadores cultos.

El jugador inteligente es aquel que reconoce la situación y problema en el que se encuentra,

tomando decisiones adecuadas y adaptándose al nivel de juego que le permiten sus
capacidades.

Además, el jugador inteligente puede mejorar su capacidad siendo un espectador culto. Es decir
que cuando va a ver un partido sobre su deporte u otro, no solo lo mira, sino lo comprende
tácticamente. Analiza cada movimiento de los jugadores en cancha y esto ayuda a su disfrute
del juego como jugador y espectador a la vez, generando a asistir al campo a ver el juego dejando
a un lado la crítica destructiva.

Estos dos temas llevan a un tercer aspecto que es la autonomía del practicante que se refiere a
la toma de decisiones del jugador sin depender de su profesor o entrenador.

2. Los juegos deportivos desde un punto de vista pedagógico

2.1. Clasificación de los juegos deportivos desde la perseverancia comprensiva

Desde un punto de vista pedagógico todos los deportes tienen una similitud que son los
problemas tácticos según categorías. Un ej: deporte de invasión el baloncesto tiene similitud
con el balón mano, los problemas a los que se enfrenta son los mismos (conservar el balón,
avanzar hacia meta, buscar posibilidades de tiro).

Las tareas de ambos deportes son distintas, reglamentariamente el balón es otro y demás, pero
al hablar de iniciación deportiva el método de enseñanza y aprendizaje son básicas. Esto
cambiara en la etapa de perfeccionamiento donde el método de enseñanza va direccionado
hacia la táctica del deporte practicado.

Los elementos estructurales más relevantes de cara a clasificar los juegos deportivos son: los
adversarios (individual/equipo), el objetivo principal del juego, la participación sobre el balón
(simultánea/alternativa), la utilización del espacio (común/separado) y los roles que aparecen
(sociomotor y de juego).

2.2. La modificación del juego: el alumno como eje central del proceso de enseñanza y
aprendizaje

La ECD tiene entre sus características fundamentales estar centrada en el alumno, planteando
tareas para él. Por esta razón los juegos modificados (JM) son herramienta fundamental de este
modelo.

2.3. Los juegos modificados y las tareas correctivas. Representación y exageración del juego

Los JM están orientados al aprendizaje de uno o más deportes, modificando algunas

características para facilitar el aprendizaje. Siempre conservara la esencia del juego que se
presenta.

Existen dos tipos de JM, los modificados por representación (JMR) y exageración del juego (JME).

Los JMR son aquellos con mismas características de juego completo, pero reducidas en tamaño
ej: Futbol – Futbol 8. En ellos se aprecia la disminución de jugadores, tamaño de cancha, balón,
porterías, etc. También baja el esfuerzo físico, reduce la complejidad táctica ya que al ser menos
jugadores desatiende a estos estímulos, facilitando la toma de decisiones.

Los JME lo que hace es seleccionar una serie de elementos del juego y se modifican las reglas
para que estos elementos se conviertan en aspectos clave, de tal forma que el juego pueda
enfocarse a un aprendizaje concreto.

Tareas correctivas (TC) diseñada para el aprendizaje de uno o varios elementos técnicos. La
diferencia entre JM y TC es que TC, no conserva la esencia del juego al que va orientado.

3. Estructura de la sesión
La sesión debe de tener una parte introductoria que junto con el calentamiento se iniciara con
conceptos nuevos y previos de la sesión, la parte central tratara de comentar cuáles serán los
objetivos o que es lo que lograremos en la sesión, y la parte final será la vuelta a la calma con
carácter físico y una reflexión sobre lo que se abarco en la sesión.
1.Juego modificado

(Representación, exageración)

2.Conciencia táctica 3. Ejecutar técnica

¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo?

4.Enfoques horizontales y verticales de la enseñanza de los juegos deportivos

Los planteamientos horizontales son una etapa de enseñanza de habilidades perceptivas y
motrices, mientras que los planteamientos verticales es la enseñanza de los deportes. Es
fundamental que al niño primero le enseñen el enfoque horizontal para que este mismo tenga
ya una base de habilidades, ya que si primero le enseñan el enfoque vertical el niño no podrá
comprender porque es algo complejo para su edad. Este cambio de enfoque horizontal a vertical
sería adecuado hacerlo cuando el niño este entre tercero y cuarto de primaria, porque en esta
edad el niño tendrá más noción de que trata el deporte que se le está instruyendo.
Por tanto, es importante el desarrollo de las habilidades perceptivas y motrices en una
determinada edad, porque estas habilidades nos sirven como base para el aprendizaje de
contenidos como el deporte y la danza, siendo esta practicada por demasiada gente en todo el
mundo.

TAREA 3
CUADRO COMPARATIVO MODELOS TECNICOS Y COMPRENSIVOS
Ámbito Modelo técnico Modelo comprensivo
Método de Se instruye de manera directa y Aprendiendo resolver problemas y
enseñanza realizando practica repetitiva. situaciones de juego.
Objetivo El desarrollo en el aspecto técnico Impulsar la toma de decisiones y la
principal especifico de un deporte. comprensión del juego.
Rol del Mejora en el aspecto técnico. Analiza y piensa dependiendo la
jugador No participa en la toma de situación del juego.
decisiones. Participa en toma de decisiones.
Rol de Demuestra y corrige la técnica. Promueve la reflexión y análisis del
entrenador juego.
Ventajas Adquisición de habilidades técnicas Crea jugadores inteligentes y
básicas. adaptables.
Desventajas Monótono generando aburrimiento Complejo, requiere tiempo para ver
en los jugadores. mejoría.
Necesita profesionales preparados.

TAREA 4.
Diseñar una sesión de iniciación deportiva en el modelo comprensivo en el siguiente formato:
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN EN EL MODELO COMPRENSIVO DE INICIACIÓN DEPORTIVA.
Objetivo: colocar un objetivo táctico es decir a que situaciones problema se va a enfrentar el aprendiz, este
problema táctico constituye la esencia de la sesión.
Juego Deportivo Modificado para la DEPORTE MODIFICACIONES O TACTICA Y TÉCNICA
iniciación en …. (Voleibol) por lo que se CONSERVACIONES
trata de (planteamiento vertical: Enfocarse Este JDM es A nivel táctico se trata
en ataque y defensa aplicando los tres adecuado en el MODIFICACIONES de mantener la
toques del balón. Horizontal: Mejorar la voleibol debido a Adversarios: Se posesión del balón
distribución del campo y fomentar el su manera de reduce a 3 jugadores tratando de realizar
trabajo en equipo. jugarlo, además Espacio: Se redujo el una buena recepción
Nombre del Juego: Primeras y servicios. está enfocado al espacio a 9 * 9 m. en defensa para
DESCRIPCIÓN dominio del balón después aplicar los
El juego consistirá en formar 2 equipos de teniendo la CONSERVACIONES toques del balón
tres personas cada uno, y se trabajara en la recepción y el Balón: Mantiene el atacando con mayor
mitad de la cancha de voleibol, poniendo pase que son balón. complejidad,
una red en medio separando cada grupo, parte fundamental Red: Mantiene la dificultando la
ya formado los equipos y armada la cancha, de este deporte. altura de red. recepción del equipo
el e1 sacará con digitación pasando el contrario.
balón por encima la red, un jugador del e2 Objetivo principal:
recepcionará el saque ( j1o j2 o j3 ) y le Realizar los tres En lo técnico
pasará el balón a uno de sus compañeros toques del balón antes perfeccionar el
(primer toque), el ( j2 o j3 ) recibe el pase de pasar al equipo dominio de antebrazo
de su compañero y tendrá que tocar el contrario. y digitación, tanto en
balón a su compañero que falta (segundo recepción y ataque.
toque), el jugador que faltaba tocar el balón
(j3) deberá hacer pasar el balón al otro
equipo por encima la red (tercer toque). Y
el otro equipo deberá hacer el mismo
procedimiento para poder pasar el balón
nuevamente al equipo contrario
● No vale hacer pasar el balón con
un solo toque o con dos toques,
si esto sucediera sería punto
para el equipo contrario.
● No vale atacar (matar), solo
antebrazo y digitación.
● Se jugará a 10 puntos.

TAREAS CORRECTIVAS
Juego o Ejercicio correctivo 1.
Nombre. Diagonal antebrazo
DESCRIPCIÓN JUSTIFICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Se realizará en grupos de 2 personas en un área de 3*3 m, En el JDM se vio que los niños no podían
donde ambas personas se pondrán frente a frente una a otra, realizar la recepción direccionada hacia el
uno de ellos estará de manera estática con un balón y esta levantador, siendo esta un pase en diagonal
misma persona votará el balón en parábola de forma diagonal complejo.
para que el otro compañero pueda llegar a recepción el Es por eso que se opto por este ejercicio el
lanzamiento. cual mejorara la postura a la hora de
recepcionar, haciendo que el jugador mejore
su postura y movilidad.