P.A.A. Noveno Eca

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UNIDAD EDUCATIVA

“FRANCISCO PIZARRO” AÑO LECTIVO:


Monteverde – Colonche – Santa Elena 2024-2025
E–mail: franciscopizarro1956@hotmail.com

PLAN ACADÉMICO ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y
CULTURAL
Docente(s): LCDO. ERNESTO RUIZ SALAZAR
Grado/curso: NOVENO AÑO EGB Nivel Educativo: BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No.
Carga horaria Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos mate- - Desarrollar proyectos individuales y colectivos que en muchas ocasiones tras-
riales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de cienden los límites del aula y se desarrollan en entornos comunitarios o, incluso,
interpretación y/o creación individual y colectiva. con personas de otras culturas, a través de las posibilidades que ofrece Internet.
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tan-
gible e intangible, mediante la creación de productos culturales y ar- - La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo
tísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contem- al cuidado y renovación del patrimonio.
poráneo.
- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma
para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. de consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostran-
do respeto por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas, y to- - Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un incre-
mar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que mento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la producción
se produce con las aportaciones de los demás. como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de even-
tos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la termi-
nología apropiada para describirlos y comentarlos.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digi-
tales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el soni-
do como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas for-
mas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
- O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales
sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y aje-
nas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración
unidad de unidad de planificación metodológicas en
planificación semanas
- Buscar, organizar y pre- - ECA.4.1.3. Construir un Criterio de evaluación:
sentar diario personal en diario personal con imá- CE.ECA.4.4. Utiliza téc-
la que plasme los gustos genes, objetos, recortes de  Representarse a tra- nicas y
e inquietudes de su per- prensa, fotografías, graba- vés de un dibujo, recursos de los distintos
sona. ciones sonoras, videos o una pintura o una lenguajes
textos significativos, en el escultura, inspirán- artísticos en la elabora- 12
- Describir, analizar y co- que se deje constancia de dose en los modelos ción
1. EL YO: La mentar sobre los estilos los gustos e inquietudes y ofrecidos en obras de producciones origina-
identidad de músicas propias y la se refleje la individuali- de artistas locales e les y en la transforma-
de sus compañeros, ana- dad. internacionales, del ción o
lizar. - presente y del pasa- remezcla de creaciones
do. preexistentes,
- Elaborar artesanías en - ECA.4.1.5. Elaborar una y crea diarios personales
diferentes materiales línea de tiempo con las o portafolios que recopi-
dando a conocer sus piezas musicales más sig-  Manejar técnicas, len
gusto y desarrollo. nificativas en cada una de recursos y conven- de manera ordenada
las etapas vitales del indi- ciones básicos de la propia trayectoria ar-
- Seleccionar los materia- viduo, y compararla con los distintos lengua- tística.
les y recursos tecnológi- la de otros compañeros y jes artísticos.
cos más adecuados para compañeras, para encon- Indicador de evaluación
dar a conocer las repre- trar similitudes y diferen-  Elaborar produccio- Aplica técnicas, recursos
sentaciones artísticas nes artísticas origi- de los distintos
contemporáneas dentro cias. nales o realizar la lenguajes artísticos en re-
del ambiente actual. transformación de presentaciones teatrales
- ECA.4.2.10. Conocer las otras preexistentes. inspiradas en poemas o
fuentes que informan so- cuentos y en
bre el patrimonio monólogos. (J.4., I.4.).
- histórico y la producción
artística actual, y recopi- Ref: I.ECA.4.4.1.
 Valorar la capaci-
lar dad del estudiante
- información previa a una para diseñar y desa-
visita cultural en grupo: Organiza documentos
rrollar un proyecto
normas gráficos, visuales
artístico, individual
- que rigen en los espacios o audiovisuales que refle-
o colectivo, aplican-
culturales, contenidos de jen los gustos y
do sus conocimien-
los preferencias personales,
tos y habilidades.
- mismos, programaciones, y muestras de las
itinerarios posibles, etc. propias creaciones para
elaborar diarios y
portafolios personales.
- (J.4., I.4.) Ref I.ECA.
- ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones 4.4.2.
relacionadas con obras,
creadores y manifestacio- Busca y selecciona infor-
nes artísticas contemporá- mación relacionada con
neas (pintura, música, ar- el arte y la cultura para
quitectura, escultura, ilus- construir conocimiento
tración, novela gráfica, en la elaboración de dia-
fotografía, instalaciones, poramas, pequeñas y pro-
artesanías, tecnología), en ducciones audiovisuales,
las que se atienda a la co- etc. (I.2., S.1.) Ref: I.E-
herencia y a la adecuada CA.4.6.1
organización de la infor-
mación.
- ECA.4.1.12. Seleccionar
las piezas musicales más
adecuadas para sonorizar
un diaporama atendiendo
al carácter y emociones
que se quieran transmitir.

Diaporama: varias diapo-


sitivas a la vez
- Buscar, organizar y pre- - ECA.4.2.8. Intervenir al-  Valorar la autono- Criterio de evaluación: 12
sentar en espacio el per- gún espacio de la escuela mía, la curiosidad y CE.ECA.4.3. Identifica
formance. o de la comunidad me- el empleo de técni- y describe las interaccio-
diante la realización de cas de búsqueda de nes que se
2. El encuentro con una performance colecti- información rele- producen entre las distin-
otros: va. vante para compren- tas formas de expresión
la alteridad der el contexto his- artística
tórico y social en el en performances, repre-
que tuvieron o tie- sentaciones teatrales, ins-
nen lugar distintas talaciones
manifestaciones y otras manifestaciones,
culturales y artísti- y utiliza esos conoci-
cas. mientos en creaciones
propias.
- Elaborar representación - ECA.4.2.5. Elaborar y ex-  Evaluar la capaci-
de obras contemporá- poner presentaciones rela- dad de organizar y
neas en cada una de las cionadas con obras, crea- presentar la infor- Indicador de evaluación
formas de arte existente. dores y manifestaciones mación en distintos Organiza de manera co-
artísticas contemporáneas formatos. herente un proceso
- Seleccionar los materia- (pintura, música, arquitec- de trabajo de interpreta-
les y recursos tecnológi- tura, escultura, ilustra- ción o creación
cos más adecuados para ción, novela gráfica, foto- artística, asumiendo dis-
dar a conocer y fomentar grafía, instalaciones, arte- tintos roles y esforzándo-
las visitas a las obras de sanías, tecnología), en las se
arte. que se atienda a la cohe- por respetar sus fases.
rencia y a la adecuada or- (S.3., I.4.)
ganización de la informa- Ref.: I.ECA.4.5.1.
ción.

- ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones Observa con cierta auto-
e impresiones suscitadas nomía manifestaciones
por la observación de per- culturales y artísticas, y
sonajes que intervienen o expresa las
están representados en características de lo ob-
obras artísticas. servado. (I.3., S.1.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1
- ECA.4.2.11. Reelaborar
los datos e impresiones
obtenidos en visitas cultu-
rales y dejar constancia en
guías que servirán para
animar a familias y com-
pañeros a realizar dichas
visitas, de forma autóno-
ma o guiados por los pro-
pios estudiantes.

- ECA.4.3.2. Utilizar  Evaluar la capaci- Criterio de evaluación 12


fuentes impresas y dad de distinguir y CE.ECA.4.2. Indaga so-
- Buscar, organizar y pre- digitales para la búsqueda reconocer las inte- bre artistas, obras y ma-
sentar diario personal en de información sobre racciones que se nifestaciones culturales,
la que plasme los gustos mujeres artistas cuyas producen en pro- analizando
3. El entorno: espa- e inquietudes de su per- obras no han recibido la puestas artísticas in- algunos de los factores
cio, tiempo sona. consideración que terdisciplinares den- históricos o sociales que
y objetos merecen (Artemisa tro del arte contem- los rodean; organiza y
- Describir, analizar y co- Gentileschi, Camile poráneo, como es el presenta la información
mentar sobre los estilos Claudel, Luisa Roldán, caso de instalacio- usando diferentes forma-
de músicas propias y la Clara Schumann, Lili nes, performances, tos.
de sus compañeros, ana- Boulanger, etc. y mujeres etc.
lizar. artistas contemporáneas). Indicador de evaluación
 Valorar la capaci- Demuestra la compren-
- Elaborar artesanías en dad de los estudian- sión de datos sobre
diferentes materiales - ECA.4.3.1. Indagar sobre tes para aplicar sus manifestaciones artísticas
dando a conocer sus lo que las diversas conocimientos en y culturales
gusto y desarrollo. culturas y sociedades sus propias creacio- obtenidos en procesos de
han considerado, a lo nes. observación y
- Seleccionar los materia- largo del tiempo, como búsqueda de información
les y recursos tecnológi- ideal de la figura organizándolos y
cos más adecuados para humana, y documentar los empleándolos en la ela-
dar a conocer las repre- hallazgos en un texto boración de presentacio-
sentaciones artísticas escrito, con soporte de nes.
contemporáneas dentro imágenes, o en un (I.2., S.3.) Ref:
del ambiente actual. documento audiovisual. I.ECA.4.2.2.

Elabora producciones au-


- ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y diovisuales y/o
crear una presentación multimedia, originales o
multimedia o un producto derivadas del remezcla
audiovisual que muestre reconociendo la aporta-
los itinerarios de estudio y ción de los
las salidas profesionales creadores originales y la
de las distintas riqueza de las nuevas
especialidades artísticas. versiones. (S.3., I.4.,
J.3.) Ref: I.ECA.
4.6.3.

- ECA.4.3.9. Indagar sobre Elabora producciones au-


la obra de creadores que diovisuales y/o multime-
realizan instalaciones dia, originales o deriva-
artísticas valiéndose de das del remezcla
recursos tecnológicos (por reconociendo la aporta-
ejemplo, Paloma Muñoz, ción de los creadores ori-
Zimoun, Berndnaut ginales y la riqueza de las
Smilde, Yannick Jacquet nuevas versiones. (S.3.,
I.4., J.3.) Ref: I.ECA.
y Fred Penelle, Nicola 4.6.3.
Constantino, Pamela
Pazmiño). Reconoce características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas
y culturales. (I.1.,
ECA.4.3.14. Investigar S.2.) Ref: I.ECA.4.2.4.
sobre las manifestaciones Aprecia la diversidad
musicales tradicionales de las expresiones
del país (el pasillo, el culturales y artísticas del
sanjuanito, el albazo, el Ecuador y de otras
pasacalle), los culturas, y aplica con
instrumentos musicales autonomía
que se emplean y los criterios de selección.
bailes que se ejecutan, (I.4., S.2.) Ref:
con el objeto de recopilar I.ECA.4.2.5.
la información obtenida
en archivos sonoros y
documentos gráficos.

- ECA.4.3.15. Indagar
sobre la visión del mundo
en las culturas
ancestrales, su incidencia
en la vida cotidiana y su
supervivencia en la
actualidad, en ritos
celebraciones y
ceremonias.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com La presente planificación está dispuesta a cambios dependiendo del
Artículos: cronograma de actividades escolares y malla curricular.
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de


http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales-


Básica superior.
Primera Edición, 2021 © Ministerio de Educación
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/12/Curriculo-priorizado-con-enfasis-en-CC-CM-CD-
CS_Superior.pdf

ELABORADO REVISADO APROBADO


Lcdo. Ernesto Ruiz Salazar Mgs. Maricela Salcedo Salinas Mgs. Ronald Vidal Mendoza
DOCENTE COORDINADORA DE SUBNIVEL VICERRECTOR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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