UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL ´´FRANCISCO

MORAZAN´´

ASIGNATURA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA

CATEDRATICA: LIC. SILVIA RODEZNO

ASUNTO: GUÍA DE TRABAJO

ALUMNA: MIRIAM YANETH FUENTES

SECCION: A-1

FECHA: 23 DE NOVIEMBRE, AÑO 2023

1. ¿Cuál es la importancia de los derechos humanos?
Los derechos humanos son fundamentales porque protegen la dignidad
y libertad de cada individuo. Garantizan la igualdad, la justicia y el
respeto básico, contribuyendo a sociedades más justas y equitativas.
Además, los derechos humanos fomentan la paz y la estabilidad al
reconocer la importancia de valores universales como la libertad, la
justicia y la igualdad.

2. ¿Por su contenido, qué es la Declaración Universal de los Derechos

Humanos?
La Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) es un
documento adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas
en 1948. Establece los derechos fundamentales inherentes a todos los
seres humanos, sin distinción de nacionalidad, raza, género, religión o
cualquier otra condición. La DUDH consta de 30 artículos que abordan
derechos como la libertad, la igualdad, la justicia y la dignidad, sirviendo
como un estándar global para la protección de los derechos humanos.

3. Explique los acontecimientos que dieron origen al reconocimiento

de los Derechos Humanos asta establecerse la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
El reconocimiento de los derechos humanos evolucionó a lo largo de la
historia, influenciado por diversos acontecimientos. Algunos hitos
importantes incluyen:

 Magna Carta (1215): Este documento inglés limitó el poder del

monarca y estableció principios básicos de justicia, sentando las
bases para la idea de que incluso los gobernantes están sujetos a
leyes.
 Ilustración (siglos XVII y XVIII): Filósofos como John Locke y
Voltaire promovieron ideas sobre derechos naturales e
inalienables, influyendo en la concepción moderna de los
derechos humanos.
 Revolución Americana (1775-1783) y francesa (1789-1799):
Estos movimientos buscaban la libertad y la igualdad, inspirando
la creación de declaraciones de derechos que influyeron en la
posterior redacción de documentos internacionales.
 Liga de Naciones y la Sociedad de Naciones: Después de la
Primera Guerra Mundial, se intentaron esfuerzos internacionales
para prevenir conflictos y promover la paz, aunque con limitado
éxito en la protección de los derechos humanos.
 Segunda Guerra Mundial (1939-1945): Los horrores del
Holocausto y otros abusos durante la guerra llevaron a un fuerte
impulso internacional para establecer un marco legal que
protegiera los derechos fundamentales de todos los individuos.
 Todo esto culminó con la adopción de la Declaración Universal de
Derechos Humanos por la Asamblea General de las Naciones Unidas en
1948. Esta declaración representó un compromiso global para
salvaguardar los derechos humanos, independientemente de la
nacionalidad o condición de las personas.

4. Elabore un esquema sobre las características de los Derechos

Humanos.
5. Elabore un cuadro comparativo sobre las clasificaciones de los
derechos humanos:
Surgen con la Revolución francesa y
la independencia de los Estados
Unidos, donde se encuentran los de-
nominados derechos civiles y
políticos, también conocidos como
derechos individuales, Son los más
Primera generación antiguos, estos imponen al Estado el
deber de respetar siempre los
derechos fundamentales del ser
humano (la vida, la libertad y la
igualdad). Es el individuo frente al
Estado o frente a cualquier autoridad.
Son derechos de tipo colectivo, los
Derechos Sociales Económicos y
Culturales, conocidos como DESC,
que sur gen como resultado de la
revolución industrial y son de
Segunda generación. contenido social para procurar
mejores condiciones de vida.
Constituyen una obligación de hacer
del Estado y son de carácter
progresivo de acuerdo con las
posibilidades económicas del mismo.
México fue el primer país en incluirlos
en su constitución.
Tercera generación. Se forman por
los llamados derechos de los pueblos
Tercera generación. o solidaridad. Surgen como una
respuesta a la necesidad de
cooperación entre las naciones. (p.
93).

6. En vista de que, los derechos humanos son progresivos, según sus

características y las nuevas generaciones de individuos; ¿Cuáles
son los nuevos derechos humanos por los que la sociedad actual
debe luchar en nuestra era?

El reconocimiento de nuevos derechos humanos a menudo refleja los

avances sociales y tecnológicos. Algunas áreas emergentes de interés
incluyen:
  Derechos Digitales: Proteger la privacidad en línea, la libertad
de expresión en plataformas digitales y el acceso equitativo a la
tecnología.

 Derechos Ambientales: Reconocer el derecho a un medio

ambiente saludable y sostenible, así como abordar el cambio
climático y la degradación ambiental.

 Derechos LGBTQ: Luchar por la igualdad de derechos

independientemente de la orientación sexual o identidad de
género.

 Derechos Migratorios: Garantizar derechos humanos para

migrantes y refugiados, abordando la discriminación y la
xenofobia.

 Derechos de las Personas con Discapacidad: Enfocarse en la

accesibilidad, inclusión y eliminación de barreras para garantizar
la participación plena en la sociedad.

 Derechos de la Salud: En situaciones de pandemias u otros

desafíos de salud global, garantizar el acceso equitativo a la
atención médica y la información.

7. ¿Cuáles son los derechos humanos específicos de los docentes,

qué derechos que les han sido violentados en nuestro país?...
Ilustre ejemplos.
 Libertad de expresión: Docentes que son sancionados o
despedidos por expresar opiniones críticas sobre la educación o
las políticas gubernamentales en el ámbito escolar.

 Libertad de asociación: Restricciones a la formación y actividad

de sindicatos docentes, así como represalias contra aquellos que
buscan organizarse y luchan por sus derechos laborales.

 Igualdad y no discriminación: Situaciones en las que los

docentes son discriminados o marginados debido a su origen
étnico, género, orientación sexual o afiliación política.

 Seguridad y salud en el trabajo: Falta de condiciones de trabajo

seguras y saludables, como instalaciones inadecuadas, falta de
materiales o exposición a riesgos laborales.

 Remuneración: Incumplimiento de los salarios y beneficios

adecuados para los docentes, lo cual puede afectar su calidad de
vida y desempeño profesional.
  Capacitación y desarrollo profesional: Falta de oportunidades
de formación y desarrollo profesional continuo, lo que puede
impactar negativamente en la calidad educativa y el avance de los
profesores.

UNIDAD VI: IMPORTANCIA DE EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS

Por qué creer en la educación de los Derechos Humanos

1. ¿Por qué es importante el conocimiento que sobre derechos
humanos debe tener la ciudadanía?
Es fundamental que la ciudadanía tenga conocimiento sobre
derechos humanos por varias razones:

 Empoderamiento Individual: El conocimiento de los derechos

humanos capacita a las personas para defender sus propios
derechos y los de los demás, promoviendo la justicia y la
igualdad.

 Construcción de Sociedades Justas: Una ciudadanía

informada contribuye a la construcción de sociedades más justas,
equitativas y respetuosas, al exigir que las autoridades respeten y
protejan los derechos fundamentales.

 Prevención de Abusos: El conocimiento de los derechos

humanos actúa como un elemento disuasorio contra posibles
abusos de poder, ya que la sociedad está mejor equipada para
reconocer y resistir situaciones de violación de derechos.

 Participación Cívica: Facilita la participación cívica informada,

permitiendo que la ciudadanía contribuya activamente en la toma
de decisiones y en la formulación de políticas que afectan a la
comunidad.

 Cohesión Social: La comprensión de los derechos humanos

fomenta la tolerancia y el respeto mutuo, contribuyendo a la
cohesión social y a la convivencia pacífica en comunidades
diversas.

 Rendición de Cuentas: Una ciudadanía consciente de los

derechos humanos es más propensa a exigir responsabilidad a
las instituciones gubernamentales y a otras entidades,
fortaleciendo la democracia y el estado de derecho.
 En resumen, el conocimiento de los derechos humanos es esencial
para construir sociedades justas, participativas y respetuosas de la
dignidad humana.

2. ¿Qué desventajas tiene para la ciudadanía el desconocimiento

sobre Derechos Humanos?

El desconocimiento sobre derechos humanos puede acarrear

diversas desventajas para la ciudadanía, entre las que se incluyen:

 Vulnerabilidad a Abusos: La falta de conocimiento puede

hacer que las personas sean más vulnerables a abusos por
parte de individuos o entidades, ya que podrían no reconocer
violaciones de derechos o no saber cómo defenderse.

 Falta de Empoderamiento: La ciudadanía desinformada

puede carecer del empoderamiento necesario para reclamar y
ejercer sus derechos, lo que limita su capacidad para
participar plenamente en la sociedad y buscar cambios
positivos.

 Incapacidad para Exigir Responsabilidad: Sin conocimiento

de los derechos humanos, la ciudadanía puede tener
dificultades para exigir responsabilidad a las autoridades y
otras instituciones cuando se producen violaciones, lo que
debilita el sistema de rendición de cuentas.

 Discriminación y Prejuicios: La falta de conocimiento puede

contribuir a la perpetuación de actitudes discriminatorias y
prejuicios, ya que las personas pueden no estar conscientes
de la importancia de la igualdad y la no discriminación.

 Limitaciones en la Participación Cívica: La falta de

comprensión de los derechos humanos puede dificultar la
participación informada en procesos cívicos y democráticos,
disminuyendo la capacidad de la ciudadanía para influir en las
decisiones que afectan sus vidas.

 Fragilidad de la Democracia: En una sociedad donde la

ciudadanía no comprende sus derechos, la democracia puede
volverse frágil, ya que las personas pueden ser más
propensas a aceptar restricciones a sus libertades sin
cuestionarlas.
 El desconocimiento sobre derechos humanos puede tener
consecuencias negativas tanto a nivel individual como colectivo,
afectando la capacidad de la ciudadanía para vivir con dignidad y
participar plenamente en la sociedad.

3. ¿Qué aspectos buscan garantizar los DH a la sociedad?

Los Derechos Humanos (DH) buscan garantizar una serie de
aspectos fundamentales para la sociedad, como la dignidad, la
igualdad, la libertad y la justicia. Estos derechos incluyen la
protección de la vida, la libertad de expresión, la igualdad ante la ley,
el acceso a la educación y la salud, entre otros. En conjunto, buscan
asegurar que todas las personas gocen de condiciones de vida
dignas y que se respeten sus libertades fundamentales.

4. ¿Qué tipo de estrategias educativas se deben implementar en la

educación de DH?
En la educación de Derechos Humanos, es crucial adoptar
estrategias que fomenten la comprensión, la empatía y la
participación activa. Algunas estrategias efectivas incluyen:

 Enfoque participativo: Promover la participación activa de

los estudiantes en discusiones, debates y actividades
prácticas relacionadas con situaciones de la vida real.

 Estudios de caso: Utilizar casos concretos y situaciones

históricas para ilustrar violaciones o ejemplos positivos de
Derechos Humanos, facilitando la comprensión y reflexión.

 Aprendizaje experiencial: Integrar experiencias prácticas,

como visitas a organizaciones de derechos humanos o la
participación en proyectos comunitarios, para conectar la
teoría con la realidad.

 Enfoque interdisciplinario: Incorporar perspectivas de

diversas disciplinas, como historia, filosofía, ciencias sociales
y derecho, para ofrecer una comprensión integral de los
derechos humanos.

 Uso de tecnología: Integrar recursos digitales, documentales

y plataformas en línea para acceder a información actualizada
y estimular el intercambio de ideas.

 Desarrollo de habilidades críticas: Fomentar el pensamiento

crítico y el análisis reflexivo sobre cuestiones éticas y sociales
relacionadas con los derechos humanos.
  Inclusión de la diversidad: Garantizar que el contenido
refleje la diversidad cultural, étnica, de género y otras
dimensiones, promoviendo la comprensión y el respeto hacia
todas las personas.

 Formación continua: Proporcionar oportunidades de

formación continua para educadores, asegurando que estén
actualizados en temas de derechos humanos y métodos
educativos efectivos.

Al combinar estas estrategias, se puede construir un entorno

educativo que no solo informe sobre los Derechos Humanos, sino
que también inspire a los estudiantes a convertirse en defensores
activos de estos derechos en sus comunidades y en el mundo.

5. Explique la perspectiva que se tiene de la educación desde la

mirada de los Derechos Humanos lo cual se refiere en el Art. 26
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La perspectiva de los Derechos Humanos sobre la educación, según
el Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
destaca que la educación es un derecho fundamental para todos.
Este artículo establece que la educación debe ser gratuita, al menos
en sus etapas elementales, y que la instrucción técnica y profesional
debe ser accesible para todos, en función de los méritos.

Además, enfatiza la importancia de la educación para el pleno

desarrollo de la personalidad y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y las libertades fundamentales. La educación
debe promover la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y grupos étnicos.

En resumen, desde la perspectiva de los Derechos Humanos, la

educación no solo es un derecho en sí mismo, sino también un
medio para el ejercicio de otros derechos y para promover los valores
fundamentales de respeto, igualdad y solidaridad.

6. ¿Qué es educar en Derechos Humanos? Explique cómo es esta

educación, según Mujica R. (s.f.).
Educar en Derechos Humanos, según Mujica R. (s. f), implica un
enfoque pedagógico que va más allá de la transmisión de
conocimientos jurídicos. Se centra en desarrollar una conciencia
crítica y valores que fomenten el respeto a los derechos
fundamentales de todas las personas.

Esta educación busca promover la reflexión sobre la dignidad

humana, la igualdad y la justicia. Se basa en la participación activa,
 el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento. Además, se
orienta a empoderar a las personas para que sean defensoras de los
derechos humanos, capaces de reconocer y enfrentar situaciones de
injusticia.

En este enfoque, se integran contenidos curriculares que aborden

temas relacionados con los derechos humanos de manera
transversal, abarcando diversas disciplinas. Se busca generar
experiencias prácticas que conecten los principios de los derechos
humanos con la realidad cotidiana, promoviendo la empatía y el
compromiso social.

En resumen, educar en Derechos Humanos implica un proceso

integral que va más allá de la teoría legal, buscando formar
ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos con la promoción
y defensa de los derechos fundamentales.

7. ¿Cómo debe ser el educador en Derechos Humanos?

El educador en Derechos Humanos debe ser alguien comprometido
con la promoción de la igualdad, la justicia y el respeto. Debe poseer
conocimientos sólidos sobre los derechos humanos, ser empático,
inclusivo y capaz de fomentar el pensamiento crítico en sus
estudiantes. Además, es crucial que fomente un ambiente de
aprendizaje que promueva el diálogo y la reflexión sobre cuestiones
éticas y sociales.

8. En consecuencia, ¿qué debe promover la educación en DH?

La educación en Derechos Humanos debe promover la comprensión
profunda de los principios fundamentales de los derechos humanos,
fomentar el respeto a la diversidad, la igualdad y la justicia. Debería
inspirar a los estudiantes a ser defensores activos de los derechos
humanos, cultivando el pensamiento crítico y la capacidad de abogar
por la equidad en sus comunidades. Además, la educación en DH
debería impulsar la conciencia global y la responsabilidad social.

9. ¿En qué se basa la educación en DH?

La educación en Derechos Humanos se basa en proporcionar
conocimientos sobre los principios universales de los derechos
humanos, como se establecen en documentos internacionales.
Además, se apoya en valores como la dignidad, la igualdad y la
justicia. La pedagogía de los derechos humanos se centra en
métodos que fomentan la reflexión crítica, el diálogo respetuoso y la
acción práctica para promover y proteger los derechos humanos en
la vida cotidiana.
10. Enliste los temas que se deben abordar desde el enfoque de DH
con vistas a formar una nueva generación de ciudadanos más
humanizados:
 Principios Fundamentales de los Derechos Humanos:
Introducción a los principios universales que guían los
derechos humanos.

 Diversidad e Inclusión: Promoción del respeto a la diversidad

en todas sus formas, incluyendo género, etnia, religión y
orientación sexual.

 Justicia Social: Comprensión de la importancia de la justicia

social para lograr sociedades equitativas.

 Participación Ciudadana: Fomento de la participación activa

y responsable en la toma de decisiones democráticas.

 Ética y Responsabilidad: Reflexión sobre la responsabilidad

ética individual y colectiva en la promoción de los derechos
humanos.

 Empoderamiento: Desarrollo de habilidades y confianza para

abogar por los derechos propios y de los demás.

 Paz y Resolución de Conflictos: Enfoque en la resolución

pacífica de conflictos y la construcción de sociedades
pacíficas.

 Globalización y Solidaridad: Conciencia de la interconexión

global y la importancia de la solidaridad internacional.

 Educación en Derechos de los Niños: Comprender los

derechos específicos de los niños y promover entornos
educativos respetuosos.

 Medios de Comunicación y Derechos Humanos: Análisis

crítico de cómo los medios influyen en la percepción y
protección de los derechos humanos.

Estos temas contribuyen a la formación de ciudadanos informados,

críticos y comprometidos con la promoción y protección de los
derechos humanos en su entorno y a nivel global.

11. Explique cómo debe ser la metodología para la enseñanza de los

DH.
 La metodología para la enseñanza de los Derechos Humanos debe
ser participativa, reflexiva y centrada en el estudiante. Algunos
enfoques efectivos incluyen:

 Diálogo y Debate: Fomentar discusiones abiertas que

permitan a los estudiantes expresar sus opiniones y escuchar
perspectivas diversas sobre cuestiones relacionadas con los
derechos humanos.

 Estudios de Caso: Utilizar situaciones del mundo real para

ilustrar conceptos de derechos humanos, promoviendo el
análisis crítico y la aplicación de principios en contextos
específicos.

 Aprendizaje Experiencial: Incluir actividades prácticas que

permitan a los estudiantes experimentar directamente los
conceptos de derechos humanos, como simulaciones,
proyectos comunitarios o visitas a organizaciones dedicadas a
estos temas.

 Tecnología y Recursos Multimedia: Integrar recursos

multimedia, como videos, documentales y plataformas
interactivas, para enriquecer la comprensión y mantener el
interés de los estudiantes.

 Colaboración y Trabajo en Grupo: Fomentar el trabajo

colaborativo para que los estudiantes desarrollen habilidades
de comunicación, resolución de problemas y toma de
decisiones, aplicando principios de derechos humanos en
equipo.

 Reflexión Personal: Incluir momentos de reflexión individual

para que los estudiantes conecten los conceptos de derechos
humanos con sus propias experiencias y valores.

 Acción Social: Promover proyectos prácticos que permitan a

los estudiantes aplicar lo aprendido en acciones concretas
para mejorar su comunidad o abogar por cambios sociales.

 Evaluación Formativa: Utilizar evaluaciones continuas que

permitan ajustar la enseñanza según las necesidades de los
estudiantes, asegurando un aprendizaje significativo y
sostenido.

Al adoptar una metodología inclusiva y participativa, se fomenta un

ambiente educativo que empodera a los estudiantes para convertirse
 en defensores activos de los derechos humanos, integrando estos
principios en su vida diaria.

12. ¿En qué aspectos se basa la metodología propuesta por Mujica,

R. (s.f.)?
Es una educación centrada en la persona sujeta de derecho, y el
respeto a su dignidad, constructor de su propia vida personal y
social. Es una educación centrada en el aprendizaje significativo, no
conocimientos respectivos la practica educativa debe partir y recoger
los intereses las necesidades, sentimientos y competencias de
quienes educan.

13. Elabore el cuadro y describa las técnicas de Enseñanza-

aprendizaje sugeridas desde la mirada de los Derechos
Humanos.

Debate Audiovisuales Uso De Frases

(Películas, Videos Y Imágenes
Audios)
Foros Exposiciones Y Canciones Juegos Al Aire
Dramatizaciones Libre Y De
Meza
Postes Manifiestos Fomento Asignaciones
La Individuales Y
Creatividad Equipos
Dibujos Análisis Caricatura Construcción
s De Murales
Participación Experiencias Vividas Blog Pallet
Activa
Cuentos Críticas Podcast Mentimeter
Constructivas
14. Responda EN SUS PALABRAS, ¿Qué estrategia utilizaría usted
para la enseñanza de DH con niños de educación primaria y
porqué utilizaría dicha estrategia?
Los temas pueden ser. Derecho Aser respetado en todos los
aspectos identidad, integridad, dignidad.
Derecho que la dedicación del alumno, el esfuerzo y el rendimiento
sean Derecho a recibir orientaciones educativas y profesional
Derecho a que se respete la libertad de conciencia. Derecho a la
protección física y moral. Y también podemos hacer un mural con las
imágenes utilizar estos métodos deben ser para quesea mas
entendible para el niño.
Ejemplo, colocar una imagen donde un niño golpea a otro niño
entonces al niño se le explica que una violación a la integridad física
del niño.