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    Guía Didáctica 3 - 15.07.2024 Mónica Hermosilla - Yrma Suárez

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    Guía Didáctica 3_15.07.2024 Mónica Hermosilla - Yrma Suárez

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    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN

    DIRECCIÓN DE POSTGRADO
    Facultad de Ciencias Humanísticas y de la Comunicación

    “ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS UNIVERSITARIAS”

    Fecha: 15.07.2024
    Profesora: Dra. Myriam Segovia Martínez
    Total de puntos: 20p Puntos logrados:
    Estudiante: Yrma Suárez - Mónica Hermosilla
    Guía de trabajo N° 3

    ● UNIDAD 3: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN MODALIDAD


    VIRTUAL

    1. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje virtual, tipos, importancia


    2. Técnicas de enseñanza virtual, aplicables en educación superior

    ● OBJETIVOS:

    ⮚ Identificar diferentes tipos de estrategias y sus aplicaciones en los procesos de


    enseñanza-aprendizaje, en entorno virtual

    ● ACTIVIDADES (Individual):

    1.) Clasifica y describe los siguientes:


    - 5 estrategias de enseñanza en entorno virtual
    1. Uso de Multimedia: Se pueden utilizar videos educativos para ilustrar conceptos complejos
    y proporcionar ejemplos prácticos. También el uso de Colores y Tipografías para diseñar
    materiales visuales que sean estéticamente agradables y fáciles de leer.
    2. Infografías y Mapas Conceptuales: Se puede resumir información clave de manera visual y
    atractiva utilizando infografías y mapas conceptuales para ayudar a los estudiantes a
    organizar y relacionar información.
    3. Herramientas de Colaboración en Línea: Las plataformas de aprendizaje que utilizan
    herramientas como Google Classroom, Microsoft Teams o Moodle para facilitar la
    colaboración y el acceso a recursos, que permiten Foros y Chats en Vivo para fomentar la
    discusión y el intercambio de ideas en tiempo real.
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    - Software educativos: Se pueden utilizar software educativos para simular fenómenos y


    procesos complejos. Algunos de los más utilizados son: • Blackboard • Web-CT • Geogebra
    • e-college • Angel • Edmodo • Nearpod • Scratch
    4. Juegos Educativos: Se pueden incorporar elementos de juego en el proceso de aprendizaje
    para aumentar la motivación y el compromiso.
    5. Pizarras Interactivas: Su uso facilita la colaboración y la interacción en tiempo real,
    permite a los estudiantes realizar anotaciones y participar activamente en la lección.
    - 5 actividades para el aprendizaje individual en el entorno virtual
    1. Foro académico: Es un espacio de discusión donde los participantes de un curso (estudiantes y
    mediador) pueden compartir sobre una temática o comunicarse y aclarar consultas. Herramienta
    que propicia el debate por medio del planteamiento de preguntas sobre una temática específica
    o temas relevantes y de actualidad. Mediante esta herramienta se pueden generar discusiones en
    las cuales se llega a la solución de un problema, también se pueden generar debates con personas
    a favor o en contra de una problemática, por consiguiente, al acuerdo de ideas y soluciones.
    2. Chat: Es una herramienta que permite la comunicación de manera sincrónica y en tiempo real, a
    través del mismo dos o más personas pueden conversar generalmente por medio de mensajes de
    texto. En el caso educativo es una actividad en la que se puede debatir o conversar sobre un tema
    a específico. Se puede trabajar en grupos para un mejor aprovechamiento de la herramienta.
    3. Wiki: Se puede definir un wiki como una forma de sitio web en donde se acepta que los usuarios
    creen, editen, borren o modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva,
    fácil y rápida. Dichas facilidades hacen de un wiki una herramienta efectiva para generar páginas
    web colaborativamente creando contenidos informativos en Internet de una manera muy
    sencilla.
    4. Tareas: La herramienta tarea de la plataforma Moodle permite planificar, organizar, tener un
    registro y calificar evidencias solicitadas a los estudiantes.
    5. Cuestionarios: Es una herramienta muy potente y extremadamente flexible que permite al
    profesorado diseñar cuestionarios consistentes y plantear estrategias de evaluación que serían
    difíciles de llevar a cabo con cuestionarios en papel.
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    - 5 actividades para el aprendizaje grupal en el entorno virtual

    1. Foros de discusión o debates: Son foros en donde participa un subgrupo de estudiantes. El


    foro de discusión tiene una particularidad, y es que a diferencia del correo electrónico, en
    donde la comunicación es entre dos personas, en el foro todos pueden ver las preguntas,
    comentarios y aportes de todos. Hay preguntas que generan una discusión que a todos les
    enriquece. Además, no solamente el profesor puede comentar (y más bien no debe ser el
    “protagonista”), sino que los otros compañeros también pueden hacer sus aportes a las
    participaciones de los compañeros.
    2. Charlas interactivas (chats): El chat se ha llamado en español “charla” o “conversatorio”. El
    chat es una herramienta que permite la comunicación sincrónica; es decir, requiere que los
    usuarios estén conectados simultáneamente. La forma de comunicación más utilizada en los
    chats es el mensaje de texto,
    3. El buzón digital y otras áreas para compartir archivos: En el buzón digital, así como en
    otras áreas (específicas de cada plataforma), se pueden colocar archivos para compartir entre
    todos los miembros de la comunidad virtual. Esto tiene la ventaja de que todos pueden acceder
    a ellos en cualquier momento (esta es una herramienta asincrónica).
    4. Proyectos colaborativos: Involucra una interacción permanente, en donde todos los integrantes
    del grupo colaboran entre sí, se autoprograman y definen sus propios objetivos y formas de
    evaluarse. Al compartir puntos de vista y recibir retroalimentación de otros, el individuo va
    construyendo conocimientos a partir de la negociación social de significados. Por otra parte,
    las actividades de aprendizaje colaborativo contribuyen también al desarrollo de habilidades
    sociales, actitudes y valores relacionados con la convivencia, el altruismo, la ética y el trabajo
    en equipo.
    5. Exposiciones virtuales: La mayoría de las plataformas de educación virtual tienen
    herramientas para que los estudiantes coloquen sus propias presentaciones. Las exposiciones
    pueden llevarse a cabo, por ejemplo, con archivos de Power Point, en donde un estudiante o
    grupo de estudiantes presenta el resultado de una investigación bibliográfica o empírica sobre
    determinado tema. Otra forma de hacer exposiciones consiste en que los estudiantes construyan
    su propio sitio web.
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    2.) Selecciona una disciplina de la profesión en la que pretendes desempeñar y luego:

    2.1. Busca en la web un Programa de Estudio y crea una breve sesión de aprendizaje
    virtual, siguiendo las indicaciones.

    IDENTIFICACIÓN DE LA CLASE:
    ● CARRERA: Licenciatura en Psicología
    ● Nombre de la asignatura: Psicología Evolutiva I Curso: Segundo
    ● Horas cátedra: 3 horas
    ● Docente-alumno: Mónica Hermosilla - Yrma Suárez

    2.2. Seleccionar y transcribir una capacidad conceptual y una capacidad procedimental,


    además el contenido que corresponda. Luego, toma de decisión respecto a la estrategia para el
    proceso de enseñanza y la actividad de aprendizaje (individual y grupal), para su desarrollo en el
    espacio virtual.

    CAPACIDAD/OBJETIVO CONTENIDO Estrategia de Actividades Actividades de


    enseñanza de aprendizaje
    (Docente) aprendizaje grupal
    individual (Estudiante)
    (Estudiante)

    1. Comprender las Etapas Etapas del Videoconferencia Cuestionario - Debates y


    del Desarrollo Cognitivo de Desarrollo -Presentaciones Mapa mental Discusiones en
    Jean Piaget. Cognitivo de Multimedia. Línea
    Jean Piaget.

    2. Aplicar el Método Clínico Método Software Tarea: Estudio de caso-


    de Piaget para Evaluar el Clínico de Educativo- Juegos Esquema Entrevista
    Desarrollo Cognitivo. Piaget Educativos.
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    2.3. Explicar el uso (desarrollo de la clase) de la estrategia de enseñanza y de las actividades de


    aprendizajes (individual y grupal) seleccionados;

    ● Estrategia de enseñanza:
    1. Se realizan las clases en vivo utilizando plataformas como Zoom, Microsoft Teams o Google
    Meet, donde se presentan las teorías de Jean Piaget y sus etapas del desarrollo cognitivo
    (Videoconferencia). Además, se disponen de diapositivas interactivas y videos explicativos para
    ilustrar los conceptos teóricos (Presentaciones Multimedia). Los grupos de estudiantes analizan
    videos de interacciones entre niños y cuidadores, identificando etapas del desarrollo cognitivo y
    discutiendo sus observaciones.
    2. Utilización de programas de simulación que permiten a los estudiantes interactuar con entornos
    virtuales que replican los experimentos de Piaget. (Software Educativos) e implementación de
    juegos en línea diseñados para enseñar y evaluar el desarrollo cognitivo en diferentes etapas.

    ● Actividades de aprendizaje (individual): Los estudiantes completan cuestionarios en línea


    para evaluar su comprensión de los conceptos teóricos.
    Para evaluar la retención de la información teórica se pueden utilizar estas herramientas: Quizizz,
    Kahoot, Moodle.
    Cada estudiante crea un mapa mental sobre un tema específico, como una de las etapas del desarrollo
    cognitivo de Piaget, donde se debe incluir conceptos clave, ejemplos, características y relaciones
    entre ideas. Los estudiantes suben sus mapas mentales a la plataforma del curso.
    Los estudiantes crean y presentan un esquema en un documento digital o impreso, donde se registran
    las habilidades cognitivas de los niños según lo observado.

    ● Actividades de aprendizaje (grupal): Los estudiantes participan en debates y discusiones


    en foros en línea sobre temas clave del desarrollo cognitivo, compartiendo perspectivas y argumentos.
    Los estudiantes analizan observaciones y formulan hipótesis sobre el desarrollo cognitivo.
    Revisan grabaciones de sesiones de observación y discuten en grupos las posibles etapas del
    desarrollo cognitivo observadas en los niños. (Estudio de caso)
    Los estudiantes diseñan una serie de preguntas abiertas para una entrevista clínica, enfocadas en
    temas específicos del desarrollo cognitivo y realizan simulaciones de entrevistas entre ellos, actuando
    como investigadores y niños.
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    1. Publicar en la plataforma, en formato pdf

    Indicadores de Evaluación 2 1 0
    1. Clasifica y describe estrategias de enseñanza virtual

    2. Clasifica y describe actividades de aprendizaje virtual (Individual y grupal)

    3. Consigna los datos de identificación

    4. Selecciona y transcribe todos los datos del programa de estudio, solicitados

    5. Selecciona correctamente la estrategia de enseñanza

    6. Selecciona correctamente la actividad de aprendizaje (individual)

    7. Selecciona correctamente la actividad de aprendizaje (grupal)

    8. Explica con claridad el modo de uso de la estrategia de enseñanza y de las


    actividades de aprendizajes (individual y grupal)

    9. Publica en tiempo, hasta el 21.07.24

    10. Publica formato (pdf) la producción solicitada

    2. Presenta la producción y/o participa en la clase 4 (5p)

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