Jornada Pedagogica Viernes 28 de Junio

JORNADA PEDAGOGICA VIERNES 28 DE JUNIO
 ACTIVIDADES PERMANENTES.
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia
 Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Momen Procesos Estrategias Recursos
tos Didácticos
Planificación Los niños deciden en que sector jugar Sectores
1er
Organización Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, etc. del aula
Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles
Desarrollo del Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ello.
2do
juego
Socialización Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el
momento.
Representación En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego
Metacognición Abstraer los aprendizajes espontáneos durante el juego libre en los sectores y
responder algunas preguntas como las siguientes. ¿qué han aprendido hoy?”
3er
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron?”. -
“¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?” “¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el
material y ordenan los sectores.
ACTIVIDAD N° 10
“RECORDAMOS TODO LO QUE HICIMOS DURANTE LA FIESTA DE SAN
JUAN”
Propósito del aprendizaje:

COMPETENCIA Estándar DESEMPEÑOS Criterio de Evidencia
4 años Evaluación
Convive y participa Convive y participa Realiza actividades cotidianas Identifica las
democráticamente. democráticamente cuando con sus compañeros, y se manifestaciones
En la búsqueda del bien interactúa de manera interesa por compartir las culturales, así como las Dibuja todo lo que
común. respetuosa con sus costumbres de su familia y costumbres de su aprendió sobre
Capacidades: compañeros desde su propia conocer los lugares de donde localidad y las Comparte nuestras costumbres
Interactúa con todas las iniciativa, cumple con sus proceden. Muestra interés espontáneamente. regionales (comidas,
personas. deberes y se interesa por por conocer las costumbres
bebidas, etc.)
conocer más sobre las de las familias de sus
Construye normas, y diferentes costumbres y compañeros. Realiza .
asume acuerdos y leyes. características de las personas preguntas para obtener más
de su entorno inmediato. información.
Participa en acciones que Participa y propone acuerdos
promueven el bienestar y normas de convivencia para
común. el bien común. Realiza
acciones con otros para el
buen uso de los espacios,
materiales y recursos
comunes.
Descripción de la actividad.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
- Mostramos a los niños todos los trabajos que realizaron durante estas semanas y preguntamos.
- ¿niños porque hicimos estos trabajos? ¿Qué estábamos celebrando? ¿Qué hacemos durante la fiesta de san
Inicio juan? ¿solo el juane es nuestra comida típica regional? ¿Qué otro tipo de comidas tenemos? ¿Cuáles son nuestras
bebidas regionales? ¿estas celebraciones solo son de nuestra selva peruana?
- Presentamos el propósito del día a los niños: que los niños y niñas recuerden todo lo que realizamos durante
nuestras fiestas patronales de san juan, comidas y bebidas.
- Dialogamos con los niños y apuntamos sus respuestas:
- ¿Cuales son nuestras comidas típicas? ¿Cuáles son nuestras bebidas típicas? ¿Cuáles son nuestras danzas
típicas?
- A modo de reflexión indicamos a los niños que estas dos semanas hemos disfrutado de diversas actividades
que solo celebramos nosotros los que vivimos en la selva peruana y debemos sentirnos orgullosos de esto.
- Desarrollan su ficha de aplicación dibujando lo que mas le gustó de todas las actividades que
realizamos durante estas dos semanas.
- Consolidamos el tema con el trabajo de los niños.
DESARROLLO
- Realizan su mural y comparten con sus compañeros.
CIERRE - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Hubo dificultad para aprender? ¿En qué servirá lo que aprendieron hoy?
- ¿fue fácil o difícil? ¿todos participaron? ¿Qué haremos mañana?
- Dialogan con sus padres en casa acerca de lo aprendido el día de hoy.
Los niños(as) toman sus alimentos en orden socializándose respetándose entre sí y con los demás, arrojan los
REFRIGERIO
desperdicios al tacho de basura.
RECREO Juegan libremente en el patio respetando el espacio de sus compañeros y luego utiliza los servicios higiénicos.
TALLER GRAFICO PLASTICO

“Elaboramos la pesca milagrosa de san pedro y san pablo”
- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Estándar DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
4 AÑOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos al experimentar y Representa ideas acerca de sus Representa a través de Elabora la pesca milagrosa
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS manipular libremente diversos medios y vivencias personales usando diferentes expresiones artísticas de san pedro y san pablo.
materiales para descubrir sus propiedades diferentes lenguajes artísticos al experimentar y manipular
CAPACIDADES: expresivas. Explora los elementos básicos de (El dibujo, la pintura, la danza o libremente diversos medios y
los lenguajes del arte como el sonido, los el movimiento, el teatro, la materiales para descubrir sus
Explora y experimenta los colores y el movimiento. Explora sus propias música, los títeres, etc. propiedades creativas.
lenguajes del arte. ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
Aplica procesos creativos.
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el
Socializa sus procesos y
movimiento creativo.
proyectos
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENT ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
O
inicio - Nos reunimos en asamblea y presentamos la canción Cartulina
“Pedro y Juan, jacocbo” negra
bajalengua de
Pedro y juan, jacobo en el barquito/// colores
En el mar de galilea Pegamento
Lanzaron la red/// Temperas
Mas no pescaron peces
En el mar de galilea
Jesús mando lanzar del otro lado///
En el mar de galilea
Sacaron la red llena de pececitos///
En el mar de galilea.
 ¿Qué dice la canción? ¿Qué hacían pedro y juan? ¿Cómo se sentían? ¿Qué les mando
Jesús? ¿ le obedecieron?
 Proponemos cantar la canción con todas sus mímicas.
 Recordamos las normas para realizar la actividad.
 Se les comparte algunos materiales para elaborar la palomita del espíritu santo.
 Manipulan explorando el material libremente.
Desarrollo  Los niños se reúnen y escuchan la historia de la pesca

milagrosa.
Luego realizan la pesca milagrosa con diferentes materiales.
 ¿Qué materiales vamos a utilizar? ¿Cómo lo podríamos hacer? ¿Por
qué estamos elaborando esto?
 Los niños elaboran libremente.
cierre  Luego nuevamente nos organizamos en asamblea para observar los productos de los
niños que voluntariamente deseen exponer.
 Guardamos los materiales.
 Verbalizamos lo realizado y cómo se sintieron elaborando la palomita del espíritu santo
y los invitamos a que lo compartan en su casa para con su familia y puedan conocer
sobre lo que hicieron hoy.
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Los niños se preparan para el regreso a sus hogares
Hacen la oración de despedida.
Canto de despedida.
Se despiden de la maestra.
EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la actividad de
aprendizaje, el cuaderno de campo y La ficha de registro y análisis de la evidencia.

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Desarrollo  Los niños se reúnen y escuchan la historia de la pesca

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