Eda01 Ciclovii

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. Nº : 10065

1.2. UGEL : Ferreñafe
1.3. CENTRO POBLADO : Tute
1.4. DISTRITO : Cañaris
1.5. DEPARTAMENTO : Lambayeque
1.6. GRADOS : 3º, 4° y 5º Única Secundario
1.7. DURACIÓN : 5 semanas
1.8. PROFESOR : Carlos Humberto Piscoya Castro
1.9. DIRECTOR : Domingo De La Cruz Tantarico
1.10. MODALIDAD : A distancia
TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Fomentemos acciones para tomar precauciones ante

estas lluvias causadas por la naturaleza”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E N° 10065 del caserío de Tute, como en todo el Perú, con mucho
optimismo se reinicia las labores escolares con semanas de retraso, debido a la
presencia de fuertes precipitaciones fluviales por la presencia del fenómeno
denominado “Ciclón Yaku” ocasionando inundaciones, desbordes de ríos Cachinche,
río Zurita, etc.), pérdidas de vidas humanas, materiales; afectando la ganadería y la
agricultura y viéndose obligados a evacuar para salvaguardar sus vidas a lugares
seguros.
Frente a esta situación de desastres naturales los estudiantes del 1er grado del nivel
secundaria surgen las siguientes interrogantes
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA REENCONTRARNOS DE MANERA SEGURA?,
¿CÓMO PODEMOS CUIDAR NUESTRA SALUD EMOCIONAL? Y ¿CÓMO PODEMOS
SALIR DE LA FRUSTRACIÓN, MIEDO E INCERTIDUMBRE? ?, ¿CÓMO PODEMOS
ACRECENTAR NUESTRA RESILIENCIA?
II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES
ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
OBSERVABLES
Disposición a elegir de Los docentes promueven
manera voluntaria y oportunidades para que los
responsable la propia estudiantes ejerzan sus derechos en la
forma de actuar dentro relación con sus pares y adultos.
Libertad y de una sociedad. Los docentes promueven formas de
De Derechos
Responsabilidad participación estudiantil que permitan
el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Disposición a reconocer Los estudiantes comparten siempre
a que, ante situaciones los bienes disponibles para ellos en los
Orientación de inicio diferentes, se espacios educativos (recursos,
al Bien Equidad requieren materiales, instalaciones, tiempo,
Común compensaciones a actividades, conocimientos) con
aquellos con mayores sentido de equidad y justicia.
dificultades
III. PROPÓSITOS Y CRITERIO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE.
ÁREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CRITERIOS ACTIVIDADES DE PRODUCTO INS.

(VII CICLO) CAPACIDADES DE EVALUACION APRENDIZAJE EV.
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera Explora de manera Conocerá su

Conoce y practica su
autónoma a través de su autónoma a través de su autónoma las esquema corporal a
activación corporal
motricidad cuando comprende motricidad posibilidades de su través de test
cómo usar su cuerpo explorando cuerpo en antropométricos,
la alternancia de sus lados • Comprende su cuerpo. diferentes acciones Conozco mi frecuencia experiencias que le
corporales de acuerdo a su utilidad para mejorar sus cardiaca mediante la permitirán sus
y ajustando la posición del cuerpo • Se expresa corporalmente. movimientos Carrera. Y el salto capacidades físicas
en el espacio y en el tiempo en (saltar, correr, a través del juego.
diferentes etapas de las acciones lanzar,) al
EDUCACIÓN FÍSICA
motrices, con una actitud positiva mantener y/o Soy el más veloz en los
Lista de cotejo
y una voluntad de experimentar recuperar el juegos
situaciones diversas. Experimenta equilibrio en el
nuevas posibilidades expresivas espacio y con los
de su cuerpo y las utiliza para objetos, cuando
relacionarse y comunicar ideas, utiliza
emociones, sentimientos, conscientemente
pensamientos. distintas bases de
sustentación; asi,
conoce en sí
mismo su lado
dominante.
COMPETENCIA
INSTRUMENTO DE
TRANSVERSAL / CRITERIOS DE EVALUACIÓN (desempeños) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
CAPACIDADES
Se desenvuelve
en entornos • Elabora documentos, presentaciones u • Elabora el guion de una
virtuales organizadores gráficos para explicar ideas, entrevista, en formato • Lista de cotejos
generados por las proyectos y tareas, con base en información digital.
TIC de diversas fuentes, y los comparte con sus
• Crea objetos pares.
virtuales en
diversos
formatos.
Gestiona su • Determina metas de aprendizaje viable • Elabora conclusiones y • Rubricas

aprendizaje de sobre la base de sus potencialidades, reflexiones a partir del uso de
manera autónoma conocimientos, estilos de aprendizajes, fichas de meta cognición que
• Define metas de permitan monitorear y ajustar
habilidades y actitudes para el logo de la
aprendizaje. sus desempeños durante el
tarea simple o compleja, formulándose
• Organiza proceso de aprendizaje.
preguntas de manera reflexiva y de forma
acciones • Organiza acciones estratégicas
estratégicas para constante. para alcanzar sus metas de
alcanzar sus aprendizajes.
metas de
aprendizajes.
• Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
SEMANAS NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PROCESO
ACTIVIDAD 1: Conoce y practica su activación corporal.

Reconocerá y practicará diferentes movimientos motores dentro
1° SEMANAS
del juego.
ACTIVIDAD 2: Conozco mi frecuencia cardiaca mediante

la Carrera. Y el salto. Conocerá su frecuencia cardiaca antes durante y después de una
2° SEMANAS
actividad física.
ACTIVIDAD 3: Soy el más veloz en los juegos.

Comprenderá que cada uno es diferente a los demás, que cada
3° SEMANAS
uno piensa, siente y se expresa de manera distinta
ACTIVIDAD 4: Corro salto y giro.

4° SEMANAS Reconocer mejor sus posibilidades y habilidades motrices.
ACTIVIDAD 5: Mira como lanzo.

Exploran diversas formas de lanzar y evidencia su coordinación
5° SEMANAS
viso motriz.
V. MATERIALES Y RECURSOS
❖ Diario
❖ Fichas
❖ Registro de observación
❖ Lista de cotejo
❖ Tallimetro
❖ Balanza
❖ Cinta métrica
❖ Cono
❖ Bastones
❖ Testimonios
❖ Cuerdas
❖ Ula ula
❖ Colchonetas
VI. BIBLIOGRAFÍA
❖ Marco Curricular Nacional, Propuesta para el diálogo. Segunda Versión. Lima. 2014.
❖ Plan nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar
❖ Matriz de Indicadores por grado
❖ Ministerio De Educación (2016) Diseño Curricular Nacional. Lima, Perú
❖ Enrique Eliseo Moncayo Varias. (2011) Diversificación Acción
❖ Enrique Eliseo Moncayo Varias. (2011) La Sesión de Aprendizaje
WEBGRAFÍA:
❖ http://activacioncorporal.kimey.net/
❖ http://nutrición.kimey.net/
Abril del 2023.
Prof. Carlos Humberto Piscoya Castro

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1.1. I.E. Nº : 10065

TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Fomentemos acciones para tomar precauciones ante

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ÁREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CRITERIOS ACTIVIDADES DE PRODUCTO INS.

Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera Explora de manera Conocerá su

Gestiona su • Determina metas de aprendizaje viable • Elabora conclusiones y • Rubricas

SEMANAS NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PROCESO

ACTIVIDAD 1: Conoce y practica su activación corporal.

ACTIVIDAD 2: Conozco mi frecuencia cardiaca mediante

ACTIVIDAD 3: Soy el más veloz en los juegos.

ACTIVIDAD 4: Corro salto y giro.

ACTIVIDAD 5: Mira como lanzo.

Abril del 2023.

Prof. Carlos Humberto Piscoya Castro

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