Martinez Herrera Felipe de Jesus 1.1

Evaluación Institucional Educativa
Actividad 1.1
19-05-2024
Dime qué concepto tienes

de la evaluación y te diré
cómo enseñas
Mtro. Felipe de Jesús Martínez Herrera

Universidad Virtual de Estudios Superiores
Asesor: Rubén Cuevas Arellano
Sexto Cuatrimestre
Mapa Conceptual del Capítulo 1:

Enlace GoConqur: https://www.goconqr.com/en/mindmap/39736194/la-
evaluacion-y-su-campo-semantico
Cuadro Comparativo del capítulo 2:

"Toda evaluación que el profesor hace del rendimiento académico en alguna materia curricular concreta, en cualquier
contenido escolar, refleja la concepción que del conocimiento y del mismo rendimiento tiene quien evalúa, más que el valor
que tal contenido posee en si." (Álvarez-Méndez, 2001, p. 31)
Perspectiva del ¿Qué es conocer o el Pedagogías que Valores Tipo de Propósito de evaluación
conocimiento conocimiento? abarca racionalidad
Visión Afirma que el Se apoya en la lógica Afirma que el Funda la ver- El paradigma
positivista del conocimiento reproductivista, niega conocimiento dad en el positivista es el que
conocimiento proviene de lo la caracte- rización científico, método predomina en la
observable, es ontológica de la basado en hechos experimental evaluación de la
objetivo, desde esta realidad social, la observables y de las ciencias educación cobijado por
perspectiva, los cual esta signada por verificables positivas y que un manto de
fenómenos son el desarrollo histórico mediante el rechaza o cientificidad que se
factibles de medición y el papel protagónico método niega presenta como
y conteo, por tanto del hombre como científico, es la cualquier implícitamente válido
pueden ser agente activo de las forma más interpretación y, por tanto, como
investigados y transformaciones. confiable de teológica y "libre de toda
contribuir a la ciencia. conocimiento. metafísica. sospecha", de
incertidumbre,
inadecuación o
parcialidad.
Conocimiento Tiene como fin buscar El constructivismo Conocimientos la Proceso formativo
como una explicación lo socio-cultural plantea previos sobre construcción dirigido a medir si se
construcción más objetiva y lógica que los procesos cualquier nuevo del produce o no el
socio-histórica a partir de los datos o psicológicos aprendizaje, conocimiento desarrollo, a partir de
fuentes históricos para superiores ocurren a comprensiones a través de la situaciones interactivas,
tener un conocimiento partir de relaciones individuales en interacción en las que se manifieste
concreto del pasado y dialécticas de las interacción y social, la la capacidad del sujeto
así poder entender el personas con el desempeños para experiencia y para solucionar tareas
presente. medio, como una aprender a partir tareas con una mayor o menor
aproximación de la experiencia auténticas. ayuda de los demás.
sociocultural de lo directa. Cada
humano. uno de estos
principios se
aborda con el
objetivo de
fomentar un
aprendizaje
activo,
significativo y
colaborativo.
Bibliografía:
 Epistemología y pedagogía. (s. f.). Google Books. https://books.google.es/books?

hl=es&lr=lang_es&id=M9g3DgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=constructivism
os+historico+critico&ots=h1rps3WqhY&sig=OWIIhAtfKJL0SIlUi_dPA9YLm2
M#v=onepage&q=constructivismos%20historico%20critico&f=false
 Becerra, G., & Castorina, J. A. (s. f.). Acerca de la noción de “marco epistémico”
del constructivismo: Una comparación con la noción de “paradigma” de Kuhn.
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-
00132016000100002&script=sci_arttext
 Aprendizaje de ninos y maestros. (s. f.). Google Books.
https://books.google.es/books?
hl=es&lr=lang_es&id=ZHOiLyH0MfkC&oi=fnd&pg=PA163&dq=constructivis
mos+historico+critico&ots=MPfZeUjEVu&sig=3T5ruaoc39F8oaokNwpeUIiCB
U0#v=onepage&q&f=false
 Villamar, J. P. (2015). El positivismo y la investigacion cientifica. Ágora.
http://agora.edu.es/servlet/articulo?codigo=6419741
 El positivismo. (s. f.). Google Books. https://books.google.es/books?
hl=es&lr=lang_es&id=1Npj6qQyhx0C&oi=fnd&pg=PA5&dq=positivismo&ots=
7rC0cu98TS&sig=yRM7TPp3L-
1cSEOKxELa_0IMtCQ#v=onepage&q=positivismo&f=false
 González, A. M., & Antonio, H. A. (s. f.). Positivismo, dialéctica materialista y
fenomenología: tres enfoques filosóficos del método científico y la investigación
educativa. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-
47032014000300021

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 Epistemología y pedagogía. (s. f.). Google Books. https://books.google.es/books?

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