Comunicacion - 15 de Abril
Comunicacion - 15 de Abril
Comunicacion - 15 de Abril
Malena y su mamá
Malena va al colegio todos los días con su mamá, lleva sus cuadernos y
su muñeca en su mochila, y de lonchera lleva una manzana picada con
mucha miel y en el salón de clase, se sienta alrededor de la mesa para
trabajar con sus amigas.
¿Cómo se llama la niña? ¿Con quién va al colegio? ¿Qué lleva en su mochila? ¿Qué lleva en su
lonchera? ¿Cómo se sienta?
Vamos colocando en la pizarra las palabras resaltadas con la silaba ma, me, mi, mo, mu para que
los estudiantes las identifiquen.
Presentamos a los estudiantes la consonante m minúscula y mayúscula, les pedimos que lean las
palabras con el apoyo del docente, les preguntamos por el sonido inicial, después les pedimos
que realicen los movimientos para formar la letra m en el aire y luego en la pizarra, para luego
preguntarles ¿Qué otras palabras tienen el sonido inicial con ma, me, mi, mo, mu?
Planificación :
Pedimos a los estudiantes que escriban palabras resaltadas del texto con al silaba ma,me,mi,mo,
mu, para ello completaremos el esquema siguiente:
Textualización:
Les pedimos a los estudiantes que observen bien las palabras para reconocer sus silabas o
sonidos y con ayuda de su equipo de trabajo puedan formar dichas palabras, para ello les
brindamos las letras móviles para que formen la palabra, luego les pedimos que la escriban.
El docente pasa por cada equipo de trabajo para brindarles la orientación adecuada y oportuna.
Les preguntamos: ¿Qué dice? ¿Cuál es la silaba inicial? ¿Qué vocales tiene la palabra? ¿Cuántas
silabas tiene la palabra? , les pedimos que lo señalen en el texto.
En el papelote deben acompañar las palabras con dibujos.
Revisión:
Les entregamos una tira de papelote para que corrijan la palabra si es necesario.
Les pedimos que cada uno lea el nombre del objeto, luego pueden dar palmadas para que sepan
cuantos sonidos o silabas tiene la palabra, volvemos a preguntar cuál es la silaba inicial.
Comparten su trabajo realizado al grupo clase.
Les pedimos que en su cuaderno dibujen y escriban nombres de otros objetos que se inicien con
la silaba ma, me, mi, mo, mu
CIERRE TIEMPO 10. min.
Pedimos a los estudiantes que recuerden lo que trabajaron durante la sesión y expliquen para que
lo hicieron. Evalúan los aprendizajes.
METACOGNICIÓN
Cierra la sesión preguntándoles: ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿qué dificultades tuvieron?,
¿cómo fue tu participación? ¿Les gustaría seguir aprendiendo nuevas palabras? ¿Para qué les
servirá escribir?. Comentamos sus respuestas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Identifica el Reconoce la silaba Escribe la palabra
sonido de la inicial de palabras con mamá y las silabas
m en la grafía m iniciales ma,me,mi,mo,
ESTUDIANTES
palabras mu
diversas de
un texto.
BURGUILLOS ROJAS FRANKLIN
01
GERARD DAVID
02 CAJA MONTES YAREN DARIEL
03 CANALES JAUREGUI DYLAN ANDREE
CASTILLO LOZANO GABRIEL
04
LEONARDO
05 CUNIVO HUARACA ELIF KEYTLIN
06 CURSE CARDENAS JENNY ARIANA
07 ESPINOZA GUAL DYLAN GUADALUPE
08 GALVEZ ORTIZ THIAGO NICOLAS
09 GARCIA ROJAS ANGEL GABRIEL
GONZALES CANDELA GABRIEL
10
RICARDO
11 GUZMAN CAMPOVERDE BIANCA SAMI
12 LESCANO OCHOA GABRIELA AITANA
13 MENDOZA PAJUELO JHORYETH
14 MIRANDA GOMEZ GAEL ADRIANO
15 ONOFRE CHAVEZ BRIANA CRISTEL
16 OROSCO ANDRADE LHIA KAMILA
PALOMINO MARICAHUA THIAGO
17
MATHIAS
18 PEREZ JAVA LEYDI FLOR
19 RAMIREZ PILLACA JHEYK DYLAN
20 RIOS AGUIRRE ENDERSON ISAAC
21 SERPA VILLANUEVA LIAM KRAYG
22 SILMI RIOS ANGELO
23 TERNERO FUENTES JEAN PIERO
24 VALBUENA AZUAJE ASHLY VERONICA
25 VILA PEREZ RENATA VALENTINA
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