PTOECEI 2021

GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO

EMBLEMÁTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INCA GARCILASO DE LA VEGA

PLAN DE TUTORIA INSTITUCIONAL

“El reto de la ciudadanía plena para el buen vivir”

CUSCO - PERU

2021

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PRESENTACION

En el marco de la propuesta pedagógica del Proyecto Educativo Institucional 2021 - 2024 “El reto de la
ciudadanía plena para el buen vivir”, el Currículo Nacional de la Educación Básica, y demás lineamientos de la política
curricular; considerando las características, necesidades de formación e intereses de nuestros estudiantes y con el
firme propósito de “Formar ciudadanos líderes, competentes para una vida plena o sumak kawsay” fundamentado
en un sólido proyecto ético de vida en constante mejora continua, el Equipo Directivo y el comité responsable de la
Emblemática GUE Inca Garcilaso de la Vega pone a consideración la familia educativa Garcilasiana el Plan de Tutoría y
Convivencia Escolar Institucional 2021 (PTOECEI) “El reto de la ciudadanía plena para el buen vivir”.

Los principales actores educativos: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tienen el deber y el
derecho de; conocer, analizar, sugerir y participar en el enriquecimiento de la misma de manera individual o acción
colectiva; toda vez que, la educación y la formación de nuestra niñez, juventud es una tarea compartida.

La información de comité de TOECE de cada nivel turno, la caracterización de la problemática institucional en

materia de clima y convivencia escolar, objetivos, actividades y las orientaciones para el cumplimiento de los
compromisos de gestión Nº 4: “acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas al
logro de aprendizajes previstos en el CNEB” y 5: “gestión de la convivencia escolar son los principales componentes del
presente documento. Como anexo se inserta un esquema sugerente para el plan de tutoría.

Atentamente.

Equipo Directivo

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PLAN DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2021

1. DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA : Emblemática GUE “Inca Garcilaso de la Vega”
CODIGO DE LOCAL : 146187
CODIGO MODULAR : Sec. 0233056 Prim: 0206110
TELEFONO : 403848
WEB : http://www.colegiogarcilasocusco.edu.pe/
DIRECCIÓN ELECTRONICA : dg@colegiogarcilasocusco.edu.pe
MODALIDAD : EBR
NIVEL EDUCATIVO : Primaria – Secundaria
TURNO : Mañana – Tarde
TIPO DE GESTIÓN : Estatal
DIRECTOR : Prof. Humberto V. Suarez Ríos

SUB SUBDIRECTORES

PRIMARIA : Ofelia Paredes Tello

PRIMARIA : Firka Narda Casafranca Soto
SECUNDARIA : Marisol Chavez Cusihuamán
SECUNDARIA : Zoraida Huamanga Gamarra
SECUNDARIA : Virginia Nayhua Huisa
SECUNDARIA : Patricia Ortega Rodriguez
SECUNDARIA : Marcelino, Arque Nina
SECUNDARIA : Edgard, Zavaleta Portillo

LUGAR : Av. De La Cultura S/N

DISTRITO : Cusco
PROVINCIA : Cusco
REGIÓN : Cusco
UGEL : Cusco
DRE : Cusco

POBLACIÓN ESTUDIANTIL:
Primaria : 1700
Secundaria : 2100

TALENTO HUMANO
Jerárquicos : 19
Docentes Primarias : 60
Docentes Secundarias : 95
Auxiliares De Educación : 14
Administrativos : 32
Psicólogos : 02
Enfermeras : 02
Promotores PNP : 02

Padres de Familia : 3200

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2. INTEGRANTES DE COMITÉ DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

2.1. COMITÉ CENTRAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 HUMBERTO V. SUAREZ RÍOS Presidente

2 OFELIA TELLO PAREDES Representante Primaria turno mañana

3 FIRKA NARDA CASAFRANCA SOTO Representante Primaria turno tarde

4 PATRICIA ORTEGA RODRIGUEZ Representante Secundaria CCHH TM

5 VIRGINIA NAYHUA HUISA Representante Secundaria CCHH TT

6 MARCELINO ARQUE NINA Representante Secundaria Técnica

7 YULIANA SEQUEIROS Representante Padres de familia

8 FRANK APARICIO Representante de estudiantes

9 Representante de personal administrativo

2.2. COMITÉ DE TOECE POR NIVEL Y TURNO

NIVEL PRIMARIO TURNO MAÑANA:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 OFELIA TELLO PAREDES Responsable de nivel/turno SISEVE – Libro de incidencia.

2 MARIA A. BARRIENTOS ALVAREZ Responsable de Disciplina y convivencia escolar

3 Prof. DAISY PINARES ELGUERA Representante de docentes e inclusión

4 ERODRIGO COLLANA JARA Representante de estudiantes

5 KOSKA MENDOZA MARIN Representante de PPFF.

PRIMARIO TURNO TARDE

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 FIRKA NARDA CASAFRANCA SOTO Responsable de nivel/turno y SISEVE - Libro de incidencia.

2 NERIO CASTILLO HERRERA Responsable de Disciplina y convivencia escolar

3 AMANCIO BOLIVAR ROCA Representante de docentes e inclusión

4 Representante de estudiantes

5 Representante de PPFF.

SECUNDARIA CIENCIAS Y HUMANIDADES TURNO MAÑANA:

3
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Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 PATRICIA ORTEGA RODRIGUEZ Responsable de nivel/turno

2 KATIA ROCIO CANAL MUNIZ Responsable de SISEVE e inclusión

3 JEANNY CARPIO MEDINA Representante de auxiliares de educación

4 Representante de docentes

5 Representante de estudiantes

6 Representante de PPFF.

7 Psicólogo(I)

SECUNDARIA CIENCIAS Y HUMANIDADES TURNO TARDE:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 VIRGINIA NAYHUA HUISA Responsable de nivel/turno

2 GLORIA ARREDONDO GARCIA Responsable de SISEVE e inclusión

3 ORLABDO VALDEZ COSÍO Representante de auxiliares de educación

4 Representante de docentes

5 Representante de estudiantes

6 Representante de PPFF.

7 Psicólogo(I)

SECUNDARIO TECNICA:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 MARCELINO ARQUE NINA Responsable de nivel/turno

2 DORIS HALANOCA Responsable de SISEVE e inclusión

3 JEANNY CARPIO - ORLABDO VALDEZ Representante de auxiliares de educación

4 Representante de docentes

5 Representante de estudiantes
3.
6 Representante de PPFF.

7 Psicólogo(I)

MARCO LEGAL
3.1. Ley N° 28044 Ley General de Educación
3.2. Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial
3.3. D.S. N° 04-2013 Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial
3.4. Resolución Ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente” para los docentes de EBR
3.5. Resolución Ministerial Nº 273-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Orientaciones para
el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica".
3.6. Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
3.7. Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
3.8. Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
3.9. Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
3.10. Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
3.11. Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
3.12. Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
3.13. Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo
familiar.

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3.14. D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
3.15. RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
3.16. RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
3.17. DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas
3.18. PEI, PCI, PAT, RIN

4. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que ”la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales
y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB).

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos
de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la
Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo
dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas
de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia
armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia
Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para
el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018

L
I
N INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:
E
A
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
S PLANES DE TOE: PTI, PTA.

D
E TUTORÍA GRUPAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA INDIVIDUAL
A
C
C PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
I GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Ó ESCOLAR
N ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

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5. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión. (Considerar las (Considerar solo las que se
fundamentales) puedan cumplir)
A nivel de planificación en TOE.

5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

A nivel de Tutoría grupal en aulas.

A nivel de Tutoría individual en

atención a estudiantes.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la
convivencia.

A nivel de prevención de la violencia.

A nivel de atención a la violencia.

5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS (Ejemplos) DEBILIDADES
(Ejemplos)
1. DE DERECHOS: Conciencia de Los docentes generan espacios de
derechos, Libertad y responsabilidad, reflexión y crítica sobre el ejercicio de
Diálogo y concertación. los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Los estudiantes refuerzan la
DIVERSIDAD: Respeto por las diferencias, discriminación basada en
Equidad en la enseñanza, Confianza en la prejuicios.
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con
identidad cultural, Justicia, Diálogo respeto a todos, sin menospreciar ni
Intercultural. excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Igualdad y Docentes y estudiantes hacen
dignidad, Justicia, Empatía. distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
5. AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes promueven la

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equidad intergeneracional, Justicia y preservación de entornos saludables, a

solidaridad, Respeto a toda forma de favor de la limpieza de los espacios
vida. educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Los estudiantes no
Equidad y Justicia, Solidaridad, Empatía, demuestran solidaridad con
Responsabilidad. sus compañeros en toda
situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Docentes y estudiantes demuestran
Flexibilidad y apertura, Superación flexibilidad para el cambio y la
personal. adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejor
personal y grupal.

I. ÁREA PERSONAL SOCIAL SI SI NO NO

(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me siento bien conmigo mismo.
2) Me considero una persona feliz.
3) Tengo buena relación con mi madre o apoderada.
4) Tengo buena relación con mi padre o apoderado.
5) Tengo facilidad para hacer amigos.
II. ÁREA ACADÉMICA Y VOCACIONAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta estudiar.
2) Me siento motivado con la enseñanza de mis docentes.
3) Organizo mi tiempo para hacer las tareas y estudiar.
4) Estoy logrando buenos resultados de mis aprendizajes.
5) Tengo un proyecto de vida.
III. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Consumo alimentos nutritivos en mi hogar (avena, leche, huevo, frutas,
verduras, etc.)
2) Practico algún deporte o ejercicios físicos (correr, saltar, aeróbicos etc.)
3) Asisto a controles médicos en mejora de mi salud física y/o psicológica.

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4) Me baño todos los días.

5) Cuando tengo un problema converso con mis padres.
6) He probado alguna vez bebidas alcohólicas.
7) He probado marihuana alguna vez por curiosidad.
8) Converso con mis padres sobre mi sexualidad.
IV. ÁREA DE AYUDA SOCIAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Colaboro con los quehaceres del hogar.
2)
3) Trabajo para apoyar en los gastos de mi familia.
4) Me gusta ser solidario con mis compañeros de clase.
V. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta ver programas educativos en la TV.
2) Me interesa conocer las noticias diarias.
3) Alguna vez he sufrido de ciberbullyng.
4) Tengo “amigos” desconocidos en las redes sociales.
VI. ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Conozco mis derechos y deberes como estudiante.
2) Los docentes atienden de manera rápida y oportuna los casos de
violencia escolar.
3) He participado en la elaboración de las normas de convivencia de mi
aula.
4) Practico y respeto las normas de convivencia de mi institución
educativa.
5) He observado casos de violencia entre compañeros.
Mi auto percepción como estudiante es: (marca con un X el número que consideres)
1. Me considero un estudiante deficiente.
2. Me considero un estudiante aceptable.
3. Me considero un buen estudiante.
4. Me considero un estudiante sobresaliente.
5.3. CONSOLIDADO DE FICHA DIAGNÓSTICA DE TOE SOBRE PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

6. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar mediante la planificación, ejecución
y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia
Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de los
estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e

individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.

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 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa. (D.S. N°
004-2018-MINEDU)

7. ACTIVIDADES:
Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de TOE
PAT, y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Comité de TOE y
Orientación Educativa y Convivencia X
CONEI
Escolar Institucional.
3. Elaboración del diagnóstico y Plan Coordinador de X X
Tutorial del Aula. (Primera semana) TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE
Director
2021 y formalización con su R.D. X

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D

1. Tutoría y Orientación Educativa (TOE) X X X X X X X X X X
y trabajo con familias. (*) Elaboración Coordinador TOE y
de carpeta tutorial y sesiones de TOE Tutores
por sección.
2. Tutoría Grupal: Planificación y X X X X X X X X X X
ejecución de Talleres y campañas
relacionadas al buen trato, vida sin
Comité TOE y
drogas, Educación Sexual Integral,
docentes Tutores
trata de persona, violencia familiar,
trabajo infantil, derechos humanos
entre otros.
3. Tutoría Individual: Elaboración de un X X X X X X X X X X
cronograma de atención semanal a Docentes tutores
estudiantes de educación secundaria.
4. Fortalecimiento de competencias a X X X
Aliados
tutores (Reunión de Intercambio de
estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de
Comité de TOE
reflexión, talleres, capacitación, etc.)
5. Reconocimiento, difusión y estimulo Director y Comité X X X X X X X X X X
de las buenas prácticas de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador de
TOE y Promotor de
TOE
7. Monitoreo y acompañamiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
1. Sistematización de las acciones de Dirección y Comité
TOE. (Informes y anexos) de TOE X X X

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Promoción de la Convivencia Escolar
Comité de TOE X X X X X X X X X X
(**)
2. Elaboración de material informativo
de las normas de convivencia en las Comité de TOE X X X X X X X X X X
II.EE.
3. Prevención de la violencia contra Director y Comité
X X X X X X X X X X
niñas, niños y adolescentes. (***) de TOE

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4. Implementación del D.S. N° 004-2018- X X X X X X X X X X

MINEDU. “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Director y Comité
Prevención y la Atención de la de TOE
Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia, entre
Comité de TOE
otros: una de ellas debe ser sobre
Educación Sexual Integral (ESI) y dos
de atención a la diversidad. RVM Nº
220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia escolar Director y
en el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719) convivencia
escolar.
7. Organización y ejecución de X X X X X X X X X
actividades de participación
Director y comité
estudiantil (“En Secundaria Sí la
de TOE
haces”, “Ideas en Acción”, Municipios
Escolares,
8. Atención oportuna de situaciones de X X X X X X X X X X
violencia contra niñas, niños y
Director y comité
adolescentes. (Con el apoyo de los
de TOE
aliados de la Mesa de TOECE) (****)

8. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:

“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS
AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y 5: “GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”.
(RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

GESTIÓN EN LAS II.EE.
1 Cumplimiento de la 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo
calendarización de a la calendarización.
horas lectivas. 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementación de acciones para prevenir y tratar
enfermedades o padecimientos que podrían afectar el
rendimiento de las y los estudiantes: tamizaje de hemoglobina,
aplicación de vacunas, etc.
4. Supervisión de quioscos, cafeterías y comedores escolares. CGE
Nº 3.

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2 Tutoría y Orientación 1. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

Educativa (TOE) y normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
trabajo con familias. atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
(*) por UGEL.
2. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
3. Ejecución de al menos cinco actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de
familia, entre otros: una de ellas debe ser sobre Educación
Sexual Integral (ESI) y dos de atención a la diversidad.
4. Gestión de acciones con el apoyo del SAANEE.
5. Atención de casos de estudiantes en condición de
hospitalización.
6. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
7. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.
3 Promoción de la 8. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.
Convivencia Escolar. (CONEI, APAFA, Comités de Aula)
(**) 9. Implementación del proceso de Participación Estudiantil. (“En
Secundaria Sí la haces”, “Ideas en Acción”, Municipios
Escolares)
10. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional.
11. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
12. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE. para la
inclusión del capítulo de las normas de convivencia.
13. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las II.EE.
14. Elaboración de material informativo de las normas de
convivencia en las II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas)
4 Prevención de la 15. Buen inicio del año escolar (marzo del 2021) Planificación de
violencia contra niñas, TOECE.
niños y adolescentes. 16. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros,
(***) conversatorios, etc. con estudiantes, familias y personal de la I.
E. para la promoción de la convivencia, la prevención y atención
de la violencia escolar.
17. Elaboración del Plan TOECE
18. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
19. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar. (Aliados estratégicos de la
Mesa de TOECE)
5 Atención oportuna de 20. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
situaciones de implementación de los protocolos vigentes para la atención
violencia contra niñas, oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones
niños y adolescentes. para la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-
(****) MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”.

9. RECURSOS:

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HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de TOE.  Laptop  Aportes
 Tutores.  Proyector  Ingresos Propios
 Docentes.  Carpetas
 Personal administrativo.  Fichas
 Auxiliares de Educación.  Útiles de
 Promotor de TOE. escritorio
 Aliados estratégicos.

10. EVALUACIÓN:
La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los
logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del
desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestres y culmina en la elaboración de un informe que
será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

11. ANEXOS:
11.1. Planes Tutoriales de Aula
11.2. Rutas de trabajo de las cinco actividades con familias.
11.3. Plan de monitoreo y acompañamiento

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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2021

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL :
I.2. Institución educativa :
I.3. Coordinador de Tutoría :
I.4. : Grado section :
I.5. Número de estudiantes

II. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en
las DRE, UGEL e II.EE.
 RVM Nº 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Institucione
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.

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III. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se
logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo
tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al
bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE de aula se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría
Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres
vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual,
que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de
estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el
marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes.
MODALIDADES DE TOE

SESIONES DE TOE
TUTORÍA GRUPAL TALLERES VIVENCIALES
JORNADAS DE INTEGRACIÓN
(CNEB)

INTENCIÓN ORIENTADORA
TUTORÍA INDIVIDUAL OBSERVACIÓN
VÍNCULO SOCIOAFECTIVO

JORNADAS DE INTEGRACIÓN
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS ESCUELAS DE FAMILIA
ATENCIÓN Y COMPROMISO

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IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

4.1 TUTORÍA GRUPAL

A nivel del trabajo en aulas.

4.2 TUTORÍA INDIVIDUAL

A nivel de atención individualizada a estudiantes.

4.3 ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

A nivel de actividades formativas.

A nivel de actividades de participación. (Secundaria)
A nivel de orientación espontánea.
A nivel de orientación planificada. (Primaria)
(Considerar el consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica.)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. INTERCULTURAL

4. IGUALDAD DE GÉNERO

5. AMBIENTAL

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

V. OBJETIVOS:
V.1.Objetivo General:
 Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la
planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a
las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

V.2.Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la

convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de

la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

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VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
VI.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados) ejemplo VII ciclo

DIMENSIONES DE ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

LA TOE (RM N° 0343-
(CNEB) 2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de Acta x

aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
SOCIAL Convivencia y Diagnóstica
Disciplina Escolar 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta x
Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de Periódico - x
convivencia. boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo Plan de x
derecho al Buen Trato” Campaña.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x
sexual.
PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
Mental 9. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
10. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSONAL Personal Social 11. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
SOCIAL 12. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
13. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
14. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x
15. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
16. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZAJES Académica y 17. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
Vocacional 18. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x

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19. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x

20. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
21. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Social Campaña.
22. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
23. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
PERSONAL Personal Social 24. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
SOCIAL 25. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
grupo.
26. Sesión: Los Valores. Sesión x
27. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura y 28. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad 29. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Público.
30. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivencia y 31. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL Disciplina 32. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de x
Escolar mujer) Campaña
33. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
34. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x
PERSONAL Salud Corporal VIH-SIDA.
y Mental 35. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
36. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
de prevención contra la anemia.) Campaña

VI.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de orientación; y
presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)

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ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x X X

VI.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa
fortaleciendo su dinámica interna.)

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x
Marzo del 2021.

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VII. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas curriculares  Útiles de
 Personal administrativo escritorio
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ANEXOS:
IX.1. Portafolio del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.

b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
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