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    SESION 2 5to UNIDAD 5

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    INSTITUCION EDUCATIVA JEC “SAN ISIDRO”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

    TÍTULO: Corrientes Ideologicas


    DATOS INFORMATIVOS:

    UGEL LEONCIO PRADO MODALIDAD Presencial


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO DURACIÓN 90 MINUTOS
    JEC
    ÁREA CIENCIAS SOCIAL UNIDAD 05 SEMANA 1
    GADO Y SECCIONES. 5TO DOCENTE CESAR CAMPOSANO
    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:Los estudiantes analizan información sobre las corrientes
    ideológicas y caudillismo

    DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA O


    COMPETENCIA Y CAPACIDADES INSTRUMENTO
    PRODUCTO
     Construye Interpretaciones En esta actividad, Lista de
    Históricas  Explica que recurrir a una fuente válida los estudiantes cotejo
     Interpreta críticamente fuentes sobre hechos o procesos históricos elaborarán un
    diversas. sobre la era de los caudillos organizador visual
     Comprende el tiempo histórico. del tema
    - Elabora explicaciones sobre
    procesos históricos.

    II. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE

    BÚSQUEDA DE Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir co
    LA EXCELENCIA
    n éxito las metas, buscando objetivos y estrategias para mejorar su desempeño.

    COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.


    CAPACIDAD DESEMPEÑO
    Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
    Interactúa en entornos virtuales. compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
    multiculturales y de acuerdo con su contexto.

    COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA


    CAPACIDAD DESEMPEÑO
    Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
    para alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
    aprendizaje.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO ( 15 minutos)
     Se da la bienvenida a los estudiantes. Se recuerda las normas de convivencia acordada en la sección.
    • El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos
    con los que cuentan los y las estudiantes.
    • El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
    • El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
    turnos para participar, entre otros •
    El docente les da las indicaciones de la clase:
    • Levantamos la mano para participar.
    • Respetamos las opiniones de los demás.
    MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
    El docente presenta el siguiente texto La crítica al caudillismo y luego les pide que completen el siguiente cuadro
    El rol de los caudillos
    Aspectos funcionales Aspectos disfuncionales
     PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
     Se les comunica el nombre de la actividad.
     Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
     Se comunica el reto o desafío de la actividad.
     Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
    DESARROLLO (70 minutos )

     GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO) El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
    principales.
     El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que en la acción
    aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
     El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
    El docente indica a los estudiantes leer y analizar el texto los datos biográficos de Agustín Gamarra y de su esposa,
    Francisca Zubiaga. Luego, apliquen la técnica para elaborar una infografía sobre un tema histórico.(Se encuentra
    en la ficha de actividad)luego el docente les pide elaborar un organizador visual sobre el tema sobre los caudillos
     El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.
     El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una lluvia de idea y promueve la retroalimentación de
    los estudiantes.
    Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves relacionados al tema).

    CIERRE (5 minutos)
     El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo lo aprendimos?
     ¿Por qué es importante lo aprendido?
     ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
     ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
    El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante

    MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


     PPT  Historia Geografía y Economía. Elías To
     PC, equipo multimedia, parlantes. Espinoza.
     Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  Historia Geografía y Economía. Walberto Álv
     Cinta masking tape. Sebastián.
     Cuaderno de trabajo, lapiceros.  Atlas geográfico del Perú y del mundo.
     Texto Escolar Hipervínculos: Editorial Santillan
     Enlaces de videos en Youtube.
     Texto Escolar Editorial Norma.
     Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
     Ministerio de Educación. Fascículo Rutas
    digital.
    Aprendizaje de Historia, Geografía y Econo
    ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?

    ___________________ _______________________
    DIRECTOR CESAR CAMPOSANO TORRES
    DOCENTE DEL ÁREA DE SOCIALES

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