Progresión 3

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
No. DE SESIONES:
SEGUNDO SEMESTRE UAC: CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SUS INTERACCIONES CON LA MATERIA.
4 hrs.
PROGRESIÓN (3): La energía se puede transferir de distintas formas y entre objetos o sistemas, así como al interior de ellos.
CT1: Patrones
CT3: Medición
Conservación de la energía y sus CT4: Sistemas
CONCEPTO CENTRAL: CONCEPTO TRANSVERSAL
interacciones con la materia CT5: Flujos y ciclos de la materia y la energía
CT6: Estructura y función
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
M1: Comprende que la energía puede ser transferida de un objeto en

movimiento a otro objeto cuando colisionan.
M2: Identifica las formas de transferencia de energía (conducción,
Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio
convección y radiación).
que se utiliza en todas las disciplinas científicas y en tecnología, ya que aplica a
M3: Concibe que la energía fluya de los objetos o sistemas de mayor
todos los fenómenos naturales, experimentales y tecnología, conocidos.
temperatura a los de menor temperatura.
M4: Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía por radiación.
CONTENIDOS DISCIPLINARES PREVISTOS EN LA PROGRESIÓN: PRÁCTICAS DE CIENCIA E INGENIERÍA
3.1 Transferencia de energía

3.1.1 Concepto de conducción
3.1.2 Concepto de convección
3.1.3 Concepto de radiación
3.1.3.1 Radiación ionizante
3.1.3.2 Radiación no ionizante

3.1.3.3 Radiación natural
3.1.3.4 Radiación artificial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1: Elaborar una lista con ejemplos de fenómenos cotidianos donde se presente la transferencia de calor.
Actividad 2: Diferencias entre radiación ionizante y no ionizante:
Actividad 3: Efectos de la radiación:
APERTURA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Enganchar:
El docente inicia con una pregunta detonadora: ¿Cómo se transfiere el calor entre los cuerpos?
¿Recuerdas cómo se define el calor?
¿Cómo influye la temperatura de un cuerpo en la transferencia de calor?
¿Cuándo deja de fluir el calor de un cuerpo a otro?
¿Cómo se llaman los tres mecanismos de transferencia de calor?
El docente proyecta una imagen donde el alumno observe la transferencia de energía y escriba debajo de cada imagen el mecanismo de transferencia en cada
ejemplo
_____________________________ ____________________________ __________________________________
DESARROLLO
El docente mediante las preguntas realizadas en el proceso de enganche llevará al alumno a activar sus conocimientos previos sobre la transferencia de calor y
se deberá escribir en pizarrón para que todos los alumnos tomen nota.
El alumno sabe que:

el calor se define como energía en tránsito
el calor se transmite de cosas más calientes a cosas más frías, es decir, de objetos de mayor temperatura a objetos de menor temperatura
la transferencia de calor se detiene cuando los objetos alcanzan la misma temperatura es decir el equilibrio térmico
Explora:
El alumno realiza la lectura sobre los tres mecanismos de transferencia de calor en su guía de actividades: Conservación de la energía y sus interacciones con la
materia
Explicar:
El docente reafirma que: el calor se transmite en los sólidos, líquidos y gases, así como en el vacío.
En los sólidos por conducción; en los líquidos y gases por convección y radiación (por medio de ondas electromagnéticas).
Elaborar:
Actividad 1. El alumno elabora una lista con 15 ejemplos de fenómenos cotidianos donde se presente la transferencia de calor (conducción, convección y
radiación). 5 de cada uno.
El docente mostrará los diversos ejemplo que hay en la vida cotidiana sobre los tipos de radiación ionizante y no ionizante:
Radiación ionizante:
1. Rayos X industriales para inspección de materiales.

2. Rayos gamma en aplicaciones industriales, como la esterilización de alimentos.
3. Radiación alfa emitida por el uranio en la desintegración radiactiva.
4. Radiación beta proveniente de fuentes radiactivas.
5. Radiación cósmica que llega desde el espacio.
6. Radiación de neutrones en reactores nucleares.
7. Radiación de partículas alfa, beta y gamma en la medicina nuclear.
8. Radiación de partículas cósmicas en altitudes elevadas.
9. Radiación proveniente de accidentes nucleares como el de Chernóbil.
10. Radiación de partículas alfa, beta y gamma en experimentos científicos.
Radiación no ionizante:
1. Luz visible natural del sol.

2. Microondas utilizadas en hornos domésticos.
3. Ondas de radio para transmisión de señales.
4. Infrarrojos utilizados en dispositivos de visión nocturna.

5. Ondas de televisión para la transmisión de programas.
6. Luz ultravioleta (UV) de lámparas fluorescentes.
7. Láseres utilizados en aplicaciones médicas y de comunicación.
8. Luz infrarroja utilizada en controles remotos.
9. Ondas de radiofrecuencia empleadas en dispositivos Bluetooth.
10. Campos electromagnéticos de baja frecuencia generados por dispositivos eléctricos.
Actividad 2: Diferencias entre radiación ionizante y no ionizante:
Objetivo: Comprender las diferencias entre radiación ionizante y no ionizante.
Pasos:
1. Divide a los participantes en dos grupos.

2. Da a cada grupo tarjetas o papel con ejemplos de radiación ionizante y no ionizante (puedes usar los ejemplos previos).
3. Pide a cada grupo que clasifique las tarjetas en “Ionizante” o “No ionizante”.
4. Luego, cada grupo presenta sus clasificaciones y explica por qué clasificaron cada ejemplo en esa categoría.
Actividad 3: Efectos de la radiación:
Objetivo: Comprender los efectos de la radiación ionizante y no ionizante.
Pasos:
1. Proporciona información sobre los efectos de la radiación ionizante y no ionizante a los participantes.
2. Divide a los participantes en parejas.
3. Haz que cada pareja investigue un ejemplo específico de radiación ionizante o no ionizante y sus efectos en humanos o en el entorno.
4. Cada pareja presenta su ejemplo y sus conclusiones sobre los efectos observados.
Agregar actividad 5
Estas actividades fomentarán la comprensión de las diferencias entre los dos tipos de radiación y sus respectivos impactos.
CIERRE
Evaluar:
APERTURA
El docente hace la presentación del tema y expone en forma verbal el concepto de radiación, radiaciones ionizantes y no ionizantes; el docente comenta: La
radiación es energía que se desplaza de una forma que se puede describir como ondas o un conjunto de partículas. Estamos
expuestos a ella en nuestra vida cotidiana.
Los seres vivos conviven con las radiaciones desde sus orígenes.
Todos los objetos, tú, yo y todo lo que nos rodea, emiten energía radiante continuamente
Las radiaciones pueden ser naturales y artificiales así como también ionizantes y no ionizantes.
El docente solicita a los alumnos trabajar en binas para comentar y contestar las siguientes preguntas presentadas en la tabla
¿Qué es una ¿A qué fuentes de ¿Qué efectos sobre

Radiación? ¿Sabes radiación estamos la salud provocan las
cómo se dividen expuestos los seres radiaciones? ¿Cómo
para su estudio? vivos? debemos
protegernos de las
radiaciones?
En plenaria el docente solicita a los alumnos comenten sus respuestas a las preguntas.
DESARROLLO
Explora :
El docente pide a los alumnos continúen trabajando en binas para Leer un texto de la guía de actividades del alumno y/o un documento proporcionado por el
docente.
Elabora:
El alumno elaborará en su libreta un mapa conceptual donde se expongan las ideas principales del tema en el que se está trabajando: clasificación de
radiaciones, tipos de fuentes, usos, importancia, riesgos y aplicaciones y cómo protegernos de las radiaciones.
Explica
El docente solicita a los alumnos hagan la exposición en plenaria de la información rescatada de la lectura.
El docente comenta y define para reafirmar los conceptos importantes de esta información
Evaluación
El docente solicita a los alumnos llevar a cabo la evaluación de la exposición mediante una coevaluación.
EL docente evalúa el mapa elaborado en binas mediante una lista de cotejo.
TIPO DE EVALUACION TRANSVERSALIDAD
FORMATIVA:
Multidisciplinario – Interdisciplinario – Transdisciplinario
Instrumento de evaluación Lista de cotejo.
Portafolio de evidencias
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
Gabriela Dojaquez González Plantel primer ayuntamiento playas de rosarito

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M1: Comprende que la energía puede ser transferida de un objeto en

CONTENIDOS DISCIPLINARES PREVISTOS EN LA PROGRESIÓN: PRÁCTICAS DE CIENCIA E INGENIERÍA

3.1 Transferencia de energía

3.1.3.2 Radiación no ionizante

¿Recuerdas cómo se define el calor?

¿Cómo influye la temperatura de un cuerpo en la transferencia de calor?

¿Cuándo deja de fluir el calor de un cuerpo a otro?

¿Cómo se llaman los tres mecanismos de transferencia de calor?

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El alumno sabe que:

1. Rayos X industriales para inspección de materiales.

1. Luz visible natural del sol.

4. Infrarrojos utilizados en dispositivos de visión nocturna.

Actividad 2: Diferencias entre radiación ionizante y no ionizante:

Objetivo: Comprender las diferencias entre radiación ionizante y no ionizante.

1. Divide a los participantes en dos grupos.

Actividad 3: Efectos de la radiación:

Objetivo: Comprender los efectos de la radiación ionizante y no ionizante.

¿Qué es una ¿A qué fuentes de ¿Qué efectos sobre

TIPO DE EVALUACION TRANSVERSALIDAD

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