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    2916 - SEMANA 28a - BLOQUE IV - Ciencias Naturales - 5to Grado

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    PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

    NIVEL Primaria GRADO 5to grado ASIGNATURA Ciencias BLOQUE IV SEMANA 28a
    ESCOLAR ESCOLAR Naturales

    TEMA ¿Cómo elaboro un circuito eléctrico?

    COMPETENCIAS A Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica DURACIÓN 1 hora, 30
    DESARROLLAR minutos

    APRENDIZAJE ESPERADO Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energía
    eléctrica

    ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
    SUGERIDO
    INICIO 00:15 Se sugiere realizar esta sesión en el aula
    virtual.1. Organizar al grupo en parejas para
    redactar una breve explicación de cómo
    funciona el circuito eléctrico del material
    didáctico sugerido en el cuaderno. Permitir
    que los estudiantes viertan en su explicación
    Circuito eléctrico
    todas sus ideas, sin importar si son correctas o
    https://www.redmagisterial.com/med/4929-
    no.
    circuito-electrico/

    DESARROLLO 01:00 2. En parejas, leer la información del artículo


    que se encuentra en la sección “recursos”,
    sobre circuitos eléctricos simples. Sugerir a los
    alumnos tomar nota de las ideas más
    importantes y buscar todas las palabras que
    no entiendan en el diccionario.3. Contrastar la
    Circuitos eléctricos
    información del artículo con la explicación https://www.redmagisterial.com/med/4968-
    dada al inicio de la clase, reconstruirla
    considerando la lectura e incluir una
    ilustración que ejemplifique la explicación
    dada.4. Revisar el interactivo en parejas, leer
    la información y contestar el test que se
    circuitos-electricos/
    incluye.
    Corriente eléctrica
    https://www.redmagisterial.com/med/4930-
    corriente-electrica/

    CIERRE 00:15 5. En esencia, todos los circuitos eléctricos


    tienen tres componentes básicos: un
    generador de energía (pila), un conductor
    (cable) y una resistencia (foco). En el grupo
    completo, establecer un intercambio de idas
    sobre otros ejemplos de circuitos eléctricos,
    como: enchufe eléctrico (generador de
    energía), cable (conductor) y tostador
    (resistencia).

    EVALUACIÓN • Evaluar las explicaciones que den los alumnos sobre el fenómeno eléctrico.
    • Evaluar el test del interactivo didáctico.

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